2021年西師版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年西師版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案學(xué)校：xxxx年級(jí)：xxxx教師：xxxx日期：2021年xx月xx日優(yōu)質(zhì)教案2021年西師版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案教師具有一定的教學(xué)基礎(chǔ)理論，一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，一定的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，一定的分析研究能力?？傊?，教師具備寫(xiě)作教學(xué)案例的基礎(chǔ)。這里給大家分享一些西師版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，供大家參考。西師版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1一、教學(xué)內(nèi)容本課是冀教版教材，第五冊(cè)12課講讀課文。二、教材分析課文以“男人”的散步為線(xiàn)索，緊扣小魚(yú)的處境和命運(yùn)，自然展開(kāi)場(chǎng)景敘寫(xiě)，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視，小中見(jiàn)大，意蘊(yùn)深廣。三、教學(xué)

2、目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。3.了解比較男人和男孩的不同做法。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。五、教具準(zhǔn)備課件六、教學(xué)設(shè)想新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！北驹O(shè)計(jì)試圖通過(guò)改變?nèi)朔Q(chēng)視角，依托文本，進(jìn)行想象，讀寫(xiě)結(jié)合。新課標(biāo)要求：“激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物，注意表現(xiàn)自己新奇有趣的或印象深刻的最受感動(dòng)的內(nèi)容?！蓖ㄟ^(guò)想象，為學(xué)生提供廣闊的天地，減少束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)

3、意的表達(dá)。七、教學(xué)過(guò)程(一)、激趣導(dǎo)入今天，我想給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。用你最佳的精神狀態(tài)告訴我，你很想成為故事中的一員。(二)、走進(jìn)故事，品詞讀句。1.(出示課件)在暴風(fēng)雨過(guò)后的一個(gè)早晨，我在海邊散步，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，在沙灘的淺水洼里，有許多被暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。你看到了嗎?這些小魚(yú)是什么樣的?學(xué)生觀(guān)察，描述小魚(yú)被困的情景，想象小魚(yú)怎樣掙扎，可能說(shuō)些什么，體會(huì)它們處境的危險(xiǎn)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，體會(huì)小魚(yú)被困的無(wú)助。2.(出示課件：成千上萬(wàn)被困的小魚(yú)，并用字幕配合語(yǔ)言渲染。)“被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)滲光，這些小魚(yú)也會(huì)干死的?！蔽依^續(xù)向前走著，忽然停

4、下腳步，看到小男孩每走到一個(gè)水洼旁都彎下腰去，你猜，小男孩在干什么?自學(xué)第四段，勾畫(huà)出小男孩在做什么，試著帶動(dòng)作讀一讀。指名表演讀，評(píng)議哪里演得好，讀得好。從“不停地?fù)炱稹?、“用力地扔回”這兩個(gè)動(dòng)詞，感受小男孩全神貫注、不遺余力地?fù)尵刃◆~(yú)。師生一起表演朗讀。3.創(chuàng)設(shè)師生情景對(duì)話(huà)，理解小男孩的心理。我忍不住走上前，(摸著學(xué)生的頭)問(wèn)：“這么多小魚(yú)你救不完的?！鄙浴澳悄銥槭裁催€救它們?”生略“你這樣做有誰(shuí)在乎呢?”“為什么?”生略“小魚(yú)，你在乎嗎?”“為什么?”生略“那邊的小魚(yú)，你在乎嗎?”“為什么?”生略“除了小魚(yú)，還有誰(shuí)在乎?”“你是怎么知道的?”生略(通過(guò)對(duì)話(huà)，想小魚(yú)之所想，小男孩之所想，

5、深入到故事中去。)(出示句子)分角色朗讀。4.(出示課件：救助小魚(yú)的圖畫(huà)，“愛(ài)的奉獻(xiàn)”樂(lè)曲作陪襯，和三句被感動(dòng)的句子。)教師表演讀第一句：面對(duì)魚(yú)兒對(duì)生命的渴望，面對(duì)小男孩兒那顆炙熱的愛(ài)心，我被感動(dòng)了被感動(dòng)的孩子們，請(qǐng)接著讀：沙灘上的人們被感動(dòng)了我們也被感動(dòng)了讓我們?cè)俑袆?dòng)一次，救助一次。5.改編故事剛才，老師選擇課文中“男人”的角色，講述了這個(gè)故事，還可以用小男孩、小魚(yú)的口吻講故事。讀讀書(shū)，你也試一試。自由讀書(shū)，指名講故事。(三)、總結(jié)課文生命無(wú)論大小，都是可貴的，都值得我們?nèi)フ湎?。讓我們關(guān)愛(ài)每個(gè)生命，給弱小者盡量的幫助，讓所有的生命都快樂(lè)、幸福吧。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1我想把這個(gè)故事講給更多的人聽(tīng)，讓

6、大家都能主動(dòng)保護(hù)小動(dòng)物。2我和小動(dòng)物之間也有一段有趣的故事，我想趕快寫(xiě)下來(lái)。3我想搜集一些人與動(dòng)物友好相處的故事，和小伙伴們一起分享。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：12 “這條小魚(yú)在乎!”男孩救小魚(yú)撿扔被困救助弱小關(guān)愛(ài)生命西師版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)1 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，識(shí)寫(xiě)本課10個(gè)生字，做到知音、知形、知義，能用硬筆規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。2 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點(diǎn)詞句，體會(huì)“輕手輕腳”“一針一線(xiàn)”“輕輕地”“暖烘烘”等詞的意思及在表達(dá)上的作用。3 讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)幫助他人的愿望。4 正確、流利、有感情地朗讀課文。5 初步培養(yǎng)搜集相關(guān)資料的能力

