生物學(xué)科課件第一部分

1、科學(xué)研討科學(xué)研討 精準(zhǔn)策略精準(zhǔn)策略 決勝高考決勝高考2012017 7高考一輪復(fù)習(xí)策略研討高考一輪復(fù)習(xí)策略研討河北衡水中學(xué)生物中心教研室河北衡水中學(xué)生物中心教研室 孫麗萍孫麗萍 手機：手機郵箱：郵箱： 科學(xué)研究科學(xué)研究 明確方向明確方向 科學(xué)謀劃科學(xué)謀劃 高效備考高效備考 科學(xué)管理科學(xué)管理 決勝高考決勝高考科學(xué)研討科學(xué)研討 精準(zhǔn)策略精準(zhǔn)策略 決勝高考決勝高考考綱考綱考題考題學(xué)情學(xué)情明明高高考考方方向向知知高高考考趨趨勢勢懂懂策策略略根根本本科學(xué)研究科學(xué)研究, 觀往知來觀往知來第一篇章第一篇章科學(xué)研究科學(xué)研究 明確方向明確方向一、考試范圍與要求一、考試范圍與要求第一部分

2、第一部分 深研考綱深研考綱二、考試的能力要求二、考試的能力要求：對所列知識點要：對所列知識點要知道知道其含其含義，能夠在試題所給予的相對義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中簡單的情境中識別和使用識別和使用它們。它們。：理解所列知識和其他相關(guān)：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進(jìn)行進(jìn)行分析、判斷、推理和評價分析、判斷、推理和評價。 一、深研考綱一、深研考綱-考試范圍與要求考試范圍與要求考點分布必修一 必修二 必修三 選修一 選修三類知識4597個9類知識171715實驗6教材中各個知識點所屬要求的統(tǒng)計表

3、教材中各個知識點所屬要求的統(tǒng)計表（一）知識的考查范圍（一）知識的考查范圍 一、深研考綱一、深研考綱-考試范圍與要求考試范圍與要求知識全面知識全面重視基礎(chǔ)重視基礎(chǔ)選考內(nèi)容選考內(nèi)容注意綜合注意綜合知識全面知識全面重視基礎(chǔ)重視基礎(chǔ)選考內(nèi)容選考內(nèi)容注意綜合注意綜合（一）知識的考查范圍（一）知識的考查范圍 一、深研考綱一、深研考綱-考試范圍與要求考試范圍與要求（2016全國卷全國卷1）4下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述，錯下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述，錯誤的是（）誤的是（）AATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生B神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗ATPC突觸后膜上

4、受蛋白體的合成需要消耗突觸后膜上受蛋白體的合成需要消耗ATPD神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn) 一、深研考綱一、深研考綱-考試范圍與要求考試范圍與要求（2016全國卷全國卷3）3下列有關(guān)動物下列有關(guān)動物水鹽平衡調(diào)節(jié)水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的敘述，錯誤的是（）的是（）A細(xì)胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的調(diào)節(jié)細(xì)胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的調(diào)節(jié)B腎小管通過主動運輸吸收水的過程受抗利尿激素的調(diào)節(jié)腎小管通過主動運輸吸收水的過程受抗利尿激素的調(diào)節(jié)C攝鹽過多后飲水量增加有利于

5、維持細(xì)胞外液滲透壓相對恒定攝鹽過多后飲水量增加有利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對恒定D飲水增加導(dǎo)致尿生成增加利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對恒定飲水增加導(dǎo)致尿生成增加利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對恒定( (二二) )考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn) 一、深研考綱一、深研考綱-考試范圍與要求考試范圍與要求（2016北京北京.4）足球賽場上，球員奔跑、搶斷、相互配）足球賽場上，球員奔跑、搶斷、相互配合，完成射門對比賽中球員機體生理功能的表述，不合，完成射門對比賽中球員機體生理功能的表述，不正確的是（）正確的是（）A長時間奔跑需要消耗大量糖原（元）用于供能長時間奔跑需要消耗大量糖原（元）用于

6、供能B大量出汗導(dǎo)致失水過多，抑制抗利尿激素分泌大量出汗導(dǎo)致失水過多，抑制抗利尿激素分泌C在神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)下起腳射門在神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)下起腳射門D在大腦皮層調(diào)控下球員相互配合在大腦皮層調(diào)控下球員相互配合（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)適當(dāng)對教材進(jìn)行補充、處理適當(dāng)對教材進(jìn)行補充、處理 一、深研考綱一、深研考綱-考試范圍與要求考試范圍與要求細(xì)胞學(xué)說建立過程細(xì)胞學(xué)說建立過程 體溫調(diào)節(jié)水鹽調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)水鹽調(diào)節(jié) 植物激素的應(yīng)用植物激素的應(yīng)用 艾滋病的流行與預(yù)防艾滋病的流行與預(yù)防I（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)1. 1. 考綱要求考

7、綱要求 教材簡化教材簡化 適當(dāng)拓展適當(dāng)拓展（1 1）資料分析）資料分析 提煉方法提煉方法 提高素養(yǎng)提高素養(yǎng)問題指導(dǎo)問題指導(dǎo)閱讀提煉閱讀提煉重點精講重點精講 一、深研考綱一、深研考綱-考試范圍與要求考試范圍與要求（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn) 一、深研考綱一、深研考綱-考試范圍與要求考試范圍與要求影響光合作用速率的環(huán)境因素影響光合作用速率的環(huán)境因素癌細(xì)胞的防治癌細(xì)胞的防治胚胎干細(xì)胞的移植胚胎干細(xì)胞的移植I細(xì)胞衰老凋亡與健康的關(guān)系細(xì)胞衰老凋亡與健康的關(guān)系人類基因組計劃及其意義人類基因組計劃及其意義 I人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響（二）考綱要

8、求的知識在教材中的呈現(xiàn)（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)1. 1. 考綱要求考綱要求 教材簡化教材簡化 適當(dāng)拓展適當(dāng)拓展（2 2）內(nèi)容淺顯）內(nèi)容淺顯 緊扣考綱緊扣考綱 適當(dāng)拓展適當(dāng)拓展 一、深研考綱一、深研考綱-考試范圍與要求考試范圍與要求（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)2.2.考綱要求考綱要求 教材體現(xiàn)不明顯教材體現(xiàn)不明顯 查詢資料查詢資料 充分挖掘充分挖掘 一、深研考綱一、深研考綱-考試范圍與要求考試范圍與要求動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用（蘇教版（蘇教版P39P39）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的應(yīng)用（選修三生態(tài)工程）（選修

