議論文之例后分析課件

1、議論文之例后分析論點(diǎn)：自立自強(qiáng)論點(diǎn)：自立自強(qiáng) 美國著名演員戴維美國著名演員戴維布瑞納中學(xué)畢布瑞納中學(xué)畢業(yè)時(shí)，父親送給他的禮物是一枚硬幣。業(yè)時(shí)，父親送給他的禮物是一枚硬幣。戴維拿這枚硬幣，買了份報(bào)紙，找到第戴維拿這枚硬幣，買了份報(bào)紙，找到第一份工作。他洗過碗，撿過垃圾，剪過一份工作。他洗過碗，撿過垃圾，剪過草坪，最終被人發(fā)掘成為家喻戶曉的喜草坪，最終被人發(fā)掘成為家喻戶曉的喜劇明星。自立自強(qiáng)的精神是支撐人們克劇明星。自立自強(qiáng)的精神是支撐人們克服困難的動(dòng)力，引領(lǐng)人們勇往直前，幫服困難的動(dòng)力，引領(lǐng)人們勇往直前，幫助人們收獲成功。助人們收獲成功。存在不足：論據(jù)加論點(diǎn)，沒有評析。存在不足：論據(jù)加論點(diǎn)，沒有

2、評析。議論文之例后分析 論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富貧困也是一筆財(cái)富 貧困也是一筆財(cái)富貧困也是一筆財(cái)富，司馬光出身貧，司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；荷蘭畫時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)。最后他們都成活上?？恐艿芙訚?jì)。最后他們都成了一代名人，了一代名人，可見貧困也是一筆財(cái)富。可見貧困也是一筆財(cái)富。 問題問題 “議論文事例論點(diǎn)議論文事例論點(diǎn)” ,缺少缺少分析論證。分析論證。議論文之例后分析 靠奮斗沖破靠奮斗沖破“埋沒埋沒”的壓力。古今中外，許多取的

3、壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒埋沒”的命運(yùn)。的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的愛因斯坦就曾被埋沒在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒埋沒”在小在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家

4、。潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。 因此，他們在因此，他們在“埋沒埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破斗，終于沖破“埋沒埋沒”，脫穎而出。，脫穎而出。 請問請問: :此議論文語段由哪幾個(gè)部分組成此議論文語段由哪幾個(gè)部分組成? ?此此語段缺少什么語段缺少什么? ?靠奮斗沖破靠奮斗沖破“埋沒埋沒”的壓力。的壓力。 古今中外，許多取得古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒埋沒”的命運(yùn)。的命運(yùn)。中心句中心句過渡句過渡句事例句事例句總結(jié)句總結(jié)句 議論文之例后分析要義解說要義解說 中學(xué)生寫議論文最樂意用的是

5、事實(shí)論中學(xué)生寫議論文最樂意用的是事實(shí)論證法，證法，常犯的錯(cuò)誤是只敘述事例，不進(jìn)行常犯的錯(cuò)誤是只敘述事例，不進(jìn)行分析，形成分析，形成“論據(jù)論據(jù)+ +論據(jù)論據(jù)= =觀點(diǎn)觀點(diǎn)”的錯(cuò)誤形的錯(cuò)誤形式。式。 其實(shí)應(yīng)用事實(shí)論據(jù)寫作文好比用磚壘其實(shí)應(yīng)用事實(shí)論據(jù)寫作文好比用磚壘墻，事例是墻，事例是磚磚，而分析議論則是磚與磚之，而分析議論則是磚與磚之間的間的泥泥，離開這，離開這“泥泥”墻就不牢固。墻就不牢固。 因此，我們要從多個(gè)角度運(yùn)用多種方因此，我們要從多個(gè)角度運(yùn)用多種方法對事例作分析，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)法對事例作分析，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)說服力，使事實(shí)更好的為議論服務(wù)。說服力，使事實(shí)更好的為議論服務(wù)。議論文

6、之例后分析事實(shí)還需雄辯！事實(shí)還需雄辯！ 分析論證猶如一條分析論證猶如一條五彩的綢帶五彩的綢帶，把，把論據(jù)緊緊地聯(lián)結(jié)在論點(diǎn)論據(jù)緊緊地聯(lián)結(jié)在論點(diǎn) 上，上，使論點(diǎn)和使論點(diǎn)和論據(jù)水乳交融論據(jù)水乳交融，使一篇論文邏輯嚴(yán)密、，使一篇論文邏輯嚴(yán)密、渾然一體！渾然一體！議論文之例后分析議論文之例后分析議論文寫作之議論文寫作之例后分析例后分析議論文復(fù)習(xí)專題（六）議論文復(fù)習(xí)專題（六）議論文之例后分析考點(diǎn)闡述考點(diǎn)闡述 議論文說理充分議論文說理充分, ,論據(jù)充足。論據(jù)充足。論據(jù)充足：論據(jù)充足：要求議論性文章有理有據(jù)，引證豐富，確切有要求議論性文章有理有據(jù)，引證豐富，確切有力。力。因此，要從多個(gè)角度運(yùn)用多種方法對事例因

