家庭教育課件

1、為了我們的孩子，為了我們的孩子，讓我們攜手前行！讓我們攜手前行！ 家長也要懂教育家長也要懂教育Page 2n一、定義一、定義n二、家庭教育的現(xiàn)狀二、家庭教育的現(xiàn)狀n三、家庭教育的誤區(qū)三、家庭教育的誤區(qū)n四、更新家庭教育觀念四、更新家庭教育觀念Page 3定義：n 按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母其中首先是父母)對其子女實施的教育。對其子女實施的教育。n 按照現(xiàn)代觀念，家庭教育既包括：一、生活中家庭成按照現(xiàn)代觀念，家庭教育既包括：一、生活中家庭成員員(包括父母和子女等包括父母和子女等)之間相互的影響和教育；二、之間相互的影響

2、和教育；二、聘請專門從事家庭教育的教師對子女的教育。家庭教聘請專門從事家庭教育的教師對子女的教育。家庭教育簡稱家教。育簡稱家教。n 但是，反過來，家教既可以指家庭教育的簡稱，也可但是，反過來，家教既可以指家庭教育的簡稱，也可以指家庭教師的簡稱。家庭教師屬于家庭教育這個大以指家庭教師的簡稱。家庭教師屬于家庭教育這個大范疇。范疇。 一、什么是家庭教育？一、什么是家庭教育？Page 4n家庭教育是整體教育的組成部分之一，是學家庭教育是整體教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯

3、到甚至可上溯到胎兒期胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。 Page 5n家庭是社會的細胞。社會離不開家庭是社會的細胞。社會離不開家庭。孩子最早的教育來自家庭，家庭。孩子最早的教育來自家庭，因此，家庭教育至關重要。家庭是因此，家庭教育至關重要。家庭是個人成長的園地。個人成長的園地。 Page 6n 父母是孩子的第一任老師，父母可以父母是孩子

4、的第一任老師，父母可以教孩子第一句謊言，也可以教他做一教孩子第一句謊言，也可以教他做一個誠實的人。父母可以教孩子做一個個誠實的人。父母可以教孩子做一個自私的人，也可以教他做一個善良無自私的人，也可以教他做一個善良無私的人。父母可以在孩子的心里種下私的人。父母可以在孩子的心里種下暴力的幼苗，也可以在他的心里撒上暴力的幼苗，也可以在他的心里撒上愛的種子。一位早期教育專家認為，愛的種子。一位早期教育專家認為，一個人一個人6歲之前所受到的教育會影響他歲之前所受到的教育會影響他的一生。的一生。 Page 7n近些年來，家庭教育和社會教育越來越得到人們更多的關注和重視，尤其是家庭教育更是談論的熱點。家庭教

5、育已經成為我國新時期對人的教育的重要組成部分，并占有舉足輕重的地位。然而，通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為發(fā)現(xiàn)，我國家庭教育的現(xiàn)狀很是令人擔憂。教育分為學校教育、家庭教育和社會教育教育分為學校教育、家庭教育和社會教育Page 8現(xiàn)狀之一，教子方法有失偏頗?，F(xiàn)狀之一，教子方法有失偏頗?，F(xiàn)狀之二，孩子的表現(xiàn)差強人意現(xiàn)狀之二，孩子的表現(xiàn)差強人意。Page 9現(xiàn)狀一現(xiàn)狀一 1、“望子成龍望子成龍”型。型。重視分數(shù)重視分數(shù)舍得投資舍得投資這是典型的中國特色的家這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當大的比庭教育，占有相當大的比重。家長們因為歷史原因，重。家長們因為歷史原因，常常把自己成長過程中的常常把自

6、己成長過程中的種種遺憾，用所謂的美好種種遺憾，用所謂的美好希望全部寄托在自己的孩希望全部寄托在自己的孩子身上。因而對孩子成才子身上。因而對孩子成才的期望值很高。希望自己的期望值很高。希望自己未盡的事業(yè)孩子都能未盡的事業(yè)孩子都能夠完夠完成。成。Page 10n 2、“順其自然”型。這是獨生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，許多家庭采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地采取了這種教育方式，但更多的家長是因為忙于事業(yè)而無暇顧及，或是因為自身的局限而無奈放棄，又或是因為過分的溺愛而放棄管教。具體表現(xiàn)為：n “代理家長”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于孩子的外公、外婆等“隔代人”。

7、于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”，他們“特別的愛”使得孩子們普遍缺乏生活經驗，生活自理能力差，以自我為中心，缺乏責任感。而老人喜歡安靜，不愿意與外界接觸、生活刻板等特點也在潛移默化中對孩子造成不良影響。n “心有余而力不足”。家長希望自己的孩子順利成長、成才，但是，強烈的希望和教育方法之間差距實在太大，在家長眼里，孩子成了“心口永遠的痛”。在現(xiàn)實生活中，一個在事業(yè)上八面威風的家長，卻不能說服家里的一個“寶貝”，對自己的子女束手無策。Page 11現(xiàn)狀二n現(xiàn)實生活中，由于受家庭和社會不良風氣的影響，孩子們在學習和生活中表現(xiàn)出了種現(xiàn)實生活中，由于受家庭和社會不良風氣的影響，孩子們