9、三生態(tài)工程）通過模擬實驗探究膜的透性通過模擬實驗探究膜的透性 （人教版必修一（人教版必修一P60P60問問題探討）題探討） 模擬尿糖的檢測（蘇教版模擬尿糖的檢測（蘇教版P19P19）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替（蘇教版探究水族箱（或魚缸）中群落的演替（蘇教版P71P71）DNADNA的粗提取與鑒定的粗提取與鑒定( (選修選修1)1)胚胎干細(xì)胞的移植胚胎干細(xì)胞的移植I I（浙科版（浙科版P52P52）在人教版必修三在人教版必修三3030頁（科學(xué)頁（科學(xué) 技術(shù)社會技術(shù)社會 評價應(yīng)評價應(yīng)用激素類藥物的利與弊）用激素類藥物的利與弊）必修三必修三112112頁設(shè)計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定頁設(shè)計并制作

10、生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性性（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn) 一、深研考綱一、深研考綱-考試范圍與要求考試范圍與要求補充依據(jù)補充依據(jù)其他其他版本版本習(xí)題習(xí)題資料資料網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)資料資料集體集體智慧智慧（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)中圖版中圖版浙科版浙科版蘇教版蘇教版增加教材中沒有增加教材中沒有考綱要求的題目考綱要求的題目 一、深研考綱一、深研考綱-考試范圍與要求考試范圍與要求（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn) 一、深研考綱一、深研考綱-考試范圍與要求考試范圍與要求通過模擬實驗探究膜的透性通過模擬實

11、驗探究膜的透性（一）教材裝置的分析（一）教材裝置的分析提出問題：（充分利用問題探討的討論問題）提出問題：（充分利用問題探討的討論問題）1.1.滲透裝置的組成？滲透裝置的組成？2.2.半透膜的作用？半透膜的作用？3.3.漏斗內(nèi)水面上升的原因？漏斗內(nèi)水面上升的原因？4.4.最終水面停止上升的原因？最終水面停止上升的原因？5.5.用紗布代替半透膜，液面的變化？用紗布代替半透膜，液面的變化？6.6.若燒杯中換成同濃度的蔗糖溶液會怎樣？若燒杯中換成同濃度的蔗糖溶液會怎樣？（二）教材裝置的應(yīng)用（裝置的擴展）（二）教材裝置的應(yīng)用（裝置的擴展）1.1.判斷某種物質(zhì)是否能夠通過半透膜判斷某種物質(zhì)是否能夠通過半透

12、膜材料：淀粉材料：淀粉 碘液碘液 動物膀胱動物膀胱 細(xì)線細(xì)線 鐵架臺鐵架臺 燒杯燒杯目的：探究淀粉與碘是否能夠通過半透膜目的：探究淀粉與碘是否能夠通過半透膜設(shè)計思路：設(shè)計思路：預(yù)期結(jié)果與結(jié)論（設(shè)計表格表示實驗結(jié)果）預(yù)期結(jié)果與結(jié)論（設(shè)計表格表示實驗結(jié)果） 鍛煉知識遷移能力鍛煉知識遷移能力提高表格的設(shè)計能力提高表格的設(shè)計能力 通過模擬實驗探究膜的透性通過模擬實驗探究膜的透性2.2.判斷不同溶液的濃度大小判斷不同溶液的濃度大小材料：兩種不同濃度蔗糖溶液材料：兩種不同濃度蔗糖溶液 目的：判斷溶液濃度目的：判斷溶液濃度步驟：步驟：預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：鍛煉試驗探究能力鍛煉試驗探究能力鍛煉了文字

13、表述能力鍛煉了文字表述能力通過模擬實驗探究膜的透性通過模擬實驗探究膜的透性3.3.變形變形U U形管形管通過模擬實驗探究膜的透性通過模擬實驗探究膜的透性左側(cè)左側(cè)右側(cè)右側(cè)清水清水蔗糖溶液蔗糖溶液清水清水葡萄糖溶液葡萄糖溶液10%10%葡萄糖溶液葡萄糖溶液10%10%蔗糖溶液蔗糖溶液10%10%葡萄糖溶液葡萄糖溶液10%10%蔗糖溶液蔗糖溶液+ +蔗糖酶蔗糖酶設(shè)計實驗證明蔗糖水解產(chǎn)物是否為還原糖？設(shè)計實驗證明蔗糖水解產(chǎn)物是否為還原糖？ 一、深研考綱一、深研考綱-考試范圍與要求考試范圍與要求（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)（二）考綱要求的知識在教材中的呈現(xiàn)3 3. .考綱沒有要求考綱沒有要求 適當(dāng)

14、補充適當(dāng)補充新陳代謝的概念和類型新陳代謝的概念和類型根對礦質(zhì)元素的吸收、運輸、利用根對礦質(zhì)元素的吸收、運輸、利用無性生殖和有性生殖的相關(guān)內(nèi)容無性生殖和有性生殖的相關(guān)內(nèi)容原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)被子植物的發(fā)育過程被子植物的發(fā)育過程 二、深研考綱二、深研考綱-考試的能力要求考試的能力要求能力要求能力要求實驗與探究能力實驗與探究能力獲取信息能力獲取信息能力綜合運用能力綜合運用能力理解能力理解能力（1 1）能理解所學(xué)知識點，把握）能理解所學(xué)知識點，把握知識間的知識間的內(nèi)在聯(lián)系內(nèi)在聯(lián)系，形成，形成知識的知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2 2）能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)）能用文字、圖

15、表以及數(shù)學(xué)方式等方式等多種表達(dá)形式多種表達(dá)形式準(zhǔn)確的描述準(zhǔn)確的描述生物學(xué)方面的內(nèi)容生物學(xué)方面的內(nèi)容（3 3）能運用所學(xué)知識與觀點，）能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論論。靈活的表達(dá)方式靈活的表達(dá)方式較強的思維能力較強的思維能力 二、深研考綱二、深研考綱-考試的能力要求考試的能力要求框號框號選項選項1 12 23 34 45 5A A組成細(xì)胞的化組成細(xì)胞的化合物合物有機物有機物 無機物無機物 水水無機鹽無機鹽B B人體細(xì)胞的染人體細(xì)胞的染

