pep四年級(jí)上Unit-3-My-friends--A-Let’s-talk-教學(xué)說(shuō)課稿(共5頁(yè))

1、Unit 3 My friends A Lets talk教學(xué)說(shuō)課稿小學(xué) 各位老師：大家好，很高興在教研日與大家對(duì)我要授課得新授課，進(jìn)行教研討論。我今天的說(shuō)課，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情，說(shuō)模式，說(shuō)設(shè)計(jì)，說(shuō)板書，說(shuō)評(píng)價(jià)、說(shuō)開(kāi)發(fā)，以上七方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材。我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書英語(yǔ)PEP三年級(jí)起點(diǎn)，四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My friends 第一課時(shí)A Lets talk。本單元的學(xué)習(xí)主題是向他人介紹自己的好朋友，對(duì)好友的性格和外貌特征進(jìn)行描述，主情景圖通過(guò)展示學(xué)生們介紹好友的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。本部分的學(xué)習(xí)核心句型是：Whats his name?His name is

2、ZhangPeng.Hes tall and strong.教材通過(guò)Jone向他媽媽介紹自己的新朋友張鵬的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情境。本部分的教學(xué)目標(biāo)是：1.能夠理解對(duì)話大意：2.能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話3.能夠在情境中運(yùn)用句型：Whats his/her name ?His/her name is詢問(wèn)他人姓名并能回答：在情境中運(yùn)用句型Hes/Shes,He/She has描述人物的性格和外貌特征；能夠在語(yǔ)境中理解新詞friendly,strong,his的意思，并能正確發(fā)音。4.能夠了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要對(duì)同學(xué)長(zhǎng)得胖或戴眼鏡等有歧視性的語(yǔ)言。 重點(diǎn)：能夠在情境中

3、運(yùn)用句型：Whats his/her name ?His/her name is詢問(wèn)他人姓名并能回答：在情境中運(yùn)用句型Hes/Shes,He/She has描述人物的性格和外貌特征；難點(diǎn)：新詞friendly,strong,his的意思及正確的發(fā)音。二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)只有初步的了解，大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課很感興趣，平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成績(jī)比較均勻，沒(méi)有嚴(yán)重的兩極分化狀況。學(xué)習(xí)這節(jié)課，是新知識(shí)，也是舊知識(shí)的延伸。本課時(shí)是第五課時(shí)，為便于學(xué)生對(duì)本對(duì)話的理解和語(yǔ)言運(yùn)用，先上的Lets learn,后上的talk，讓學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)知識(shí)，克服難點(diǎn)。 三、說(shuō)模式:本課是對(duì)話教學(xué)，對(duì)話課一般是

4、由一段對(duì)話和一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)組成。其教學(xué)用途為：在生活中能用英語(yǔ)做事情，同別人自由交際。其教學(xué)目的是：通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，提高會(huì)話技巧，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。其教學(xué)重心為：培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。對(duì)話教學(xué)模式（一）、Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)：（二）、Presentation新知呈現(xiàn)：1、情境導(dǎo)入2、機(jī)械操練3、意義操練(三)、Practice鞏固練習(xí)：1、聽(tīng)音答題2、聽(tīng)音正音3、合作共建4、表演展示(四)、Production輸出運(yùn)用（五）、progress檢測(cè)提高對(duì)話教學(xué)策略1建立寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境和寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望和要說(shuō)的

5、愿望。2教學(xué)過(guò)程中要貫穿交際性原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程交際化，盡量運(yùn)用英語(yǔ)教英語(yǔ)，加強(qiáng)交際性的操練。3讓學(xué)生在自然、真實(shí)的情景中進(jìn)行有意義的交際。4設(shè)計(jì)的活動(dòng)要貼近實(shí)際生活，親切自然。5融對(duì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用6整體感知語(yǔ)言，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。7提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。8利用評(píng)價(jià)策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。9不要著重去分析句子的語(yǔ)法，注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意義和語(yǔ)用，而非語(yǔ)言本身。10滲透思想、文化教育，寓教于趣。對(duì)話學(xué)習(xí)策略1準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是進(jìn)行口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。2積累詞匯，為口語(yǔ)交際提供語(yǔ)料儲(chǔ)備。3培養(yǎng)英語(yǔ)思維，提高口語(yǔ)交際能力4合作學(xué)習(xí)，有效覆蓋口語(yǔ)訓(xùn)練面。5課

