鏡頭下的東海PPT課件

1、鏡頭下的東海 目錄 研究動(dòng)機(jī) 研究目的 研究方式 預(yù)期成果 研究結(jié)果與討論 研究感想研究動(dòng)機(jī)參加六家地區(qū)社區(qū)營造人才培訓(xùn)活動(dòng) ，參與 六家莊刊物編輯時(shí)，規(guī)劃了這樣的一個(gè)主題看看我的家。後生園地作品研究動(dòng)機(jī)(續(xù)) 以自己的角度來看世界，感受到的環(huán)境，與他人間接呈現(xiàn)給他們看的教材相較起來，更能展現(xiàn)他們自己的情感，同時(shí)也多了一份自我覺醒的力量。 將此活動(dòng)推廣並帶到校園課堂中，希望透過活動(dòng)的進(jìn)行來探索孩子眼中的世界以及他們對(duì)周遭環(huán)境變遷的感受力。 研究目的了解鏡頭下哪些是孩子喜歡或不喜歡的探討他們對(duì)環(huán)境喜惡的感受成因作品的呈現(xiàn)方式如何用自己的想法來詮釋自己的作品 研究方式 先以六家莊中的投稿刊物做為介

2、紹，讓孩子對(duì)此活動(dòng)有初步的認(rèn)識(shí)。 配合學(xué)校本位課程?hào)|海渠巡禮，實(shí)際踏查學(xué)校附近環(huán)境情形，討論並分享大家心目中喜歡、不喜歡的原因。 發(fā)下紀(jì)錄單，請(qǐng)孩子利用假期時(shí)間，與家人一同完成。 預(yù)期成果希望孩子能以視覺、嗅覺、聽覺、觸覺之感官，以拍攝的方式來表達(dá)出心中意象，解此提升孩子對(duì)周遭事物的觀察力，進(jìn)而養(yǎng)成敏銳的思考習(xí)慣，以達(dá)到心靈紓放的境界。拍攝過程中，對(duì)於地點(diǎn)、時(shí)間、角度、構(gòu)圖的掌握與了解，在相互的觀摩學(xué)習(xí)下，可培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)作品的鑑賞力。拍攝過程多需家人陪往進(jìn)行，藉此可以促進(jìn)親子的感情，並促使家人一起來關(guān)懷生長的環(huán)境。研究結(jié)果搭配96學(xué)年度的暑假作業(yè)，請(qǐng)孩子將自己的拍攝作品做成一本小書。將孩子的作品

3、初步整理及分析結(jié)果如下： (1)喜歡的地點(diǎn)或景物 (2)不喜歡的地點(diǎn)或景物 (3)一同前往拍照的夥伴或家人 (4)景象呈現(xiàn)的方式 (5)孩子的作品(請(qǐng)開音響) (6)老師的作品(請(qǐng)開音響)研究感想1每個(gè)人對(duì)環(huán)境的感受都有他獨(dú)特的一面，對(duì)畫面的解讀，也會(huì)因?yàn)槠涑砷L背景與認(rèn)知而有所不同。長久以來，孩子接收到的都是由我們刻意安排的內(nèi)容，他們只能被動(dòng)的去接收這些大人們所想傳達(dá)的知識(shí)或情感，因此，就算能依照規(guī)定寫出他們的想法，卻不見得能把這些東西給內(nèi)化。研究感想2這次，藉由他們的作品，帶領(lǐng)我們?nèi)タ此麄冃闹械南敕?，敘述或者不是那麼深入，畫面也不見得是特別，但那就是他們所感受到的。對(duì)他們而言，喜歡或是不喜歡

