中學生對校服的看法

1、 “中學生對校服的看法”系列研究性學習活動成果報告 學校：錦州四中 班級：八年十三班 研究時間：2016年2月 指導教師：郭京 組長：黃欣堯 小組成員：仉進 孫佳瑤 陳佳韻 內(nèi)容摘要【關鍵字】校服 中學生校服是學生校園生活的一個組成部分，也在一定程度上體現(xiàn)了一所學校的校風、審美與文化?！霸谛Ｆ陂g穿校服”的必要性已然得到了大多數(shù)學生的理解與認可，但如今的校服款式單一，以運動式居多，往往無法滿足學生們的多方需求。校服制的實施與改革在素質(zhì)教育中也起到了其特有的作用，大家有理由期許一個百花齊放的校服時代。開題報告暨活動方案課題題目： 中學生對校服的看法 指導教師： 郭京班級小組： 第二組課題組長： 黃

2、欣堯 組員： 仉進 孫佳瑤 陳佳韻課題研究目標： 探究中學生對校服的看法。課題研究意義：了解中學生的想法，增強學生與老師，學校的溝通。任務分工：【黃欣堯】設計問卷?！緦O佳瑤，陳佳韻】調(diào)查報告。 【 仉進 】整理資料?；顒硬襟E：分（7）個活動步驟階段 時間 研究方法 階段目標 負責人（1）2016.2.01 撰寫開題報告 明確課題研究過程 黃欣堯（2）2016.2.02 瀏覽網(wǎng)頁 了解各地不同的校服 孫佳瑤（3）2016.2.03 上網(wǎng)搜尋 了解校服的發(fā)展歷史 陳佳韻（4）2016.2.04 設計調(diào)查問卷 了解中學生對校服的看法 孫佳瑤（5）2016.2.05 整理資料 整理調(diào)查結果 仉進（6）

3、2016.2.06 討論交流 得出具體結果 黃欣堯（7）2016.2.07 撰寫結題報告 得出課題研究結果 黃欣堯計劃調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查對象以中學生為主。主要調(diào)查中學生心中對校服的看法：是否喜歡自己學校的校服；認為自己學校的校服價格如何；質(zhì)量如何等等。讓學生說出心中的真實想法，從而加強學生與學校之間的溝通?？赡苡龅降睦щy：調(diào)查人數(shù)太少；找不到想要的調(diào)查結果；調(diào)查結果片面；調(diào)查問卷無法發(fā)出等等。預期成果：中學生都說出了自己內(nèi)心對校服的真實看法，加強了學生與 老師，學校之間的溝通。 課題研究成果報告表 課題題目 中學生對校服的看法 指導教師 郭京 班級小組 第二組 課題組長 黃欣堯 小組組員 孫佳瑤，

4、陳佳韻，仉進 課題預期成果：中學生都說出了自己內(nèi)心對校服的真實看法，加強了學生與老師，學校之間的溝通。 課題實際成果：了解了各地的校服，校服的發(fā)展史，中學生對校服的看法，校服對于學生，對于學校的意義，學校與學生之間溝通更緊密了。 課題成果展示：開，結題報告各一份；調(diào)查問卷一份；調(diào)查結果一份；調(diào)查報告二份；數(shù)據(jù)圖片一份。 結題報告 學生時代是一個人一生中最為美好的“黃金時代”，而校園中隨處可見的校服也是學生風貌和思想活力的載體和標志。讓學生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。穿著校服還可加強學生的紀律性，時刻提醒學生，讓他們認清自己的身份，不斷留意自己的言行