7、此，要從多個(gè)角度運(yùn)用多種方法對事例作分析，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)說服力作分析，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)說服力。議論文之例后分析探究：探究： 對事實(shí)論據(jù)進(jìn)行對事實(shí)論據(jù)進(jìn)行分析有哪些方法？分析有哪些方法？ 公欲善其事，必先利其器公欲善其事，必先利其器議論文之例后分析例一論點(diǎn)：自立自強(qiáng)論點(diǎn)：自立自強(qiáng) 人要自立自強(qiáng)。人要自立自強(qiáng)。“虎父犬子虎父犬子”的現(xiàn)象，在的現(xiàn)象，在歷史上多不勝數(shù)。蜀主劉備，一代英豪，兒子歷史上多不勝數(shù)。蜀主劉備，一代英豪，兒子劉禪卻是劉禪卻是“扶不起的阿斗扶不起的阿斗”；名將周瑜，足智；名將周瑜，足智多謀，兒子周胤卻荒淫自恣、終遭流放；唐太多謀，兒子周胤卻荒淫自恣、終遭流放；唐太宗李世民，

8、雄才大略，十四個(gè)兒子卻無一成器；宗李世民，雄才大略，十四個(gè)兒子卻無一成器；名相寇準(zhǔn)，智慧過人，子孫卻驕奢淫逸，淪為名相寇準(zhǔn)，智慧過人，子孫卻驕奢淫逸，淪為庶人庶人（論據(jù)）（論據(jù)）這些這些“犬子犬子”們，躺在父輩們，躺在父輩功勛的溫床上，自我放縱，不思進(jìn)取。他們不功勛的溫床上，自我放縱，不思進(jìn)取。他們不懂得，只有自立自強(qiáng)，才能創(chuàng)造屬于自己的人懂得，只有自立自強(qiáng)，才能創(chuàng)造屬于自己的人生。生。（評析）評析）無論出身如何，我們都要靠自己無論出身如何，我們都要靠自己編織未來。編織未來。（總結(jié)）（總結(jié)） 羅列事例（虎父犬子）歸納共性（依靠祖蔭）揭示實(shí)質(zhì)（不懂自立）議論文之例后分析方法一：歸納分析法方法一：

9、歸納分析法含義：含義：列舉多個(gè)典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn)上。思路：思路：列舉事例歸納共性揭示實(shí)質(zhì) 關(guān)鍵：關(guān)鍵： 一句話概括一則論據(jù)；將共性、實(shí)質(zhì)扣住論點(diǎn)議論文之例后分析 練習(xí)：請歸納分析法歸納分析法對下面這個(gè)材料作例后分析，論述“學(xué)無止境，不能自滿”這個(gè)論點(diǎn)。 材料： 古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌，學(xué)了一個(gè)時(shí)期，自以為滿不錯(cuò)了，要告辭唱歌，學(xué)了一個(gè)時(shí)期，自以為滿不錯(cuò)了，要告辭回家。秦青也不阻攔，就在郊外的大路口為他餞回家。秦青也不阻攔，就在郊外的大路口為他餞行，并用高昂激越的歌聲送別，歌聲震動(dòng)林木，行，并用高昂激越的歌

10、聲送別，歌聲震動(dòng)林木，響徹天宇。這時(shí)，薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師，響徹天宇。這時(shí)，薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師，就向老師認(rèn)錯(cuò)。從這以后，薛譚勤學(xué)不已，終于就向老師認(rèn)錯(cuò)。從這以后，薛譚勤學(xué)不已，終于成為一代音樂大師。成為一代音樂大師。因此因此。 議論文之例后分析 示例 古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌，學(xué)了一個(gè)時(shí)期，雖沒把秦青的本領(lǐng)都學(xué)到手，歌，學(xué)了一個(gè)時(shí)期，雖沒把秦青的本領(lǐng)都學(xué)到手，卻自以為很好了，要告辭回家。秦青也不阻攔，卻自以為很好了，要告辭回家。秦青也不阻攔，就在郊外的大路口為他餞行，并用高昂激越的歌就在郊外的大路口為他餞行，并用高昂激越的歌聲