16、色體色體常染色常染色體體性染色性染色體體X X染色體染色體Y Y染色體染色體C C物質(zhì)跨膜運輸物質(zhì)跨膜運輸 主動運主動運輸輸被動運被動運輸輸自由擴散自由擴散協(xié)助（易化）協(xié)助（易化）擴散擴散D D有絲分裂有絲分裂分裂期分裂期 分裂間分裂間期期染色單體染色單體分離分離同源染色體同源染色體分離分離（2016北京）將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入圖中各框中，北京）將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入圖中各框中，其中包含關(guān)系錯誤的選項是（）其中包含關(guān)系錯誤的選項是（）孤立孤立片段片段 高一高一梳理梳理知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)學(xué)科觀念建構(gòu)學(xué)科觀念發(fā)展觀、發(fā)展觀、價值觀價值觀培養(yǎng)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、探科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力

17、、探究能力究能力 高三高三2.2.靈活的表達(dá)方式靈活的表達(dá)方式（1 1）用文字）用文字準(zhǔn)確準(zhǔn)確描述生物現(xiàn)象描述生物現(xiàn)象（2 2）具有一定的圖文轉(zhuǎn)換能力）具有一定的圖文轉(zhuǎn)換能力2.2.靈活的表達(dá)方式靈活的表達(dá)方式（20162016年全國卷年全國卷1 291 29題）（題）（3 3）將一個帶有某）將一個帶有某種噬菌體種噬菌體DNADNA分子的兩天鏈用分子的兩天鏈用3232P P進(jìn)行標(biāo)記，并使進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有其感染大腸桿菌，在不含有3232P P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間若得到的所有噬菌體雙鏈一段時間若得到的所有噬菌體雙鏈DNADNA分子都分子都裝配成噬菌體（裝配成噬

18、菌體（n n個）并釋放，則其中含有個）并釋放，則其中含有3232P P的的噬菌體所占比例為噬菌體所占比例為 ，原因是原因是（1 1）用文字）用文字準(zhǔn)確準(zhǔn)確描述生物現(xiàn)象描述生物現(xiàn)象2 2 靈活的表達(dá)方式靈活的表達(dá)方式（20162016年全國卷年全國卷1 291 29題）（題）（3 3）將一個帶有某）將一個帶有某種噬菌體種噬菌體DNADNA分子的兩天鏈用分子的兩天鏈用3232P P進(jìn)行標(biāo)記，并使進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有其感染大腸桿菌，在不含有3232P P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間若得到的所有噬菌體雙鏈一段時間若得到的所有噬菌體雙鏈DNADNA分子都分子都裝配成噬菌體（裝配

19、成噬菌體（n n個）并釋放，則其中含有個）并釋放，則其中含有3232P P的的噬菌體所占比例為噬菌體所占比例為 ，原因是原因是（1 1）用文字）用文字準(zhǔn)確準(zhǔn)確描述生物現(xiàn)象描述生物現(xiàn)象用文字準(zhǔn)確描述基本的生物現(xiàn)象用文字準(zhǔn)確描述基本的生物現(xiàn)象全國卷全國卷3.31題（題（8分）凍原生態(tài)系統(tǒng)因其生物的生存條件十分嚴(yán)酷分）凍原生態(tài)系統(tǒng)因其生物的生存條件十分嚴(yán)酷而獨具特色，有人曾將該生態(tài)系統(tǒng)所處的地區(qū)稱為而獨具特色，有人曾將該生態(tài)系統(tǒng)所處的地區(qū)稱為“不毛之不毛之地地”回答下列問題：回答下列問題：（1）由于溫度的限制作用，凍原上物種的豐富度較低）由于溫度的限制作用，凍原上物種的豐富度較低豐富度是豐富度是指指

20、群落中物種數(shù)目的多少群落中物種數(shù)目的多少（2）與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比，通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有）與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比，通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有機物質(zhì)的積累，機物質(zhì)的積累，其原因是其原因是凍原生態(tài)系統(tǒng)中的溫度較低，不利于凍原生態(tài)系統(tǒng)中的溫度較低，不利于土壤中微生物（分解者）對土壤有機物的分解土壤中微生物（分解者）對土壤有機物的分解（3）通常，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會很長，）通常，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會很長，原因是原因是能量在沿食物能量在沿食物鏈流動的過程中是逐級減少的鏈流動的過程中是逐級減少的（1 1）用文字）用文字準(zhǔn)確準(zhǔn)確描述生物現(xiàn)象描述生物現(xiàn)象2 2 靈活的表達(dá)方式靈活的表達(dá)方式（1 1

21、）用文字）用文字準(zhǔn)確準(zhǔn)確描述生物現(xiàn)象描述生物現(xiàn)象匯總教材中的重點語句匯總教材中的重點語句習(xí)題有意增加敘述類的題目，增加書寫量習(xí)題有意增加敘述類的題目，增加書寫量習(xí)題中提取常見的答題的規(guī)范用語習(xí)題中提取常見的答題的規(guī)范用語近三年全國各地高考題圖表匯總近三年全國各地高考題圖表匯總圖表類型圖表類型2012014 42012015 52012016 68 87 712121919171730302424252546461212171716161818202018180 01 10 0總數(shù)總數(shù)81818787122122柱形圖柱形圖曲線圖曲線圖模式圖模式圖流程圖流程圖表格表格數(shù)學(xué)表達(dá)式數(shù)學(xué)表達(dá)式（2 2

22、 圖文轉(zhuǎn)換能力圖文轉(zhuǎn)換能力圖文轉(zhuǎn)換能力圖文轉(zhuǎn)換能力曲線圖曲線圖（20162016全國卷全國卷1 1）2929題題（1 1）據(jù)圖判斷據(jù)圖判斷，光照強度低于，光照強度低于a a時，影響甲時，影響甲組植物光合作用的限制因子是組植物光合作用的限制因子是；（2 2）b b光照強度下光照強度下，要使甲組的光合作用強，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高度升高，可以考慮的措施是提高（填（填“COCO2 2濃度濃度”或或“O O2 2濃度濃度”）（3 3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽按照甲組的條件培養(yǎng)按照甲組的條件培養(yǎng)T T時間后，再測定植株葉時間后，再測

23、定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同，根據(jù)這一結(jié)果能夠得到曲線與甲組的相同，根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的的初步結(jié)論是初步結(jié)論是（2016全國卷全國卷2）7（10分）為了研究溫度對分）為了研究溫度對某種酶活性的影響，設(shè)置三個實驗組：某種酶活性的影響，設(shè)置三個實驗組：A組組（20）、）、B組（組（40）和）和C組（組（60），測），測定各組在不同反應(yīng)時間內(nèi)的產(chǎn)物濃度（其他條定各組在不同反應(yīng)時間內(nèi)的產(chǎn)物濃度（其他條件相同），件相同），結(jié)果如圖回答下列問題結(jié)果如圖回答下列問題：（1）三個溫度條件下，該酶活性最高的是）三個溫度條件下，該酶活性最高