5、舉止。不同時期，不同地區(qū)的校服有著不同的風格和特點。 根據(jù)調(diào)查，有百分之五十的學生喜歡現(xiàn)在自己的校服，也就是說，有百分之五十的學生不喜歡現(xiàn)在的校服。從這里可以看出，現(xiàn)在的中學生對于自身的形象十分關心。在這里，學校和家長就起著至關重要的作用，應給予學生關于形象改善更多的幫助和指導，因為形象展示已經(jīng)成為我們走向社會的重要環(huán)節(jié)。有百分之六十五的同學認為自己校服的價格一般，可以看出校服的價格是大多數(shù)家庭能承受的。當問到“如果學校沒有規(guī)定穿校服，你會穿嗎？”百分之八十同學的答案不是不穿就是偶爾穿穿。為什么會造成這種現(xiàn)象呢？我們認為原因有兩點：一.百分之八十的學生比較現(xiàn)在自己的校服更喜歡日韓風格的校服，更

6、有甚者認為校服很老土，很古板。這是現(xiàn)代學生對校服認識中的一個誤區(qū)，我們應該及時去糾正這種錯誤。二.現(xiàn)代學生對校服的重要性的認識不夠。在調(diào)查“中學生認為校服有哪些好處”時，百分之六十的學生要么只選擇了一項要么認為沒有好處。由此看出，如今中學生只是認識了一小部分校服的好處，甚至有的根本沒有意識到。我們應該多做一些這方面的教育，提高校服在廣大學生心中的形象。體現(xiàn)一個學校的優(yōu)良的精神風貌！“中學生對校服的看法”調(diào)查問卷1. 你是否喜歡現(xiàn)在的校服？A不喜歡 B喜歡2. 你認為自己校服的價格如何？A. 比較貴 B.中等 C比較便宜3.你認為自己校服的質(zhì)量如何？A. 比較差 B.一般 C非常好4. 如果學校

7、沒有規(guī)定穿校服，你會穿嗎？A. 不會 B.會 C.偶爾穿穿5.你認為穿校服有什么好處？(可以多選）A可以消除攀比心理 B.統(tǒng)一著裝，顯得更整齊，更有紀律C.適合運動 D.沒有好處6.有人認為不穿校服是張揚個性，而有人認為必須穿校服，你如何認為此事？A.穿校服使學生們成為一個整體 B.穿自己的衣服更顯獨特C.穿不穿無所謂7.有的同學擅自在校服上涂涂改改，你的看法是：A. 這種行為真沒素質(zhì) B.無所謂C.贊同，顯得更有個性8. 如果讓你設計校服，你會設計什么風格？A. 日韓風格 B.現(xiàn)在挺好 C.其他-謝謝配合！問卷調(diào)查結果 學校 調(diào)查結果錦州市第四中學 A B B A AB A A A錦州市第四

8、中學 B C B C B A A C錦州市第四中學 B C C C AB A B B錦州市第四中學 B B B C AB A B C錦州市第四中學 A A A A D C C A錦州市第四中學 B C C C C C C C錦州市第四中學 A B B A ABC C B A錦州市第四中學 B B B A B C B A錦州市第四中學 B B B C ABC A A B錦州市第四中學 B B B C A C B C錦州市實驗學校 A B A A D C C C錦州市第四中學 B B B B ABC A B C錦州市實驗學校 A B A A D A A C錦州市第四中學 A C A A D A B

9、 A錦州市實驗學校 A C A A D C B C 不知 A B C A A B C A錦州市第四中學 B B B B ABC A B B錦州市實驗學校 A B B B ABC A A B 不知 A A A B C A A A錦州市太和一中 B B A A A A B C調(diào)查報告 陳佳韻一、校服的發(fā)展歷史 自從辛亥革命以來，校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進，承載著我們每個人少年時代幾乎全部的歡笑和淚水，在我們記憶里灼灼生輝。 從辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出現(xiàn)。辛亥革命雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會成功解救出來，卻大開大盍地打破了幾千年來“人分五等，衣分五色”的舊時代衣著制約。