8、在學習和生活中表現(xiàn)出了種 種令人擔憂的種令人擔憂的“怪圈怪圈”。n“怪圈怪圈”之一：崇拜金錢之一：崇拜金錢n在市場經濟高度發(fā)展的今天，學生對金錢已越來越渴望，在市場經濟高度發(fā)展的今天，學生對金錢已越來越渴望，“崇拜金錢崇拜金錢”、“一切向錢一切向錢看看”的思想觀念越來越強。在學生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據(jù)調查，半數(shù)以的思想觀念越來越強。在學生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據(jù)調查，半數(shù)以上的學生擁有個人存款，少則幾百，多則幾千。學生手中有了錢，請吃零食、贈送禮上的學生擁有個人存款，少則幾百，多則幾千。學生手中有了錢，請吃零食、贈送禮物、請打臺球、玩游戲機的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢請人做作業(yè)、做清

9、潔的現(xiàn)象已不是新物、請打臺球、玩游戲機的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢請人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象已不是新聞；甚至可以花錢請人打架。聞；甚至可以花錢請人打架。n“怪圈怪圈”之二：浪費錢物之二：浪費錢物n據(jù)了解，學生的經濟來源主要有以下幾個渠道：據(jù)了解，學生的經濟來源主要有以下幾個渠道：n測驗考試成績測驗考試成績“達標達標”后的后的“獎金獎金”；替家長買東西時剩余的；替家長買東西時剩余的“零鈔碎票零鈔碎票”；家長每天給孩子的早餐費和車費；個體經營者的孩子還有家長每天給孩子的早餐費和車費；個體經營者的孩子還有“幫工錢幫工錢”；親戚朋友；親戚朋友贈送贈送.n在學生眼里，這一切都是在學生眼里，這一切都是“得來全不費功

10、夫得來全不費功夫”，因此浪費錢物的現(xiàn)象十分嚴重。他們，因此浪費錢物的現(xiàn)象十分嚴重。他們可以隨意浪費食物，隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時髦新潮就打入可以隨意浪費食物，隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時髦新潮就打入“冷宮冷宮”。他。他們無法理解賺錢的辛苦，也不會去計較花錢的速度和用途。們無法理解賺錢的辛苦，也不會去計較花錢的速度和用途。Page 12n “怪圈怪圈”之三：流行享樂之三：流行享樂n 有的學生對生活十分挑剔：吃的要精細營養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇有的學生對生活十分挑剔：吃的要精細營養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅車、電子游戲機、變形金剛、女孩拎的是漂亮。男孩玩的是

11、四驅車、電子游戲機、變形金剛、女孩拎的是精致的小包，戴的是精巧的發(fā)卡，看的是精美的卡通書、同學之精致的小包，戴的是精巧的發(fā)卡，看的是精美的卡通書、同學之中攀比之風盛行，你的東西好、你的東西貴，我就要想辦法弄到比你更好更中攀比之風盛行，你的東西好、你的東西貴，我就要想辦法弄到比你更好更貴的東西，好像只有這樣才能得到同學們的尊重，才能在同學之中樹立威信。貴的東西，好像只有這樣才能得到同學們的尊重，才能在同學之中樹立威信。而學風則每況愈下。而學風則每況愈下。n “怪圈怪圈”之四：唯我獨尊之四：唯我獨尊n 有的學生在家里對父母的稱謂已用有的學生在家里對父母的稱謂已用“喂喂”來代替，或者直呼姓名。不能說

12、他來代替，或者直呼姓名。不能說他不愛自己的父母，也不能說他不尊敬自己的長輩，也許，在他不愛自己的父母，也不能說他不尊敬自己的長輩，也許，在他/她的心目中，她的心目中，他他/她更愛的是自己，更看重的是自己。現(xiàn)在的獨生子女，在家里因為沒有人她更愛的是自己，更看重的是自己?，F(xiàn)在的獨生子女，在家里因為沒有人和他和他/她競爭，所有人都會讓著他她競爭，所有人都會讓著他/她，所有人都以他她，所有人都以他/她為中心，那么很自然她為中心，那么很自然地他們就不會謙讓，也不懂得謙讓。他們只會接受別人的愛，而不知道怎么地他們就不會謙讓，也不懂得謙讓。他們只會接受別人的愛，而不知道怎么給予愛。在集體生活中，他們只希望自

13、己是關注的焦點，對別人、集體的事給予愛。在集體生活中，他們只希望自己是關注的焦點，對別人、集體的事漠不關心，他們永遠都把漠不關心，他們永遠都把“我我”的利益放在第一位。的利益放在第一位。Page 13總之總之，當今兒童和青少年的教育狀況不容樂觀。當今兒童和青少年的教育狀況不容樂觀。 1、據(jù)調查，各地少管所自、據(jù)調查，各地少管所自2009年以來人數(shù)劇增。我們國家已年以來人數(shù)劇增。我們國家已經出現(xiàn)犯罪低齡化、罪種多樣化、手段殘忍化的糟糕趨勢。經出現(xiàn)犯罪低齡化、罪種多樣化、手段殘忍化的糟糕趨勢。2、中小學生非經濟原因，在義務教育階段因學業(yè)不良、行為、中小學生非經濟原因，在義務教育階段因學業(yè)不良、行為