4、都是很直接的，感想也呈現(xiàn)出他對(duì)周遭環(huán)境的看法，很直接，卻也很直白。研究感想3取自生活經(jīng)驗(yàn)的教材，是最能貼近人心的，也更能達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。經(jīng)由這樣的活動(dòng)，彌補(bǔ)了我們與孩子之間的認(rèn)知鴻溝，大家對(duì)環(huán)境的愛護(hù)之心都是相同的，但這樣的方式，可以讓他們更直接的去思考問題。簡報(bào)結(jié)束(1)喜歡的地點(diǎn)或景物建築物 伯公廟 高鐵(描述造型)及夜景 便利商店 常去的地方這裡多是孩子們與家人一同出訪的地點(diǎn)。 自己的家 三合院 水圳森林公園 (1)喜歡的地點(diǎn)或景物設(shè)施水閘門、水圳、東興圳及分水圓環(huán)、 校園中的水車 這些水利設(shè)施都是東海地區(qū)特有的設(shè)施。因?yàn)樾?nèi)有一條水圳通過，還有一座運(yùn)作良好的水車，加上附近稻田都是借由舊

5、港圳及中興圳水灌溉，它們已經(jīng)成為大家生活的一部分。(1)喜歡的地點(diǎn)或景物自然景物花草樹木、白鷺鷥、飛鳳山、頭前溪 這些自然景物均在東海的四周，隨處可見。 (1)喜歡的地點(diǎn)或景物其他有意義的景象建築物的特殊造型吸引人、農(nóng)田特有的田園風(fēng)光迷人（巖石或乾禿的田、野花雜草的景緻）、農(nóng)事古老的用具時(shí)而可見。 田園樂(收割、種菜)大部分的孩子家中都有種菜，對(duì)於農(nóng)事，他們一點(diǎn)也不陌生。相較於都市繁華的建築與設(shè)施，農(nóng)村的稻田反而讓人有樸實(shí)的真實(shí)感。 清晨沒有車的時(shí)候人群初醒，寧靜的氣氛出現(xiàn)雞叫鳥鳴特別親切！ 自拍像 自信的感覺使人充滿得意洋洋。(2)不喜歡的地點(diǎn)或景物建築物 檳榔攤 生醫(yī)園區(qū) 砂石場(chǎng) 現(xiàn)代與傳

6、統(tǒng)建築不搭調(diào)之處 (2)不喜歡的地點(diǎn)或景物設(shè)施高壓電塔 電塔拉的電線從頭前溪往犁頭山綿延而去，有一座電塔就矗立在東海三街附近，形成視覺上的障礙。 廣告車、招牌、廢棄物、電線桿 被棄置的垃圾物隨處可見，而且通常會(huì)丟棄在寫有禁止丟棄垃圾處，尤其是廣告宣傳品的氾濫，再加上預(yù)售房屋及土地仲介買賣的熱絡(luò)，非法四處的張貼使得附近的居民不勝其煩。 (2)不喜歡的地點(diǎn)或景物自然景物 雜草坑洞 螞蟻、福壽螺 由於水圳的灌溉使得福壽螺有了不可一世的天然棲息地，成為農(nóng)田種植農(nóng)作及視覺上的美觀的一大天敵。(2)不喜歡的地點(diǎn)或景物其他垃圾許多廢棄物或尚未建築的空地?zé)o人管理形，成環(huán)境衛(wèi)生的死角 車禍噪音、挖馬路違規(guī)停車空

7、氣汙染隨時(shí)可聞到的燃燒味道，想處理掉的物品，用燒的方式是 最快。 吸菸除了對(duì)人體健康不好並造成空氣污染外，也間接讓孩子吸入二手 菸。 後生園地作品 喜歡翠綠的田地 我覺得這麼一大片的田地，沒有被污染也沒有被破壞，非常美麗。感謝這片田地，讓我每天都有景物可以觀賞。 不喜歡亂丟垃圾 有人真沒有禮貌，在公車站牌下等車還要亂丟飲料罐。這裡是公車站牌，也是我家門口，每次我們家人還要幫忙打掃，真沒有公德心。 作者：鄭金函伯公廟 在東海地區(qū)，宮廟型、小祠伯公都隨處可見，它們也與大家的生活息息相關(guān)。每學(xué)期的東海渠踏查活動(dòng)，伯公廟是介紹的重點(diǎn)。高鐵(描述造型)及夜景 高鐵車站已經(jīng)成為東海地區(qū)的新地標(biāo)，假日時(shí)，車