11、送別，歌聲震動(dòng)林木，響徹天宇。這時(shí)，薛譚聲送別，歌聲震動(dòng)林木，響徹天宇。這時(shí)，薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師，就向老師認(rèn)錯(cuò)。從這才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師，就向老師認(rèn)錯(cuò)。從這以后，薛譚勤學(xué)不已，一生都不再說起告辭回家以后，薛譚勤學(xué)不已，一生都不再說起告辭回家的事。的事。薛譚的故事告訴我們，知識(shí)的海洋博大無薛譚的故事告訴我們，知識(shí)的海洋博大無邊，永無止境。只有永不滿足，才能學(xué)到真知，邊，永無止境。只有永不滿足，才能學(xué)到真知，而自滿只會(huì)使自己裹足不前而自滿只會(huì)使自己裹足不前。因此因此 （歸納分析法歸納分析法）議論文之例后分析例二例二論點(diǎn)：誠實(shí)做人論點(diǎn)：誠實(shí)做人 宇航員楊利偉從太空歸來后，面對諸多媒體，他坦

12、誠地表示在太空中并未看到萬里長城。（論據(jù)）這似乎是一種遺憾，但其實(shí)是美好的真實(shí)。假若楊利偉謊稱他看到的萬里長城是多么雄偉，我們肯定會(huì)為此自豪一番，但這難道不是徒有虛名的欣喜么？穿越太空的目光只有歸于誠實(shí)，才會(huì)燦爛。（評析）讓誠實(shí)之花，綻放在生命的每個(gè)角落。（總結(jié)） 假設(shè)（看到長城）結(jié)果（自豪一番）實(shí)質(zhì)（徒有虛名）應(yīng)該（歸于誠實(shí)）議論文之例后分析方法二：假設(shè)分析法方法二：假設(shè)分析法 含義含義： 假設(shè)相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比較，通過這種比較來論證論點(diǎn)的成立。 思路思路：反面假設(shè)結(jié)果展示正面強(qiáng)調(diào) 關(guān)鍵：關(guān)鍵：圍繞論點(diǎn)假設(shè)，虛實(shí)對比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。 議論文之例后分析 每個(gè)人都應(yīng)該有理性的美每個(gè)人都應(yīng)

13、該有理性的美。具有。具有理性的美的人理性的美的人在在我們的生活中到處都有。我們的生活中到處都有。-總喜歡史泰龍那一張冷總喜歡史泰龍那一張冷靜的臉，溫暖而又深邃的眼睛總是平靜地注視著遠(yuǎn)方，靜的臉，溫暖而又深邃的眼睛總是平靜地注視著遠(yuǎn)方，額上幾條淺淺皺紋是思考的象征，臉上的皺紋寫著堅(jiān)額上幾條淺淺皺紋是思考的象征，臉上的皺紋寫著堅(jiān)毅和勇氣，他成為我心目中理性的象征，他的一舉一毅和勇氣，他成為我心目中理性的象征，他的一舉一動(dòng)都閃爍著理性的智慧。動(dòng)都閃爍著理性的智慧。如果我們現(xiàn)實(shí)生活中每一個(gè)如果我們現(xiàn)實(shí)生活中每一個(gè)人都和他一樣理性，這個(gè)世界該是怎樣的世界呀！能人都和他一樣理性，這個(gè)世界該是怎樣的世界呀！

14、能沉著勇敢應(yīng)付人生中的變數(shù)，處驚不變，熟練運(yùn)用自沉著勇敢應(yīng)付人生中的變數(shù)，處驚不變，熟練運(yùn)用自己的能力，這是理性美的內(nèi)涵。因此己的能力，這是理性美的內(nèi)涵。因此-作者假設(shè)“每一個(gè)人都和史泰龍一樣理性”，而后設(shè)想這個(gè)世界的精彩，以對理性美的內(nèi)涵的揭示來告訴人們。這里的假設(shè)屬于正面類似假設(shè)。例三例三議論文之例后分析例四： “一勾彎月在冷凝處低懸，片片浮萍碎成搖曳的翡翠。詩人一聲長嘆，涌起層層墨香。李白的一生因?yàn)闆]有模仿世俗的不堪之流而名留青史，因?yàn)樯釛壛恕扮姽酿傆瘛?，而做了一回真正的自我。他的人生是成功的。如如果他像?dāng)時(shí)的士大夫之徒一樣追求金錢和名利，而違背果他像當(dāng)時(shí)的士大夫之徒一樣追求金錢和名利，