14、道德不良，迷網、厭學而流失的生員，正在呈急劇上升之勢。道德不良，迷網、厭學而流失的生員，正在呈急劇上升之勢。 3、中華民族傳統(tǒng)美德，如勤勞、樸素、刻苦、誠信、孝順、中華民族傳統(tǒng)美德，如勤勞、樸素、刻苦、誠信、孝順、和氣、謙遜、關愛、禮貌等良好的道德品格，在為數(shù)不少的和氣、謙遜、關愛、禮貌等良好的道德品格，在為數(shù)不少的青少年中未能普遍形成。在教人做人、育子成人的方面，家青少年中未能普遍形成。在教人做人、育子成人的方面，家庭和學校都相對薄弱。德育難以落到實處，依然是普遍的難庭和學校都相對薄弱。德育難以落到實處，依然是普遍的難題。尤其是一批成績不錯的學生，把成績誤認作成長，身體、題。尤其是一批成績不

15、錯的學生，把成績誤認作成長，身體、心理、思想、道德、行為、習慣等方面都存在不少明顯缺陷。心理、思想、道德、行為、習慣等方面都存在不少明顯缺陷。 Page 14當代中國家庭教育存在的主要問題n1、重身輕心的撫養(yǎng)方式，致使孩子自我中心主義膨脹。n2、重知輕德的教育方式，導致家庭教育學?；?上海市曾進行過一次全市規(guī)模的抽樣調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對子女的學習狀況了如指掌，但問到子女的興趣、道德品質時，許多家長均以“不清楚”、“不太了解”、“沒有注意”等回答.北京青少年研究所一項關于獨生子女適應能力的研究表明，85%的家長認為“好孩子、好學生”就是“學習好、分數(shù)高” 。Page 15n 3、急功近利的價

16、值觀，誘發(fā)了父母過高的期望值 2001年中日韓三國聯(lián)合進行的關于“家校合作與青少年發(fā)展”問卷調查，被調查的580名中國家長中，有42.20%的家長希望孩子讀研究生，而日本和韓國僅有1.6%和24.7%的家長希望孩子讀研究生。 n 4、重他律輕自律的行為養(yǎng)成方式，造成孩子言行不一。n 5、家庭教育缺乏一致性。Page 16圖示_03這就是我國家庭教育的現(xiàn)狀。許多家長認為，孩子學這就是我國家庭教育的現(xiàn)狀。許多家長認為，孩子學習的好壞是學校教育的結果，所以千方百計地為孩子習的好壞是學校教育的結果，所以千方百計地為孩子找好的學校，甚至不惜重金讓孩子上重點學校。他們找好的學校，甚至不惜重金讓孩子上重點學

17、校。他們很少將孩子的學業(yè)失敗、不良習慣的形成歸結為自己，很少將孩子的學業(yè)失敗、不良習慣的形成歸結為自己，他們不知道父母是孩子的他們不知道父母是孩子的“終身教師終身教師”，孩子是父母，孩子是父母的的“鏡子鏡子”和和“作品作品”，父母對孩子的影響起決定作，父母對孩子的影響起決定作用。用。Page 17圖示_05孩子是父母的希望，孩子是父母的希望，孩子是祖國的未來，孩子是祖國的未來，請注重家庭教育，請注重家庭教育，用正確的方式和用正確的方式和方法，促進孩子方法，促進孩子全面發(fā)展。全面發(fā)展。Page 18 中華婦女聯(lián)合會的一份資料表明，我國有接近3/4的家長教育方法欠妥或有嚴重偏離，只有1/4的家庭教

18、育比較科學。很多專家呼吁家長們不要以為教育孩子可以無師自通，應該通過各種方式學習科學的教育方法，樹立正確的教育觀念，以更好地促進孩子的全面發(fā)展。n要想贏得家庭教育的果實，就要要想贏得家庭教育的果實，就要遠離遠離誤區(qū)誤區(qū)，用心去實踐，用心去實踐 。Page 19 家庭對家庭對 孩子的影響，具有孩子的影響，具有奠基性，導向性，終生性奠基性，導向性，終生性。 不同的家庭結構、家庭環(huán)境及家庭教育，觀念不同，表不同的家庭結構、家庭環(huán)境及家庭教育，觀念不同，表現(xiàn)形式不同，對孩子的影響也不同?，F(xiàn)形式不同，對孩子的影響也不同。 家庭教育是一門科學，有它自身的規(guī)律，不是光憑熱情家庭教育是一門科學，有它自身的規(guī)律

