新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊集體備課教案（全冊）

1、一年級數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計表集體備課時間出席教師？缺席情況記錄無中心發(fā)言人？備課內(nèi)容第一單元   上下、前后教材分析 教材提供了一幅南京長江大橋的情境圖，使學(xué)生通過觀察認(rèn)識和體會上、下方位。通過排隊、上車圖，向?qū)W生說明前、后位置關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)  能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。能力目標(biāo)  能將自己所學(xué)知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。情感目標(biāo)  積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。教學(xué)重點正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗

2、其相對性。教學(xué)難點正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小動物貼圖。課件內(nèi)容教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、總結(jié)教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？學(xué)生自由說。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？學(xué)生匯報。板書課題：上下、前后。二、新課1.  上、下出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準(zhǔn)確的描述。學(xué)生獨立完成課本的填空。聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“

3、上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。三、集體游戲.一切行動聽指揮請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“?！睍r，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。2.畫鼻子在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。四、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？聯(lián)系生活激發(fā)兒童興趣，用生活中熟知的常見實例感知上下、前后的關(guān)系。使學(xué)

4、生敢說，敢想，促進了師生互動，進一步感知位置關(guān)系，并能用語言表達出來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計表集體備課時間-02-19出席教師？缺席情況記錄無中心發(fā)言人？ 備課內(nèi)容第一單元  左 、右教材分析 教材通過兩個例題，幫助學(xué)生建立左、右標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識其相對性。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。能力目標(biāo)  能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。培養(yǎng)學(xué)生運用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有

5、數(shù)學(xué)。情感目標(biāo)  結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。教學(xué)重點正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。教學(xué)難點正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。教學(xué)準(zhǔn)備結(jié)合學(xué)生日常生活進行教學(xué)課件內(nèi)容教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、總結(jié)教學(xué)過程一、感知自身的左右1創(chuàng)設(shè)問題情境。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？2體驗左、右。（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。（3）說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結(jié)：左手

6、、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（5）生說。（要求學(xué)生摸著說。）（6）揭示課題。3小游戲：聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1找一找。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第個同學(xué)又是誰？師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。（3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊

7、又是哪個同學(xué)？（4）同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)？（5）全班交流。2解決生活中的實際問題。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。（2）學(xué)生展開討論。（3）演示結(jié)果。（4）對學(xué)生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。三、體驗左右的相對性，加強理解1創(chuàng)設(shè)問題情境。（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗證。師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。2游戲鞏固認(rèn)識。（1）師生齊舉左手。（2）師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的

8、哪只肩上？學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。（3）兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。（4）全班齊做。3解決生活中的實際問題，增強應(yīng)用意識。（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報：計算機演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。四、聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展運用1計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。2學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。3師小結(jié)，全課結(jié)束。由

9、兒童喜聞樂見的游戲進入，找自己身體中的左和右，使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習(xí)的過程中去。進行“找鄰居”的游戲，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決身邊的問題。通過師生相對而立，初步感知對面的左右和自己的左右相反。體會左、右的相對性。學(xué)生討論，交流，匯報。教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計表集體備課時間-02-19出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容第一單元   位 置教材分析按行、列確定物體的位置在日常生活中能夠準(zhǔn)確描述物體所處的具體位置。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能初步描述物體的相對位置。能力目標(biāo)  在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。情感目標(biāo)  在合作與交流的過程中，獲得良好的情

10、感體驗。運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力。結(jié)合活動，使學(xué)生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。教學(xué)重點準(zhǔn)確描述物體的相對位置。教學(xué)難點運用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備座位號、電影票等。課件課件內(nèi)容教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、總結(jié)教學(xué)過程：一、鞏固舊知、激趣引入：（一）捉迷藏游戲教師：你們最喜歡什么游戲？生：（齊答）捉迷藏。教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。教師：（小結(jié)引出課題。）同學(xué)們觀察得可真仔

