2021年小班上學(xué)期科學(xué)說課稿各種各樣的蓋子

1、幼兒園教案2021年小班上學(xué)期科學(xué)說課稿各種各樣的蓋子幼兒園名稱：xxxx班級：xxxx日期：2021年xx月xx日幼兒園教案2021年小班上學(xué)期科學(xué)說課稿各種各樣的蓋子這是小班上學(xué)期科學(xué)說課稿各種各樣的蓋子，是優(yōu)秀的幼兒園小班說課稿文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。1.說教材。中午，有些孩子需要吃藥，所以我?guī)椭麄兿饶米约旱乃?，然后撕開袋子。兩個(gè)孩子帶來的是糖漿，他們對我說:老師，我自己開！我也會(huì)！說著，自己把蓋子打開了。旁邊看到的孩子說:我也這樣開瓶子！在區(qū)角，我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計(jì)了幫助圖形嬰兒回家、響罐等游戲活動(dòng)，孩子們經(jīng)常想打開罐子看里面的東西，蓋子也經(jīng)常亂七八糟。正如杜威所說，孩子有調(diào)查和探索

2、的本能，探索是孩子的本能沖動(dòng)，好奇心好問、好探索是孩子出生的特征。它不僅可以提高知識(shí)活動(dòng)的積極性和效果，還可以讓知識(shí)活動(dòng)變得愉快。幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是好奇心和探索欲望的直接驅(qū)動(dòng)和控制，好奇心和探索欲望是維持幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)成功的首要前提。34歲的幼兒不注意占主要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上在行動(dòng)過程中進(jìn)行，幼兒觀察事物缺乏整體性，隨意，只能直接簡單地表面認(rèn)識(shí)周圍的事物。我們班的幼兒對周圍的事物有很強(qiáng)的好奇心，喜歡提問，想自己探索，同時(shí)也想用語言和簡單的句子說明自己的發(fā)現(xiàn)，和老師和伙伴交流。根據(jù)本班幼兒年齡的特點(diǎn)，利用幼兒活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，緊密聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，可以大大激發(fā)幼兒的探索欲望，讓他們感

3、受到科學(xué)探索的過程和方法，體驗(yàn)探索的樂趣。根據(jù)以上分析，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為:1、了解瓶蓋的作用，可根據(jù)瓶口的特點(diǎn)選擇合適的瓶蓋。2、能夠積極探索瓶蓋的開關(guān)方法。3、心情愉快地參加探測活動(dòng)，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)。定位的重要難點(diǎn):重點(diǎn):根據(jù)瓶口的特點(diǎn)選擇合適的瓶蓋，積極探索瓶蓋的開關(guān)方法。難點(diǎn):學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。做好活動(dòng)準(zhǔn)備:1、照片:小熊之家2、師生共同收集各種各樣不一樣的瓶蓋（大小、形狀、開啟方式不一樣）和瓶蓋。3.有幾個(gè)小籃子。二、說教學(xué)方法。美國教育家克拉克(leonardh.clark)和斯塔爾(ivrings.starr)將教。分為教育戰(zhàn)略和教育手段兩部分。教師可以適當(dāng)選擇教育方法，

4、傳授知識(shí)，使學(xué)生容易形成技能技能，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)本次科學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)和需求，我采用了對話法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法等教學(xué)方法，在教學(xué)過程中具體說明。三.談?wù)劷逃倪^程。在這次活動(dòng)中，我將主要活動(dòng)過程分為四個(gè)部分:1.情景導(dǎo)入，激發(fā)好奇心2.幼兒動(dòng)手操作，感知3.再次操作，討論，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)4.結(jié)束。(1)導(dǎo)入情景，激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生探索的欲望。加涅認(rèn)為，構(gòu)成教育過程有九個(gè)要素，其中第一個(gè)要素是引起學(xué)生的注意?；顒?dòng)開始后，小熊的家今天，我們?nèi)バ⌒艿募易隹?，看，熊的母親來了！通過提問，幼兒注意教育內(nèi)容。啊，這是怎么回事？熊媽媽不小心弄亂了蓋子，真著急啊。我該怎么辦？此時(shí)，請幼兒

5、幫助熊母親想辦法，充分激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。(3分鐘，情景法，討論法)(二)幼兒動(dòng)手操作、感知。教師引起幼兒注意后，應(yīng)對幼兒提出教育目標(biāo)。其目的是讓幼兒在學(xué)習(xí)前做好心理準(zhǔn)備。這里主要分為三個(gè)步驟:第一步:提供每組幼兒的瓶子和蓋子，自己試著蓋上蓋子。新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)孩子們面對真實(shí)，向真實(shí)提問，接觸真實(shí)。孩子們通過自己的手動(dòng)腦，探索解決問題。在這里，我們提供了足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探索的條件和可能性。第二步:幫助幼兒用語言說明自己的探索過程。通過之前的探索操作，大家都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，腦海中有很多刺激、動(dòng)感的經(jīng)驗(yàn)和模糊的可能性，或者有半意識(shí)狀態(tài)的東西，通過思考和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形成想

6、法，通過交流整理腦海中的信息，明確發(fā)現(xiàn)的東西的特征和關(guān)系，以及自己的探索過程。幼兒探索后，有表現(xiàn)的潛力和傾向，也有向他人傾訴的欲望。在這里，通過說明自己的探索過程，可以滿足幼兒的訴說欲望，也可以幫助孩子形成知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)是在孩子們的探討之后，在孩子們的討論中形成的。第三步:幫助幼兒解決活動(dòng)中遇到的困難。在之前的操作中，幼兒難免會(huì)遇到或多或少的困難，通過大家的集體討論，視頻演示幫助幼兒解決困難，為幼兒互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)。（12分鐘，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法，討論法）(3)再次操作，討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。主要分為兩個(gè)步驟:第一步:提供更多的瓶子和蓋子，讓幼兒自由操作，鞏固對瓶子和蓋子特征的認(rèn)識(shí)。第二步:再次討論，幫助個(gè)別能力弱的幼兒根據(jù)瓶口特征選擇合適的瓶蓋。通過物料操作