交往：孩子受了欺負(fù),父母怎么做

1、交往：孩子受了欺負(fù)，父母怎么做父母最難過(guò)的事情之一，就是發(fā)現(xiàn)自己的孩子受到了其 他人的欺負(fù)。心疼而又惱火的同時(shí)，我們?cè)撛趺醋?，?duì)孩子 怎么說(shuō)？父母?jìng)冇写硇缘膸追N看法教孩子“打回去”是一種自我保護(hù)和正當(dāng)防衛(wèi)的方式，在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，教孩子學(xué)會(huì)反擊是非常必要的。當(dāng)然，我們不能教孩子去欺負(fù)別人，但若別人欺負(fù) 到自己頭上來(lái)了，就應(yīng)該反擊。孩子將來(lái)面對(duì)的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng) 社會(huì)，如果事事都教孩子寬容退讓，容易造成他形成軟弱怯 懦的個(gè)性，無(wú)法做到自強(qiáng)自立。所以，讓孩子具有反擊精神， 學(xué)會(huì)自我保護(hù)是非常必要的。要從孩子身上找到問(wèn)題的癥結(jié)，教給他正確的交往如果孩子經(jīng)常受欺負(fù)，起碼可以說(shuō)明一點(diǎn)：他的交 往方式有問(wèn)題，這對(duì)于

2、孩子的成長(zhǎng)是不利的。應(yīng)該首先從自 己孩子身上找到問(wèn)題的癥結(jié)，幫他調(diào)整與同伴交往的策略， 比如禮貌、協(xié)商、主動(dòng)關(guān)心等，決不能強(qiáng)行要求他“打回 去”。因?yàn)楹⒆颖旧韺?duì)交往就有畏縮心理，萬(wàn)一動(dòng)了手也“打不回去”，他的心理壓力就更大， 交往也就更不自如了應(yīng)該從愛的角度出發(fā)，正面教育，正確引導(dǎo)，讓孩 子學(xué)會(huì)寬容對(duì)人。一般來(lái)說(shuō)，孩子平時(shí)所受的欺負(fù)，無(wú)非就是被小朋 友推了一把，如果沒有嚴(yán)重的傷害，父母完全沒必要大驚小 怪，更不應(yīng)該用“打回去”的方式進(jìn)行反面強(qiáng)化。我們可以 抓住這樣的事例對(duì)孩子進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)教育，讓他體會(huì)到這 種行為會(huì)對(duì)別人造成傷害，是大家都不喜歡的，小朋友應(yīng)該 團(tuán)結(jié)友愛，和氣相處。我的觀點(diǎn)是，

3、要從培養(yǎng)孩子的愛心出 發(fā)，盡可能地去淡化人與人之間的“敵意”，教孩子寬容待 人?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)能力的抗衡，暴力并不能使 孩子取得成功。我常教育孩子，對(duì)于小朋友間一般性的欺負(fù)行為， 都應(yīng)采取大事化小、息事寧人的態(tài)度。能夠把大事化小就是 一種處事能力嘛，完全不必用暴力去抗衡，應(yīng)該把心思花在學(xué)習(xí)和能力的提高上。學(xué)習(xí)成績(jī)好了，能力強(qiáng)了，別人自然 也就不會(huì)看輕或輕易地欺負(fù)你了。至于對(duì)那些確實(shí)不講理的 孩子，少跟他玩就是了。孩子間的糾紛讓孩子自己去解決，才能讓他們?cè)趯?shí) 踐中逐漸積累生活經(jīng)驗(yàn)。孩子間的打鬧爭(zhēng)斗是平常事，是他們交往過(guò)程中必 然要經(jīng)歷的。孩子就是在今天吵明天好的過(guò)程中學(xué)會(huì)與人相 處的，我們

4、不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子的行為。父母應(yīng)該 有坦然的心態(tài)，順其自然，相信孩子通過(guò)摸索實(shí)踐，最終會(huì) 找到交往的“度”，達(dá)到心理上的平衡。孩子不懂事，應(yīng)該通過(guò)父母或老師來(lái)解決，以便幫 助他們明辨是非。確實(shí)有些孩子攻擊性特別強(qiáng)，喜歡欺負(fù)別人，我認(rèn) 為這個(gè)責(zé)任主要在于父母的教育。因?yàn)楹⒆赢吘鼓挲g小，要 靠父母來(lái)言傳身教，正確引導(dǎo)。我認(rèn)為，如果孩子受了欺負(fù)， 首先應(yīng)該找對(duì)方的父母，讓他去嚴(yán)格教育自己的孩子。老師對(duì)孩子間的交往也應(yīng)有一定的指導(dǎo)、教育責(zé)任。對(duì)孩子的糾紛，如果父母不便直接介入，可以通過(guò)老師找欺負(fù)別人的孩子或其父母談話，協(xié)商教育。他山之石再讓我們來(lái)看看發(fā)生在美國(guó)的類似情形以及那里的教育工作者、心

