2019年04月自考00401學(xué)前比較教育試題及答案

1、2019年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試學(xué)前比較教育試卷（課程代碼00401）-V單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分。共30分）1 根據(jù)一立的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同國(guó)家或地區(qū)的教冇制度和教育實(shí)踐進(jìn)行比較研究，找出各國(guó)教育 的特殊規(guī)律和普遍規(guī)律的方法是（c ）A. 調(diào)査法B.文獻(xiàn)法C.比較法D.分析法2. 下列特點(diǎn)不屬于上性比較研究的是（A.注重運(yùn)用量化理論C.主要采用描述和歸納的方法3. 下列不屬于常用抽樣方法的是（DA.來(lái)源抽樣B.日期抽樣A ）B. 注重利用各種技術(shù)和手段闡述學(xué)前教ff現(xiàn)象D.注重學(xué)前教冇問(wèn)題的演變過(guò)程）C. 單元抽樣 D.整體抽樣4. 日本把注意力放在學(xué)前教冇質(zhì)雖提高的改

2、革是（C ）A.第一個(gè)幼兒園教冇振興計(jì)劃B.第二個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃C.幼兒教育振興計(jì)劃（2001-2005）D.幼兒教育振興計(jì)劃（2006-2010）5. 日本學(xué)前教育課程內(nèi)容包括健康、人際關(guān)系.環(huán)境、語(yǔ)言和（A ）A表現(xiàn)B.藝術(shù)C.科學(xué)D.社會(huì)6. 日本學(xué)前教育史上第一部比較完整而獨(dú)立的，標(biāo)志日本學(xué)前教育止上制度化發(fā)展道路的 法令是（B ）A.幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程B.幼兒園令C.保育大綱D.幼兒恫教冇大綱7. 1998年，英國(guó)旨在改善處境不利地區(qū)兒童生活環(huán)境，為學(xué)前兒童尤其是弱勢(shì)兒童的發(fā)展 提供更多機(jī)會(huì)的計(jì)劃是（C ）A. 2006教育計(jì)劃B.早期奠基階段計(jì)劃C.確保開端D.幼兒憑證計(jì)劃8

3、. 2008年，英國(guó)頒布早期專業(yè)教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)指南，主要針對(duì)的兒童為（B ）A. 311歲B. 05歲C. 0-3歲D. 35歲9. 日本厚生省頒布保育所保育指南的時(shí)間是（D ）A. 1946 年B. 1948 年C. 1952 年D. 1956 年10. 英國(guó)1992年成立國(guó)家教冇標(biāo)準(zhǔn)辦公室的目的是（C ）A.評(píng)估學(xué)校教冇工作B.制左全國(guó)統(tǒng)一的幼教機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量規(guī)范C.監(jiān)管幼兒教育機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量D.負(fù)責(zé)幼教機(jī)構(gòu)的注冊(cè)11新西蘭政府必須為所有的學(xué)前教冇機(jī)構(gòu)提供資助，并關(guān)注特殊兒童的政策依據(jù)是（A ）A.5歲之前B.米徳報(bào)告C.皮克報(bào)告D.明日學(xué)校12. 下列選項(xiàng)中，屬于新西蘭學(xué)前教冇機(jī)構(gòu)的是（C ）

4、A.認(rèn)定兒童園B.托兒所一幼兒園聯(lián)合體C.醫(yī)院日托 D編織學(xué)校13. 2012年，澳大利亞奠左了早期保教一體化格局的制度文本是（A ）A國(guó)家質(zhì)量框架B.幼兒教育振興計(jì)劃C.嬰幼兒保冇法案D.國(guó)家教育和保冇法14. 1964年，美國(guó)第一次以立法的形式明確聯(lián)邦政府為貧困的學(xué)前兒童提供補(bǔ)償教冇的法 案是（C ）A. “開端計(jì)劃” B.不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法C.經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)法D.聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)復(fù)興法15. 反對(duì)“遺傳決定論”及“自由教育”的蘇聯(lián)教育家是（A ）A.克魯普斯卡婭B.烏索娃C.福遼莉娜D.阿爾金16. 俄羅斯學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要類型是（A ）A.幼兒園B.托兒所 C.托兒所一幼兒園聯(lián)合體D.家長(zhǎng)管理中心1

