《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)水師營(yíng)中心小學(xué) 王宇微 2014 、4 、24教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“壓，亂，垂，虹”四個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確識(shí)讀 4 個(gè)生字；正確、流利、有感情朗讀課文。難點(diǎn)：有感情朗讀課文，朗讀感悟雷雨前后的不同景象。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們看，這是什么？（播放雷雨的音頻和圖象）對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就叫做雷雨 。那么，雷雨有什么樣的特點(diǎn)？課文又是怎樣描寫 雷雨的呢？讓我們一起到課文當(dāng)中去看一看吧！二、新授（一）讀文教學(xué)1、初讀課文（1）請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)朗讀課文，要求

2、讀得準(zhǔn)確。（2）找學(xué)生展示讀文，分別找同學(xué)，分段朗讀全文，要求讀的準(zhǔn)確，并板 書(shū)糾正讀音。（3）課件出示文中一些易錯(cuò)的詞語(yǔ)， 讓學(xué)生先自己讀一讀， 再分別以領(lǐng)讀、 齊讀的形式，練習(xí)朗讀詞語(yǔ)，從而掃清生字詞障礙。（4）請(qǐng)同學(xué)們帶著正確的讀音，再次練習(xí)朗讀課文，看看誰(shuí)讀的流利？找學(xué)生匯報(bào)讀文，并根據(jù)學(xué)生讀文情況給予評(píng)價(jià)。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文課文同學(xué)們讀得比較準(zhǔn)確流利了， 那么課文你理解了嗎， 讓我們來(lái)進(jìn)行有感 情地朗讀課文，看看你理解了多少。誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？找學(xué)生讀第一自然段，并給予引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。 （根據(jù) 學(xué)生朗讀的實(shí)際情況進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，邊理解邊情讀）滿天的烏云，黑沉沉的，向你直壓下來(lái)，

3、這給你一個(gè)什么感覺(jué)？（壓得我透 不過(guò)氣來(lái)）好！誰(shuí)來(lái)讀一讀。 （聽(tīng)了你的讀文，我感到很悶，有點(diǎn)透不過(guò)氣的感 覺(jué)。誰(shuí)還能像他這樣讀一讀？）除了天氣有變化外，雷雨前還有哪些特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)讀一下第2 自然段？ （通過(guò)你的讀文，我似乎感受到了大風(fēng)， 看到了被風(fēng)吹得亂擺的樹(shù)枝。 誰(shuí)再來(lái)讀一讀？ ） 閃電和雷聲又是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第 3 自然段？好！之前同學(xué)們讀的這些都是雷雨前的特點(diǎn)。 那么，雷雨下起來(lái)是什么樣子 呢？找同學(xué)讀一讀 4 、5 自然段。（聽(tīng)你讀文，我沒(méi)感覺(jué)這雨越下越大。想想雷 雨的速度應(yīng)該是快還是慢呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？） （嗯！聽(tīng)了你的讀文，我感到了這雨 下的很急，這雨下的可真大?。≌l(shuí)還能像他這樣

4、讀一讀？）你讀得真棒！一陣大雨過(guò)后，漸漸地，漸漸地（學(xué)生跟著讀：雷聲小了，雨 聲也小了。）為什么雷聲和雨聲漸漸地都小了呢？（因?yàn)橛暌Ａ耍?“漸漸地”什 么意思？（慢慢地）慢慢地雷聲小了，雨聲也小了。雷雨要停了。雷雨過(guò)后，又 是什么樣的景象呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀剩下的兩個(gè)自然段？你讀的真美， 我似乎聞到了 清新的空氣、 看到了美麗的彩虹， 聽(tīng)見(jiàn)了蟬叫聲。 讓我們一起來(lái)美美的讀一讀雨 后美麗的景色吧！ 老師起頭，學(xué)生齊讀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雷雨后，是怎樣的特點(diǎn)呢？（板書(shū)：太陽(yáng)出來(lái) 彩虹）3、找學(xué)生有感情朗讀全文。4、全班學(xué)生嘗試背誦課文。5、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)， 我們了解了雷雨前雷雨中與雷雨后的不同表現(xiàn)和特點(diǎn)，

