《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

1、偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.快速閱讀文章，整體感知文意。2.品味文中有強(qiáng)烈抒情色彩的語(yǔ)句。3.體會(huì)探險(xiǎn)悲劇中所包含的人類精神。教學(xué)重點(diǎn)：梳理情節(jié)，感知內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：品味文中有強(qiáng)烈抒情色彩的語(yǔ)句，體會(huì)悲劇色彩。教學(xué)方法：探究閱讀教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，千百年來(lái)，人類對(duì)于探索未知領(lǐng)域的征途從來(lái)就沒(méi)有停止過(guò)，留下了許多可歌可泣的故事。為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)站在地球最南端的夢(mèng)想，英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特等五位探險(xiǎn)家來(lái)到南極，卻成了“失敗者”。在歸途中由于種種原因，最終全軍覆滅，永眠在茫茫白雪之中。奧地利作家茨威格沒(méi)有為成功者阿蒙森作傳記，卻為斯科特寫(xiě)下傳記，這是為什么？二、了解作家，鏈接背景三、整體

2、感知，梳理情節(jié)1.跳讀課文，請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。（句中要含有“悲”意）學(xué)生先說(shuō)，明確方法：時(shí)間：1912年 人物：斯科特一行5人地點(diǎn)：從南極返回的途中事件：不幸遇難（犧牲，覆沒(méi)）2、他們發(fā)現(xiàn)阿蒙森探險(xiǎn)隊(duì)比他們?cè)绲胶?，表現(xiàn)如何？3、他們歸途中所遇到的不幸有哪些？請(qǐng)一一列舉。4、跳讀課文，根據(jù)時(shí)間點(diǎn)劃出主要內(nèi)容，理清故事情節(jié)：四、導(dǎo)讀1、這是一個(gè) 的故事（感動(dòng)人心、悲壯、充滿著冒險(xiǎn)精神、富有挑戰(zhàn)精神、歌頌失敗的英雄、這是一個(gè)歌頌獻(xiàn)身精神的故事。） 2、過(guò)渡：魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看?！蹦敲磦ゴ蟮谋瘎∮謺?huì)是什么樣的呢？現(xiàn)在，我們就來(lái)看奧地利作家茨威格是怎樣用斯科

3、特的故事給我們解答這個(gè)疑問(wèn)的。 3、出發(fā)前的準(zhǔn)備 我們今天的學(xué)習(xí)就像一次充滿挑戰(zhàn)的探險(xiǎn)之旅，希望大家在這次旅程中既欣賞到美麗的風(fēng)景又接受智慧和膽量的考驗(yàn)，出發(fā)前，我們需明確此行的要求和任務(wù)：首先大家要一鼓作氣，振作精神；其次，大家要開(kāi)動(dòng)腦筋，解決困難；第三，大家要團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步，希望我們最后都能達(dá)到榮譽(yù)的頂點(diǎn)，品嘗勝利的果實(shí)。 4、沿途發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)細(xì)心的收藏家 我們閱讀一篇課文就像一個(gè)旅行家在旅行，要去不斷地發(fā)現(xiàn)那些有價(jià)值的、美好的、印象深刻的東西，并把它們記錄下來(lái)并仔細(xì)整理珍藏。下面大家讀課文，看同學(xué)們是不是一個(gè)個(gè)細(xì)心的收藏家。（指導(dǎo)學(xué)生分類整理，做成卡片） 五、品讀課文，體會(huì)悲劇1.說(shuō)

4、一說(shuō)課文中哪些細(xì)節(jié)最令你感動(dòng)難忘。2.斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？(魯迅先生說(shuō)：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。”斯科特一行五人的悲劇為什么又是偉大的？)3.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？六、體驗(yàn)反思：請(qǐng)說(shuō)出你心目中的英雄形象。偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：、能以“悲”為學(xué)習(xí)線索，較深入理解斯科特等人的悲劇意義，形成對(duì)悲劇事件的思考和認(rèn)識(shí)。、把握內(nèi)容，體味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者感情，感受生命價(jià)值之偉大。3、激起學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過(guò)默讀，重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句，較深入理解悲劇意義。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)

5、人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值之偉大。教學(xué)方法：朗讀 討論教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)述故事，導(dǎo)入新課二、悲情重現(xiàn)，理解“悲壯”1、說(shuō)“悲”之情節(jié)2、讀“悲”之語(yǔ)句3、談“悲”之感悟。在小組內(nèi)讀一讀，談一談。三、悲情探源，體味主旨小組一起分析討論：造成斯科特一行的悲劇結(jié)局，原因在何處？、同樣是探險(xiǎn)南極，阿蒙森成功了，斯科特失敗了?。ㄉ钊胩骄繉W(xué)習(xí)）2、說(shuō)“偉大”之情節(jié)，讀“偉大”之語(yǔ)句3、悟“偉大”之深意四、悲情評(píng)估，拓展升華任選一個(gè)話題來(lái)談一談自己的看法。1、假如你是挪威探險(xiǎn)隊(duì)員阿蒙森,當(dāng)你通過(guò)衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景,你會(huì)怎么辦呢？2、你會(huì)對(duì)這些英雄說(shuō)些什么呢？五、悲情同構(gòu)，總結(jié)深化 斯科特的悲劇行動(dòng)，到底有怎樣的悲劇意義？是否真如題目所說(shuō)？六、課后延伸：讀了這篇文章，或許你對(duì)英雄對(duì)成敗有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在你的心中，到底誰(shuí)是真正的英雄；在生活中，我們?cè)鯓涌创蓴。拷Y(jié)合實(shí)際，寫(xiě)一篇讀后感?？偨Y(jié)：我們今天的學(xué)習(xí)，就好比是一次較為短暫的向我們未知的知識(shí)領(lǐng)域探險(xiǎn)的活動(dòng)，大家齊心協(xié)力，充分發(fā)揮了自己的聰明才智和集體協(xié)作的精神，使得我們的學(xué)習(xí)任務(wù)圓滿成功。大家從今天的學(xué)習(xí)中也可以認(rèn)識(shí)到，在我們?cè)诿媲?，沒(méi)有不可戰(zhàn)勝的困難