AtaFarm說課課件

1、一、一、 說教材說教材二、二、 說學生說學生三、說教學目標三、說教學目標四、說教法和學法四、說教法和學法五、說教學過程五、說教學過程六、說教學反思六、說教學反思pep primary english, book 4 unit 6 at the farm lesson two一、說教材一、說教材sheep, horse, hen, lamb, goat, cow“what are they?” “are they ? ” yes, they are.no, they arent.it is a 這是這是they are 這些是這些是“how many .do you have?”一、說教材一、說

2、教材sheep sheep horse horseshen hens lamb lambsgoat goats cow cows二、說學生二、說學生性格分析性格分析學習基礎學習基礎學習習慣學習習慣三、說教學目標三、說教學目標 1、語言知識目標：將本課時的重點句型、語言知識目標：將本課時的重點句型“what are they?”和和“are they?”運用到生活中。運用到生活中。2、語言能力目標：培養(yǎng)學生的表達能力和與他人的溝通能、語言能力目標：培養(yǎng)學生的表達能力和與他人的溝通能力力3、情感目標：激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，提高學生參與的積極性，、情感目標：激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，提高學生參與的積極性，教育學

3、生愛護動物，保護動物，以及培養(yǎng)學生對解決疑問教育學生愛護動物，保護動物，以及培養(yǎng)學生對解決疑問的執(zhí)著心。的執(zhí)著心。四、說教學方法四、說教學方法小學階段英語教學的主要任務小學階段英語教學的主要任務教法教法學法學法part 5 說教學過程說教學過程一、熱身，在復習中活躍課堂。一、熱身，在復習中活躍課堂。 13 21=341265648100cowslambshensgoatshorsessheep57=33= 1541=2325=5644=二、導入二、導入its a they are二、導入二、導入its a they are三、呈現(xiàn)三、呈現(xiàn)b.猜謎活動are they?yes, they are

4、.no, they arent.-are they?-yes, they are.-no, they arent.三、呈現(xiàn)三、呈現(xiàn)c.學生利用手上的卡片，用本課的重點句型，輪流猜出對方手上卡片的動物 -how many. do you have?-i have.三、呈現(xiàn)三、呈現(xiàn)d.學生討論卡片上的動物數(shù)量 觀看短片觀看短片完成練習題完成練習題三、呈現(xiàn)三、呈現(xiàn)進入本課的對話1.what are they? - _ a. its a sheep.b. theyre sheep.c. yes, they are.2. are they _ b. a lamb b. goats c. hen3. ar

5、e they? - theyre three yuan.a. how much b. what time c. how many4. _ cows can you see? - i can see 100.a. how much b. how many c. where5. are they goats? _ a. yes, they arent. b. no, they are. c. yes, they are. ( )( )( )( )( )-are they?-yes, they are.-no, they arent.四、鞏固與拓展四、鞏固與拓展(a) 四、鞏固與拓展四、鞏固與拓展(

6、b)創(chuàng)設參觀果園的情景，讓學生利用本課句型進行討論交流創(chuàng)設參觀果園的情景，讓學生利用本課句型進行討論交流part 6 reflection 本課時我著重于培養(yǎng)學生的自學能力，通過讓學生完成一項項具體任務，本課時我著重于培養(yǎng)學生的自學能力，通過讓學生完成一項項具體任務，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。這種學習方法始終貫徹于整個課堂中。同時，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。這種學習方法始終貫徹于整個課堂中。同時，我還通過讓學生邊觀看影像邊回答我預先設計好的問題，提高學生的聽力和表我還通過讓學生邊觀看影像邊回答我預先設計好的問題，提高學生的聽力和表達能力。另外，競賽也是我本節(jié)課的亮點，通過小組形式的比賽，提高了學生達能力。另外，競賽也是我本節(jié)課的亮點，通過小組形式的比賽，提高了學生的參與性和積極性，大大地提高了教學質量。信息技術，為學生在本課時獲取的參與性和積極性，大大地提高了教學質量。信息技術，為學生在本課時獲取語言信息，提供了一個很好的視覺與聽覺的渠道，使課堂變得有生氣，有活力語言信息，提供了一個很好的視覺與聽覺的渠道，使課堂變得有生氣，有活力!我努力創(chuàng)設一個真實的，開放的，