24、的是組組（2）在時間）在時間t1之前，如果之前，如果A組溫度提高組溫度提高10，那么那么A組酶催化反應(yīng)的速度會組酶催化反應(yīng)的速度會（3）如果在時間）如果在時間t2時，向時，向C組反應(yīng)體系中增加組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，倍量的底物，其他條件保持不變，那么在那么在t3時，時，C組產(chǎn)物總量組產(chǎn)物總量，原因是原因是圖文轉(zhuǎn)換能力圖文轉(zhuǎn)換能力曲線圖曲線圖圖文轉(zhuǎn)換能力圖文轉(zhuǎn)換能力表格表格（2016全國卷全國卷3）（）（10分）為了探究某地夏日晴天中午時氣溫和相對濕度對分）為了探究某地夏日晴天中午時氣溫和相對濕度對A品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長狀態(tài)一致的品種小麥光合作用的影響

25、，某研究小組將生長狀態(tài)一致的A品種小麥植株分品種小麥植株分為為5組，組，1組在田間生長作為對照組，另組在田間生長作為對照組，另4組在人工氣候室中生長作為實驗組，組在人工氣候室中生長作為實驗組，并保持其光照和并保持其光照和CO2濃度等條件與對照組相同于中午濃度等條件與對照組相同于中午12：30測定各組葉片測定各組葉片的光合速率，的光合速率，各組實驗處理及結(jié)果如表所示：各組實驗處理及結(jié)果如表所示： 對照組對照組 實驗組實驗組一一實驗組二實驗組二 實驗組實驗組三三 實驗組實驗組四四 實驗處理實驗處理溫度溫度/ 36 36 36 36 36 36 31 31 25 25 相對濕度相對濕度/% 17 1

26、7 27 27 52 52 52 52 52 52 實驗結(jié)果實驗結(jié)果 光合速率光合速率/mgCO2dm2h1 11.1 11.1 15.1 15.1 22.1 22.1 23.7 23.720.20.7 7（2016北京卷）（北京卷）（4）EVGP具有多個與抗體結(jié)合的位點為了研究上述兩具有多個與抗體結(jié)合的位點為了研究上述兩種單抗（分別稱為種單抗（分別稱為A、B）與）與EVGP結(jié)合的位點是否相同，可按圖結(jié)合的位點是否相同，可按圖3所示簡所示簡要流程進(jìn)行實驗要流程進(jìn)行實驗 請將圖請將圖3中應(yīng)使用的抗體填入下表中應(yīng)使用的抗體填入下表i、ii、iii、iv處處（填（填“A”或或“B”或或“無關(guān)抗體無關(guān)

27、抗體”），完成實驗方案（一種即可），完成實驗方案（一種即可）抗體抗體組別組別未標(biāo)記抗體未標(biāo)記抗體熒光標(biāo)記抗體熒光標(biāo)記抗體實驗組實驗組i iiiii對照組對照組1iiiiii iviv對照組對照組2同同ii同同ii圖文轉(zhuǎn)換能力圖文轉(zhuǎn)換能力表格表格（2016江蘇江蘇32）（2016上海上海32）圖文轉(zhuǎn)換能力圖文轉(zhuǎn)換能力形圖形圖圖文轉(zhuǎn)換能力圖文轉(zhuǎn)換能力模式圖模式圖（2016年全國卷年全國卷2） （2016天津天津）（2016江蘇）江蘇）考查形式考查形式 命題意圖命題意圖1 1、識圖、識圖 - - 獲取信息的能力獲取信息的能力2 2、析圖、析圖 - - 處理信息的能力處理信息的能力3 3、說圖、說圖

28、- - 表達(dá)信息的能力表達(dá)信息的能力4 4、繪圖、繪圖 - - 運用信息的能力運用信息的能力圖文轉(zhuǎn)換能力圖文轉(zhuǎn)換能力曲線圖曲線圖必修一：必修一：8686頁練習(xí)題拓展題：反應(yīng)物濃度和反應(yīng)速率之間的關(guān)系頁練習(xí)題拓展題：反應(yīng)物濃度和反應(yīng)速率之間的關(guān)系必修二：必修二：2525頁技能訓(xùn)練頁技能訓(xùn)練 識圖和作圖識圖和作圖必修三必修三:11:11頁拓展題頁拓展題 利用利用表格表格中的數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)繪制繪制血糖濃度變化血糖濃度變化曲線曲線柱形圖：柱形圖：必修一：必修一：6363頁資料分析：物質(zhì)跨膜運輸?shù)奶攸c頁資料分析：物質(zhì)跨膜運輸?shù)奶攸c 73 73頁技能訓(xùn)練頁技能訓(xùn)練解讀圖表解讀圖表表格：表格：必修一：必修一：

29、5656頁技能訓(xùn)練頁技能訓(xùn)練 解釋數(shù)據(jù)解釋數(shù)據(jù) 細(xì)胞核的實驗細(xì)胞核的實驗 108 108頁頁 技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練 設(shè)計實驗設(shè)計實驗 設(shè)計并填寫設(shè)計并填寫表格表格 124 124頁分析數(shù)據(jù)頁分析數(shù)據(jù)必修二：技能應(yīng)用必修二：技能應(yīng)用 設(shè)計表格并填寫設(shè)計表格并填寫比較減數(shù)分裂與有絲分裂的主要比較減數(shù)分裂與有絲分裂的主要相同點和不同點相同點和不同點 122 122頁技能訓(xùn)練頁技能訓(xùn)練 分析圖解分析圖解圖文轉(zhuǎn)換能力圖文轉(zhuǎn)換能力（1 1）能獨立完成）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表生物知識內(nèi)容表”所所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的方法和操作步

30、驟，掌握相關(guān)的操作技能操作技能，并，并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運用。運用。（2 2）具備）具備驗證驗證簡單生物學(xué)事實的能力，簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。理。（3 3）具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步）具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探探究究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查，假的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。法。（4 4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)）能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)牡脑u價和修訂