5、理咨詢師的建議。如果懷疑孩子受到了欺負(fù)，首先要弄清事實(shí)真相你的孩子是受欺負(fù)者嗎？不幸的是，孩子們往往不愿意 主動(dòng)地向你透露這個(gè)情況。孩子們之所以不愿意告訴父母或讓父母牽扯進(jìn)來(lái)有很多的原因?！澳切┢圬?fù)別人的孩子往往把一種羞恥感灌 輸?shù)竭@些受到欺負(fù)的孩子心中?！眲P特葛恩波斯說(shuō)（ 應(yīng) 對(duì)欺負(fù)、挑釁與惡意一書的作者）?！斑@些孩子或許認(rèn)同了別人給他起的難聽的綽號(hào)，或許認(rèn)為他們應(yīng)該自己來(lái)處理 這件事情?！贝送猓绊懞⒆觽冋f(shuō)實(shí)話的另一個(gè)因素就是，孩子們對(duì)父母可能作出的反應(yīng)沒把握?！叭绻⒆觽儞?dān)心父母得知事實(shí)后，可能會(huì)有過(guò)激的反應(yīng)；或者認(rèn)為父母已經(jīng)有一大 堆讓他們難纏的問(wèn)題了，不想再給父母增加負(fù)擔(dān)，他們往往就

6、會(huì)保持緘默?！备鸲鞑ㄋ拐f(shuō)而每位父母對(duì)此的反應(yīng)也是不一樣的。簡(jiǎn)妮特對(duì)于兒子受欺負(fù)一事就采取了一種富有創(chuàng)造性的態(tài)度。“當(dāng)我的 兒子鮑爾上一年級(jí)時(shí)，一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生每天在上學(xué)的路上 都能遇到他，并讓鮑爾把自己的漢堡拱手讓給他。”簡(jiǎn)妮特 說(shuō)?！拔液王U爾一直以來(lái)都樂于烹制美味可口的漢堡，所以 那個(gè)家伙還真是很享受了一段白來(lái)的美味。直到兩個(gè)多星期 以后，鮑爾才告訴我他已經(jīng)有一段時(shí)間沒有吃到自己的午餐 了。第二天早晨，我照常烹制了一個(gè)美味兒的意大利漢堡， 但是在面包和火腿之間，我夾了一張3.50美元的收據(jù)，上面寫著那個(gè)家伙的姓名和住址。沒想到，這一招還真管用了！從那以后，他再也沒有碰過(guò)鮑爾?！钡⒉皇敲课桓?/p>

7、母都像簡(jiǎn)妮特這樣幸運(yùn)。作為父母，要能及時(shí)觀察和判斷孩子是否受到欺負(fù)，應(yīng)當(dāng)注意哪些 潛在的征兆呢？身體征兆1、傷痕與淤紫孩子們通常容易被劃傷、擦傷或碰得淤紫，但如果 你孩子身上的傷多于正常發(fā)生的數(shù)量，你可能就要探究一下 原因了。你的孩子可能覺得承認(rèn)自己受到欺負(fù)是一件十分難 堪的事，但受到身體侵犯是不可容忍的，你需要弄清楚究竟 是怎么回事。2、撕壞的衣物許多孩子都喜歡把自己最喜歡的襯衫撕去一塊兒， 或在牛仔褲的膝蓋上扯一個(gè)口子以表現(xiàn)新潮。但是，如果這 種現(xiàn)象多于正常追趕時(shí)髦的狀況，那么這就有可能是孩子正 受到身體侵犯的一種跡象。3、頭疼、肚子疼經(jīng)常抱怨頭疼或肚子疼也是孩子可能受到欺負(fù)的 一種跡象，

8、尤其是發(fā)生在孩子就要去上學(xué)之前。這兩種癥狀 都有可能是孩子為逃避上學(xué)而尋找的借口，但是，這種生理 上的反應(yīng)也可能完全是真實(shí)的。吃飯沒胃口也是受欺負(fù)的征 兆之一。擔(dān)心受欺負(fù)的思想壓力往往會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)真正的 生理疾病。社會(huì)性征兆1、不愿意上幼兒園、學(xué)校這是孩子可能正受到欺負(fù)的一種重要征兆。大部分 欺侮、挑釁的行為是發(fā)生在操場(chǎng)上，而這會(huì)給孩子的教育帶 來(lái)方方面面的不良影響。比如，學(xué)業(yè)成績(jī)的下降，不愿參加 幼兒園、學(xué)校的活動(dòng)，或想中途放棄他們已經(jīng)參加的活動(dòng)。 如果你的孩子看起來(lái)似乎沒有多少朋友，要弄清楚是為什 么！孩子們往往試圖呆在家中，以躲避欺負(fù)。2、經(jīng)常丟錢孩子如果時(shí)常丟錢，也是受欺負(fù)的跡象之一