19、，不是光憑熱情和決心就能做好。和決心就能做好。 家庭教育存在的一些誤區(qū)，要引起我們的高度重視。家庭教育存在的一些誤區(qū)，要引起我們的高度重視。走出家庭教育誤區(qū)優(yōu)化家庭教育模式Page 21家庭教育的誤區(qū)：家庭教育的誤區(qū)： n誤區(qū)一：愛心無度，喪失原則。誤區(qū)一：愛心無度，喪失原則。 n誤區(qū)二：傳統(tǒng)思想，武力解決。誤區(qū)二：傳統(tǒng)思想，武力解決。n誤區(qū)三：變相體罰，由外及內。誤區(qū)三：變相體罰，由外及內。 Page 22 您的家庭教育是屬于哪個類型的？您的家庭教育是屬于哪個類型的？在這樣的家庭教育環(huán)境里生長的孩子，在這樣的家庭教育環(huán)境里生長的孩子，會朝什么方向發(fā)展？您的孩子屬于哪個會朝什么方向發(fā)展？您的孩

20、子屬于哪個類型？對這樣的孩子該怎樣引導？類型？對這樣的孩子該怎樣引導？ 今天，我們一起來研究這些問題。今天，我們一起來研究這些問題。思思 考：考：Page 23 一、溺愛型溺愛型家庭教育家庭教育 基本含義：基本含義： “溺溺”是：是：“淹沒，沉迷不誤，過分。淹沒，沉迷不誤，過分?！毙袨樘卣鳎盒袨樘卣鳎?全家人以孩子為中心，孩子說什么是什么，要什么全家人以孩子為中心，孩子說什么是什么，要什么給什么。孩子的要求一概滿足；孩子做的事一概包攬；給什么。孩子的要求一概滿足；孩子做的事一概包攬；孩子犯錯誤一味遷就。孩子犯錯誤一味遷就。Page 24溺愛型溺愛型對孩子的影響：對孩子的影響： 在這種家庭中成長

21、的孩子，容易養(yǎng)成唯我獨尊的心理，在這種家庭中成長的孩子，容易養(yǎng)成唯我獨尊的心理，任性、自私、不合群、不關心他人。任性、自私、不合群、不關心他人。 他們只習慣于被愛，不懂得感恩，稍不滿意就嫉恨在心。他們只習慣于被愛，不懂得感恩，稍不滿意就嫉恨在心。人的私欲是滿足不了的。所以，古人說人的私欲是滿足不了的。所以，古人說“驕兒無孝子。驕兒無孝子?！?他們往往在家里膽大包天，在外面膽小如鼠，產生畸形他們往往在家里膽大包天，在外面膽小如鼠，產生畸形心理。心理。Page 25Page 26溺愛型溺愛型 現(xiàn)代家庭成員結構圖現(xiàn)代家庭成員結構圖倒金字塔倒金字塔Page 27溺愛型n 預防或糾正措施：預防或糾正措施

22、：n 1、從小進行感恩教育。比如讓孩子記住父母的生日；、從小進行感恩教育。比如讓孩子記住父母的生日；n 孩子過生日，首先要感謝父母的養(yǎng)育之恩；好吃的東西，孩子過生日，首先要感謝父母的養(yǎng)育之恩；好吃的東西，n 要留一些給父母吃；知道父母從事的職業(yè)，這些職業(yè)的特要留一些給父母吃；知道父母從事的職業(yè)，這些職業(yè)的特n 點和艱辛，為父母分憂；父母有病，學會關心。點和艱辛，為父母分憂；父母有病，學會關心。n 2、不能無限制地滿足孩子的不合理要求。對不合理要、不能無限制地滿足孩子的不合理要求。對不合理要n 求，拒絕的態(tài)度要堅決，方法要溫柔。求，拒絕的態(tài)度要堅決，方法要溫柔。Page 28溺愛型溺愛型n 預防

23、或糾正措施：預防或糾正措施： 3、自己的事情自己做。自己的事情自己做。玩具從哪兒拿的，玩完了，放回玩具從哪兒拿的，玩完了，放回到原來的地方；自己的書包自己整理；襪子自己洗，洗不干到原來的地方；自己的書包自己整理；襪子自己洗，洗不干凈，家長再洗一次都行。做自己力所能及的事，不要依賴別凈，家長再洗一次都行。做自己力所能及的事，不要依賴別人。人。 4、當心孩子患上、當心孩子患上“優(yōu)等生綜合癥優(yōu)等生綜合癥”。 Page 29溺愛型溺愛型預防或糾正措施：預防或糾正措施： 上述三方面，就是從小培養(yǎng)影響孩子一生的三大習慣：上述三方面，就是從小培養(yǎng)影響孩子一生的三大習慣：孝敬父母師長正確對待他人；正確對待他人

24、；約束自己正確對待自己；正確對待自己；自己的事自己做正確對待事業(yè)。正確對待事業(yè)。Page 30n有度的愛是良藥，可以給予孩子溫暖；無度的愛則是毒藥，它可以悔掉孩子的一生。 Page 31 二、專制型專制型家庭教育家庭教育 基本含義：基本含義： “專制專制”是是“獨自掌握或享有獨自掌握或享有” 行為特征：行為特征： 家長居高臨下。一切由家長說了算，孩子無權決定自己的事，從每天的時家長居高臨下。一切由家長說了算，孩子無權決定自己的事，從每天的時間安排，參加什么興趣班，交什么朋友都由父母定。間安排，參加什么興趣班，交什么朋友都由父母定。 這也不準，那也不準，規(guī)矩很多，沒有自由。這也不準，那也不準，規(guī)