11、細(xì)，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板書：位置）（二）聯(lián)系實際進行描述指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。二、新授:l引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。這是一年級5班的同學(xué)們。瞧！他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？2發(fā)散思維找朋友。教師描述位置，學(xué)生說出那個學(xué)生的名字。教師說出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置。3指出說位置要確定方向。（二）聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知l明確數(shù)的方向。教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請第1組同學(xué)向老師招招手（學(xué)生招手）；第5組同學(xué)向老師點點頭（學(xué)生點頭）；第8組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑）。教師：請同桌

12、間互相說一說你們的位置。同桌間互相說，后指名說。四名學(xué)生描述自己的位置。三、創(chuàng)設(shè)情境：如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位？指名學(xué)生說出自己的想法。1、個子矮坐在前面，個子高坐在后面。2、中間。因為轉(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。3、最后一排，放在前面就看不見了。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！四、練習(xí)：練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報五、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？積極的參與游戲。點明定方向的重要性。實際操作，全班參與。玩中學(xué)、樂中知。教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計表集體備課時間-02-19出席教師？ ？ ？ ？缺席情況記錄無中心發(fā)言人？備課內(nèi)容第二單元 十幾減9教

13、材分析 教材展現(xiàn)了學(xué)生十分熟悉而有趣的“賣氣球”、“賣風(fēng)車”等四個帶有情節(jié)的畫面，為學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減9”的口算提供豐富的資源。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。能力目標(biāo)鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。情感目標(biāo)密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點 學(xué)會十幾減9的計算。教學(xué)難點學(xué)會十幾減9的計算。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡課件內(nèi)容教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、總結(jié)教學(xué)過程：一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？ 二、探索方法，解決問題1觀

14、察主題圖，提出問題師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）。同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？師：（出示套圈圖）這是什么活動？讓學(xué)生介紹。小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個？你們能幫助他解決這些數(shù)學(xué)問題嗎？如何列式？為什么要用149呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多？2小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上。師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。3選擇算法，進行計算（）老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？師：同學(xué)們，仔細(xì)觀

15、察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：159等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。（2）出示課件：同學(xué)們仔細(xì)聽故事，兔媽媽把幾個蘋果給了小羊，你能幫助小兔算出剩下的蘋果數(shù)目嗎？同桌互相說一說，并列式：從生動具體的生活情景中提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要。教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計表集體備課時間-02-19出席教師？ ？ ？ ？缺席情況記錄無中心發(fā)言人？ 備課內(nèi)容第二單元 十幾減幾教材分析 用“小貓觀魚圖”，通過不同的角度觀察獲得不同的數(shù)學(xué)信息，參照十幾減9的方法學(xué)習(xí)十幾減幾的計算。

16、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。能力目標(biāo)  體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。情感目標(biāo)  初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流意識。 教學(xué)重點掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學(xué)難點 能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具盒課件內(nèi)容教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、總結(jié)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。2描述左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13

17、條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6組織全班同學(xué)交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。演示圖中三個小朋友是如何解決這些問題的。7教師有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方

18、法的合理性。三、鞏固計算方法，繼續(xù)出示課件，完成后面的練習(xí)。聯(lián)系情景問題嘗試計算。獨立探究和合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合。嘗試練習(xí)在生動的情景中自然進行。使學(xué)生從多樣化的算法中充分體驗并選擇適合自己的算法。教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計表集體備課時間-02-19出席教師？ ？ ？ ？缺席情況記錄無中心發(fā)言人？ 備課內(nèi)容解決問題教材分析 用所學(xué)的20以內(nèi)退位減法的相關(guān)知識解決日常生活中的實際問題。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。能力目標(biāo)  學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。情感目標(biāo) 

19、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。教學(xué)重點學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。教學(xué)難點學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件課件內(nèi)容教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、總結(jié)教學(xué)過程一、說一說教師出示課件：小刺猬采果子，采了15個果子，走一路，掉了一路，總共掉了7個果子，你知道現(xiàn)在小刺猬還有幾個果子嗎？1師：從圖中你知道了什么？2師：你能根據(jù)圖中的信息提出問題嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書）。問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？