9、。你一 定看過(guò)不少電影，電影中時(shí)常有那些欺負(fù)人的家伙索要其他 孩子午餐錢的鏡頭，而這在真實(shí)生活中是時(shí)常發(fā)生的！受欺 負(fù)的孩子可能會(huì)因此變得非常易怒，而這種易怒的負(fù)面情緒 很容易撒在身邊的父母或兄妹身上。如果你注意到你的孩子 總是處于一種慍怒、沮喪、侵犯的情緒之中，那這也是一種 受到欺負(fù)的跡象。父母應(yīng)對(duì)要點(diǎn) 了解了各種可能出現(xiàn)的跡象，你就該想想應(yīng)當(dāng)如何解決了。具體的應(yīng)對(duì)方法可以是1、把情況告知校方父母有必要把發(fā)生的事告訴孩子的老師、咨詢員、 園長(zhǎng)或校長(zhǎng)。可以先問(wèn)問(wèn)孩子是愿意自己去告訴，還是由你 去告訴。2、保持冷靜發(fā)現(xiàn)孩子受到欺負(fù)會(huì)讓你非常生氣一一有時(shí)甚至 變得不理智。如果你保持冷靜和理智，事情

10、往往會(huì)解決得更 好。3、認(rèn)識(shí)孩子的朋友和孩子的朋友們交談，告訴他們當(dāng)你的孩子受到欺 負(fù)時(shí)，你的感受。如果你孩子的朋友知道了你的感受，他們 會(huì)更樂于前來(lái)告訴你幼兒園或?qū)W校發(fā)生的事情。4、讓孩子為自己而驕傲讓孩子明白，如果他在某些方面與別人不一樣，這 沒有什么關(guān)系。盡早地讓孩子明白這一點(diǎn)，孩子會(huì)形成堅(jiān)實(shí) 的自我價(jià)值感，會(huì)認(rèn)同自己，感到自己也同樣值得尊重。5、聯(lián)系侵犯者父母如果這種欺負(fù)是身體上的，而且你已經(jīng)和幼兒園、 學(xué)校都談過(guò)了，就可以聯(lián)系這個(gè)侵犯者的父母。讓他們知道 發(fā)生的這些事情，并告訴他們你希望這一切立即停止。有些 父母很可能絲毫不清楚自己孩子對(duì)別人都做了些什么。6、讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練你也許

11、并不希望孩子對(duì)侵犯者實(shí)施身體上的報(bào)復(fù)， 但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護(hù)的能力總是好的。這些 訓(xùn)練還可以大大提高孩子的自我尊嚴(yán)，減小他成為受欺負(fù)者 的可能。7、給物品標(biāo)名如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學(xué)校 去的學(xué)習(xí)、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品 都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。8、和團(tuán)體在一起告訴孩子活動(dòng)的時(shí)候，盡量和團(tuán)體在一起。你需要 知道他在哪里，是和誰(shuí)在一起。侵犯者很少愿意向團(tuán)體中的 一個(gè)人挑釁。9、不予理會(huì)如果欺負(fù)僅僅是口頭上的，告訴你的孩子不要理會(huì) 那個(gè)侵犯者。有時(shí)侯，侵犯者在得不到回應(yīng)的情況下，他們 往往會(huì)失去興趣，事情就過(guò)去了（當(dāng)然，但愿他

12、們不是繼續(xù) 去搜尋下一個(gè)目標(biāo)）。10、面對(duì)侵犯者建議孩子去面對(duì)這個(gè)欺負(fù)人的家伙，但僅僅在這種 欺負(fù)只表現(xiàn)在口頭上時(shí)。讓你的孩子告訴侵犯者，他給別人 帶來(lái)的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行為。有些侵犯者面臨挑戰(zhàn)時(shí)，會(huì)收斂和停止自己的錯(cuò)誤行為。11、鼓勵(lì)孩子敞開心扉父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子向成人，比如老師、咨詢員、家庭 成員、牧師或家庭的朋友等敞開心扉。盡管我們都希望孩子 樂于與自己的父母交流、暢談生活中發(fā)生的事，但有些孩子 可能更愿意先向他人傾訴。這樣，至少可以先把問(wèn)題擺明， 然后你就可以有機(jī)會(huì)和孩子討論解決的辦法。父母?jìng)兛偸窍Ｍ⒆邮艿狡圬?fù)時(shí)能夠積極反抗和 自衛(wèi)，以免養(yǎng)成懦弱的個(gè)性。但是，大多數(shù)父母同時(shí)又理智 地認(rèn)識(shí)到，“打回去”的教育并不能解決根本的問(wèn)題一孩子 間的打斗基本上都是暫時(shí)性、代表性的，并不存在原則上的 敵意