5、7. 下列選項(xiàng)中，不屬于各國(guó)學(xué)前教育課程內(nèi)容改革與發(fā)展趨勢(shì)的是（D ）A.注重課程內(nèi)容的全而性B.注重課程內(nèi)容的本土性C.注重課程內(nèi)容的現(xiàn)代性D.注重課程內(nèi)容的學(xué)科性18. 20世70年代，美國(guó)開放教育的主要特征為（A ）A.方案教學(xué)B.高瞻課程C.銀行街早期教育D.主題課程19. 下列選項(xiàng)中，不屬于各國(guó)學(xué)前教育課程目標(biāo)改革與發(fā)展趨勢(shì)的是（A ）A.注重“個(gè)性兒童”的培養(yǎng)B.注重多元文化意識(shí)的培養(yǎng)C.注重兒童主動(dòng)性的培養(yǎng)D.注重“完整兒童”的培養(yǎng)20. 韓國(guó)政府提岀5歲兒童可以免費(fèi)享受一年的學(xué)前教育，否則被視為違法的法律依據(jù)是（A ）A.幼兒教育法B.幼兒教育振興計(jì)劃C.嬰幼兒保育法案D.教育

6、改革法21. 俄羅斯學(xué)前教育的發(fā)展開始受“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的調(diào)修，是源自英頒布的（C ）A.費(fèi)舍教冇法B.經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)法C.俄羅斯聯(lián)邦教育法D.俄羅斯教冇系統(tǒng)素質(zhì)教育計(jì)劃22. 下列選項(xiàng)中，不屬于銀行街早期兒童方案的理論基礎(chǔ)的是（D ）A.心理動(dòng)力學(xué)理論B.認(rèn)知發(fā)展理論C.維果茨基的教育理論D.蒙臺(tái)梭利教冇理論23. 高瞻課程模式的基本價(jià)值取向?yàn)椋ˋ ）A.幫助兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)B.提升兒童關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)C.為兒童提供材料支撐D.教師是有準(zhǔn)備的導(dǎo)師24. 存在于俄羅斯各山區(qū)城鎮(zhèn)，為幼兒提供半天或全天服務(wù)的幼教機(jī)構(gòu)是（B ）A.托兒所一幼兒園聯(lián)合體B.家長(zhǎng)管理中心C.社會(huì)服務(wù)性學(xué)前班 D.認(rèn)泄兒童園25. 1881年

7、，法國(guó)確立-（'免費(fèi)曲義務(wù)"和“世俗化"的國(guó)民教育原則的法案是（B ）A.費(fèi)舍教冇法B.費(fèi)里教冇法C.教育改革法D.朗之y-瓦隆教育改革方案26. 新西蘭教育的主管部門是（C ）A.社會(huì)發(fā)展部B.基礎(chǔ)教育部C.教育部D.兒童福利中心27. 強(qiáng)調(diào)由一系列關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)作為幼兒主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的幼兒園課程模式是（B ）A.項(xiàng)目課程B.髙瞻課程C.方案教學(xué)D.主題課程28. 世界務(wù)國(guó)學(xué)前教棄機(jī)構(gòu)的功能主要包括：服務(wù)家庭和社區(qū)功能、促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面 發(fā)展功能及（D ）A.凸顯公益性功能B.服務(wù)國(guó)家發(fā)展功能C.多樣化機(jī)構(gòu)滿足多樣化需求功能D.促進(jìn)社會(huì)公平的功能29. 在蒙臺(tái)梭利教育

8、方法中，“兒童之家“的教師被稱為（C ）A.老師B.同伴C.導(dǎo)師D.自覺指導(dǎo)者30. 1969年，法國(guó)政府采用三段分期教育法，其課程主要被分為（B ）A.基礎(chǔ)知識(shí)課、科學(xué)課和體育課B.基礎(chǔ)知識(shí)課、各種啟蒙教育課和體育課C.綜合藝術(shù)課、各種啟蒙教育課和體棄課D.基礎(chǔ)知識(shí)課、各種啟蒙教育課和實(shí)踐課二、名詞解釋題:本大題共4小題，每小題4分，共16分。31. 比較學(xué)前教育：比較學(xué)前教育是對(duì)當(dāng)代世界各國(guó)各地區(qū)學(xué)前教育進(jìn)行的跨文化研究，（1 分）旨在揭示影響學(xué)前教冇發(fā)展的主要因素及其相互關(guān)系，（1分）探究學(xué)前教育發(fā)展的規(guī) 律，（1分）促進(jìn)學(xué)前教育的國(guó)際交流與合作，改進(jìn)本國(guó)的學(xué)前教冇。（1分）32. 幼兒