15、而違背自己的靈魂，那么祖國的山河里便不再有他的飄逸長衣，自己的靈魂，那么祖國的山河里便不再有他的飄逸長衣，歷史里也便不再有他的名篇佳作為世人吟詠歷史里也便不再有他的名篇佳作為世人吟詠。歷史的雨沒有下進(jìn)太白的靈魂，他把一個(gè)真實(shí)的自己寫進(jìn)了歷史?！?劃線句假設(shè)“李白像當(dāng)時(shí)的士大夫之徒一樣”，然后設(shè)想其結(jié)果，這里的假設(shè)屬于反面假設(shè)。議論文之例后分析 練習(xí)：請用假設(shè)分析法請用假設(shè)分析法對下面這個(gè)材料作例后分析，論述“學(xué)無止境，不能自滿”這個(gè)論點(diǎn)。 材料： 古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌，學(xué)了一個(gè)時(shí)期，自以為滿不錯(cuò)了，要告辭回歌，學(xué)了一個(gè)時(shí)期，自以為滿不錯(cuò)

16、了，要告辭回家。秦青也不阻攔，就在郊外的大路口為他餞行，家。秦青也不阻攔，就在郊外的大路口為他餞行，并用高昂激越的歌聲送別，歌聲震動(dòng)林木，響徹并用高昂激越的歌聲送別，歌聲震動(dòng)林木，響徹天宇。這時(shí)，薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師，就天宇。這時(shí)，薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師，就向老師認(rèn)錯(cuò)。從這以后，薛譚勤學(xué)不已，終于成向老師認(rèn)錯(cuò)。從這以后，薛譚勤學(xué)不已，終于成為一代音樂大師。為一代音樂大師。因此因此 。 議論文之例后分析 示例 古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌，學(xué)了一個(gè)時(shí)期，雖沒把秦青的本領(lǐng)都學(xué)到手，卻自以為滿不錯(cuò)了，要告辭回家。秦青也不阻攔，就在郊外的大路口為他餞行，并用高昂激越的歌聲送別，歌

17、聲震動(dòng)林木，響徹天宇。這時(shí)，薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師，就向老師認(rèn)錯(cuò)。從這以后，薛譚勤學(xué)不已，終于成為一代音樂大師。如果不是這一次經(jīng)歷，薛譚仍會(huì)自我感覺良好，還不會(huì)懂得學(xué)無止境的道理，勢必學(xué)習(xí)不用功，造成半途而廢的結(jié)局。 （假設(shè)分析法）議論文之例后分析 論點(diǎn)：論點(diǎn)：瞬間鑄就永恒瞬間鑄就永恒 瞬間鑄就永恒。瞬間鑄就永恒。大地震過后，救援人員在廢墟大地震過后，救援人員在廢墟中發(fā)現(xiàn)一具死亡姿勢像古人行跪拜禮的女人的軀體，中發(fā)現(xiàn)一具死亡姿勢像古人行跪拜禮的女人的軀體，她的身體被壓得變形，但她用砸斷的脊梁骨頂住垮她的身體被壓得變形，但她用砸斷的脊梁骨頂住垮塌下來的房子，保護(hù)了她身下的孩子。塌下來的房子，

18、保護(hù)了她身下的孩子。這個(gè)感人的這個(gè)感人的情節(jié)在當(dāng)時(shí)只是一瞬，而它卻永遠(yuǎn)留在人們記憶深情節(jié)在當(dāng)時(shí)只是一瞬，而它卻永遠(yuǎn)留在人們記憶深處，這是為什么？處，這是為什么？這是因?yàn)檫@是因?yàn)檫@短暫的一瞬震撼著我這短暫的一瞬震撼著我們每個(gè)人的心靈，這就是偉大而崇高的母愛！它可們每個(gè)人的心靈，這就是偉大而崇高的母愛！它可以讓一個(gè)柔弱的母親用自己的死去換取兒女的生。以讓一個(gè)柔弱的母親用自己的死去換取兒女的生。這種偉大的母愛會(huì)使人類生生世世感動(dòng)，一百年、這種偉大的母愛會(huì)使人類生生世世感動(dòng)，一百年、二百年二百年用母愛鑄就的瞬間成為了永恒。用母愛鑄就的瞬間成為了永恒。為什么（為什么（瞬間鑄就永恒瞬間鑄就永恒 ）是因?yàn)椋?/p>

19、是因?yàn)椋▊ゴ蠖绺叩哪笎蹅ゴ蠖绺叩哪笎郏├謇遄h論文之例后分析方法三：探因分析法方法三：探因分析法 含義含義：從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是沿著聯(lián)系起來。具體說，就是沿著“為為什么什么”這條思路，探求事例的這條思路，探求事例的根源根源，發(fā)現(xiàn)其發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。，使內(nèi)容逐步深化。 思路思路：為什么為什么是因?yàn)槭且驗(yàn)?關(guān)鍵關(guān)鍵：找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)與觀點(diǎn)對應(yīng)對應(yīng)起來。起來。 議論文之例后分析 除了除了“為什么為什么是因?yàn)槭且驗(yàn)椤敝?，還之外，還有哪些類似的關(guān)聯(lián)詞？有哪些類似的關(guān)聯(lián)詞？ 正因?yàn)檎驗(yàn)?，所以，所?之所