25、矩很多，沒有自由。 一旦違抗，輕則罵，重則打，嚴厲有余，民主不足。一旦違抗，輕則罵，重則打，嚴厲有余，民主不足。 Page 32專制型專制型 對孩子的影響對孩子的影響向兩個方向發(fā)展向兩個方向發(fā)展n 1、生性懦弱的孩子，更加膽小怕事，唯唯喏、生性懦弱的孩子，更加膽小怕事，唯唯喏喏，沒有生氣，缺乏創(chuàng)造性，他們的創(chuàng)造棱角喏，沒有生氣，缺乏創(chuàng)造性，他們的創(chuàng)造棱角被磨平了，被磨平了， 他們心理脆弱，如踩鋼絲，不知什他們心理脆弱，如踩鋼絲，不知什么時候會摔下來。么時候會摔下來。 Page 33專制型專制型 對孩子的影響對孩子的影響向兩個方向發(fā)展向兩個方向發(fā)展n 2、生性倔強的孩子，更加頑劣，不怕罵，不懼打

26、。、生性倔強的孩子，更加頑劣，不怕罵，不懼打。n 他們在充滿暴力的環(huán)境中長大，逆反心理強，他們在充滿暴力的環(huán)境中長大，逆反心理強，對他人更具攻擊性。對他人更具攻擊性。n 長大后，容易對他人實施暴力。長大后，容易對他人實施暴力。 Page 34專制型 產生原因：產生原因： 1、幾千年的封建意識在家教領域里的余毒：君君臣臣父父子子，一、幾千年的封建意識在家教領域里的余毒：君君臣臣父父子子，一家之長，至高無上。孩子只能惟命是從。家之長，至高無上。孩子只能惟命是從。 2、片面理解、片面理解”玉不琢玉不琢,不成器不成器”，奉行的是，奉行的是“孩子是打大的，棍棒之孩子是打大的，棍棒之下出人才下出人才”的信

27、條。的信條。 3、不明白孩子是過程人，未成年人。他們有參與權，質疑權，出錯、不明白孩子是過程人，未成年人。他們有參與權，質疑權，出錯權。權。 4、家長性格急躁，缺乏涵養(yǎng)。、家長性格急躁，缺乏涵養(yǎng)。Page 35專制型專制型n 預防或糾正措施：預防或糾正措施：n 1、要堅持以關愛為基礎，以尊重為原則，以溝通為橋梁，以個性、要堅持以關愛為基礎，以尊重為原則，以溝通為橋梁，以個性化教育為重點，以做人為核心的教育原則。化教育為重點，以做人為核心的教育原則。嚴而有格，愛而不溺，動嚴而有格，愛而不溺，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。n 2、榜樣的力量是無窮的，

28、父母是天然的榜樣，是孩子面前一本永、榜樣的力量是無窮的，父母是天然的榜樣，是孩子面前一本永遠打開的書。孩子在充滿暴力的環(huán)境中長大，后患無窮。遠打開的書。孩子在充滿暴力的環(huán)境中長大，后患無窮。Page 36專制型專制型預防或糾正措施：預防或糾正措施：n 3、要講究、要講究“家庭民主家庭民主”。教育是疏導、溝通不是訓斥；是。教育是疏導、溝通不是訓斥；是平等交流，不是居高臨下；是心的互換，情的互動；對孩子要善于傾平等交流，不是居高臨下；是心的互換，情的互動；對孩子要善于傾聽，換位思考，充分尊重。聽，換位思考，充分尊重。n “聊天聊天” 是教育的好方式，讓孩子說心里話，父母是忠實的傾聽是教育的好方式，

29、讓孩子說心里話，父母是忠實的傾聽者。者。 n “聊天聊天”的最高境界是的最高境界是“無痕跡教育無痕跡教育”“好雨知時節(jié)，當春乃好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲。發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲?！盤age 37 三、 放任型放任型 家庭教育家庭教育 基本含義基本含義： “放任放任”是是“任意，隨便任意，隨便”。 行為特征：行為特征： 只管養(yǎng)，不管教。對孩子的表現(xiàn)不聞不問，聽之任之。孩子表只管養(yǎng)，不管教。對孩子的表現(xiàn)不聞不問，聽之任之。孩子表現(xiàn)好不夸獎，表現(xiàn)差不批評?，F(xiàn)好不夸獎，表現(xiàn)差不批評。 強調工作忙，事情多，沒時間管，學校要求家長配合的工作不完強調工作忙，事情多，沒時間管，學校要

30、求家長配合的工作不完成。把孩子的教育全推給學校。成。把孩子的教育全推給學校。 Page 38放任型放任型 對孩子的影響：對孩子的影響： 孩子在這種無拘無束，自生自長的環(huán)境中生活，必然孩子在這種無拘無束，自生自長的環(huán)境中生活，必然養(yǎng)成自由散漫，組織紀律性差的習慣，集體觀念差，是養(yǎng)成自由散漫，組織紀律性差的習慣，集體觀念差，是非觀念不強，對什么事都處無所謂的態(tài)度，不愿意約束非觀念不強，對什么事都處無所謂的態(tài)度，不愿意約束自己。自己。 他們害怕困難，缺乏理想他們害怕困難，缺乏理想 ，做事拖拉，阻礙自己的進，做事拖拉，阻礙自己的進步與成長。步與成長。Page 39放任型放任型產生原因產生原因： 相信相