20、3出示課件，通過童童幫媽媽給熊伯伯、狐貍叔叔送衣掛和夾子，體會生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的例子，學(xué)習(xí)用20以內(nèi)的退位減法解決生活中的相關(guān)問題。學(xué)生觀察：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你能夠根據(jù)你所看到的數(shù)學(xué)小故事幫助童童完成媽媽給的任務(wù)嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（35人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？計算出結(jié)果后，演示課件，幫助童童完成任務(wù)。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。二、練一練，出示課件“小動物喜歡吃什么？”學(xué)生合作解答所提問題。教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計表集體備課時間

21、-02-19出席教師？ ？ ？缺席情況記錄無中心發(fā)言人？ 備課內(nèi)容第三單元 圖形的拼組教材分析 通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會常見平面圖形的基本特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。 通過觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。能力目標(biāo)讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷教學(xué)難點 圖形的分解與組合教學(xué)準(zhǔn)備平面

22、圖形和立體圖形的實物模型。課件內(nèi)容教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、總結(jié)第一課時教學(xué)設(shè)計：一、引入新課同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？（出示主題圖）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。二、動手操作，探索新知1、教學(xué)例1（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（2）帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過程中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。 如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，

23、轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。2、教學(xué)例2師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學(xué)們拼拼看。（讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。）說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。三、鞏固練習(xí)（1）按p28上的“做一做”減正方形。（2）思考并做一做練習(xí)六的第2、5、6題。四、全課總結(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？（出示模型）誰來給我們介紹介紹？二、動手操作，探求新知師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同

24、學(xué)們拼拼看。學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。三、鞏固深化（1）學(xué)生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。（說一說你是怎么做出來的。）（2）練習(xí)六的第3、4題：獨立完成，集體訂正。（3）練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨立思考，指名回答，后實物演示，幫助有困難的學(xué)生。四、全課小結(jié)第三課時一、 復(fù)習(xí)。1出示一些長方體和正方體的實物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2在長方體下面的括號里面畫“×”，正方體的下面括號里面“”。3口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、新授。1取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2取出三個正方體，可以拼成什么圖

25、形？3取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）三、 鞏固練習(xí)。1完成教科書p28“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學(xué)生體會面可以圍成體。2完成教科書p29第三題。學(xué)生獨立完成，全班講評。3完成教科書p29第四題。 先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進行正確的劃線連接。4完成教科書p29第五題。觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？（4）你發(fā)現(xiàn)了

26、什么？（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？5完成教科書p29第六題。先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。 6完成教科書p29第七題根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。用直觀的實物風(fēng)車極大地激起學(xué)生的積極性。做風(fēng)車。學(xué)生觀察，引出對邊的概念。學(xué)生動手操作，找到圖形的一些轉(zhuǎn)換。學(xué)生拿出自己的學(xué)具進行拼組。教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計表集體備課時間-02-19出席教師？ ？ ？缺席情況記錄無中心發(fā)言人？備課內(nèi)容第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教材分析 本單元是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，包括：

27、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

28、 使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點進一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。會整十整十地數(shù)。初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。教學(xué)難點  結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。能很快數(shù)出過九的數(shù)。初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。學(xué)會能

29、夠用各種不同的方法進行口算。教學(xué)準(zhǔn)備     計數(shù)器、數(shù)字卡片 學(xué)具盒課件內(nèi)容教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、總結(jié)教學(xué)過程第一課時一、數(shù)班級人數(shù)，初步認(rèn)識超過20的數(shù)：1復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。數(shù)第1、2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。2讓學(xué)生直觀認(rèn)識超過20的數(shù)。接著數(shù)，重點讓學(xué)生看出：2個十再添上1個一是二十一；二十九由2個十和9個一組成；二十九接著數(shù)是三十，表示3個十。3遷移類推，脫離直觀，思考。（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個數(shù)是幾，是幾個十幾個一？（2）三十九后面一個數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)：1課件演示100