5、同時(shí)，我們也欣賞到了雨后美麗的景色。其實(shí)，不但雨后的景色美，陽(yáng)光下的景 色、早晨的景色都很迷人。只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然不但美麗，而且 十分神奇。希望同學(xué)們平日做個(gè)有心人，多多觀察，多多思考，將大自然的美麗 與神奇也記錄在你的日記里。2、識(shí)字課文，同學(xué)們讀的非常棒。接下來(lái)的生字闖關(guān)，你能順利通過(guò)嗎？（1）請(qǐng)同桌之間先互查識(shí)字（2）找學(xué)生領(lǐng)讀生字。（3）抽學(xué)生識(shí)讀生字，有識(shí)讀錯(cuò)誤的生字，找其他學(xué)生介紹識(shí)字方法，幫 助識(shí)記該字。（4）學(xué)生齊讀、搶讀、開(kāi)火車讀識(shí)字（5）詞語(yǔ)練讀老師這里還有一些詞語(yǔ)，你能都讀出來(lái)嗎？ 學(xué)生先練習(xí)讀詞語(yǔ)，然后匯報(bào)讀。三、小結(jié)今天同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，今天的家庭作業(yè)是

6、背誦雷雨這篇課文，并練習(xí) 按原文填空。希望明天的你也能順利過(guò)關(guān)！好！今天的課就上到這里，下課！教學(xué)反思：本課教學(xué)主要以讀文為主， 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文， 通過(guò)讀文， 了解 雷雨前、雷雨中與雷雨后的的不同景象與特點(diǎn)?？傮w而言，目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生 基本能夠準(zhǔn)確流利地朗讀全文， 并通過(guò)老師的引導(dǎo)， 進(jìn)行有感情的朗讀課文。 識(shí) 字教學(xué)主要以學(xué)生自學(xué)、互教為主要學(xué)習(xí)形式，最后，通過(guò)開(kāi)火車輪讀的形式， 對(duì)學(xué)生的識(shí)字進(jìn)行檢查。 本課生字較少， 學(xué)生識(shí)讀達(dá)到準(zhǔn)確流利的目標(biāo)。 雖然教 學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成， 但反思本節(jié)課教學(xué)， 仍有一些不足與待提高的地方， 現(xiàn)將本課 不足反思如下：1、在對(duì)學(xué)生有感情朗讀指導(dǎo)的過(guò)

7、程中，評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，單一、老套， 對(duì)個(gè)別學(xué)生的朗讀沒(méi)有做到有針對(duì)性的有效評(píng)價(jià)。2、課件運(yùn)用欠實(shí)效性，個(gè)別的精彩段落，如果用圖片加以引導(dǎo)，感情朗讀 的指導(dǎo)會(huì)比語(yǔ)言的引導(dǎo)更形象，讓學(xué)生更容易感知，從而體會(huì)不同的朗讀情感。3、在學(xué)生有感情朗讀課文時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)朗讀的情境，如果提前 創(chuàng)設(shè)一個(gè)朗讀情境，學(xué)生會(huì)更容易體會(huì)朗讀的感情與語(yǔ)速。4、個(gè)別學(xué)生讀文速度過(guò)快，有待控制學(xué)生朗讀的語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)。有的學(xué)生將 有感情朗讀， 誤認(rèn)為就是聲調(diào)的變化。 這種現(xiàn)象在日后的讀文指導(dǎo)中， 有待糾正 與指導(dǎo)。5、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的容量大小估計(jì)欠佳。應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的多少而設(shè)計(jì)并增添一些 課外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)量。6、板書(shū)不夠規(guī)范。日后應(yīng)養(yǎng)成根據(jù)課文內(nèi)容合理設(shè)計(jì)板書(shū)，并讓板書(shū)有效的服務(wù)于課文內(nèi)容，便于最后對(duì)課文的總結(jié)?？傊?，通過(guò)這次的拉練課， 我感到自己的教學(xué)還有待提高。 在總結(jié)自己教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)不足時(shí)， 我又一次