31、評價和修訂。 （二）實驗與探究能力（二）實驗與探究能力 二、深研考綱二、深研考綱-考試的能力要求考試的能力要求 二、深研考綱二、深研考綱-考試的能力要求考試的能力要求（二）實驗與探究能力（二）實驗與探究能力1.1.考綱中要求的實驗內(nèi)容考綱中要求的實驗內(nèi)容 必修一必修一 11 11個個 必修二必修二 3 3個個 必修三必修三 5 5個個 選修一選修一 7 7個個考綱要求的實驗分類考綱要求的實驗分類模擬類模擬類教材教材1 1通過模擬實驗探究膜的透性通過模擬實驗探究膜的透性必修一必修一2 2模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系必修一必修一3 3模擬尿糖的檢測模擬尿糖的檢測必修

32、一必修一1.1.考綱中要求的實驗內(nèi)容考綱中要求的實驗內(nèi)容考綱要求的實驗分類考綱要求的實驗分類探究類探究類教材教材1 1探究植物細(xì)胞的吸水和失水探究植物細(xì)胞的吸水和失水必修一必修一2 2探究影響酶活性的因素探究影響酶活性的因素必修一必修一3 3探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式 必修一必修一4 4低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化必修二必修二5 5探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用必修三必修三6 6探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化必修三必修三7 7探究水族箱（魚缸）中群落的演替探究水族箱（魚缸）

33、中群落的演替必修三必修三1.1.考綱中要求的實驗內(nèi)容考綱中要求的實驗內(nèi)容考綱要求的實驗分類考綱要求的實驗分類調(diào)查類調(diào)查類1調(diào)查常見的人類遺傳病調(diào)查常見的人類遺傳病必修二必修二2土壤中動物類群豐富度的研究土壤中動物類群豐富度的研究必修三必修三驗證類驗證類1檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)必修一必修一2葉綠體色素的提取和分離葉綠體色素的提取和分離必修一必修一1.1.考綱中要求的實驗內(nèi)容考綱中要求的實驗內(nèi)容2.2.教材中的隱含的實驗內(nèi)容教材中的隱含的實驗內(nèi)容必修一必修一3636頁頁 技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練設(shè)計實驗設(shè)計實驗證明某一種或幾種無機鹽是這證明某一種或幾種無機鹽是

34、這種植物生長發(fā)育所必須的種植物生長發(fā)育所必須的5656頁頁 技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù) 解釋數(shù)解釋數(shù)據(jù)據(jù)得出結(jié)論得出結(jié)論研究細(xì)胞核是否為活細(xì)胞所必研究細(xì)胞核是否為活細(xì)胞所必須的實驗須的實驗108108頁頁 技能應(yīng)用技能應(yīng)用設(shè)計實驗設(shè)計實驗探究影響酵母菌細(xì)胞呼吸的因探究影響酵母菌細(xì)胞呼吸的因素素130130頁頁 思維拓展思維拓展設(shè)計實驗設(shè)計實驗證明動物細(xì)胞分化程度越高，證明動物細(xì)胞分化程度越高，他的全能性越受到限制，但細(xì)他的全能性越受到限制，但細(xì)胞核仍具有全能性，只寫出實胞核仍具有全能性，只寫出實驗思路驗思路必修二必修二7 7頁頁技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練設(shè)計實驗設(shè)計實驗遺傳實驗：怎樣獲得純種？遺傳

35、實驗：怎樣獲得純種？9696頁頁技能應(yīng)用技能應(yīng)用分析實驗結(jié)果分析實驗結(jié)果鏈孢霉的生長實驗鏈孢霉的生長實驗必修三必修三4949頁頁技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練評價實驗設(shè)計和結(jié)評價實驗設(shè)計和結(jié)論論生長素的極性運輸?shù)膶嶒炘O(shè)計生長素的極性運輸?shù)膶嶒炘O(shè)計108108頁頁課外實踐課外實踐設(shè)計實驗設(shè)計實驗證明雌蛾分泌物性外激素吸引證明雌蛾分泌物性外激素吸引雄蛾前來交尾雄蛾前來交尾（1111年海南卷）年海南卷）1313取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端尖端和幼根根尖的尖端( (即切除根冠和分生區(qū)即切除根冠和分生區(qū)) )，然后將胚芽，然后將胚芽鞘鞘( (近尖端向上近尖端

36、向上) )和幼根和幼根( (近尖端向上近尖端向上) )直立放置，分別在兩者直立放置，分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長素的瓊脂塊切面的左側(cè)放置含有生長素的瓊脂塊( (生長素濃度為促進(jìn)胚生長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度芽鞘生長的最適濃度) )，培養(yǎng)在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘，培養(yǎng)在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反，關(guān)于這一現(xiàn)象的說法，合理的是彎曲生長且方向相反，關(guān)于這一現(xiàn)象的說法，合理的是( () )A A胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸B B胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中

37、是極性運輸C C幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸D D幼根向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸幼根向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸（2016年全國卷年全國卷3 ） 4（3分）為了分）為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘在同樣條件的瓊脂塊，兩組胚芽鞘在同樣條件下，在

38、黑暗中放置一段時間后，對照組下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示根據(jù)實驗結(jié)果判彎曲生長，如圖所示根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列敘述正確的是（）斷，下列敘述正確的是（）科學(xué)史上的經(jīng)典實驗的考查科學(xué)史上的經(jīng)典實驗的考查2.2.教材中的隱含的實驗內(nèi)容教材中的隱含的實驗內(nèi)容（20162016年全國卷年全國卷1 1）（）（1212分）已知果蠅的灰分）已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制，但這對相體和黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關(guān)系和對性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的該等位基因所在的染色體是未知的染色體是未知

39、的生物科學(xué)史上的經(jīng)典實驗的考查生物科學(xué)史上的經(jīng)典實驗的考查2.2.教材中的隱含的實驗內(nèi)容教材中的隱含的實驗內(nèi)容生物科學(xué)史上的經(jīng)典實驗生物科學(xué)史上的經(jīng)典實驗1細(xì)胞學(xué)說的建立過程（必一細(xì)胞學(xué)說的建立過程（必一P10-11P10-11）2對細(xì)胞核功能的探索（必一對細(xì)胞核功能的探索（必一P52-53P52-53）3對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程（必一對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程（必一P65P65）4關(guān)于酶本質(zhì)的探索（必一關(guān)于酶本質(zhì)的探索（必一P81P81）5光合作用的探究歷程（必一光合作用的探究歷程（必一P101P101）6孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法（必二孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法（必二P2-11P2-11）7基因位于