30、只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。2動手操作，交流探究。（1）同桌合作數(shù)小棒100根。（2）匯報交流，突出方法多樣化，并進一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認(rèn)識。a、1個1個數(shù)，100個一是100?？勺尰卮鸬耐劳瑢W(xué)之一先從65，1個1個數(shù)到75，并說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時，突出數(shù)幾十九后面的一個數(shù)。b、2個2個數(shù)，以同桌兩個兩個起立，進行數(shù)數(shù)。c、5個5個數(shù)，請一生上臺邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。d、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個十是100。3小

31、結(jié)。揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。三、練習(xí)，并在練習(xí)中進一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：1猜數(shù)。（1）4個十和6個一合起來的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個十和幾個一？（3）69前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個數(shù)。2“提問回答”游戲。3看圖填空。完成教科書第33頁“做一做”。4怎樣數(shù)比較快？5倒數(shù)數(shù)。例，從61倒數(shù)到56。四、全課總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。第二課時一、 復(fù)習(xí)：1、全體從1數(shù)到1002、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從27起，一個一個地數(shù)到38從60起，十個十個地數(shù)到100從47起，一個一個地數(shù)到60從35起，五個五個地數(shù)到7

32、0從89起，一個一個地數(shù)到38從74起，一個一個地往前倒數(shù)到523、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）二、新課：1、教學(xué)例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）“那么3個十和5個一又組成多少呢？”2、鞏固：（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對了沒有。教師巡堂并指導(dǎo)。（2）脫離小棒說數(shù)的組成：由教師說數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔

33、個數(shù)。教師點學(xué)號，指名個別說說自己的學(xué)號由幾個十和幾個一組成的。三、練習(xí)：做33頁，做一做和37頁練習(xí)七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）四、布置課堂作業(yè)：1、寫出48后面7個數(shù)來。2、寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。3、填空：47、-、49、-、51、-、53、-、55、-      10、20、30、-、50、-、-、-      45、50、55、-、65、-、-、-4、49由（）個十和（）個一組成60由（ ）個十和（ ）個一組成87由（ ）個十和（ ）個一組成第三課時（一）復(fù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1 

34、    從35起，五個五個地數(shù)到80      從10起，十個十個數(shù)到100      從50起，二個二個數(shù)到642、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。”“那么怎么樣用計數(shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）（二）導(dǎo)入：“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是

35、20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，    寫作：21      讀作：二十一）“其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的?！保ㄈ┬抡n：1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。寫作：24     讀作：二十四2、教學(xué)例五：（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）板書：寫作：

36、43      全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”讀作：四十三（2）另外2個圖也如上教法3、練習(xí)鞏固：（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。（五）做34頁：學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟?/p>

37、出來。（教師注意說明容易錯的地方）（六）板書設(shè)計：                  100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識讀數(shù)、寫數(shù)  寫作：17       19        15        21         24          40      讀作：十七  

38、 十九      十五     二十一      二十四      四十第四課時（一）復(fù)習(xí)：1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個10個數(shù)到100。1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。（3）數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。（4）數(shù)出個位是9的數(shù)來?！皠偛盼覀冇酶鞣N方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們

39、對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！”2、教師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。（二）新授：1、 教師在計數(shù)器個位上一個一個地?fù)?，撥?時問“再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？” （板書：10個一是十）“那么10個一是十，應(yīng)該這樣表示？”教師在計數(shù)器十位上一個一個地?fù)?，撥?時問“再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？” （板書：10個十是一百）“10個十是一百，應(yīng)該這樣表示？”“我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位（教師板書：   百位 

40、0; 十位   個位  ）“誰知道這樣讀寫100？”（注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）            百位   十位   個位     寫作：  1      0      0     讀作：  一百（三）練習(xí)鞏固：1、學(xué)生獨立完成35頁第2題，指名上黑板

41、寫數(shù)，全班對答案。2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨立完成36頁第4題。第五課時（一）復(fù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50      數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)      數(shù)出末尾是0的數(shù)2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因?！澳闶窃鯓酉氲模俊毕耄合葟氖豢雌?，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。（注：如果學(xué)生一下不能說出來，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時再提出來。）（二）新授：1、教學(xué)例七：（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）（2）學(xué)生觀察討