31、信“樹大自然直樹大自然直”的信條。有的認為：的信條。有的認為：“我小時候誰管呀，現(xiàn)我小時候誰管呀，現(xiàn)在不是也挺好的嗎？孩子大了自然就懂事了。在不是也挺好的嗎？孩子大了自然就懂事了。” 忽略家校攜手優(yōu)化育人環(huán)境的重大作用。認為孩子交給了學校，忽略家校攜手優(yōu)化育人環(huán)境的重大作用。認為孩子交給了學校，一切責任都是學校的。一切責任都是學校的。 Page 40放任型放任型預防或糾正措施：預防或糾正措施：n 1、要認識到父母是孩子的第一任教師，也是永遠不調、要認識到父母是孩子的第一任教師，也是永遠不調動、不退休的教師；家庭是孩子的第一所學校，而且是孩動、不退休的教師；家庭是孩子的第一所學校，而且是孩子終生

32、不離不棄的學校。你成功了，還不是人生的全部成子終生不離不棄的學校。你成功了，還不是人生的全部成功，你和你的孩子都成功了，才是真正人生的成功。人生功，你和你的孩子都成功了，才是真正人生的成功。人生的任何成功都不能彌補家庭教育的失敗。的任何成功都不能彌補家庭教育的失敗。 n 2、孩子有、孩子有“病病”，要家長吃藥。只有，要家長吃藥。只有 家長家長“好好學好好學習習”，孩子才能，孩子才能“天天向上天天向上”。放任自流是放棄家長的責。放任自流是放棄家長的責任與義務。在道理上說不通，在實踐上很有害。任與義務。在道理上說不通，在實踐上很有害。Page 41 放任型放任型預防或糾正措施：預防或糾正措施： 3

33、、“養(yǎng)不教，父之過。養(yǎng)不教，父之過?！?一個人的成長、成才與成功，一個人的成長、成才與成功，遺傳是基礎；教育是關鍵；環(huán)境是條件。做人主要受家庭遺傳是基礎；教育是關鍵；環(huán)境是條件。做人主要受家庭影響；成材主要在學校；成功的陣地在社會。這三者又是影響；成材主要在學校；成功的陣地在社會。這三者又是密切相關的。所以父母雙方都要負起家庭教育的責任。密切相關的。所以父母雙方都要負起家庭教育的責任。 4、要強化家庭教育中父母雙方的共同作用，父親角色的、要強化家庭教育中父母雙方的共同作用，父親角色的缺失，是當前家庭教育中一個不良的傾向。建議家長和孩缺失，是當前家庭教育中一個不良的傾向。建議家長和孩子一起有計劃

34、地學習子一起有計劃地學習弟子規(guī)弟子規(guī)，一周學一段，明確一個，一周學一段，明確一個觀點，落實一個行動，父母和孩子一起成長。（學習型家觀點，落實一個行動，父母和孩子一起成長。（學習型家庭）庭）Page 42 四、四、奢望型奢望型家庭教育家庭教育 n 基本含義：基本含義： “奢奢”是是“過分過分”的意思。的意思。 行為特征：行為特征： 對孩子期望值過高，望子成龍，望女成鳳心太切，期望自己的孩子出人頭地，對孩子期望值過高，望子成龍，望女成鳳心太切，期望自己的孩子出人頭地，可是不從實際出發(fā)?？墒遣粡膶嶋H出發(fā)。 總愛拿其他的孩子的長處與自己的孩子短處比，發(fā)展特長也盲目攀比，拔苗助長。總愛拿其他的孩子的長處

35、與自己的孩子短處比，發(fā)展特長也盲目攀比，拔苗助長。 對老師也過于苛求。對教育孩子缺乏長遠考慮對老師也過于苛求。對教育孩子缺乏長遠考慮 ，急于求成，急功近利。，急于求成，急功近利。Page 43奢望型對孩子的影響對孩子的影響:n 生活在這樣的環(huán)境里的孩子，承受的壓力過大，心理負擔重，常作生活在這樣的環(huán)境里的孩子，承受的壓力過大，心理負擔重，常作惡夢，擔心滿足不了家長的期望，如履薄冰，如踩鋼絲。惡夢，擔心滿足不了家長的期望，如履薄冰，如踩鋼絲。n 對學習、比賽、考試深感恐懼。他們活得很累，心里很苦，很脆弱。對學習、比賽、考試深感恐懼。他們活得很累，心里很苦，很脆弱。整天擔心受怕，一旦滿足不了父母的

36、要求，就自責、內疚，感到無臉見整天擔心受怕，一旦滿足不了父母的要求，就自責、內疚，感到無臉見人，甚至輕生。人，甚至輕生。n 有的則產生逆反心里，仇恨父母，感情上越來越孤僻，內心越來越有的則產生逆反心里，仇恨父母，感情上越來越孤僻，內心越來越空虛?？仗?。Page 44奢望型n 產生原因：產生原因： 1、虛榮心作怪，把職業(yè)分為三六九等。怕別人說：、虛榮心作怪，把職業(yè)分為三六九等。怕別人說：“龍生龍，鳳生龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子打地洞。鳳，老鼠的兒子打地洞?！?2、不明白、不明白“十年樹木，百年樹人十年樹木，百年樹人”是教育的規(guī)律，是一個漫長的過是教育的規(guī)律，是一個漫長的過程，必須為孩子制定量身定