40、染色體上的實驗證據(jù)（必二基因位于染色體上的實驗證據(jù)（必二P28P28）8人類對遺傳物質(zhì)的探索過程（必二人類對遺傳物質(zhì)的探索過程（必二P42-46P42-46）9DNADNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程（必二雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程（必二P47P47）10促胰液素的發(fā)現(xiàn)（必三促胰液素的發(fā)現(xiàn)（必三P23P23） 11生長素的發(fā)現(xiàn)過程（必三生長素的發(fā)現(xiàn)過程（必三P46P46）生物科學(xué)史上的經(jīng)典實驗的匯總生物科學(xué)史上的經(jīng)典實驗的匯總（1 1）對教材基礎(chǔ)實驗的考查）對教材基礎(chǔ)實驗的考查（2 2）課本實驗延伸變形的考查）課本實驗延伸變形的考查3.3.高考對實驗?zāi)芰Φ目疾榻嵌雀呖紝嶒災(zāi)芰Φ目疾榻嵌?二、深研考

41、綱二、深研考綱-考試的能力要求考試的能力要求考查類型201420142015201520162016匯總匯總材料、試劑7 713139 92929實驗過程6 66 64 41616實驗原理3 30 01 14 4現(xiàn)象、結(jié)果4 47 712122323試驗方法4 44 40 08 8近三年全國各地試卷課本基礎(chǔ)實驗考查分類近三年全國各地試卷課本基礎(chǔ)實驗考查分類（1 1）對教材基礎(chǔ)實驗的考查）對教材基礎(chǔ)實驗的考查201420142015201520162016匯總匯總0 02 21 13 36 67 73 316163 33 39 91515101015159 934341 11 10 02 2近三

42、年全國各地試卷實驗考查類型近三年全國各地試卷實驗考查類型實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康膶嶒灲Y(jié)果、結(jié)論實驗結(jié)果、結(jié)論實驗步驟、思路實驗步驟、思路實驗分析實驗分析自變量、因變量自變量、因變量（2 2）課本實驗延伸變形的考查）課本實驗延伸變形的考查考查實驗?zāi)康目疾閷嶒災(zāi)康模?0152015海南）海南）【生物選修【生物選修1 1：生物技術(shù)實踐】生產(chǎn)果汁：生物技術(shù)實踐】生產(chǎn)果汁時，用果膠酶處理果泥可提高果汁的出汁率?；卮鹣铝袝r，用果膠酶處理果泥可提高果汁的出汁率。回答下列相關(guān)問題：相關(guān)問題：（1 1）某同學(xué)用三種不同的果膠酶進(jìn)行三組實驗，各組實）某同學(xué)用三種不同的果膠酶進(jìn)行三組實驗，各組實驗除酶的來源不同外，其他條件

43、都相同，測定各組的出驗除酶的來源不同外，其他條件都相同，測定各組的出汁量，據(jù)此計算各組果膠的活性的平均值并進(jìn)行比較。汁量，據(jù)此計算各組果膠的活性的平均值并進(jìn)行比較。這一實驗的目的是這一實驗的目的是。（20162016四川）四川） 8 8生長抑素（生長抑素（SSSS）是一種）是一種1414個氨基酸的個氨基酸的環(huán)狀多肽，由下丘腦合成釋放，直接影響促甲狀腺激素環(huán)狀多肽，由下丘腦合成釋放，直接影響促甲狀腺激素（TSHTSH）的分泌）的分泌設(shè)置設(shè)置處理組處理組3 3的目的是探究的目的是探究 （2 2）課本實驗延伸變形的考查）課本實驗延伸變形的考查考查實驗步驟、思路考查實驗步驟、思路（2 2）課本實驗延伸

44、變形的考查）課本實驗延伸變形的考查（20162016浙江）浙江） 欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理見下表在適宜的實驗作用，對成年小鼠的分組及處理見下表在適宜的實驗條件下，正常飼養(yǎng)，每隔一定時間測定耗氧量（單位時條件下，正常飼養(yǎng)，每隔一定時間測定耗氧量（單位時間內(nèi)單位體重的氧消耗量），記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析間內(nèi)單位體重的氧消耗量），記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析（1 1）表中）表中W W是對丁組小鼠的處理，該處理是是對丁組小鼠的處理，該處理是（20162016北京）北京） 6 6人感染埃博拉病毒（人感染埃博拉病毒（EVEV）會引起致）會引起致命的出血熱請將

45、圖命的出血熱請將圖3 3中應(yīng)使用的抗體填入下表中應(yīng)使用的抗體填入下表i i、iiii、iiiiii、iviv處（填處（填“A”A”或或“B”B”或或“無關(guān)抗體無關(guān)抗體”），），完成完成實驗方案實驗方案（一種即可）（一種即可）（5 5）請你為治療）請你為治療EVEV病毒提供病毒提供兩種思路兩種思路考查實驗步驟、思路考查實驗步驟、思路（2 2）課本實驗延伸變形的考查）課本實驗延伸變形的考查（20162016全國課標(biāo)全國課標(biāo)I I）（）（2 2）請用同學(xué)甲得到的子代果蠅為）請用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料材料設(shè)計兩個不同的實驗設(shè)計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同，這兩個實驗都能獨立證明同學(xué)乙的

46、結(jié)論（要求：每個實驗只用一個雜交組合，并學(xué)乙的結(jié)論（要求：每個實驗只用一個雜交組合，并指出支持同學(xué)乙結(jié)論的指出支持同學(xué)乙結(jié)論的預(yù)期實驗結(jié)果預(yù)期實驗結(jié)果（20162016浙江）浙江） 8 8（1212分）（欲研究甲狀腺和甲狀分）（欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理見腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理見下表在適宜的實驗條件下，正常飼下表在適宜的實驗條件下，正常飼奍奍，每隔一，每隔一定時間測定耗氧量（單位時間內(nèi)單位體重的氧消定時間測定耗氧量（單位時間內(nèi)單位體重的氧消耗量），記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析耗量），記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析（2 2）預(yù)測實驗結(jié)果預(yù)測實驗結(jié)果（設(shè)計一個坐標(biāo)系，將

47、預(yù)測的實（設(shè)計一個坐標(biāo)系，將預(yù)測的實驗結(jié)果用示意曲線表示）驗結(jié)果用示意曲線表示）實驗結(jié)果及結(jié)論考查實驗結(jié)果及結(jié)論考查（2 2）課本實驗延伸變形的考查）課本實驗延伸變形的考查（20162016全國課標(biāo)全國課標(biāo)IIII）（）（1 1）本實驗中，）本實驗中，50min50min后后1 1號試管的號試管的溶液是淺綠色，則說明溶液是淺綠色，則說明2 2至至7 7號試管的實驗結(jié)果是由號試管的實驗結(jié)果是由引起的；若引起的；若1 1號試管的溶液是藍(lán)色，則說明號試管的溶液是藍(lán)色，則說明2 2至至7 7號試管號試管的的實驗結(jié)果實驗結(jié)果（填（填“可靠的可靠的”或或“不可靠不可靠的的”）實驗結(jié)果及結(jié)論考查實驗結(jié)果及結(jié)

