校企合作來自企業(yè)的訴求PPT精選文檔

1、中國浙江天煌科技實業(yè)有限公司地址：中國杭州市西湖科技園西園五路10號(310030)客服熱線89978111您要了解“天煌”有關(guān)信息，請點擊：page 2n世界各國對校企合作的研究：德世界各國對校企合作的研究：德國的國的“雙元制雙元制”模式，英國的模式，英國的“模模塊教學(xué)塊教學(xué)”模式，美國的模式，美國的“合作教育合作教育”模式，新加坡的模式，新加坡的“教學(xué)工廠教學(xué)工廠”模模式，日本的式，日本的“產(chǎn)學(xué)合作產(chǎn)學(xué)合作”，加拿大，加拿大的的“能力本位教育能力本位教育”模式，澳大利模式，澳大利亞的亞的“能力本位培訓(xùn)能力本位培訓(xùn)”模式。模式。 page 3校企合作的意義n校企

2、合作是市場經(jīng)濟條件下職業(yè)教育和培訓(xùn)與企業(yè)共同發(fā)展的必然選擇（1）是解決企業(yè)用工的及時性和學(xué)校培養(yǎng)）是解決企業(yè)用工的及時性和學(xué)校培養(yǎng)的相對置后性矛盾的有效手段。的相對置后性矛盾的有效手段。（2）提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，縮短技能）提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，縮短技能人才成長周期。人才成長周期。（3）使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)需求對接，避）使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)需求對接，避免人才培養(yǎng)的盲目性。校企合作達到了供給免人才培養(yǎng)的盲目性。校企合作達到了供給與需求、培養(yǎng)與就業(yè)的統(tǒng)一。與需求、培養(yǎng)與就業(yè)的統(tǒng)一。page 4校企合作目標(biāo) 加強校企合作，推進產(chǎn)教結(jié)合，要以校企兩方面“雙贏”為目標(biāo) 。校企合作的過程是校企雙方互相

3、選擇的過程，更是相互促進、相互提高的過程，是在市場的激勵下參與競爭，提高生產(chǎn)力，走向強強聯(lián)合，共同發(fā)展的過程。page 5n 合作模式（1）多元合作，一企多校、一校多企、多校多企。 （2）“訂單式”培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)用人數(shù)量和技能要求開展訂單培訓(xùn)。（3）校企合作培養(yǎng)高技能人才，基本技能和綜合技能實訓(xùn)主要在學(xué)校進行，生產(chǎn)實習(xí)主要在企業(yè)進行。（4）對在職員工技能提升培養(yǎng)，實行職業(yè)資格證書制度。“訂單”式中、短期培訓(xùn)。 舉辦“企業(yè)杯”專業(yè)技能競賽。 實行“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合方式 。 成立專業(yè)指導(dǎo)委員會 。 實行“校企互動式”辦學(xué)方式 雙方聯(lián)手，建立校外實習(xí)基地。 共建學(xué)校實訓(xùn)基地。 6page 7開發(fā)型人才

4、開發(fā)型人才產(chǎn)業(yè)一線優(yōu)產(chǎn)業(yè)一線優(yōu)秀技術(shù)工人秀技術(shù)工人技師型高技技師型高技能人才能人才應(yīng)用型人應(yīng)用型人才才管理型人才管理型人才企業(yè)角度：企業(yè)角度： 高技能人才是企業(yè)整個人才隊伍的重要組成部分，是企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)與發(fā)高技能人才是企業(yè)整個人才隊伍的重要組成部分，是企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)與發(fā)展的核心骨干，更是推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的重要力量。展的核心骨干，更是推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的重要力量。page 8page 9企業(yè)都會為一線員工設(shè)置企業(yè)都會為一線員工設(shè)置職業(yè)生涯的發(fā)展通道職業(yè)生涯的發(fā)展通道通過師傅帶徒弟通過師傅帶徒弟提供各種條件進行實踐鍛煉，提高創(chuàng)新能力提供各種條件進行實踐鍛煉，提高創(chuàng)新能力pa

