五年級(jí)數(shù)學(xué)：相遇問題

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)：相遇問題這篇五年級(jí)數(shù)學(xué)：相遇問題，是 #特地為大家整理的，希 望對(duì)大家有所協(xié)助！教學(xué)目標(biāo)1理解相遇問題的基本特點(diǎn)，并能解答簡(jiǎn)單的相遇求路程的應(yīng)用 題2培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維水平和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的水平3滲透運(yùn)動(dòng)和時(shí)間變化的辯證關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)掌握求路程的相遇問題的解題方法教學(xué)難點(diǎn)理解相遇問題中時(shí)間和路程的特點(diǎn)教學(xué)過程一、以舊引新（一）口答列式，并說明理由1一輛汽車每小時(shí)行 60千米， 4 小時(shí)行多少千米？2一輛汽車 4 小時(shí)行了 240千米，每小時(shí)行多少千米？3一輛汽車每小時(shí)行 60千米，行駛 240 千米需要幾小時(shí)？教師板書：速度X時(shí)間=路程（二）創(chuàng)設(shè)情境1錄音（或錄相）“有一天，張

2、華放學(xué)回家，打開書包正準(zhǔn)備做 作業(yè) 發(fā)現(xiàn)沒在意將同桌李誠(chéng)的作業(yè) 本帶回了家，她趕緊給李誠(chéng)打 電話通知他，兩人在電話中商量了一會(huì)，如果步行的話，有幾種辦法 能夠讓張華把作業(yè) 本還給李誠(chéng)呢？同學(xué)們你能協(xié)助他們想出幾種辦法 呢？”2小組集體討論（1）張華送到李誠(chéng)家；（2）李誠(chéng)來張華家取走；（3）兩人同時(shí)從家出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷?，在途中相遇，交給李誠(chéng)3理解相遇問題（1）找兩名學(xué)生表演第三種情況，其余學(xué)生觀察并說出是怎么走 的？（同時(shí)，從兩地，相對(duì)而行）（2）兩個(gè)人之間的距離有什么變化？（越來越近，最后變?yōu)榱悖┙處熤赋觯寒?dāng)兩個(gè)人的距離為零時(shí)，稱為“相遇”具有“兩物、同時(shí)從兩地相對(duì)而行”這種特點(diǎn)的行程問題，叫做 “相遇問題”板書課題：相遇問題（三）出示準(zhǔn)備題：張華距李誠(chéng)家 390 米，兩人同時(shí)從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷埲A 每分走 60 米，李誠(chéng)每分走 70 米根據(jù)已知條件填寫下表走的時(shí)間張華走的路程李誠(chéng)走的路程 70 米兩人所走路程的和現(xiàn)在兩人的距離1分60米70米2分3分思考：1出發(fā) 3 分鐘后，兩個(gè)人之間的距離是多少？說明什么？（