物理專題復(fù)習(xí)：物理概念及典例訓(xùn)練--彈力重力摩擦力(實驗探究題)

1、精品資源一、力的概念：力是；所以力不能離開而單獨存在，一個物體受到了力，一定有別的對它施加這種力。物體間力的作用是。力的作用效果是：力可以改變物體的（指速度大小或方向的改變） ；力可以改變物體的。二、力的測量：測量力的大小的工具叫做，實驗室常用的測力計是，它是根據(jù)的原理制成的。使用彈簧秤應(yīng)注意：使用前要觀察它的和，指針調(diào)到處，加在彈簧測力計上的力不能超過它的。力的單位是：，用字母表示。三、力的圖示：（ 1） 力的三要素：力的、，叫做力的三要素。只要有一個要素發(fā)生變化，力的作用效果就會改變。（ 2） 力的示意圖： 用一根帶箭頭的線段把都表示出來叫做力示意圖。具體做法是：確定力的作用點，沿力的方向

2、畫一條線段，線段的長短表示，在線段的末端畫個箭頭表示，并標(biāo)出力的名稱。四、重力（ 1） 重力：物體由于而受到的力叫做重力，用符號表示。（ 2） 重力的大?。?可用來測量，當(dāng)物體時，彈簧測力計讀數(shù)即所受重力。物體所受重力跟它的成正比；即G=，式中g(shù)是常數(shù)， g=，它表示：（3） 重力的方向：重力的方向總是。應(yīng)用：重錘線。五、摩擦力：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們之間要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種的力這種力就叫摩擦力。摩擦力的方向總是跟物體相對運動的方向?；瑒幽Σ亮Φ拇笮「笮∮嘘P(guān)，還跟有關(guān)。越大，滑動摩擦力越大；接觸面越，滑動摩擦力越大。增大有益摩擦的方法： ，。減小有害摩擦的方

3、法：，。六、彈力：彈力定義 : 物體發(fā)生彈性形變的力叫_.物體形變大小與外力大小關(guān)系:_,根據(jù)這一原理可以制造出_.實驗探究題、1. （ 2010 年山東臨沂， 6 題）在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中：（ 1）用彈簧測力計水平拉著木塊在水平桌面上做運動時，彈簧測力計的示數(shù)為 1.2N，滑動摩擦力的大小等于，這是利用了。（ 2）王永同學(xué)猜想：滑動摩擦力大小除了與接觸面的粗糙程度以及接觸面之間的壓力有關(guān)外，還可能與物體的運動方向有關(guān)。 如果要用彈簧測力計、表面平整的木板、 帶鉤的木塊等器材，對此猜想進行探究，請你說出主要的實驗步驟：答案：（ 1）勻速、 1.2N、二力平衡條件； （

4、 2）用彈簧測力計水平拉著木塊在水平板上向某個方向勻速運動，記下此時彈簧測力計的示數(shù)F1；用彈簧測力計水平拉著木塊在水平板上向其他不同方向勻速運動，記下此時彈簧測力計的示數(shù)F2；比較 F1F2 的大小，如果相歡迎下載精品資源等，則滑動摩擦力大小與物體的運動方向無關(guān)，否則有關(guān)。2. （ 2010 年廣東省， 18 題）在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中。（ 1）小明的三次實驗情況分別如圖 19 中的甲、乙、丙所示。實驗時，用彈簧測力計拉木塊在水平木板 （或毛巾）上做勻速直線運動，根據(jù)知識可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。（ 2）小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系

5、”時，利用圖 19 中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結(jié)論。你認(rèn)為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對嗎？。你的理由是：。（ 3）請你根據(jù)小明這三次實驗情況設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格。（ 4）從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：。答案：（ 1）二力平衡；（ 2）不對、沒有控制接觸面的粗糙程度相同；（ 3）如表格接觸面粗糙程壓力摩擦力度光滑小小粗糙大大粗糙小大（ 4）當(dāng)壓力大小一定時，接觸面越粗糙，摩擦力就越大.3. （ 2010四川省成都市， 27題）在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，要沿水平方向勻速拉動物體，根據(jù)現(xiàn)有知識，你認(rèn)為原因是：.實驗中，同學(xué)

