高校教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)文檔資料

1、12一、教育評(píng)價(jià)的概念與價(jià)值（一）教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵評(píng)價(jià)是人類(lèi)的一種特殊認(rèn)識(shí)形式，是由價(jià)值主體對(duì)價(jià)值客體是否滿(mǎn)足自身需要進(jìn)行的一種主觀價(jià)值判斷活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)是“一種在收集必要的教學(xué)事實(shí)信息的基礎(chǔ)上，依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的整體或局部進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)”?；疽兀涸u(píng)價(jià)者、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法。 3（二）與評(píng)價(jià)相關(guān)的若干概念辨析 1、評(píng)價(jià)與測(cè)量 （1）測(cè)量是“量的記述”，評(píng)價(jià)是“量的記述+價(jià)值判斷”； （2）測(cè)量關(guān)注的是“客觀的”事實(shí)判斷，而評(píng)價(jià)看重的是“主觀的”價(jià)值判斷； （3）測(cè)量關(guān)注技術(shù)和手段，評(píng)價(jià)更注重在技術(shù)和手段的基礎(chǔ)上，能否促進(jìn)發(fā)展。4 2、評(píng)定、考評(píng)、評(píng)估與評(píng)價(jià) 評(píng)定（對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

2、） 評(píng)價(jià) 考評(píng)（對(duì)教育工作者的評(píng)價(jià)） 評(píng)估（對(duì)教育機(jī)構(gòu)和教育方案的評(píng)價(jià)5（三）教學(xué)評(píng)價(jià)的目的與功能 教學(xué)評(píng)價(jià)的目的： 管理性目的獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)制度 發(fā)展性目的發(fā)展性評(píng)價(jià)制度6 教學(xué)評(píng)價(jià)的功能： 1、鑒定分層功能 2、反饋調(diào)節(jié)功能 3、激勵(lì)導(dǎo)向功能 4、教學(xué)功能7二、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與類(lèi)型 （一）教學(xué)評(píng)價(jià)的原則 1、求真 客觀客觀-是評(píng)價(jià)的第一要素、前提要素?？陀^描述分是評(píng)價(jià)的第一要素、前提要素?？陀^描述分定性和定量?jī)煞N，要求分別對(duì)事物的質(zhì)和量進(jìn)行分析定性和定量?jī)煞N，要求分別對(duì)事物的質(zhì)和量進(jìn)行分析研究，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行價(jià)值判斷。研究，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行價(jià)值判斷。8 2、至善 價(jià)值性?xún)r(jià)值性-價(jià)值性是評(píng)價(jià)的本質(zhì)

3、屬性。教育價(jià)值性是評(píng)價(jià)的本質(zhì)屬性。教育價(jià)值除了個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值外，還有許多其價(jià)值除了個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值外，還有許多其它類(lèi)型。在現(xiàn)代社會(huì)更重視的本體價(jià)值和人文它類(lèi)型。在現(xiàn)代社會(huì)更重視的本體價(jià)值和人文價(jià)值，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)正是各種教育價(jià)值的價(jià)值，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)正是各種教育價(jià)值的有機(jī)整合和全面體現(xiàn)。有機(jī)整合和全面體現(xiàn)。9 3、盡美 自洽性與和諧性 （評(píng)價(jià)目的與評(píng)價(jià)方法間）10（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型分類(lèi)一：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)評(píng)價(jià)分類(lèi)一：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)評(píng)價(jià) （按評(píng)價(jià)的目的）（按評(píng)價(jià)的目的）診斷性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)-一般在教育教學(xué)活動(dòng)或一般在教育教學(xué)活動(dòng)或?qū)W習(xí)計(jì)劃實(shí)施的前期階段進(jìn)行，

4、側(cè)重對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)施的前期階段進(jìn)行，側(cè)重對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程的可能性存在問(wèn)題、結(jié)果表現(xiàn)生發(fā)展過(guò)程的可能性存在問(wèn)題、結(jié)果表現(xiàn)及原因進(jìn)行，為計(jì)劃實(shí)施提供可靠信息資及原因進(jìn)行，為計(jì)劃實(shí)施提供可靠信息資源，以獲取更好的效果；關(guān)注的是矛盾問(wèn)源，以獲取更好的效果；關(guān)注的是矛盾問(wèn)題及原因；題及原因；11 形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)-主要在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)主要在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行，一般以學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)單元為評(píng)價(jià)點(diǎn)，行，一般以學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)單元為評(píng)價(jià)點(diǎn)，采用及時(shí)的反饋和根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行采用及時(shí)的反饋和根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的矯正；關(guān)注的是學(xué)生發(fā)展過(guò)程有針對(duì)性的矯正；關(guān)注的是學(xué)生發(fā)展過(guò)程幾矯正措施；幾矯正措施； 總