5、ge 101根據(jù)最新調(diào)查顯示：中國企業(yè)初級員工的服務(wù)年限平均為2.3年，中層員工為4.2年，高層員工為5.8年均比歐美企業(yè)同級員工的服務(wù)年數(shù)少3至4年。11page 122有德有才、破格重用；有德無才、培養(yǎng)使用；有才無德、限制錄用；無德無才是堅決不用。page 133 校園文化要注重企業(yè)精神和價值觀教育，塑造學(xué)生養(yǎng)成健康的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，腳踏實地，從基層做起，通過自身努力，逐漸上升到職業(yè)成功人士，真正發(fā)揮自己的聰明才智，與企業(yè)共發(fā)展、共繁榮。page 144 從一個學(xué)生職業(yè)發(fā)展角度，需要大家對基礎(chǔ)課程體系理論教學(xué)和實訓(xùn)新模式進行研究，真正讓學(xué)生學(xué)得進、用得上，并能進行知識和技能遷

6、移，達到學(xué)習(xí)遷移能力、工作遷移能力的目的。page 155 職業(yè)院校要及時瞄準(zhǔn)地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)和國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系設(shè)置專業(yè)，并對原有的專業(yè)體系和課程體系進行改革和完善，以滿足社會和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對高技能人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生工作能力和就業(yè)能力。page 166 作為職業(yè)教育，無論是高職還是中職，我們都不應(yīng)該以就業(yè)率、就業(yè)工資來評價職業(yè)教育辦得是否成功，應(yīng)該以學(xué)生掌握的就業(yè)能力作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。page 177 校企合作要深入發(fā)展，首先必須加強學(xué)校自身改革，合理引導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，企業(yè)愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，同時需要政府加大投入力度，加深統(tǒng)籌管理，加強稅收等激勵措施，吸引更多的企業(yè)主動參與到校企合作

7、中來，切實提高企業(yè)的積極性。page 188 職業(yè)教育需要研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要來設(shè)置、調(diào)整專業(yè)，更好地與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對接，突出特色專業(yè)建設(shè)，真正形成把企業(yè)帶進學(xué)校、把學(xué)校融入企業(yè)的“雙元制”培養(yǎng)模式，在服務(wù)地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)中進一步找到職業(yè)教育的發(fā)展定位。page 199 注重對社會經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行研究分析，使職業(yè)教育發(fā)展、改革、創(chuàng)新與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系緊密對接，并融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、職業(yè)和實踐要素，走出一條中國特色職業(yè)教育辦學(xué)體制、機制的改革創(chuàng)新之路，切實提高技能型人才的就業(yè)能力，促進產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展。page 20創(chuàng)新做法創(chuàng)新做法（3 3）公司經(jīng)營）公司經(jīng)營+ +教學(xué)車間教學(xué)

8、車間（1 1）引企入校，共建共管）引企入校，共建共管（2 2）企業(yè)企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)中心產(chǎn)品研發(fā)中心1 1、 校中廠：軍地企業(yè)設(shè)任務(wù)校中廠：軍地企業(yè)設(shè)任務(wù) page 21（1 1）引企入校，共建共管）引企入校，共建共管市機動車檢市機動車檢測中心測中心學(xué)院學(xué)院提供場地、人提供場地、人員、技術(shù)員、技術(shù)負責(zé)車輛的檢負責(zé)車輛的檢測與調(diào)修測與調(diào)修市交警市交警支隊支隊提供資金、設(shè)備提供資金、設(shè)備負責(zé)組織車源、負責(zé)組織車源、簽發(fā)年度檢驗合簽發(fā)年度檢驗合格證格證page 22（1 1）引企入校，共建共管）引企入校，共建共管page 23振新服裝服飾研發(fā)中心掛牌儀式（2 2）產(chǎn)品研發(fā)中心）產(chǎn)品研發(fā)中心河南財經(jīng)學(xué)校服裝