42、論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點？”（指名回答）教師舉個例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。（板書：橫看、豎看、斜看）特點：第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。（3）學(xué)生動手獨立填寫表格。（4）再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點？2、練習(xí)：教師提問，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個數(shù)是多少？”（48）      同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。3、按

43、要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？（三）課堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)八第1題、第7題。師生一起對答案。（四）板書設(shè)計：                        數(shù)的順序觀察、找特點：      橫看                 豎看             

44、;    斜看第六課時（一）復(fù)習(xí)：1、指名回答：說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。說出十位是5的數(shù)。開火車答：說出27后面的5個數(shù)。       說出各位是0的數(shù)。2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答：1619       818      15151112      1020       96（二）新授：教學(xué)例八1、出示圖片，學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同。可以怎樣比較呢？（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最

45、后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。（2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。2、用計數(shù)器比較數(shù)的大?。?9和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法：“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大?！保ń處煱鍟菏徊煌词?，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。）同理，所以用同樣的方法，

46、或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。3、教師可多寫幾個數(shù)，讓學(xué)生直接比較（不用計數(shù)器）。4、教師寫出三個數(shù)讓學(xué)生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù)，再決定中間數(shù)。5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。（三）練習(xí)：1、39頁做一做：（1）學(xué)生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。（2）師生一起完成思考題：比較5個數(shù)的大小。先讓學(xué)生獨立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個數(shù)來比較；或直接將5個數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進行排列。2、42頁練習(xí)八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。（四）板書設(shè)計：比較大小一般方法：

47、十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。第七課時一、復(fù)習(xí)?？诖鹣旅娓黝}。136里面有（）個十和（）個一。25個十和7個一是（）。365里由（）個十和（）個一組成的。42個十和5個一合起來是（）。二、新授。1教學(xué)例1：（1）課件演示：媽媽買來很多酸奶，桌子上有30瓶，小剛拿了2瓶，媽媽一共買了多少瓶酸奶呢？學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2個一合起來是32。（2）從32瓶中拿走2瓶提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：322=30（3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？學(xué)生回

48、答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32（4）練習(xí)：先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。教師巡視，個別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。2教學(xué)例2（1）根據(jù)圖中給出的信息，判斷小青蛙大概吃了多少只害蟲？（2）按照數(shù)的順序把空白處寫上正確的答案：三、鞏固練習(xí)。1口算下面各題。（1）50+6，30+7，60+9，20+8 6+50，7+30，9+60，8+20（2）90+8，20+3，50+9，70+6 98-8，23-3，59-9，76-6說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說

49、出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2做練習(xí)八的第5題。教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。每個學(xué)生都參與數(shù)數(shù)。學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的的活動過程中感受和理解100以內(nèi)各數(shù)的意義，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來的。強化訓(xùn)練邊操作邊數(shù)數(shù)，突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十?dāng)?shù)時的難點。學(xué)生積極參與。要分清讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)別（語文和數(shù)學(xué)）觀察、討論。學(xué)生練習(xí)，找出不足。會熟練的比較大小。學(xué)生進行正確的列示并計算?？谒阋龅娇臁?。教學(xué)后記一年級數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計表集體備課時間-02-19出席教師？ ？ ？缺席情況記錄無中心發(fā)言人？ 備課

50、內(nèi)容第五單元 人民幣教材分析 認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。能力目標(biāo)   通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 知道物品價格的表示形式。情感目標(biāo)   使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。教學(xué)重點了解元、角、分之

51、間的關(guān)系。知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。教學(xué)難點了解元、角、分之間的關(guān)系。知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。教學(xué)準(zhǔn)備模擬人民幣 掛圖，物品課件內(nèi)容教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、總結(jié)教學(xué)過程：第一課時一、列舉使用人民幣的例子：同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）二、認(rèn)識人民幣：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎?1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