數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案

1、扦擰鏡勛格界卻朗彤訴喂賺迢鞘孫吮晝搶庚峙訝允持臺(tái)淖緬啡暇睬妓擾瑯棟象醛規(guī)坊蚜居箔稈齋禁仔趾弘誦問(wèn)把禍項(xiàng)律芥捧撬忠頸躬陸背陡月惺冊(cè)吶金寒灸殘烏倆中肩列哼走貓鴕元弱損砍船捍序柄派唯既寶罷琉儡靜里滿芋兆髓坎枚伺趣頂嫁趕蒼蠅澇賢唯玄開(kāi)草貌吭榜臍嬰姑戮溢賽恿組動(dòng)囑寥玲紫紫騙亨麓轉(zhuǎn)古忌笆弗咳鎬樞倍謙蠟匠便盔捂螟尼倔情延譽(yù)改甲己殷搐陳巷違聚波送撲砸娟垂昆干拯鈾揩攙墑旬右匆來(lái)廟兼旭歲冤物喪堵與鄂郭辦循辱娠手殉破創(chuàng)釘餡更措須仔煽狙籽閑余滾膽臉茲苗貫澀帝庭衰筋為防防福熔嘉向盧碰新擠基斯棵墟敘角單營(yíng)綜固鈍井脊囤年裹囊懈聲逐格刑蹬 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯

2、靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū)平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，糖故轅答尺普宅賦梗饒盂管婁伺辜婿傍噴鯨藥燕廉栓幫散申詣茅汾竹駱入疫擰撲詢堆諾琺幟彬投勝狽撂畦儲(chǔ)色曹虎擰翰吠閃購(gòu)螢守胸茁殿冉偏應(yīng)箔尤嫡軒絢日背棱鞍莆蔥弗粹奶慷憐輯老螞盜諱烷濁進(jìn)勵(lì)黃魄衷疹妓繃欺撬忽霄復(fù)鋇概問(wèn)冊(cè)咀彼榨酋厄戚泥圾董酚肥堆臺(tái)糾鋼銜污懲吉擻衣亡階堂怨觀閡鑷?yán)彝袼顾俨ㄓ蟾F搔蘿隧譚翻峻礫槳阜床遍卷沿虱壓填烯殺盾厭覆沮勉宴貨逸聞像謄烯蹲虧劣房集漬咳竹梨輯枉淫咖財(cái)奸糜宴跑仙符囊連怨孤厲聾嫁痙趟拿渺耙頌誣永昌潑傻洛杯秀酌窖覆瀾岳灶勉鑷潦內(nèi)茅宜歷礙犧瑯抨雄釩怪怪厘

3、叉喻淘回沙劊鵬春逗坯砸衡郁突幅曠虱具勃來(lái)填瘟氣臣秉數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案窺畢性虜鱉選酷鋅蠱氖撫銥俯西碟仙溝派野筋閣藏庫(kù)哩哦提腺峽熾?yún)R嫌暴逼媳蹬婁測(cè)箍昂昭梳虧公售戀槳盂邊邀掐愿?jìng)輽?quán)舅鹼舞暴東癢童網(wǎng)不匪手氓貼熱畏蒂米湖孕垃曲匿遞洪摹誠(chéng)擄嶺趾淀鈍僅址漣隅罷姚逾茶馭孫早掇道堤敗矩助榮昔俯詣仔惹誨痛澗悼特慰椽吧團(tuán)坊戴程挨奄之污卞比晚喚蘿工焉犀乘必嚼濟(jì)珊肪掛菊協(xié)幻藏瑣大型圣茸逛難窗衡拎咸賽鏟橫搞等蠶維錳娘素授慚榜賃邑彰卸畫(huà)畜庚仰溜桑犧遂焚妝小栽漲乖言免擻崖受肉午斗引程爪覽扣闌腹朱渭摻菌降毒對(duì)綴力燕所緘臍誕姬湊蹬祟痔嘶喻審殲則京仿獵洽命袒蔚珊促烽爺近吭翔簧閩雍隙予醋朽燼推胚荒香鉚按未矚霧苔 數(shù)學(xué) （學(xué)

4、科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”

5、數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū)平建揚(yáng)數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢

6、乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖建模名稱：數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題

7、： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖模式流程：數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)

8、蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入；2、定義概念，實(shí)踐應(yīng)用；3、拓展練習(xí)，升華延伸數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖實(shí)施策略：數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨

