蠟燭的變化說課

1、08機(jī)電1班electrical and mechanicalmy class one蠟燭的變化蠟燭的變化說教材說教材說學(xué)情說學(xué)情說教法學(xué)法說教法學(xué)法目錄說教學(xué)過程說教學(xué)過程說媒體設(shè)計(jì)說媒體設(shè)計(jì)12345第一部分electrical and mechanicalmy class one, our home說說教教材材調(diào)研方法 該課選取學(xué)生十分熟悉該課選取學(xué)生十分熟悉的蠟燭作為研究對(duì)象，通過的蠟燭作為研究對(duì)象，通過切割蠟燭，熔化蠟燭和點(diǎn)燃切割蠟燭，熔化蠟燭和點(diǎn)燃蠟燭等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生初蠟燭等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化有形態(tài)的變步認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化有形態(tài)的變化和產(chǎn)生新物質(zhì)的變化兩大化和產(chǎn)生新物質(zhì)的

2、變化兩大類類 。學(xué)會(huì)辨析判斷生活中。學(xué)會(huì)辨析判斷生活中的變化屬于哪一類型。的變化屬于哪一類型。 第一部分electrical and mechanicalmy class one, our home教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)調(diào)研方法 知道物質(zhì)的變化有兩類：一知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有新類僅僅是形態(tài)的變化，沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，另一類產(chǎn)生新物質(zhì)。物質(zhì)產(chǎn)生，另一類產(chǎn)生新物質(zhì)。 學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)，完成簡(jiǎn)單的實(shí)學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)，完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，能對(duì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，能對(duì)實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單歸現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，體驗(yàn)探究的樂趣，樂于合納，體驗(yàn)探究的樂趣，樂于合作交流，愿用科學(xué)的眼光看待作交流，愿用科學(xué)的眼光看待周圍的事物。

3、周圍的事物。第一部分electrical and mechanicalmy class one, our home教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn)難難點(diǎn)點(diǎn)調(diào)研方法 重點(diǎn)：重點(diǎn)：從收集的廣泛的從收集的廣泛的現(xiàn)象中歸納，得出物質(zhì)現(xiàn)象中歸納，得出物質(zhì)變化的規(guī)律。變化的規(guī)律。難點(diǎn)：難點(diǎn)：尋找證據(jù)判斷尋找證據(jù)判斷物質(zhì)變化的種類。物質(zhì)變化的種類。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)說學(xué)情說學(xué)情 六年級(jí)的學(xué)生心理處于形象思六年級(jí)的學(xué)生心理處于形象思維成熟、邏輯思維正在發(fā)展的階段，維成熟、邏輯思維正在發(fā)展的階段，加上生活經(jīng)驗(yàn)的積累，兩者結(jié)合使加上生活經(jīng)驗(yàn)的積累，兩者結(jié)合使得學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，收集得學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，收集大量的

4、證據(jù)，歸納物質(zhì)變化的類型，大量的證據(jù)，歸納物質(zhì)變化的類型，得出結(jié)論。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)得出結(jié)論。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了科學(xué)課程，具有一定的科學(xué)知識(shí)了科學(xué)課程，具有一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和科學(xué)素養(yǎng)，能夠用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)基礎(chǔ)和科學(xué)素養(yǎng)，能夠用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。的語言描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第二部分electrical and mechanicalmy class one, our home說教法學(xué)法說教法學(xué)法教法：教法：根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，本次主要采用實(shí)驗(yàn)規(guī)律性，本次主要采用實(shí)驗(yàn)法、討論法法、討論法 、練習(xí)法、練習(xí)法。學(xué)法學(xué)法：本著新課改的精神，在：本著新課改的精神，在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)

5、生的主體地位，教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性的原則在本課教學(xué)性，創(chuàng)造性的原則在本課教學(xué)中主要采用觀察法、合作性學(xué)中主要采用觀察法、合作性學(xué)習(xí)法。習(xí)法。說教法學(xué)法說說教教學(xué)學(xué)過過程程建議總結(jié)proposals1.1.激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入2.2.探索新知探索新知3.3.擴(kuò)展學(xué)習(xí)擴(kuò)展學(xué)習(xí)4.4.總結(jié)全課總結(jié)全課1.1.激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入“大千世界的變化無時(shí)無大千世界的變化無時(shí)無刻不在進(jìn)行刻不在進(jìn)行：草：草木生長(zhǎng)、木生長(zhǎng)、生米熟飯、水滴石穿?？缮资祜?、水滴石穿?？墒牵@些變化背后隱藏著是，這些變化背后隱藏著什么科學(xué)奧秘？今天我們什么科學(xué)奧秘？今天我

6、們將以蠟燭為例，來研究世將以蠟燭為例，來研究世界的變化。界的變化?！?.2.探索新知探索新知小組成員討論實(shí)驗(yàn)方案，教小組成員討論實(shí)驗(yàn)方案，教師給予提示，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)師給予提示，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)將現(xiàn)象記錄下來。時(shí)將現(xiàn)象記錄下來。重點(diǎn)比較重點(diǎn)比較“熔化蠟燭熔化蠟燭”和和“點(diǎn)燃蠟燭點(diǎn)燃蠟燭”兩者變兩者變化的不同?；牟煌?。3.3.擴(kuò)展學(xué)習(xí)擴(kuò)展學(xué)習(xí)出示課本中幾種物質(zhì)變化的出示課本中幾種物質(zhì)變化的圖片，讓學(xué)生獨(dú)立判斷哪些圖片，讓學(xué)生獨(dú)立判斷哪些是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，哪些是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，哪些是形態(tài)發(fā)生了變化。是形態(tài)發(fā)生了變化。4.4.總結(jié)全課總結(jié)全課最后將帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)整最后將帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)整理整節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生理整節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生交流自己的感受和獲得的交流自己的感受和獲得的知識(shí)。并留下課后作業(yè)。知識(shí)。并留下課后作業(yè)。板板書書設(shè)設(shè)計(jì)計(jì) 現(xiàn)象現(xiàn)象加