8、站前方的廣場(chǎng)更成為大家休閒的好去處。夜晚，燈火通明的大廳與呼嘯疾駛而過的列車，對(duì)原本寧靜的生活來說，是一大轉(zhuǎn)變。便利商店 24小時(shí)的便利商店，小小的東海地區(qū)就有2家。不僅提供了購物的便利性，也讓這裡的生活多了點(diǎn)不打烊的氣息。 自己的家 因?yàn)榧胰斯ぷ髅β涤謸?dān)心孩子出遊的家長，通常會(huì)讓孩子以住家為活動(dòng)空間。對(duì)這些孩子而言，家裡一點(diǎn)也不無聊，而且因?yàn)榭臻g足夠，即使不能出遊，也可以盡興玩耍。三合院 舊時(shí)期的三合院建築，經(jīng)常勾起長輩們的兒時(shí)記憶，因此，這裡經(jīng)常是長輩們對(duì)晚輩們?cè)V說兒時(shí)生活情景的懷舊場(chǎng)所。水圳森林公園位於高鐵特定區(qū)裡的相關(guān)規(guī)劃，為東海的孩子帶來新的視野觀。規(guī)劃良好的主題式公園，除了讓居民更

9、願(yuàn)意出遊，也提供了一個(gè)休閒、散步的空間。 檳榔攤 東興路上有幾攤的檳榔攤，有的是家長開的，有的則是打扮清涼的檳榔西施在看店，這些也都成為活生生的教材。生醫(yī)圈區(qū) 規(guī)劃已久的生醫(yī)園地，工程遲遲未能完成。颱風(fēng)過後圍籬倒塌，更隨時(shí)可見工地裡的塵沙飛揚(yáng)，造成空氣污染。 砂石場(chǎng) 頭前溪旁有砂石場(chǎng)，砂石車經(jīng)常在羊腸小路上急速奔馳，也曾經(jīng)對(duì)孩子造成意外的不幸事故，是地方居民及家長的隱憂。 現(xiàn)代與傳統(tǒng)建築不搭調(diào)之處 高鐵徵收後的住家，建築特色是人人有特色。新舊夾雜又風(fēng)格迥異的建築物，沒有整體規(guī)劃的建築美，不僅不美觀，反而十分突兀。 車禍 因?yàn)闁|興路地理位置正處在中山高、北二高、快速道路及高鐵必經(jīng)之路，紅綠燈少加

10、上路面寬直，所以東興路上的車禍頻率頗高，有時(shí)傷亡者就是東海的孩子或家長。噪音、挖馬路 這應(yīng)該已經(jīng)是每個(gè)地方都會(huì)出現(xiàn)的問題，道路說挖就挖，路面就像縫補(bǔ)不良的衣服，東一條西一條的，更糟糕的是坑坑洞洞一大堆，高高低低的水溝蓋，不知使多少人深受其害。違規(guī)停車 沒有人行道規(guī)劃的設(shè)計(jì)加上公德心不足，路上隨可見違規(guī)停車的車輛，影響了行人的行走空間。 一同前往拍照的夥伴或家人 全家總動(dòng)員 爸爸或媽媽 堂兄弟姊妹或表兄弟姊妹 兄弟或姊妹 爺爺或奶奶 同學(xué) 自己單獨(dú)完成(4)作品呈現(xiàn)的方式 景象部分 洗出相片 印出相片 直接畫出 編排完成的作品孩子的作品1東海的垃圾堆東興路上的馬路東山橋上看到的垃圾東海二街廢棄物三合院前的垃圾東興路上的廢棄屋孩子的作品2自己的家 懷念的三合院 家裡的田東海二街的白鷺鷥東海的三合院水圳森林公園小結(jié)老師的作品 張祺然 田野風(fēng)景(93.09.12) 頭前溪畔(95.08.03) 陳倩萍 徐屋伯公(96.05.23) 隘口拆遷戶(89.03.21)學(xué)生的作品小結(jié)1 作品中所呈現(xiàn)的畫面看似五花八門，琳瑯滿目，但卻都與活和環(huán)境緊扣在一起。一些大的環(huán)境問題是我們?cè)缇涂梢韵胂竦降?，但也有一些看似平常的畫面，在孩子的心中，卻是有著另一種想法的延伸，例如