精選類七年級生物下冊第四單元第三章人體的呼吸課時學案無答案人教新課標版

1、七年級生物下冊第四單元第三章 人體的呼吸第三章第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理主備人 單元(課題) 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 備課時間 2020.3.19 備課內(nèi)容研討修改處學習目標：1、說出人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、知道呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣的處理能力是很有限的。3、注意呼吸衛(wèi)生。學習重點：呼吸系統(tǒng)的組成。學習難點：想象并理解呼吸道的作用。課時安排：一課時 備授課小結(jié): 主備人 單元(課題) 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 備課時間 2020.3.19 備課內(nèi)容研討修改處教學過程：一、情境導入，自主探究。1、觀察課件上與呼吸有關(guān)的知識畫面，感知呼吸的作用。2、列舉生活中的事例，通過思考，描

2、述感覺，引出呼吸的重要性。3、拓展反思：如果你是一個長期的吸煙者，將會對你的呼吸系統(tǒng)造成什么危害？二、自主探究，合作交流。學習任務(wù)一、掌握呼吸系統(tǒng)的組成。1、自學教材p43，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，說出呼吸系統(tǒng)的組成，并完成課本p43中的空格。2、小組討論，交流各自的知識心得。3、結(jié)合課件，認識并說出呼吸系統(tǒng)各部分的結(jié)構(gòu)名稱。4、拓展反思：討論捏鼻子、張嘴；不捏鼻子、閉嘴；捏鼻子、閉嘴的感受，推測呼吸道的作用是什么？學習任務(wù)二、掌握并理解呼吸道的作用。1、學生閱讀分析課本p44的相關(guān)資料，思考p45中的討論題。2、觀察課件，自學教材。3、小組討論，相互質(zhì)疑，并完成討論題。4、展示討論成果，小組

3、代表回答5個討論題。5、拓展反思：為什么吃飯時不要大聲說笑？三、系統(tǒng)小結(jié)，自結(jié)自悟。（總結(jié)是更高層次的學習。）四、嘗試應(yīng)用。1、為了保護良好的公共環(huán)境我們經(jīng)?？梢栽诠矆鏊吹健罢埐灰S地吐痰”的標語?？扇杂行┤耸煲暉o睹，將痰吐在了地上，為了防止別人看到，還用鞋底將痰擦去。請問這樣做用什么不好的？2、早起鍛煉是好事，但盡量不要在有霧的時候進行鍛煉，這是為什么？五、診斷評價。1、選擇題（1）、呼吸道黏膜上的毛細血管和下列哪項呼吸功能直接有關(guān)？ （ ）a、濕潤吸入的干燥空氣 b、過濾塵埃 c、氣流暢通 d、濕潤吸入的冷空氣（2）、北歐人的鼻子較大，作用是 a、使人漂亮 b、使鼻孔較大 c、使鼻腔較

4、長 d、使鼻毛較多、識圖作答。p43（1）、呼吸系統(tǒng)由_和_組成。（2）、 _是呼吸系統(tǒng)的主要器官,它是_的場所。（3）、 _、 _、 _、 _、 _共同組成呼吸道，主要作用是將吸入的空氣變得_。減少對_刺激。、有人說，只要堅持用鼻呼吸，就可以不怕空氣污染。你認為這種說法對嗎？說說理由？板書設(shè)計：備授課小結(jié):第三章第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換主備人 單元(課題) 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 備課時間 2020.3.19 備課內(nèi)容研討修改處學習目標：、說出肺與外界的氣體交換。、理解肺泡與血液的氣體交換。、培養(yǎng)學生資料分析的能力，培養(yǎng)想象能力，學會用簡單的操作理解復雜的生理過程。學習重點：、胸廓

5、與膈肌的運動。、肺泡與血液的氣體交換。學習難點：、如何組織學生測量胸圍差。、驗證人體呼出的氣體中含有較少的和較多的、最后是在細胞中的什么部位被利用的？課時安排：一課時 備授課小結(jié): 主備人 單元(課題) 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 備課時間 2020.3.19 備課內(nèi)容研討修改處教學過程：一、情景引入。、思考分析：人體是怎樣將氣體吸入的？空氣通過呼吸道吸入人體后又怎樣了呢？學生們可提出各種猜測和假設(shè)。、小組討論并進行交流。二、自主探究，合作交流。學習任務(wù)一、測量胸圍差。、學生分組完成本次實驗。、各小組討論，交流“討論題”、展示學習成果，小組代表說明自己的測量方法和測量結(jié)果。、拓展反思：討論胸