37、做個性化發(fā)展計劃。程，必須為孩子制定量身定做個性化發(fā)展計劃。Page 45奢望型奢望型n 預防或糾正措施預防或糾正措施:n 1、人的智能結構是多元的，各不相同的，必須從實際、人的智能結構是多元的，各不相同的，必須從實際出發(fā)為孩子進行人生設計，既要引導孩子樹立遠大理想，出發(fā)為孩子進行人生設計，既要引導孩子樹立遠大理想，又要從實際出發(fā)。因此，要處理好又要從實際出發(fā)。因此，要處理好“一般教育一般教育”與與“特長特長教育教育”的關系。特長培養(yǎng)，要尊重孩子的意愿，不要盲目的關系。特長培養(yǎng)，要尊重孩子的意愿，不要盲目和其他的孩子攀比和其他的孩子攀比n 2、實現(xiàn)人生目標，從達到今天的目標開始。目標遠大，、實

38、現(xiàn)人生目標，從達到今天的目標開始。目標遠大，小步子進行。小步子進行。Page 46奢望型預防或糾正措施預防或糾正措施:n 3、堅持、堅持賞識教育賞識教育。“優(yōu)點不夸不得了，缺點少講慢慢優(yōu)點不夸不得了，缺點少講慢慢少。少。”要善于利用孩子自身的積極因素去克服消極因素。要善于利用孩子自身的積極因素去克服消極因素。要批評他，先表揚他，在肯定優(yōu)點的基礎上，指出缺點，要批評他，先表揚他，在肯定優(yōu)點的基礎上，指出缺點，鼓勵改正，并對孩子充滿信心和期待。鼓勵改正，并對孩子充滿信心和期待。Page 47n 相對于體罰而言，又出現(xiàn)了一種新的懲罰概念：相對于體罰而言，又出現(xiàn)了一種新的懲罰概念：心心罰罰。心罰又被稱

39、為軟體罰。心罰雖然不會對孩子造。心罰又被稱為軟體罰。心罰雖然不會對孩子造成身體上的傷害，卻極易扭曲孩子的心靈，因此也成身體上的傷害，卻極易扭曲孩子的心靈，因此也被人們稱為：重于體罰的被人們稱為：重于體罰的“刑罰刑罰”。但由于心罰的。但由于心罰的傷害是隱形的，所以很容易被家長們所忽視。傷害是隱形的，所以很容易被家長們所忽視。 心罰的主要形式有三種：心罰的主要形式有三種： n、控制支配型、控制支配型 n、冷漠遺棄型、冷漠遺棄型 n、貶損激將型、貶損激將型 Page 48 五、矛盾型五、矛盾型家庭教育家庭教育 行為特征：行為特征： 1、家庭成員之間對孩子教育有矛盾：父親嚴厲，母親放、家庭成員之間對孩

40、子教育有矛盾：父親嚴厲，母親放縱。兩代人對孩子教育有矛盾：老一輩溺愛有加，年輕縱。兩代人對孩子教育有矛盾：老一輩溺愛有加，年輕一輩嚴格有余。一輩嚴格有余。 2、家庭教育過程前后矛盾。家庭教情緒化，高興時，、家庭教育過程前后矛盾。家庭教情緒化，高興時，放縱，心煩時，拿孩子出氣。放縱，心煩時，拿孩子出氣。 3、與學校有矛盾：不配合學校和老師工作，在家里、與學校有矛盾：不配合學校和老師工作，在家里當著孩子的面說學校和老師的壞話。孩子有了問題當著孩子的面說學校和老師的壞話。孩子有了問題,只怪只怪學校和老師。用一種居高臨下的態(tài)度質問老師。學校和老師。用一種居高臨下的態(tài)度質問老師。 Page 49矛盾型矛

41、盾型 對孩子的影響：對孩子的影響： 由于家長和學校由于家長和學?！耙蝗艘话烟?，各吹各的調一人一把號，各吹各的調” 。家里。家里人人“有的唱紅臉，有的唱黑臉有的唱紅臉，有的唱黑臉”。產生教育內耗，出現(xiàn)。產生教育內耗，出現(xiàn)了事倍功半的現(xiàn)象。了事倍功半的現(xiàn)象。 孩子無所適從，分不清是非。有的孩子還會利用矛盾孩子無所適從，分不清是非。有的孩子還會利用矛盾掩護自己，并從中學會投機取巧，兩面討好，形成雙重掩護自己，并從中學會投機取巧，兩面討好，形成雙重人格。人格。 Page 50矛盾型矛盾型對孩子的影響：對孩子的影響：n 家長和學校、老師產生矛盾，孩子就會從憎恨學校發(fā)展到憎恨學習；從憎恨某老師發(fā)展到憎恨這