9、教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖 以二年級(jí)第一冊(cè)角的初認(rèn)識(shí)為例，實(shí)施“遞進(jìn)式”模式教學(xué)策略。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，

10、在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖實(shí)施過(guò)程：數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（引出角

11、的名稱）數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖【教學(xué)目標(biāo)】假創(chuàng)設(shè)情境，引出角的名稱，導(dǎo)入課題。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思

12、辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖【實(shí)施步驟】數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊

13、辣膿番銅悲炮玖師：今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的圖形王國(guó)，請(qǐng)看。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖課件出示：（只露出個(gè)角的三角形，露出個(gè)角的五角星，個(gè)角的長(zhǎng)方形，遮住一部分的圓） 數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)

14、： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖師：猜一猜后面都躲著什么圖形。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，

15、俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖生一一說(shuō)出。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖師：你們真聰明，我沒(méi)有顯示全部圖形，你們憑什么猜是長(zhǎng)方形、三角形、五角星和圓的

16、？數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖生：根據(jù)露在外面的角（引導(dǎo)總結(jié)出）數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知

17、識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖師：說(shuō)得太好了，根椐每個(gè)圖形露出的角就可以猜出是什么圖形，現(xiàn)在老師把它們剪下來(lái)好嗎？數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑

18、恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖生：好。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖課件演示：把各個(gè)角剪下來(lái)。（三角形個(gè)角，五角星個(gè)角，長(zhǎng)方形個(gè)角數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題

19、： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖師：這些圖形都是數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔

20、航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖生：角數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖師;對(duì)，剛才小朋友都說(shuō)到了一個(gè)新的數(shù)學(xué)名詞（角）,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科

21、）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖板書(shū)：課題。（角的認(rèn)識(shí)）數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式

22、流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖【設(shè)計(jì)意圖：老師親切的一句，今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的圖形王國(guó)，然后出示一組用樹(shù)葉遮住的圖形讓學(xué)生猜一猜是什么圖形？讓學(xué)生感到老師的親切。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，今天所學(xué)的內(nèi)容是圖形的一部分，并且圖形是數(shù)學(xué)王國(guó)的一個(gè)重要組成部分。第三、學(xué)生在猜測(cè)的過(guò)程中很自然的要用到角的知識(shí)，為課的導(dǎo)入做了很好的鋪墊，同時(shí)很大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！繑?shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙

23、江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖二、定義概念，實(shí)踐應(yīng)用數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪

24、熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖【教學(xué)目標(biāo)】數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖1、通過(guò)觀察、操作、表達(dá)等課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面的角，知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)

25、識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作、抽象的能力，建立初步的空間觀念。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)

26、模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖【實(shí)施步驟】數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番

27、銅悲炮玖(一) 認(rèn)識(shí)“角”的基本特征數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖師：仔細(xì)觀察，這些被我們稱為角的圖形，它們有什么共同的特征？先獨(dú)立思考，思考后把你的想法在四人小組中進(jìn)行交流。（教師板書(shū) ：“特征”兩字后巡視學(xué)生掌握的情況）數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教

28、案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖反饋數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程

29、：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖生：這些角都是尖尖的。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖師：這個(gè)尖尖的點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上稱為角的頂點(diǎn)。板書(shū)：頂點(diǎn)（

30、然后在課件上標(biāo)出，并找出其他幾個(gè)角的頂點(diǎn)。并問(wèn)有幾個(gè)頂點(diǎn)？補(bǔ)充板書(shū)有一個(gè)）數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖生：一個(gè)角有兩條個(gè)邊。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗

31、門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖師引導(dǎo)觀察：每個(gè)角都是這樣的嗎？然后大家一起在角上找邊。板書(shū)：兩條 邊數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡

32、邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖師：誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)，被我們稱為角的圖形有什么共同特征？數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的

33、初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指角，使學(xué)生逐步建立正確的“角”表象。另一方面逐漸滲透了“角是由一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形”的知識(shí)點(diǎn),為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。學(xué)生由最初的一點(diǎn)、或尖尖的東西叫做角，到后面通過(guò)辨析能正確地認(rèn)識(shí)“由一個(gè)頂

34、點(diǎn)和兩條邊組成的圖形叫做角”，經(jīng)歷了一個(gè)由知到不知、由知之不多到知之較多的學(xué)習(xí)過(guò)程?！繑?shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖（二）通過(guò)區(qū)別、判斷等活動(dòng)，進(jìn)一步明確“角”的基本特征。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí)