6、內(nèi)外結(jié)合，拓展口語(yǔ)實(shí)踐的空間四、說(shuō)設(shè)計(jì)：(一)、Preparation(準(zhǔn)備活動(dòng) )1.Greeting.2.Review these words.He,she,boy,girl,father,mother,brother,teacher.3.lets chant.P15.（二）、Presentation(呈現(xiàn)新知)情境導(dǎo)入學(xué)生出示學(xué)生自己的家庭照片。Whos that boy? Hes my brother. Whos that man? Hes my father. Whos that woman? Is she your mother.Yes,she is. Whos that man?

7、出示別人的爸爸照片 Is he your father? No,he isnt.學(xué)生感知新句型，教師板書。領(lǐng)讀，注意升降調(diào)發(fā)音，學(xué)生跟讀。（三）、Practice 1.聽(tīng)音答題：a. Look, listen and answer.(看圖聽(tīng)錄音，然后回答問(wèn)題)播放錄音（課件）,第一遍1.Who are they？Whos that boy?學(xué)生聽(tīng)完回答問(wèn)題。（評(píng)價(jià)機(jī)制）b.第二遍Whos that womwan? 學(xué)生聽(tīng)完回答問(wèn)題。（評(píng)價(jià)機(jī)制） c. 第三遍Whos that man? 學(xué)生聽(tīng)完回答問(wèn)題。（評(píng)價(jià)機(jī)制）2.Listen again and imitate .(打開(kāi)書，聽(tīng)錄音，模仿

8、.)(評(píng)價(jià)機(jī)制）注意模仿，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師糾正發(fā)音。 3.合作共建 自己讀或與同桌分角色讀。 4.角色表演展示 教師提供頭飾，圖片，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中表演。 三、Productionsummary(小結(jié))Is she/he your ? Yes, she/he is. No, she/he isnt. 3-4人一個(gè)小組，用小結(jié)里的句子，就你的家庭照片，編對(duì)話，然后表演。五、行為習(xí)慣培養(yǎng)：播放Lets sing。P20 讓學(xué)生在家里與家人互助互愛(ài)。插入老師家人互助互愛(ài)的照片六、Homework 聽(tīng)Lets talk的錄音,模仿,至少聽(tīng)五遍。自己與家長(zhǎng)分別作出評(píng)價(jià) 自己評(píng)價(jià): A模仿的很像 B聽(tīng)完

9、五遍 C沒(méi)完成 家長(zhǎng)評(píng)價(jià): A模仿的很像 B聽(tīng)完五遍 C沒(méi)完成板書設(shè)計(jì)：Unit 2 My family B Lets talk Is she/he your ? Yes, she/he is. No, she/he isnt. （四線三格）五、說(shuō)板書。我的板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了本課所學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然，清楚本課重點(diǎn)。六、 說(shuō)評(píng)價(jià)。最好的評(píng)價(jià)，我想應(yīng)莫過(guò)于真實(shí)的贊美，所以在課堂上，我針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，做出了相應(yīng)的口頭、表情、手勢(shì)的贊揚(yáng)方式，同時(shí)在孩子們做出優(yōu)秀的、超常的良好的表現(xiàn)時(shí)，我也會(huì)同大家一起拍手給與他、她鼓勵(lì)與贊賞。七、 說(shuō)開(kāi)發(fā)（課程資源開(kāi)發(fā)） 通過(guò)上課后的這次說(shuō)課，我才明白課程開(kāi)發(fā)的重要性，課程開(kāi)發(fā)，我覺(jué)得這節(jié)課，可以從三方面去開(kāi)發(fā)，一是課前開(kāi)發(fā)，可以讓學(xué)生通過(guò)電腦、點(diǎn)讀機(jī)、書本的單詞表、詞典對(duì)本科