6、們提出了以下幾種猜想：A與壓力大小有關(guān)B與接觸面的粗糙程度有關(guān)C與接觸面積大小有關(guān)D 與運動的速度大小有關(guān)(1)小楊同學(xué)用一個表面平整的長木板、一個帶鉤的木塊和一只彈簧測力計進行實驗，如圖 14所示。他設(shè)計的數(shù)據(jù)記錄表格如下表所示：次數(shù)壓力接觸面木塊木塊測力計1一個木塊木板平放很慢2一個木塊木板平放慢3一個木塊木板平放較快小楊同學(xué)的實驗可以驗證猜想(填字母序號 )的正確或者錯誤。(2) 實驗室提供的實驗器材有： a表面平整的長木板； b斜面；c硬紙板；d毛巾；e天平；f 帶鉤的長方體木塊；9彈簧測力計；h直尺。要驗證猜想B的正確或者錯誤，你需要的實驗器材是：(填器材 前 面 的字母 )。請在下

7、方空白處畫出你設(shè)計的數(shù)據(jù)記錄表格。歡迎下載精品資源物體做勻速直線運動時，受平衡力的作用，彈簧測力計的拉力等于摩擦力Dacdfg數(shù)據(jù)記錄表格如下表次數(shù)壓力接觸面木塊放置木塊運動測力計示數(shù) /N1一個木塊木板平放慢2一個木塊硬紙板平放慢3一個木塊毛巾平放慢4. （ 2010 重慶綦江， 16 題）圖 8 中彈簧測力計的分度值是_N ，手的拉力為_ N ；0.21.65. （ 2010 年山東德州， 11 題）通過物理知識的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)：（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來。例如：在探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實驗中（如圖 17 所示），用彈簧測力計拉動木塊

8、時，必須讓木塊在水平面上做運動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)可間接知道摩擦力的大?。挥秩?，在研究“牛頓第一定律”的實驗中（如圖18 所示），讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下， 在粗糙程度不同的平面上運動， 小車在水平方向上受力的大小可通過小車表現(xiàn)出來。（2）當(dāng)要研究某個物理量與多個因素的關(guān)系時，一般要采用法。例如：在探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實驗中，要研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變，同時保持接觸面的粗糙程度不變。圖17圖18答案：（ 1）勻速直線運動；在水平面上移動的距離的大?。ɑ騍 的大?。?2）控制變量法 ；壓力大小（或砝碼的個數(shù)） 。評分標(biāo)準(zhǔn)：本小題 4 分，每空 1

9、 分。6（ 2010 年廣西河池，25 題）在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)系”的實驗中，按照圖14 甲所示，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中質(zhì)量100200300500m/g12345重力G/N歡迎下載精品資源（ 1）把表格中的空格填寫完整；（ 2）圖 14 甲中彈簧測力計的示數(shù)為_N ；（ 3）根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖14 乙中畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象；（ 4）由此可知物體所受的重力跟質(zhì)量成答案：（ 1） 400（ 2） 2（ 3）如右圖所示（ 4）正比7. （ 2010 湖北宜昌， 34 題）如圖 11 所示，為探究阻力對物體運動的影響，讓小車自

10、斜面頂端從靜止開始滑下，觀察小車從同一高度滑下后，在不同表面運動的距離。（ 1）讓小車從同一高度滑下，目的是為了控制小車每次滑到平面時的_相同。在實驗中，小車分別在毛巾、棉布、木板上滑行直到靜止，這三次實驗小車消耗的機械能_（選填 “相等 ”、 “不等 ”或 “無法判斷 ”）。（ 2）通過以上實驗，我們可以推理得出：當(dāng)物體所受的阻力為零時，物體的速度將不會發(fā)生變化。為此某同學(xué)認(rèn)為： “所有的物體，如果它的速度不發(fā)生變化，一定不受阻力的作用”。他的觀點正確嗎？并舉例說明。（ 3）如果分別讓小車從不同的高度滑下，請你推理：當(dāng)小車以不同的速度在阻力為零的平面上運動，最終的速度會相同嗎？為什么？（ 1