20、以之所以，是因?yàn)椋且驗(yàn)樽h論文之例后分析 例六例六議論文之例后分析 練習(xí)：請?zhí)揭蚍治龇ㄌ揭蚍治龇▽ο旅孢@個(gè)材料作例后分析，論述“學(xué)無止境，不能自滿學(xué)無止境，不能自滿”這個(gè)論點(diǎn)。 材料： 古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌，學(xué)了一個(gè)時(shí)期，自以為滿不錯(cuò)了，要告辭回歌，學(xué)了一個(gè)時(shí)期，自以為滿不錯(cuò)了，要告辭回家。秦青也不阻攔，就在郊外的大路口為他餞行，家。秦青也不阻攔，就在郊外的大路口為他餞行，并用高昂激越的歌聲送別，歌聲震動(dòng)林木，響徹并用高昂激越的歌聲送別，歌聲震動(dòng)林木，響徹天宇。這時(shí)，薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師，就天宇。這時(shí)，薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師，

21、就向老師認(rèn)錯(cuò)。從這以后，薛譚勤學(xué)不已，終于成向老師認(rèn)錯(cuò)。從這以后，薛譚勤學(xué)不已，終于成為一代音樂大師。為一代音樂大師。因此因此 。 議論文之例后分析示例 古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌，學(xué)了一個(gè)時(shí)期自以為很好了，要告辭回家。秦青也不阻攔，就在郊外的大路口為他餞行，并用高昂激越的歌聲送別，歌聲震動(dòng)林木，響徹天宇。這時(shí)，薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師，就向老師認(rèn)錯(cuò)。從這以后，薛譚勤學(xué)不已，終于成為一代音樂大師。 。正是因?yàn)檠ψT看到了老師的技藝高出自己很多，才懂得了學(xué)無止境的道理，也才認(rèn)識(shí)到自以為滿是多么的可笑。他發(fā)奮苦學(xué)，終成一代音樂名家。 （探因分析法探因分析法）議論文之例后分析例七例七:

22、 :任人之長，不強(qiáng)其短；任人之工，不強(qiáng)其拙。任人之長，不強(qiáng)其短；任人之工，不強(qiáng)其拙。春春秋時(shí)期，管仲幫助公子糾與桓公爭奪君位，還射過桓公秋時(shí)期，管仲幫助公子糾與桓公爭奪君位，還射過桓公一箭，差點(diǎn)要了他的命。管仲在當(dāng)兵時(shí)，打過三次仗，一箭，差點(diǎn)要了他的命。管仲在當(dāng)兵時(shí)，打過三次仗，均臨陣敗逃，被人說成膽小鬼；他與別人做生意，多吃均臨陣敗逃，被人說成膽小鬼；他與別人做生意，多吃多拿，手腳也不太干凈；他也當(dāng)過官，但三次被攆走。多拿，手腳也不太干凈；他也當(dāng)過官，但三次被攆走。當(dāng)鮑叔牙舉薦管仲時(shí)，桓公考慮再三，不苛求全才，大當(dāng)鮑叔牙舉薦管仲時(shí)，桓公考慮再三，不苛求全才，大膽起用，拜管仲為上卿，從而使管仲

23、治國的才能得以施膽起用，拜管仲為上卿，從而使管仲治國的才能得以施展，幫助桓公鼎新革故，成就了彪炳史冊的霸業(yè)。展，幫助桓公鼎新革故，成就了彪炳史冊的霸業(yè)?！敖鸾馃o足赤，人無完人。無足赤，人無完人?！卑瘩R丁按馬丁 路德的話來說，路德的話來說，“沒有沒有不帶刺的魚，同樣也沒有不帶缺點(diǎn)的人。不帶刺的魚，同樣也沒有不帶缺點(diǎn)的人?！倍腹涠腹浞终J(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，不計(jì)個(gè)人得失，以國家興衰為重，分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，不計(jì)個(gè)人得失，以國家興衰為重，以親身躬行成就了一段選賢用能的佳話。因此，以親身躬行成就了一段選賢用能的佳話。因此，-方法四：引證法 即在例后引用適當(dāng)?shù)拿裕?，詩句來配合事例說理，既能增強(qiáng)說

24、服力，又增加了文化內(nèi)涵。 議論文之例后分析 例八： 李白灑脫，不寄托于高堂的莊嚴(yán)，不艷羨那官場的利祿，站在大唐的江山上，站在詩人的位置上，任清風(fēng)滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影。“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，他吟出了好大的斗志；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，他吟出了好大的氣魄，于是，大唐的江山史冊上又多了幾分厚重、靈動(dòng)的神氣!難道能說無仕途作為的李白沒有體現(xiàn)自己的價(jià)值嗎?不能。 議論文之例后分析 練習(xí)：用引證法引證法對下面這個(gè)材料作例后分析，論述“學(xué)無止境，不能自滿學(xué)無止境，不能自滿”這個(gè)論點(diǎn)。 材料： 古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌，學(xué)了一個(gè)