9、憑證計(jì)劃：1995年，英國(guó)教冇和就業(yè)大臣謝波徳公布了一項(xiàng)耗資為7. 3億英鎊的 “幼兒憑證汁劃”，（1分）它規(guī)左每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)可獲得1100英鎊的憑證，支付幼兒教冇的 費(fèi)用，（1分）以使全國(guó)每個(gè)愿意進(jìn)入學(xué)前兒童教棄機(jī)構(gòu)的、年齡在4歲的幼兒都能接受3個(gè) 月的高質(zhì)量的學(xué)前教育。（2分）33. 法國(guó)編織學(xué)校：法國(guó)最早的幼兒教冇機(jī)構(gòu)，（1分）由新教派牧師讓弗雷徳里克奧柏 林于1771年創(chuàng)辦，是一種慈善機(jī)構(gòu)，（1分）以4-7歲學(xué)前兒童為教育對(duì)象，旨在培養(yǎng)兒童 紀(jì)律性，使幼兒理解宗教教義和提高語(yǔ)言能力，掌握勞動(dòng)技術(shù)，（1分）是法國(guó)近代幼兒教育 設(shè)施萌芽的標(biāo)志。（1分）34. 美國(guó)幼兒智力開發(fā)運(yùn)動(dòng)：20世紀(jì)

10、50年代末期，受蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星影響，美國(guó)大力進(jìn)行教 冇改革，提升中小學(xué)教育質(zhì)量。（1分）這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)以科學(xué)教冇改革為核心，旨在加強(qiáng)早期教育 在兒童智力開發(fā)中的作用。（2分）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論與布魯納的結(jié)構(gòu)主義教育理論對(duì)這 場(chǎng)教育改革產(chǎn)生了重大影響。（1分）三、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題,每小題5分，共20分。35. 簡(jiǎn)述學(xué)前比較教育的目的。答：（1）借鑒國(guó)際學(xué)前教冇經(jīng)驗(yàn)。（1分）（2）探討學(xué)前教冇發(fā)展規(guī)律。（2分）（3）促進(jìn)本國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。（2分）36. 簡(jiǎn)述“天使計(jì)劃”的施策重點(diǎn)。答：（1）提供支援以緩解家長(zhǎng)育子與工作之間的矛盾。（1分）（2）支援家庭育子。（1分）（3）改善育子家庭的在宅及生活

11、環(huán)境。（1分）（4）實(shí)現(xiàn)寬松式的教育，促使人才的健全有成。（1分）（5）減輕育子的費(fèi)用。（1分）37. 簡(jiǎn)述新西蘭兒童發(fā)展的五大領(lǐng)域。答：（1）健康。（1分）（2）歸屬感。（1分）（3）貢獻(xiàn)。（1分）（4）交往。（1分）（5）探索。（1分）38. 簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的兒童觀。答：（1）兒童具有內(nèi)在的潛能。（1分）（2）兒童具有獨(dú)特的“心理胚胎期”。（1分）（3）兒童具有吸收力的心理。（1分）（4）兒童具有敏感期。（1分）（5）兒童發(fā)展具有階段性。（1分）四、論述題:本大題共2小題，每小題11分，共22分。39. 論述1999年日本修訂的幼兒園教育大綱的主要內(nèi)容。答：幼兒園教育大綱的修訂是日本20世紀(jì)

12、末中、小、幼教療整體改革的重要組成部分, 是日本學(xué)前教育改革邁向21世紀(jì)的重大舉措。（1分）修訂原則：培養(yǎng)兒童美好的心靈和豐富的社會(huì)性；主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的能力：在寬松的教育中 學(xué)習(xí)：設(shè)置綜合學(xué)習(xí)課程：（4分）內(nèi)容為健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言、表現(xiàn)。（5分）教師要將指導(dǎo)重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的主體性、創(chuàng)造性、對(duì)他人的愛心或積極生活態(tài)度等方面。 （1分）40. 論述世界學(xué)前教育一體化的主要表現(xiàn)及其對(duì)我國(guó)教育政策制定的啟示。答：學(xué)前教育一體化的主要表現(xiàn)是既“聯(lián)縱”又“連橫”。（2分）“縱”的方而指，幼兒教冇被納入基礎(chǔ)教冇的整體框架中來(lái)進(jìn)行，同時(shí)向下延伸至托兒所階 段，即托幼一體化。（3分）“橫”的方面指，幼兒園、家庭、社會(huì)教冇密切結(jié)合，形成一個(gè)教療網(wǎng)絡(luò)，共同承擔(dān)早期教 冇的任務(wù)，即幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體化。（3分）（針對(duì)以上三點(diǎn)分別論述，酌情加1-3分）五、案例分析題:本大題12分。41. 我國(guó)在2001年5月頒布中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2001-2010） > ,提出要發(fā)展03歲嬰幼 兒的早期教育。2010年，國(guó)家頒布國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）， 進(jìn)一步提出要積極發(fā)展早期教育，重視0-3歲嬰幼兒教育。根據(jù)以上材料，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）上