10、新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。 三十年代：中式旗袍在校園內(nèi)得寵。由滿漢服裝相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道，這時也進入校園，成為女生們的新寵。 四十年代：延續(xù)了三十年代的服裝風格 五十年代：比較隨意，缺乏特定校服。在建國之初，全國人民自動穿起藍色、灰色的干部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂至此基本退出歷史舞臺。1958年以前，風氣還是比較寬松的，大學女生還會穿著彩色呢子大衣，楊沫的青春之歌講的就是這段時期的事。 六十年代、七十年代：舊軍裝：接二連三的“運動”抹煞了錦繡河山的絢麗色彩，稍微鮮艷、新穎的衣服都受到了壓制，看看這時期的學生

11、吧，草綠色的舊軍裝就是他們最主要的色彩。（但這可不算校服，這段時期“校服”這個詞從我們國家消失了） 八十年代：校服重新出現(xiàn)。中國的運動裝校服改革開放咯，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天。80年代后期，“校服”這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什么統(tǒng)一的要求。 九十年代及二十一世紀初：運動校服一統(tǒng)天下。此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發(fā)文件，要求加強中小學生著裝工作。雖說

12、沒有文件強行規(guī)定學校必須做，但大多學校均為本校學生定制了校服，且要求學生在校期間必須穿著校服。 二十一世紀一十年代：對于校服我們不妨拭目以待。這是一個全新的時代，校服將會變得怎樣也不好下結論，我們也不妨試目以待。 二、校服的基本概況 定義：校服，是學校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學生服裝，中小學普遍穿著。學校為了規(guī)范管理，統(tǒng)一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統(tǒng)一著裝，一般學校校服有該校?；眨仓苯佑绊懙綄W校形象。 款式：中國大陸的校服主要是運動服和統(tǒng)一制服，只有少數(shù)學校的校服已更新為西式服。臺灣、香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。 意義： 1.校服可以使學生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生

13、自身的約束力，有一種象征的意義。 2.校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現(xiàn)都有積極意義。 3.校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入，但也存在著“亂收費”的現(xiàn)象。 趨勢：二十一世紀。面對著這越來越美麗的世界，大家有理由期許一個百花齊放的校服時代。校服制的實施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用，因此，大力發(fā)展我國的校服文化已勢在必行。 工藝：標準的校服工藝可參考布布希校服廠：無氣味、無變形、無線頭。把質(zhì)量問題個個落在實處，只為給孩子們的健康確保萬無一失。 生產(chǎn)：校服生產(chǎn)的大概流程是：選料版型設計制版裁剪縫紉質(zhì)檢成品。生產(chǎn)線上重在把好每一關，面料的安全性，版型的精致性，裁剪的收縮

14、量，縫紉的技術量等。 圖片數(shù)據(jù) 孫佳瑤 課題研究記錄表 課題題目 中學生對校服的看法 指導教師 郭京 班級小組 第二組 課題組長 黃欣堯 小組成員 孫佳瑤，陳佳韻，仉進 活動時間2.012.07 活動地點 家中，圖書館，學校 活動程序 1.開題報告 2.瀏覽網(wǎng)頁 3.上網(wǎng)調(diào)查 4.整理資料 5.調(diào)查報告 6.交流討論 7.整理資料 8.結題報告 活動內(nèi)容： 以錦州市各中學的學生為調(diào)查對象，主要調(diào)查各中學學生對自己學校校服的看法。提高中學生對校服的認知，了解校服的重要性。加強學生與學校之間溝通，讓學生進一步地走進自己的學校，了解自己的學校。 活動結果： 了解了各地的校服，校服的發(fā)展史，中學生對校服的看法，校服對于學生，對于學校的意義，學校與學生之間溝通更緊密了。指導教師指導記錄第 1 次指導主要內(nèi)容記錄1、 對研究性學習的定義及主要研究方法進行指導，如如何利用網(wǎng)絡查閱文獻，如何開展社會實踐與調(diào)查等。2、 指導組長選定小組成員，并確定研究性學習的主題。第 2 次指導主要內(nèi)容記錄：1、根據(jù)小組成員確定的主題，指