5、結(jié)性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)-主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)全過(guò)程的檢驗(yàn)。行的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)全過(guò)程的檢驗(yàn)。關(guān)注的問(wèn)題是測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性（試關(guān)注的問(wèn)題是測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性（試卷的信度和效度）。卷的信度和效度）。12分類(lèi)二：相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)；分類(lèi)二：相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)； （按評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)）（按評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)）相對(duì)評(píng)價(jià)相對(duì)評(píng)價(jià)-是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)作為基準(zhǔn)，然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而個(gè)作為基準(zhǔn)，然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而排列其名次優(yōu)劣高低的一種評(píng)價(jià)方法。該

6、方法的特點(diǎn)是評(píng)排列其名次優(yōu)劣高低的一種評(píng)價(jià)方法。該方法的特點(diǎn)是評(píng)價(jià)基準(zhǔn)在對(duì)象的群體之內(nèi)。價(jià)基準(zhǔn)在對(duì)象的群體之內(nèi)。絕對(duì)評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)-是在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外，確定一個(gè)要達(dá)是在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外，確定一個(gè)要達(dá)到的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)（客觀標(biāo)準(zhǔn)），再將評(píng)價(jià)對(duì)象與這個(gè)客觀到的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)（客觀標(biāo)準(zhǔn)），再將評(píng)價(jià)對(duì)象與這個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其達(dá)到目標(biāo)的程度的一種評(píng)價(jià)方標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其達(dá)到目標(biāo)的程度的一種評(píng)價(jià)方法。該方法的特點(diǎn)是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)象的群體之外。法。該方法的特點(diǎn)是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)象的群體之外。個(gè)體內(nèi)差異個(gè)體內(nèi)差異-是一種以評(píng)價(jià)對(duì)象自身狀況為基準(zhǔn)，對(duì)評(píng)是一種以評(píng)價(jià)對(duì)象自身狀況為基準(zhǔn)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行價(jià)值判

7、斷的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。該方法的特點(diǎn)充分價(jià)對(duì)象進(jìn)行價(jià)值判斷的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。該方法的特點(diǎn)充分尊重個(gè)體差異的因材施教原則；但缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)。尊重個(gè)體差異的因材施教原則；但缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)。13分類(lèi)三：實(shí)證化評(píng)價(jià)與人文式評(píng)價(jià)分類(lèi)三：實(shí)證化評(píng)價(jià)與人文式評(píng)價(jià)（按評(píng)價(jià)的表達(dá)（按評(píng)價(jià)的表達(dá) 定量和定性評(píng)價(jià)）定量和定性評(píng)價(jià)）實(shí)證式評(píng)價(jià)實(shí)證式評(píng)價(jià)-是指用實(shí)際的證明來(lái)是指用實(shí)際的證明來(lái)判斷事物屬性或發(fā)展規(guī)律的一類(lèi)方法；判斷事物屬性或發(fā)展規(guī)律的一類(lèi)方法；人文式評(píng)價(jià)人文式評(píng)價(jià)-是側(cè)重于個(gè)體的主體是側(cè)重于個(gè)體的主體意識(shí)和心理活動(dòng)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者與評(píng)意識(shí)和心理活動(dòng)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象的交流，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象作出價(jià)值判價(jià)對(duì)象的交流，對(duì)

8、評(píng)價(jià)對(duì)象作出價(jià)值判斷的一類(lèi)方法。斷的一類(lèi)方法。14分類(lèi)四：自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)分類(lèi)四：自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)-是指被評(píng)價(jià)者依據(jù)指標(biāo)，是指被評(píng)價(jià)者依據(jù)指標(biāo)，參照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)、參照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)、品德等方面的表現(xiàn)，進(jìn)行自我分析判斷；品德等方面的表現(xiàn)，進(jìn)行自我分析判斷；同伴評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)-主要是同學(xué)之間，依據(jù)主要是同學(xué)之間，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)某一同學(xué)的表現(xiàn)。一定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)某一同學(xué)的表現(xiàn)。15三、教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法 （一）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法 1、內(nèi)容 從對(duì)學(xué)生認(rèn)知評(píng)價(jià)擴(kuò)展為全面、綜合的評(píng)價(jià)。三維目標(biāo) 學(xué)生學(xué)業(yè)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià) 2、傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法 日常測(cè)驗(yàn) 期末考查和考試16 3、幾種新興的學(xué)生評(píng)價(jià)方法 （1）學(xué)習(xí)契約（學(xué)習(xí)合同）（p114） 自主性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法 （2）量規(guī)（評(píng)價(jià)表或評(píng)分細(xì)則）（p115） 研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法17（二）教師教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法 1、教師教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容 整體素質(zhì)、工作過(guò)程、工作成果 2、教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法 （1）課堂觀察 （2）學(xué)生的學(xué)業(yè)成就 （3）學(xué)生評(píng)教 （4）教師的自我評(píng)價(jià)18四、教學(xué)評(píng)價(jià)