7、。教學(xué)重、難點(diǎn)1 自主學(xué)習(xí)本課生字詞，鼓勵(lì)用硬筆書(shū)寫(xiě)。2 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面的作用。3 學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)人的方法。教學(xué)準(zhǔn)備師：雷鋒的畫(huà)像(掛圖或影像資料)。生：課前搜集雷鋒的資料，如故事、日記、歌曲。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、淺談人物，激趣導(dǎo)入1 出示雷鋒掛圖：你知道他是誰(shuí)嗎?他是個(gè)什么樣的人呢?2 簡(jiǎn)介雷鋒生平(生介紹，師補(bǔ)充)。3 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒的文章(板書(shū)課文題目)。4 讀課文題目，質(zhì)疑：“溫暖”是什么意思?在中呢?二、初讀課文，整體感知1 指名讀課文，正音。2 生畫(huà)出本課生字新詞，用以前學(xué)過(guò)的方法識(shí)字，把自

8、己的記字方法與同桌交流。3 指名認(rèn)讀生字卡片，就易讀錯(cuò)的字給生提個(gè)醒兒，并要求生口頭組詞(強(qiáng)調(diào)“宿”是多音字，讀s、xi或xi)。4 課文主要講了一件什么事?主人翁是誰(shuí)?三、精讀質(zhì)疑，理解感悟1 選擇喜歡的方法朗讀課文，在不理解的地方做個(gè)記號(hào)。2 引導(dǎo)質(zhì)疑(把與課文理解有關(guān)的問(wèn)題或重點(diǎn)句子羅列出來(lái))。3 抓住重點(diǎn)句子，理解課文，解答疑問(wèn)。(1)輕聲讀課文第2段，找出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。句子1：雷鋒夜間值班回來(lái)，看到有的戰(zhàn)士蹬開(kāi)了被子，便輕手輕腳地過(guò)去給蓋好!想象畫(huà)面，有感情地朗讀。“輕手輕腳”體現(xiàn)了什么?你還能說(shuō)出意思相近的詞嗎?做一做這個(gè)動(dòng)作。朗讀體驗(yàn)，該怎樣讀這一句?(輕柔的語(yǔ)調(diào))句子2：

9、當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個(gè)小洞時(shí)，心想，天冷風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車(chē)，就拿起棉褲一針一線(xiàn)地給縫補(bǔ)好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。雷鋒當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)是什么?看教學(xué)掛圖，體會(huì)“一針一線(xiàn)”“輕輕地”等詞的意思。去掉這些詞語(yǔ)后，對(duì)比朗讀，體會(huì)這些詞好在哪里。指導(dǎo)朗讀。(2)朗讀課文第36段，找出最能打動(dòng)自己的內(nèi)容讀一讀。生讀文，用“”劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語(yǔ)。抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想：雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的?揣摩人物的內(nèi)心，現(xiàn)場(chǎng)表演一下第36段的內(nèi)容。注意：要讀出雷鋒做了好事的平常心，也要讀出戰(zhàn)士心中激動(dòng)與溫暖的感受。討論“又是班長(zhǎng)”中的“又”是什么意思?發(fā)散思維：誰(shuí)還知

10、道雷鋒的故事?(3)齊讀最后一段，思考：小韓為什么心里感到暖烘烘的?與題目“溫暖”有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅是爐火使人感到溫暖，雷鋒關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚(yáng)、不圖回報(bào)的精神更讓人感動(dòng)，所以小韓感到暖烘烘的，與題目“溫暖”呼應(yīng)。四、再讀課文，整體回歸1 生有感情地朗讀課文。2 請(qǐng)生用一兩句話(huà)夸一夸雷鋒。3 我們身邊有這樣的人嗎?請(qǐng)生講一講。師相機(jī)鼓勵(lì)生簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過(guò)。五、寫(xiě)字練習(xí)，鞏固新知1 分析生字字形及書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，練習(xí)寫(xiě)字。2 對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)加以鼓勵(lì)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)西師版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)1、能自主認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。2、能讀

11、懂故事，了解魯班造傘的過(guò)程，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。3、知道善于觀(guān)察、勤于動(dòng)腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，有主動(dòng)觀(guān)察的習(xí)慣和創(chuàng)造的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、了解魯班造傘的過(guò)程。2、體會(huì)“仔細(xì)觀(guān)察、勤于動(dòng)腦”對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：在課外搜集有關(guān)魯班的故事。教師：準(zhǔn)備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，生字和詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、介紹魯班，導(dǎo)入新課1、魯班是我國(guó)古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關(guān)于魯班的故事呢?2、揭示課文題目：魯班造傘的傳說(shuō)。3、從課文題目你知道了什么?你還想知道什么?二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通故事。2、出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字

12、詞的認(rèn)讀情況。3、通過(guò)抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。4、教師抽讀課文，要求讀得正確、流利。三、精讀課文，質(zhì)疑探究1、生再次自讀課文，邊讀邊想，勾畫(huà)：(1)魯班為什么想到發(fā)明傘?(2)魯班發(fā)明傘的經(jīng)過(guò)是怎樣的?2、先小組交流，再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)朗讀感悟，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。(1)學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生讀第2段最后一句話(huà)，并練習(xí)用“既又”的句式說(shuō)話(huà)。(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足的地方?抓住“可魯班自己還不滿(mǎn)意”“他吃不好飯，睡不好覺(jué)”兩個(gè)句子感悟魯班勤于動(dòng)腦的品質(zhì)。(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨铮^(guān)察兩者的相似處，抓住“仔細(xì)打量”一詞感悟魯班仔細(xì)觀(guān)察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來(lái)?讓學(xué)生找