48、論考查（2 2）課本實驗延伸變形的考查）課本實驗延伸變形的考查（20162016江蘇）江蘇） （2 2）如圖）如圖1 1為海帶中的為海帶中的IAAIAA和和ABAABA與海與海帶生長變化的關(guān)系海帶在后期生長緩慢，帶生長變化的關(guān)系海帶在后期生長緩慢，原因原因是是 （20162016浙江）浙江） 在適宜的實驗條件下，正常飼在適宜的實驗條件下，正常飼奍奍，每隔一定時間測定耗氧量記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析每隔一定時間測定耗氧量記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析（3 3）分析與討論分析與討論合成與分泌促平狀腺激素釋放激素的細(xì)胞位合成與分泌促平狀腺激素釋放激素的細(xì)胞位于于，該激素經(jīng)，該激素經(jīng)的血液運至的血液運至腺垂體發(fā)揮作用腺垂

49、體發(fā)揮作用通過服用放射性通過服用放射性131I131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)來檢測甲狀腺功能的依據(jù)是是，實驗結(jié)果分析實驗結(jié)果分析（2 2）課本實驗延伸變形的考查）課本實驗延伸變形的考查（20152015福建卷）為探究不同缺氧時間對中樞神福建卷）為探究不同缺氧時間對中樞神經(jīng)細(xì)胞興奮性的影響，請回答：經(jīng)細(xì)胞興奮性的影響，請回答：（1 1）本實驗的自變量是）本實驗的自變量是 。自變量、因變量考查自變量、因變量考查（2 2）課本實驗延伸變形的考查）課本實驗延伸變形的考查（1 1）對教材基礎(chǔ)實驗的考查）對教材基礎(chǔ)實驗的考查（2 2）課本實驗延伸變形的考查）課本實驗延伸變形的考查3.3.高考對實驗?zāi)芰Φ目?/p>

50、查角度高考對實驗?zāi)芰Φ目疾榻嵌?二、深研考綱二、深研考綱-考試的能力要求考試的能力要求基礎(chǔ)實驗：基礎(chǔ)實驗： 細(xì)之又細(xì)細(xì)之又細(xì) 實之又實實之又實實驗探究能力：過程滲透實驗探究能力：過程滲透 分類提升分類提升 二、深研考綱二、深研考綱-考試的能力要求考試的能力要求（三）獲取信息能力（三）獲取信息能力（1 1）能從）能從課外材料課外材料中獲取相中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，些信息，結(jié)合所學(xué)知識結(jié)合所學(xué)知識解決相解決相關(guān)的生物學(xué)問題。關(guān)的生物學(xué)問題。（2 2）關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社）關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的會發(fā)展有重大影響和意義的生生物學(xué)新進(jìn)展物

51、學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)以及生物科學(xué)發(fā)展發(fā)展史史上的重要事件上的重要事件（2016年全國卷年全國卷1 29題）有關(guān)題）有關(guān)DNA分子的研究中，常用分子的研究中，常用32P來標(biāo)來標(biāo)記記DNA分子用分子用、和和表示表示ATP或或dATP（d表示脫氧）表示脫氧）上三上三個磷酸基團所處的位置（個磷酸基團所處的位置（APPP或或dAPPP）回答下列問題）回答下列問題； 二、深研考綱二、深研考綱-考試的能力要求考試的能力要求新情境大學(xué)大學(xué)教材教材教材教材小字小字教材教材練習(xí)題練習(xí)題教材教材旁欄旁欄教材教材圖形圖形 二、深研考綱二、深研考綱-考試的能力要求考試的能力要求大學(xué)教材：大學(xué)教材：基因互作基因互作 純合

52、子致死純合子致死 從性遺傳從性遺傳 染色體缺失染色體缺失配子不育配子不育表型模擬表型模擬 課后習(xí)題：課后習(xí)題：（20162016北京北京.4.4）足球賽場上，球員奔跑、搶斷、相互配合，）足球賽場上，球員奔跑、搶斷、相互配合，完成射門對比賽中球員機體生理功能的表述，不正確的是完成射門對比賽中球員機體生理功能的表述，不正確的是（）（）A A長時間奔跑需要消耗大量糖原（元）用于供能長時間奔跑需要消耗大量糖原（元）用于供能B B大量出汗導(dǎo)致失水過多，抑制抗利尿激素分泌大量出汗導(dǎo)致失水過多，抑制抗利尿激素分泌C C在神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)下起腳射門在神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)下起腳射門D D在大腦皮層調(diào)控下球員相互配合

53、在大腦皮層調(diào)控下球員相互配合（ 20102010年北京卷）年北京卷）環(huán)境激素環(huán)境激素是指由于人類的生產(chǎn)和生是指由于人類的生產(chǎn)和生活活動而排放到周圍環(huán)境中的某些化學(xué)物質(zhì)。為研究環(huán)活活動而排放到周圍環(huán)境中的某些化學(xué)物質(zhì)。為研究環(huán)境激素境激素H H對小鼠產(chǎn)生精子數(shù)的影響，用玉米油和環(huán)境激對小鼠產(chǎn)生精子數(shù)的影響，用玉米油和環(huán)境激素素H H分別處理對照組和實驗組雄性小鼠（每千克體重注分別處理對照組和實驗組雄性小鼠（每千克體重注射射12.5mL12.5mL，每天，每天1 1次，連續(xù)次，連續(xù)2121天，天，n=20n=20）。實驗結(jié)束后，）。實驗結(jié)束后，對每只小鼠產(chǎn)生的精子計數(shù)。實驗內(nèi)容及結(jié)果見下表。對每只