25、時(shí)期，自以為滿不錯(cuò)了，要告辭唱歌，學(xué)了一個(gè)時(shí)期，自以為滿不錯(cuò)了，要告辭回家。秦青也不阻攔，就在郊外的大路口為他餞回家。秦青也不阻攔，就在郊外的大路口為他餞行，并用高昂激越的歌聲送別，歌聲震動(dòng)林木，行，并用高昂激越的歌聲送別，歌聲震動(dòng)林木，響徹天宇。這時(shí)，薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師，響徹天宇。這時(shí)，薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師，就向老師認(rèn)錯(cuò)。從這以后，薛譚勤學(xué)不已，終于就向老師認(rèn)錯(cuò)。從這以后，薛譚勤學(xué)不已，終于成為一代音樂大師。成為一代音樂大師。因此因此 。 議論文之例后分析 示例 古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌，學(xué)古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌，學(xué)了一個(gè)時(shí)期，雖沒把秦青的本領(lǐng)

26、都學(xué)到手，卻自以為很了一個(gè)時(shí)期，雖沒把秦青的本領(lǐng)都學(xué)到手，卻自以為很好了，要告辭回家。秦青也不阻攔，就在郊外的大路口好了，要告辭回家。秦青也不阻攔，就在郊外的大路口為他餞行，并用高昂激越的歌聲送別，歌聲震動(dòng)林木，為他餞行，并用高昂激越的歌聲送別，歌聲震動(dòng)林木，響徹天宇。這時(shí)，薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師，就向響徹天宇。這時(shí)，薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師，就向老師認(rèn)錯(cuò)。從這以后，薛譚勤學(xué)不已，終于成為一代音老師認(rèn)錯(cuò)。從這以后，薛譚勤學(xué)不已，終于成為一代音樂大師。樂大師。“吾生也有涯，而知也無涯。吾生也有涯，而知也無涯?！毖ψT用他的親薛譚用他的親身經(jīng)歷方才感悟到了莊子這句話的奧義，才懂得了學(xué)習(xí)身經(jīng)歷方

27、才感悟到了莊子這句話的奧義，才懂得了學(xué)習(xí)是永無止境的道理，也才有了后來的是永無止境的道理，也才有了后來的“書山有路勤為徑，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟學(xué)海無涯苦作舟”的不懈追求。的不懈追求。 （引證法）議論文之例后分析論論 據(jù)據(jù)評評 析析 論論 點(diǎn)點(diǎn) 議論文之例后分析1. 1.歸納分析法歸納分析法2.2.假設(shè)分析法假設(shè)分析法3.3.探因分析法探因分析法4.4.引證法引證法 議論文之例后分析課堂訓(xùn)練一：課堂訓(xùn)練一：請依據(jù)下文的開頭，按照要求續(xù)寫一段話。請依據(jù)下文的開頭，按照要求續(xù)寫一段話。 我非常喜歡這句名言。大千世界，浩浩塵我非常喜歡這句名言。大千世界，浩浩塵寰，庸庸碌碌過一生的人不計(jì)其數(shù)，

28、然而寰，庸庸碌碌過一生的人不計(jì)其數(shù)，然而久經(jīng)磨練、矢志不渝，最終達(dá)到光輝頂點(diǎn)久經(jīng)磨練、矢志不渝，最終達(dá)到光輝頂點(diǎn)的人也不可勝數(shù)。緣其區(qū)別，一個(gè)重要的的人也不可勝數(shù)。緣其區(qū)別，一個(gè)重要的方面就是他們立志的高與低、遠(yuǎn)與近，也方面就是他們立志的高與低、遠(yuǎn)與近，也就是想就是想“當(dāng)將軍當(dāng)將軍”還是想還是想“當(dāng)士兵當(dāng)士兵”。 在這開頭中，提出了在這開頭中，提出了“志當(dāng)存高遠(yuǎn)志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的的中心觀點(diǎn)。請續(xù)寫一段話分析這一觀點(diǎn)。中心觀點(diǎn)。請續(xù)寫一段話分析這一觀點(diǎn)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行議論文之例后分析請用請用“因果分析法因果分析法”對下面材料作例后分析對下面材料作例后分析

29、? 靠奮斗沖破靠奮斗沖破“埋沒埋沒”的壓力。的壓力。古今中外，許多取得古今中外，許多取得重大成就的人，都遭受過重大成就的人，都遭受過“埋沒埋沒”的命運(yùn)。愛因斯坦就的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但曾被埋沒在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒埋沒”在小店鋪里，但他沒有在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)