42、個老師所教的學科（即“心理障礙”和“感情隔膜” 。 ）Page 51矛盾型矛盾型 產生根源：產生根源： 1、價值取向多元化在家庭教育中的反映；家庭、價值取向多元化在家庭教育中的反映；家庭成員之間個性差異、文化差異、閱歷差異在家庭成員之間個性差異、文化差異、閱歷差異在家庭教育中引發(fā)的沖突教育中引發(fā)的沖突; 2、不懂得只有、不懂得只有”親其師親其師”才能才能”信其道信其道”。破。破壞老師在孩子心中的形象，或降低老師的威望壞老師在孩子心中的形象，或降低老師的威望,會給孩子造成心理障礙和感情隔膜，從而在孩子會給孩子造成心理障礙和感情隔膜，從而在孩子的潛意識里拒絕老師的教育，并遷移到憎恨老師的潛意識里拒

43、絕老師的教育，并遷移到憎恨老師所教的學科。所教的學科。Page 52矛盾型矛盾型n 預防或糾正措施：預防或糾正措施：n 1、家里的大人在教育孩子發(fā)生矛盾時，千萬不要當著、家里的大人在教育孩子發(fā)生矛盾時，千萬不要當著孩子的面爭吵，等孩子不在家時，相互交換意見，進行辯孩子的面爭吵，等孩子不在家時，相互交換意見，進行辯論。論。n 2、不要當著孩子的面說學校和老師的壞話。對學?；颉⒉灰斨⒆拥拿嬲f學校和老師的壞話。對學?；蚶蠋熡幸庖姡荛_孩子，與人為善地提出來。老師有意見，要避開孩子，與人為善地提出來。n 3、家里人在家庭教育方面有矛盾，要通過加強學習去、家里人在家庭教育方面有矛盾，要通過加強學習

44、去解決。一起去聽家庭教育方面的報告，一起去學校開家長解決。一起去聽家庭教育方面的報告，一起去學校開家長會，一起學習有關的文章。通過學習，統(tǒng)一思想認識，化會，一起學習有關的文章。通過學習，統(tǒng)一思想認識，化解矛盾。解矛盾。Page 53n俗話說：養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之俗話說：養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰?？梢娂彝ソ逃敲總€家長不可推卸的惰?？梢娂彝ソ逃敲總€家長不可推卸的責任。責任。 n教育既是一門學問，又是一門藝術。一門集愛心與智慧于一身的藝術。 更新家庭教育觀念刻不容緩更新家庭教育觀念刻不容緩Page 54新的家庭教育觀念新的家庭教育觀念n1、好家教沒問題時抓家教，差家教出了問題、好家

45、教沒問題時抓家教，差家教出了問題抓家教。抓家教。n2、兩條腿走路更穩(wěn)更快。、兩條腿走路更穩(wěn)更快。n3、“把食指換成拇指把食指換成拇指”（換根指頭試試）（換根指頭試試）n4、“沒有播種哪來收獲？沒有播種哪來收獲？ n5、“學習狀態(tài)決定學習過程，學習過程決定學習狀態(tài)決定學習過程，學習過程決定學習結果學習結果”。n6、好方法不如好心情。、好方法不如好心情。 Page 55新的家庭教育觀念新的家庭教育觀念n7、“磨刀不誤砍柴功磨刀不誤砍柴功” n8、“看得太緊反而容易走樣看得太緊反而容易走樣”n9、“可憐天下孩子心可憐天下孩子心”Page 56家庭教育是一門綜合性很強的藝術，又是一項異常繁復的塑造工程

46、，它不僅要求家長有各方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎么樣更好地與孩子溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知、交友、處世、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好素養(yǎng)，還要促使他們把自己的潛力和潛能完全發(fā)揮出來。 孩子不是在書桌上成長的，而是在和父母相互交融的過程中成長的。讓孩子快樂地成長，幸福地生活是最重要的。 所以，在孩子的成長中，我們一定要為孩子做好以下事情：Page 58第一篇：給孩子提供一個成才的環(huán)境1、給孩子的承諾要兌現(xiàn)。2、家里藏有許多他（她）需要的書。3、不要做傷害他自尊心的事。4、給他獨立的時間和空間。5、給他足夠的自由。6、耐心聆聽他的苦悶和疑惑。7、勇敢地向孩子道歉。8、多陪孩子逛書店。

47、9、不要說“你真笨”這句話。10、注意自己在他面前的形象。11、讓孩子感覺到你是他的后盾。Page 59第二篇：讓孩子對生活、學習充滿熱情12、尊重他的興趣愛好。13、讓孩子快快樂樂地學習。14、一起去做運動。15、一定要他吃早餐。16、讓孩子參與家庭事務。17、告訴他：“你能行！”18、告訴他，你很愛他。19、告訴他，自己很理解他。20、有機會帶他一起去旅行。21、陪孩子一起吃飯。22、贊揚他的每一個進步。Page 60第三篇：培養(yǎng)孩子成才的必備的能力23、教他如何理財。24、讓他認識吃苦的價值。25、培養(yǎng)孩子解決問題的能力。26、教孩子學會管理自己的時間。27、讓他知道自己的優(yōu)勢劣勢。28、