54、小鼠產(chǎn)生的精子計數(shù)。實驗內(nèi)容及結(jié)果見下表。關(guān)注教材中的各種信息關(guān)注教材中的各種信息 2016年上海卷年上海卷課本插圖課本插圖：教材上的模式圖是高考題中模式圖的鼻祖教材上的模式圖是高考題中模式圖的鼻祖（2016年全國卷年全國卷2） 課本插圖課本插圖：教材上的模式圖是高考題中模式圖的鼻祖教材上的模式圖是高考題中模式圖的鼻祖相關(guān)信息相關(guān)信息：每章節(jié)相關(guān)知識的拓展和聯(lián)系每章節(jié)相關(guān)知識的拓展和聯(lián)系思維拓展思維拓展：是考察學(xué)生對每一章節(jié)知識的理解能力和靈活運用知識的能力是考察學(xué)生對每一章節(jié)知識的理解能力和靈活運用知識的能力人教版教材其中最突出的特點是教材中增加了大量的資人教版教材其中最突出的特點是教材中增

55、加了大量的資料分析，共有料分析，共有25 25 篇。它是由圖表、文字說明和討論題組篇。它是由圖表、文字說明和討論題組成，以一定順序呈現(xiàn)出大量的與知識點緊密結(jié)合的實驗成，以一定順序呈現(xiàn)出大量的與知識點緊密結(jié)合的實驗結(jié)論、數(shù)據(jù)、客觀事實等。它具有科學(xué)、真實、具體生結(jié)論、數(shù)據(jù)、客觀事實等。它具有科學(xué)、真實、具體生動、說服力強等特點。在高考題中出現(xiàn)的幾率很大。動、說服力強等特點。在高考題中出現(xiàn)的幾率很大。如：必修三如：必修三3232頁人體的提問調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)頁人體的提問調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)資料分析：資料分析：（20152015新課標(biāo)新課標(biāo)卷卷)2.)2.端粒酶由端粒酶由RNARNA和蛋白質(zhì)組成，該和蛋白質(zhì)組

56、成，該酶能結(jié)合到端粒上，以自身的酶能結(jié)合到端粒上，以自身的RNARNA為模板合成端粒為模板合成端粒DNADNA的一條鏈。下列敘述正確的是的一條鏈。下列敘述正確的是A.A.大腸桿菌擬核的大腸桿菌擬核的DNADNA中含有端粒中含有端粒B.B.端粒酶中的蛋白質(zhì)為端粒酶中的蛋白質(zhì)為RNARNA聚合酶聚合酶C.C.正常人細(xì)胞的每條染色體兩端都含有端粒正常人細(xì)胞的每條染色體兩端都含有端粒DNADNAD.D.正常體細(xì)胞的端粒正常體細(xì)胞的端粒DNADNA隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加而變長隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加而變長關(guān)注教材小字、旁欄、課后題關(guān)注教材小字、旁欄、課后題關(guān)注諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎關(guān)注諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎20152015年

57、：屠呦呦瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)青蒿素年：屠呦呦瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)青蒿素聯(lián)系育種，生物多聯(lián)系育種，生物多樣性價值樣性價值20142014年年：發(fā)現(xiàn)了一種大腦定位系統(tǒng)：發(fā)現(xiàn)了一種大腦定位系統(tǒng)-內(nèi)部內(nèi)部GPSGPS，可以指導(dǎo)我們的空，可以指導(dǎo)我們的空間定位，為更高級的認(rèn)知功能提供了細(xì)胞基礎(chǔ)。間定位，為更高級的認(rèn)知功能提供了細(xì)胞基礎(chǔ)?？梢耘c神經(jīng)調(diào)可以與神經(jīng)調(diào)節(jié)、信息傳遞、人腦的高級功能等相聯(lián)系節(jié)、信息傳遞、人腦的高級功能等相聯(lián)系20132013年年：發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)部囊泡運輸調(diào)控機制：發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)部囊泡運輸調(diào)控機制可以分泌蛋白的形可以分泌蛋白的形成與分泌、受體等相關(guān)聯(lián)。成與分泌、受體等相關(guān)聯(lián)。20122012年年：成

58、年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài)，以用于形成各：成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài)，以用于形成各種類型的細(xì)胞，應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)。種類型的細(xì)胞，應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)?？梢耘c細(xì)胞分化、胚胎干細(xì)可以與細(xì)胞分化、胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)、器官移植建立聯(lián)系。胞的培養(yǎng)、器官移植建立聯(lián)系。3.3.關(guān)注生物新進(jìn)展關(guān)注生物新進(jìn)展關(guān)注與生物相關(guān)的社會民生問題關(guān)注與生物相關(guān)的社會民生問題3.3.關(guān)注生物新進(jìn)展關(guān)注生物新進(jìn)展【生物高科技】【生物高科技】：人類基因組計劃；器官移植；生化武：人類基因組計劃；器官移植；生化武器；生物芯片；生物制藥等器；生物芯片；生物制藥等【人類與健康】【人類與健康】：艾滋??；吸煙；吸毒；口蹄疫；瘋牛：艾滋

59、??；吸煙；吸毒；口蹄疫；瘋牛病；炭疽病；??；炭疽病；埃博拉病毒、中東呼吸綜合征埃博拉病毒、中東呼吸綜合征等等【環(huán)境污染與保護(hù)】【環(huán)境污染與保護(hù)】：大氣污染（溫室效應(yīng)、臭氧空洞、：大氣污染（溫室效應(yīng)、臭氧空洞、霧霾）；水污染（水花、赤潮）固體污染；沙塵暴；酸霧霾）；水污染（水花、赤潮）固體污染；沙塵暴；酸雨；厄爾尼諾；拉尼娜；美國洛杉磯化學(xué)煙霧事件；日雨；厄爾尼諾；拉尼娜；美國洛杉磯化學(xué)煙霧事件；日本米糠油事件；近年我國長江流域的自然災(zāi)害；比利時本米糠油事件；近年我國長江流域的自然災(zāi)害；比利時“二惡英二惡英”事件等事件等【可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)農(nóng)業(yè)】【可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)農(nóng)業(yè)】：糧食問題；無土栽培；生：糧

60、食問題；無土栽培；生物固氮；生物防治等物固氮；生物防治等【西部大開發(fā)】【西部大開發(fā)】：環(huán)境問題、措施等等：環(huán)境問題、措施等等理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自自然界和社會生活中然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的一些生物學(xué)問題。 二、深研考綱二、深研考綱-考試的能力要求考試的能力要求（四）綜合運用能力（四）綜合運用能力一、一、20162016年全國新課標(biāo)年全國新課標(biāo)I I卷分析卷分析第二部分第二部分 精研考題精研考題二、近五年的全國新課標(biāo)二、近五年的全國新課標(biāo)I I卷規(guī)律卷規(guī)律三、三、20172017年高考預(yù)測年高考預(yù)測一、一、20162016年全國新課標(biāo)年全