30、學(xué)，終成晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。著名的數(shù)學(xué)家。 因此，他們在因此，他們在“埋沒埋沒”的情況下，不是的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒埋沒”，脫，脫穎而出。穎而出。 為什么他們沒有因?yàn)槭裁此麄儧]有因“埋沒埋沒”而而“窒息窒息”，并且能有建樹？，并且能有建樹？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙灰驗(yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]埋沒”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。堅(jiān)信：不

31、失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。課堂訓(xùn)練二課堂訓(xùn)練二議論文之例后分析證明論點(diǎn)要論據(jù)證明論點(diǎn)要論據(jù) 論點(diǎn)論據(jù)要分析論點(diǎn)論據(jù)要分析原因結(jié)果緊相連原因結(jié)果緊相連 假設(shè)分析開思路假設(shè)分析開思路例后評價(jià)扣主旨例后評價(jià)扣主旨 引證分析增內(nèi)涵引證分析增內(nèi)涵 議論文要說議論文要說“理理”: :分析時(shí)注意點(diǎn)分析時(shí)注意點(diǎn): :1.1.分析時(shí)明確分析方法。分析時(shí)明確分析方法。2.2.分析時(shí)注重句式運(yùn)用。分析時(shí)注重句式運(yùn)用。3.3.分析時(shí)不能以敘代議。分析時(shí)不能以敘代議。4.4.分析時(shí)據(jù)論點(diǎn)扣材料。分析時(shí)據(jù)論點(diǎn)扣材料。整理感悟整理感悟議論文之例后分析 在使用事實(shí)論據(jù)時(shí)，在使用事實(shí)論據(jù)時(shí)，必然要簡述論據(jù)必然要簡

32、述論據(jù)。簡述不得當(dāng)，就會(huì)影響事實(shí)論據(jù)的論證力簡述不得當(dāng)，就會(huì)影響事實(shí)論據(jù)的論證力度，因此，簡述時(shí)要注意以下幾個(gè)方面。度，因此，簡述時(shí)要注意以下幾個(gè)方面。 第一：要簡，即語言簡潔。第一：要簡，即語言簡潔。用簡明的語言，用簡明的語言，作必要的交代，尤其在敘述事例過程時(shí)要概作必要的交代，尤其在敘述事例過程時(shí)要概括，不能有過多生動(dòng)、細(xì)膩的敘述和描寫，括，不能有過多生動(dòng)、細(xì)膩的敘述和描寫，否則就會(huì)沖淡議論文的文體，使之變成記敘否則就會(huì)沖淡議論文的文體，使之變成記敘文。文。 議論文之例后分析 第二：要明，即清楚明了。第二：要明，即清楚明了。要恰當(dāng)?shù)厍泻险擖c(diǎn)，選擇要恰當(dāng)?shù)厍泻险擖c(diǎn)，選擇適合的角度，凡是和中心

33、有密切關(guān)系的內(nèi)容，一定要敘述適合的角度，凡是和中心有密切關(guān)系的內(nèi)容，一定要敘述具體，交代完整。但不能胡子眉毛一把抓，或者使論據(jù)游具體，交代完整。但不能胡子眉毛一把抓，或者使論據(jù)游離于論點(diǎn)之外，造成事實(shí)論據(jù)與論點(diǎn)油水分離。離于論點(diǎn)之外，造成事實(shí)論據(jù)與論點(diǎn)油水分離。 第三：要議，即邊敘邊議或者寓議于敘第三：要議，即邊敘邊議或者寓議于敘。簡述的同時(shí)，。簡述的同時(shí)，用一些啟迪性的語言，強(qiáng)調(diào)簡述內(nèi)容的重點(diǎn)，這樣，有利用一些啟迪性的語言，強(qiáng)調(diào)簡述內(nèi)容的重點(diǎn)，這樣，有利于揭示論據(jù)的意義。于揭示論據(jù)的意義。 使用事實(shí)論據(jù)時(shí)，需要簡明扼要，不羅嗦，但在簡述使用事實(shí)論據(jù)時(shí)，需要簡明扼要，不羅嗦，但在簡述之后，則需