6、廓容積變化的原因是什么？學習任務(wù)二、學習理解肺與外界的氣體交換。、自學教材，結(jié)合“測量胸圍差”實驗結(jié)果，對比圖，理解呼吸運動與胸廓容積發(fā)生變化間的關(guān)系。、教師演示肋間肌收縮與肋骨、胸骨位置變化的實驗，思考討論練習題第題。、演示實驗：“模擬膈肌的運動”討論：氣球在什么情況下漲大？在什么情況下回縮？（明確：肌縮胸擴氧氣來，肌張胸縮廢氣去。）、拓展反思：（）、當你下水游泳時，當水超過胸部以后，你會感到呼吸很困難，這是為什么？（）、當我們要屏住呼吸或有大的運動量時，總會深吸一口氣，這是為什么？學習任務(wù)三、理解肺泡與血液的氣體交換。、參考p50資料分析內(nèi)容，分組探究實驗，探究人呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有

7、什么差別。、對資料中的討論題進行分析、思考。、交流討論結(jié)果，得出實驗結(jié)論。4、總結(jié)：肺泡與血液的氣體交換是如何進行的。、拓展反思：最后是在細胞中的什么部位被利用的？三、系統(tǒng)總結(jié)。四、嘗試應(yīng)用。、肺泡內(nèi)的氣體進入血液，最多經(jīng)過幾層細胞？最多經(jīng)過幾層細胞膜？、某夫婦被懷疑害死了一女嬰。法醫(yī)在鑒定時將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，肺塊下沉。判斷嬰兒為產(chǎn)前死亡，這對夫婦無罪。理由是什么？五、診斷評價。1、選擇題（）、呼吸運動是怎樣引起的？（）、肺的擴張和回縮、呼吸肌的收縮和舒張、胸廓的擴大和縮小、肋骨和胸骨的運動（）、在體檢中，小明同學的胸圍差三次測量結(jié)果分別是：cm，cm，cm。小明的胸圍是、cm、

8、cm、cm、.cm（）、當吸氣剛剛結(jié)束時，肺內(nèi)氣壓與外界氣壓（）、相等、大于、小于、不確定板書設(shè)計：備授課小結(jié):第三章第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康主備人 單元(課題) 第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 備課時間 2020.3.19 備課內(nèi)容研討修改處學習目標：、描述空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響。、了解當?shù)氐目諝赓|(zhì)量。、培養(yǎng)學生主動獲取信息的能力。、關(guān)注自身的健康。學習重點：有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的相關(guān)資料，引起同學們的重視。學習難點：探究實驗采集和測算空氣中的塵埃粒子。課時安排：一課時 備授課小結(jié): 主備人 單元(課題) 第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 備課時間 2020.3.19 備課內(nèi)容研討修改處教學過程：一、情景引入

9、。、觀看課件上有關(guān)因空氣污染而使人患病的畫面，感悟空氣污染的危害，關(guān)注空氣質(zhì)量。、列舉說出自己生活中或知道的有關(guān)空氣污染造成的人身傷害。、拓展反思：一個人一天要呼吸萬多次，每天至少要與環(huán)境交換萬多升氣體。而人的呼吸道對空氣的處理能力是很有限的。如果人們不注意改善空氣質(zhì)量，將會給我們帶來怎樣的后果？二、自主探究，合作交流。學習任務(wù)一、掌握空氣質(zhì)量影響人體健康。、自學教材，結(jié)合課件中的事例，思考教材中的討論題。、小組討論，交流“討論題”。、展示自學成果，小組代表復述空氣污染對人體的危害。、拓展反思：房間裝修后，怎樣做才能改善房間內(nèi)的空氣質(zhì)量？學習任務(wù)二、了解當?shù)氐目諝赓|(zhì)量、各小組交流各自調(diào)查的“空氣質(zhì)量報告”中的內(nèi)容。、自學得出常見的大氣污染源。、拓展反思：防治大氣污染的根本措施和有效措施是什么？學習任務(wù)三、完成探究實驗采集和測算空氣中的塵埃粒子、學生分組完成探究實驗提出問題：作出假設(shè)：制定實驗方案：討論和完善實驗方案：實施實驗方案，觀察實驗現(xiàn)象：反思實驗得失：、拓展反思：（）、為了保證教室內(nèi)的空氣清潔新鮮，應(yīng)怎樣做呢？（）、為了減輕空氣污染對身體的影響，戴口罩也是一種方法。你認為戴口罩應(yīng)注意哪些問題？三、系統(tǒng)總結(jié)；四、嘗試應(yīng)用：挖鼻孔是一個不良的生活習慣，試從呼吸的角度分析其中的害處。五、診斷評價