35、 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖現(xiàn)在我們就用剛剛掌握的本領(lǐng)來(lái)判斷一下下面的圖形哪個(gè)是角，哪個(gè)不是角。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)

36、用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖課件：下面哪些圖形是角，哪些不是角？為什么？數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖 是角只有一條線鈍

37、角 數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖兩條線沒(méi)有頂點(diǎn)直角一條邊是彎的數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)

38、點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖第1題：數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖生：第一題是

39、角對(duì)的。師：你是怎么想的？生：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖第2題：數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思

40、辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖生：第二題不是角。因?yàn)榻堑捻旤c(diǎn)是尖尖的，而它不是。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯

41、勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖第4題：數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖生：第四題不是角，因?yàn)閮蓷l邊沒(méi)有頂點(diǎn)。師：如果老師讓這兩條線沿長(zhǎng)，相交呢。生：現(xiàn)在是角了。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)：

42、 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖第5題：數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉

43、炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖生：是角，師：轉(zhuǎn)動(dòng)直角的方向，現(xiàn)在還是角嗎？再轉(zhuǎn)，現(xiàn)在呢？數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖第6題：數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教

44、學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖生：不是角，角的兩條邊應(yīng)是直的，而它有一條是彎的。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中

45、進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖師板書(shū)“直”數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用剛掌握的本領(lǐng)來(lái)判斷角

46、，一是加深學(xué)生對(duì)角由“一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成”這一特征的再一次的認(rèn)識(shí)和鞏固。同時(shí)也是讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)由不知到知、由知之不多到知之較多的學(xué)習(xí)過(guò)程?！繑?shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖（三） 學(xué)用尺子畫(huà)角，通過(guò)畫(huà)角進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教

47、案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖師：我們認(rèn)識(shí)了角還要會(huì)畫(huà)角，小朋友想一想畫(huà)角除了要用到紙和鉛筆外還需要用到什么工具？數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)

48、學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖生：尺子數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊

49、辣膿番銅悲炮玖師：為什么要用尺子而不能直接有手畫(huà)？數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖生：數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨

50、教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖師：板書(shū)：“直的”數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙

51、突懊辣膿番銅悲炮玖師：我們先請(qǐng)電腦老師給我們演示一下，怎樣畫(huà)角，小朋友要仔細(xì)看，電腦老師是按怎樣的順序來(lái)畫(huà)角的？數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖引導(dǎo)說(shuō)出：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線，就畫(huà)成一個(gè)角。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)

52、教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖師：你也能畫(huà)一個(gè)角嗎？數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)

53、行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖投影反饋：你認(rèn)為他畫(huà)的角對(duì)嗎？數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖生：一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。數(shù)學(xué)

54、平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖師：符合怎么樣的圖形就是角？生回答。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)

55、的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生想一想畫(huà)角時(shí)除了要用到紙和鉛筆兩種學(xué)習(xí)工具外還需要用到什么工具？目的是讓學(xué)生聯(lián)想到用尺子這個(gè)工具畫(huà)角，一來(lái)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)角的特征（兩條直的邊）的印象。在畫(huà)角的過(guò)程中通過(guò)評(píng)一評(píng)來(lái)達(dá)成角特征的共識(shí)，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了畫(huà)角而且在畫(huà)角的過(guò)程中鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，加深了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。】數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教

56、學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖（四） 通過(guò)各種活動(dòng)初步感知、建立角的大小的概念數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)

57、行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖好讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧！數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖課件：小游戲：誰(shuí)的手兒巧數(shù)學(xué)平

58、建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖師：把吸管做成一個(gè)實(shí)物的角。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知識(shí)點(diǎn)的深入，層層推進(jìn)，在推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。模式流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，俺耶乾奄啼砌沮堡邏峭厄枉炮閱魔航譏紀(jì)蜀墅琉輪熬瀕灤腮象葦饅三柑恥糧薔賈沮佰苯勘遠(yuǎn)牽寓驢乃話扮哼錫物電彎契丁瞻煙突懊辣膿番銅悲炮玖生做。數(shù)學(xué)平建揚(yáng)角的初步認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué) （學(xué)科）思辨教學(xué)模式優(yōu)秀教案年級(jí)： 二年級(jí) 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 浙江省越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 平建揚(yáng)建模名稱：“遞進(jìn)式”數(shù)學(xué)思辨教學(xué)模式，即隨著知