9、服飾研發(fā)中心河南財經(jīng)學(xué)校服裝服飾研發(fā)中心河南財經(jīng)學(xué)校亮點廣告公司河南財經(jīng)學(xué)校亮點廣告公司波司登羽絨服財經(jīng)學(xué)校實訓(xùn)研發(fā)中心波司登羽絨服財經(jīng)學(xué)校實訓(xùn)研發(fā)中心page 24四、創(chuàng)新做法四、創(chuàng)新做法（3 3）公司經(jīng)營）公司經(jīng)營 + + 教學(xué)車間教學(xué)車間page 25四、創(chuàng)新做法四、創(chuàng)新做法（3 3）公司經(jīng)營）公司經(jīng)營 + + 教學(xué)車間教學(xué)車間生產(chǎn)任務(wù)生產(chǎn)任務(wù)對外經(jīng)營對外經(jīng)營教學(xué)教學(xué)+ +生產(chǎn)生產(chǎn)生產(chǎn)性實訓(xùn)生產(chǎn)性實訓(xùn)模擬企業(yè)運作模擬企業(yè)運作師生雙重身份師生雙重身份 產(chǎn)品驗收產(chǎn)品驗收page 26（3 3）公司經(jīng)營）公司經(jīng)營 + + 教學(xué)車間教學(xué)車間page 27有效解決了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地生產(chǎn)性實訓(xùn)任務(wù)

10、不足有效解決了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地生產(chǎn)性實訓(xùn)任務(wù)不足的問題；的問題；突破了非經(jīng)營性固定資產(chǎn)不能從事生產(chǎn)經(jīng)營性服務(wù)功突破了非經(jīng)營性固定資產(chǎn)不能從事生產(chǎn)經(jīng)營性服務(wù)功能的政策瓶頸；能的政策瓶頸；充分發(fā)揮了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)的服務(wù)功能；充分發(fā)揮了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)的服務(wù)功能；實現(xiàn)了校內(nèi)實訓(xùn)基地的自我管理、自我服務(wù)。實現(xiàn)了校內(nèi)實訓(xùn)基地的自我管理、自我服務(wù)。 四、創(chuàng)新做法四、創(chuàng)新做法page 282 2、 廠中校：企校共管設(shè)崗位廠中校：企校共管設(shè)崗位 page 29學(xué)生參與完成的學(xué)生參與完成的07式新軍服式新軍服學(xué)生參與學(xué)生參與512抗震救災(zāi)物資生產(chǎn)抗震救災(zāi)物資生產(chǎn)學(xué)生參與生產(chǎn)的學(xué)生參與生產(chǎn)的60周年國慶閱兵服周年

11、國慶閱兵服2 2、 廠中校：企校共管設(shè)崗位廠中校：企校共管設(shè)崗位 四、創(chuàng)新做法四、創(chuàng)新做法page 303 3、人員互兼互聘，開展深度合作、人員互兼互聘，開展深度合作學(xué)校聘任企業(yè)管理人員為系副主任組織管理校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)協(xié)調(diào)管理校外頂崗實習(xí)企業(yè)聘任教師為分廠副廠長協(xié)調(diào)管理校外頂崗實習(xí)管理、指導(dǎo)工廠生產(chǎn)四、創(chuàng)新做法四、創(chuàng)新做法page 31、校企合作機制和制度更加完善、校企合作機制和制度更加完善 校企合作委員會章程校企合作委員會章程 校企合作辦公室崗位職責(zé)校企合作辦公室崗位職責(zé) 校企合作合同協(xié)議管理暫行辦法校企合作合同協(xié)議管理暫行辦法 校企合作知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)定校企合作知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)定 校企合作中心財務(wù)管理辦法校企合作中心財務(wù)管理辦法 校企合作收益分配管理暫行辦法校企合作收益分配管理暫行辦法 區(qū)域職教集團章程區(qū)域職教集團章程 駐校企業(yè)管理辦法駐校企業(yè)管理辦法 科技