11、）速度；相等。 （ 2）不正確；舉例：如做勻速直線運動的火車，速度不變，受到了阻力作用，阻力和牽引力是一對平衡力。 （ 3）不同；小車在阻力為零的平面上運動，會以原來的速度恒定不變地運動下去，開始的速度不同，最終的速度也會不同8（ 2010 云南楚雄州， 20 題）（ 5 分）某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時，對有關(guān)的問題分析如下：（ 1）他們利用圖11 甲所示裝置進行了實驗，先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對平衡力。歡迎下載精品資源（ 2）在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時，他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變

12、，改變木塊對木板的壓力；實驗中應(yīng)用了控制變量法的研究方法。（ 3）實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性，很難讀數(shù)，原因是：木塊運動應(yīng)保持勻速，實際很難控制，且彈簧測力計是運動的讀數(shù)難；為了解決上述問題，小明同學(xué)對實驗裝置進行了改進，如圖 11 乙所示。 利用該裝置的優(yōu)點是：木板滑動時可以是變速的，實驗操作容易, 由于彈簧測力計是靜止的,容易讀準(zhǔn)示數(shù))。9. （ 2010 四川內(nèi)江， 11 題）在“探究物重和物體質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，有甲、乙、丙三位同學(xué)做出了如下的猜想：甲同學(xué)：物體受到的重力跟物體質(zhì)量成正比。乙同學(xué)：物體受到的重力跟物體質(zhì)量成反比。丙同學(xué)：物體受到的重力跟物體質(zhì)量無關(guān)。

13、為了驗證以上三種猜想，同學(xué)們選用的實驗器材有：彈簧測力計一個，質(zhì)量均為50g的鉤碼 6 只。并設(shè)計了如下的實驗步驟：分別把1 只、 2 只、 3 只 6 只鉤碼掛在彈簧測力計下，如圖 a、 b、c、d、 e、 f 所示，記下彈簧測力計每一次的示數(shù)，并記錄在設(shè)計的表格中。實驗結(jié)果如下表：則：歡迎下載精品資源（ 1）把鉤碼掛在彈簧測力計的鉤上，鉤碼靜止時，彈簧測力計的示數(shù)等于鉤碼受到的重力大小，這是利用了 _ 的原理。（ 2）根據(jù)實驗測出的數(shù)據(jù)，在平面直角坐標(biāo)系中，作出物重G 隨質(zhì)量 m 變化的圖像。（ 3）根據(jù)圖像，可以得出結(jié)論：物體受到的重力跟它的質(zhì)量成_。（1）二力平衡（2）如圖所示（3）正

14、比10（ 2010 江蘇連云港， 26 題）在研究摩擦力的實驗中，將木塊置于水平桌面上，用彈簧測力計沿水平方向拉木塊 （如圖所示），木塊的運動狀態(tài)和彈簧測力計的示數(shù)如下表所示(每次木塊與桌面的接觸面相同，對桌面的壓力相同)。由表可知，木塊受到的滑動摩擦力的大小為 0.7N ；在第一次試驗中，木塊受到的摩擦力的大小為0.5N；在這五次試驗中，木塊受到的摩擦力大小應(yīng)該有3次是相同的。試驗次木塊運動狀態(tài)彈簧測力計數(shù)示數(shù) F/N1靜止0.52靜止0.63加速0.84勻速0.75減速011（ 2010 湖北孝感，題）小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。歡迎下載精品資源（）實驗中，他應(yīng)將彈簧測力計沿方向拉動木塊，使木塊在水平面上做運動，并記下彈簧測力計的示數(shù)。（） 比較步驟與可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)，且壓力越大，摩擦力越大。比較步驟甲與丙可