34、要盡力挖掘材料中包含的內(nèi)容，之后，則需要盡力挖掘材料中包含的內(nèi)容，但事實(shí)上，中但事實(shí)上，中學(xué)生最易犯的毛病則是該簡時(shí)長篇大論，沖淡文體，不該學(xué)生最易犯的毛病則是該簡時(shí)長篇大論，沖淡文體，不該簡時(shí)卻一帶而過，缺乏對事例進(jìn)行有效的分析簡時(shí)卻一帶而過，缺乏對事例進(jìn)行有效的分析，致使文章，致使文章形成觀點(diǎn)加事例的格局，仿佛一個(gè)骨瘦如柴的人，干癟死形成觀點(diǎn)加事例的格局，仿佛一個(gè)骨瘦如柴的人，干癟死板，毫無活力，使事實(shí)論據(jù)中包含的典型意義不能發(fā)揮其板，毫無活力，使事實(shí)論據(jù)中包含的典型意義不能發(fā)揮其論證論點(diǎn)的作用。論證論點(diǎn)的作用。 議論文之例后分析 1 1恰當(dāng)方法恰當(dāng)方法：探因分析、假設(shè)分：探因分析、假設(shè)分

35、析、歸納分析析、歸納分析 ，關(guān)鍵要與論點(diǎn)相，關(guān)鍵要與論點(diǎn)相契合。契合。 2、充實(shí)內(nèi)容、充實(shí)內(nèi)容：立足生活，關(guān)注時(shí)事：立足生活，關(guān)注時(shí)事議論文之例后分析成功源于細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成功。議論文之例后分析作文題 當(dāng)今社會(huì)，當(dāng)今社會(huì)，“速度速度”越來越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)越來越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)和追求的目標(biāo)，無論是在政治領(lǐng)域還是文化教育和追求的目標(biāo)，無論是在政治領(lǐng)域還是文化教育領(lǐng)域乃至在人們的日常生活中，速度已儼然成為領(lǐng)域乃至在人們的日常生活中，速度已儼然成為一個(gè)主題詞：高速增長、火車提速、速成、速遞、一個(gè)主題詞：高速增長、火車提速、速成、速遞、速記、速配、快餐、快讀、快捷速記、速配、快餐、快讀、快捷 對此

36、，你有什么感想和認(rèn)識(shí)？請以對此，你有什么感想和認(rèn)識(shí)？請以“速度速度”為題，寫一篇為題，寫一篇議論文，不少于議論文，不少于800字。字。議論文之例后分析 【命題目的】以一個(gè)簡單的詞語作為話題，一方【命題目的】以一個(gè)簡單的詞語作為話題，一方面限制寫作范圍；另一方面，又通過對詞語的具面限制寫作范圍；另一方面，又通過對詞語的具體解釋幫助學(xué)生打開思路，發(fā)掘?qū)懽鹘嵌龋瑢⑾摅w解釋幫助學(xué)生打開思路，發(fā)掘?qū)懽鹘嵌?，將限制與開放融為一體。而制與開放融為一體。而“速度速度”一詞，又將時(shí)代一詞，又將時(shí)代性與生活性有機(jī)統(tǒng)一，既貼近現(xiàn)實(shí)生活，又契合性與生活性有機(jī)統(tǒng)一，既貼近現(xiàn)實(shí)生活，又契合時(shí)代背景，讓考生既可以從身邊小事

37、入手，也可時(shí)代背景，讓考生既可以從身邊小事入手，也可以從國家大事切入，具有相對寬泛的選擇范疇。以從國家大事切入，具有相對寬泛的選擇范疇。面對這樣人人都不會(huì)跑題，人人有話可說的作文，面對這樣人人都不會(huì)跑題，人人有話可說的作文，只有那些具有良好思維品質(zhì)和思維習(xí)慣的同學(xué)，只有那些具有良好思維品質(zhì)和思維習(xí)慣的同學(xué)，才能脫穎而出，獲取高分。才能脫穎而出，獲取高分。議論文之例后分析 【審題提示】題目給了我們明確的思維指向。以【審題提示】題目給了我們明確的思維指向。以“速度速度”為題，寫一篇文章。日常生活中與為題，寫一篇文章。日常生活中與“速速度度”有關(guān)的詞語有有關(guān)的詞語有“高速增長，火車提速，速沉，高速增長，火車提速，速沉，速遞，速成，速配快餐，快讀，快速速遞，速成，速配快餐，快讀，快速”這也這也就是在提示我們文章在內(nèi)容上應(yīng)該是表述對哪些就是在提示我們文章在內(nèi)容上應(yīng)該是表述對哪些問題的認(rèn)識(shí)。文章怎樣構(gòu)成，我們應(yīng)選取一個(gè)與問題的認(rèn)識(shí)。文章怎樣構(gòu)成，我們應(yīng)選取一個(gè)與“速度速度”有關(guān)的角度切入。有關(guān)的角度切入。議論文之例后分析 【審題示例】立意一：一個(gè)人之所以能夠緊跟時(shí)代【審題示例】立意一：一個(gè)人之所以能夠緊跟時(shí)代步伐，總能站立在時(shí)代潮頭，而不至于沉沒，是因步伐