2019年《幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè) 9193 頁(yè)的例 1例 3，完成例 3 下面的“ 做一做”題目以及練習(xí)二十二的第 13 題教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能正確地讀寫分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、借助直觀演示、操作、觀察、概括，等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受幾分之一的形成過(guò)程。3、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、 比較分子是一的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生頭腦中形成“幾分之一”的表象。教學(xué)方法：觀察分析合作探究法課前準(zhǔn)備：多媒休課件、師生各準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙，正方形紙，圓形紙各3 張，水彩筆1 支。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，從生活中導(dǎo)

2、入師：同學(xué)們！喜歡做游戲嗎？下面老師和大家共同來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好游戲規(guī)則：認(rèn)真聽(tīng)老師敘述題意，擊掌表示答案。（1）有 6 個(gè)蘋果，平均分給 2 個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？（生擊掌3 次）（ 2）有 4 個(gè)蘋果，平均分給 2 個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？（生擊掌 2 次）（ 3）有 1 個(gè)蘋果，平均分給 2 個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？學(xué)生用不同的方式表示分得的結(jié)果。指名匯報(bào)分得的結(jié)果，及表示方法。師：小朋友們，你們用自己喜歡的方式表示了蛋糕的一半，說(shuō)明你們很有辦法。不過(guò) ,我要和大家共同研究一種更科學(xué)、更簡(jiǎn)便的表示方法。有興趣嗎？二、課件演示，初步認(rèn)識(shí)1 2當(dāng)把一個(gè)蘋果平均分成兩份， 表示這樣的

3、一份時(shí)， 可以用這個(gè)數(shù) 1/2 來(lái)表示?！薄澳銈冎肋@個(gè)數(shù)叫什么名字嗎？”這就是我們數(shù)學(xué)大家族中的新朋友分?jǐn)?shù)?。ò鍟ń榻B：我國(guó)的古人們啊非常聰明，在很早很早以前就知道使用分?jǐn)?shù)了，我國(guó)是世界上使用分?jǐn)?shù)比較早的國(guó)家之一）你們知道這個(gè)分?jǐn)?shù)怎么讀嗎？（板書：二分之一）三、操作交流，在探究中感知1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1/2你們知道這里的1/2 是什么意思嗎？（引導(dǎo)說(shuō)話：剛才我們是把這個(gè)蘋果平均分成了兩份，其中的一份就是這個(gè)蘋果的 1/2，也就是 1/2 個(gè)蘋果）我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)（師舉起字條）：把一個(gè)蘋果平均分成兩份，其中的一份就是它的 1/2。（再說(shuō)一次。）你還能在這個(gè)蘋果中找到另外一個(gè)二分之一嗎？我們剛才

4、把這個(gè)蘋果平均分成了兩份， 所以這兩份都是這塊蘋果的。課件演示不平均分的圓。如果像這樣分，每一塊能不能用 1/2 表示？（不能）為什么不能??？屏幕顯示一個(gè)平均分的圓，這兒有兩個(gè)平均分成兩分的圓，能不能說(shuō)左邊這個(gè)圓的每一份是右邊的這個(gè)圓的？（不能）為什么不能啊？小結(jié)：把一個(gè)物體平均分成兩份，每一份是它的 1/2。（將黑板上貼的字條上的蛋糕二字用物體代替）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一次。課件出示幾個(gè)被平分的圖，看圖，你們想說(shuō)些什么？生活中，你們還能找到1/2 嗎？（說(shuō)說(shuō)看）2. 認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)除了 1/2，你還能不能說(shuō)出其它的幾分之一呢？“我們這樣說(shuō)下去，能把分?jǐn)?shù)說(shuō)完嗎？”那說(shuō)明了什么？“對(duì)，

5、分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。 ”你們能夠用一張正方形的紙折出你喜歡的幾分之一嗎？折出后用彩筆涂出其中的一分，說(shuō)一說(shuō)它是你手中這個(gè)正方形的幾分之一，和小組成員交流一下你的折法和想法。匯報(bào)：學(xué)生上臺(tái)演示（多鼓勵(lì)講，重點(diǎn)在1/4）討論：為什么折法不同，但都能表示出1/4 ？（不管怎樣分，只要平均分成4 份，每份就是它的四分之一。）下面請(qǐng)你們打開(kāi)書頁(yè)，自學(xué)例1例 1、 (1)看書，填空。 (課件出示。 )(2)學(xué)生匯報(bào)，訂正。(3)教師指陰影部分問(wèn)：它為什么能用1/4 表示？那我們來(lái)看看這些圖形中陰影部分的表示方法對(duì)嗎？為什么？課件出示練習(xí)二十二第二題，同學(xué)們真能干， 我們來(lái)給下面這些圖形的陰影部分寫出正確的

6、表示方法好不好？課件出示“做一做“第一題，三、歸納認(rèn)識(shí)師：像 1/2、1/3、1/4、1/6 這樣的數(shù)就叫作分?jǐn)?shù)。 我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？對(duì)，我們今天先來(lái)認(rèn)識(shí)幾分之一。 （板書課題）正如剛才同學(xué)們所說(shuō)，分?jǐn)?shù)是無(wú)窮多個(gè)的，只要我們?cè)谏钪凶⒁庥^察就可以發(fā)現(xiàn)更多更多的分?jǐn)?shù)。你知道分?jǐn)?shù)各部分名稱嗎？那現(xiàn)在我們一起來(lái)給它們起名字好不好？中間的這根線我們給它起個(gè)什么名字？（提示：它是表示平均分）上面的這個(gè)數(shù)呢？下面這個(gè)數(shù)呢？（讀的時(shí)候先讀分母，再讀分?jǐn)?shù)線，最后讀分子，寫的時(shí)候沒(méi)有一定的規(guī)定，看各人的書寫習(xí)慣。）課件出示：（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀出下面幾個(gè)分?jǐn)?shù)）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，用分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話。如果學(xué)生不會(huì)說(shuō)，老師可提示：比如，媽媽買了 6 個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果就是這些蘋果的 1 6 四、比較分?jǐn)?shù)之間的大小。課件出示兩個(gè)一樣大小的月餅，把它們分別平均分成兩分和四分，讓學(xué)生觀察，比較它們的大小。（這是一個(gè)月餅，我可以把它平均分成二分，每分是它的二分之一，也可以把它平均分成四分，每分是它的四分之一，同學(xué)們請(qǐng)觀察，它的二分之一多一點(diǎn)還是四分之一多一點(diǎn)，對(duì)，也就是說(shuō) 1/2 大于 1/4.如果我把它平均分成三分呢？ 1/2 個(gè)月餅， 1/3 個(gè)月餅和