科研訓(xùn)練1231

1、1如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 北京大學(xué)生理學(xué)和病理生理學(xué)系北京大學(xué)生理學(xué)和病理生理學(xué)系 第一醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)研究所第一醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)研究所 唐朝樞唐朝樞2一、概述一、概述1.(1.(生物醫(yī)學(xué)生物醫(yī)學(xué)) ) 科研分類科研分類 ( (定位定位) )數(shù)、理、化、天、地、生數(shù)、理、化、天、地、生基礎(chǔ)研究基礎(chǔ)研究應(yīng)用基礎(chǔ)研究應(yīng)用基礎(chǔ)研究 臨床重大疾病的基臨床重大疾病的基 礎(chǔ)研究礎(chǔ)研究應(yīng)用應(yīng)用 ( (臨床臨床) ) 研究研究3 基礎(chǔ)研究基礎(chǔ)研究( (波爾象限）：只受知識需求波爾象限）：只受知識需求推動，不受實(shí)際應(yīng)用引導(dǎo)的研究活動推動，不受實(shí)際應(yīng)用引導(dǎo)的研究活動 應(yīng)用基礎(chǔ)研究（巴斯德象限）：既擴(kuò)應(yīng)用

2、基礎(chǔ)研究（巴斯德象限）：既擴(kuò)展知識邊界，又受應(yīng)用目的影響的研展知識邊界，又受應(yīng)用目的影響的研究究 應(yīng)用研究（愛迪生象限）：應(yīng)用導(dǎo)向，應(yīng)用研究（愛迪生象限）：應(yīng)用導(dǎo)向，不尋求對特定科學(xué)領(lǐng)域或規(guī)律的全面不尋求對特定科學(xué)領(lǐng)域或規(guī)律的全面認(rèn)知認(rèn)知 數(shù)據(jù)積累活動：數(shù)據(jù)積累活動： 也有可能開拓新領(lǐng)域。也有可能開拓新領(lǐng)域。4探索性研究與觀察性研究探索性研究與觀察性研究 調(diào)查性研究：如流行病學(xué)、地方病學(xué)、調(diào)查性研究：如流行病學(xué)、地方病學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)倫理學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)倫理學(xué) 實(shí)驗(yàn)觀察性研究：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究。藥實(shí)驗(yàn)觀察性研究：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究。藥效、診治技術(shù)和臨床試用等臨床觀察效、診治技術(shù)和臨

3、床試用等臨床觀察 資料分析性研究：對衛(wèi)生資料的統(tǒng)計資料分析性研究：對衛(wèi)生資料的統(tǒng)計學(xué)處理和結(jié)果分析學(xué)處理和結(jié)果分析52.2.科研的目的與動力科研的目的與動力: :科學(xué)研究目的科學(xué)研究目的: :探索人類認(rèn)識的未知領(lǐng)域探索人類認(rèn)識的未知領(lǐng)域, ,探索真理探索真理.發(fā)現(xiàn)新事物，新現(xiàn)象；揭示新規(guī)律發(fā)現(xiàn)新事物，新現(xiàn)象；揭示新規(guī)律（闡明規(guī)律）（闡明規(guī)律） ；提；提供新認(rèn)識供新認(rèn)識(新解釋新解釋) )；建立新方法；開拓新領(lǐng)域。；建立新方法；開拓新領(lǐng)域。-創(chuàng)創(chuàng)新。新。重復(fù)：驗(yàn)證與檢驗(yàn)；資料積累（如流調(diào)）重復(fù)：驗(yàn)證與檢驗(yàn)；資料積累（如流調(diào)） 科研工作者的工作目的科研工作者的工作目的科研的動力：科研的動力：（1

4、1）追求）追求真理（好奇心，認(rèn)死理）真理（好奇心，認(rèn)死理） ( (自然科學(xué)有無窮自然科學(xué)有無窮魅力魅力) )； （2）社會需求（指揮棒）；（）社會需求（指揮棒）；（3）功利驅(qū)使。）功利驅(qū)使。 事業(yè)心事業(yè)心, ,上進(jìn)心上進(jìn)心, ,虛榮心虛榮心6 3. 開展科研的先決條件開展科研的先決條件(1 )(1 )科研思維：思維模式：科研思維：思維模式：學(xué)習(xí)型學(xué)習(xí)型 與與探索型探索型不要學(xué)用分離不要學(xué)用分離: :先學(xué)習(xí)繼承后發(fā)展創(chuàng)新先學(xué)習(xí)繼承后發(fā)展創(chuàng)新? ?為用而學(xué)為用而學(xué). . Reading after a certain age, diverts the mind too much Reading a

5、fter a certain age, diverts the mind too much from its creative pursuits. Any man who reads too much from its creative pursuits. Any man who reads too much and uses his own brain too little falls into lazy habits of and uses his own brain too little falls into lazy habits of thinking.thinking. 過了一定年

6、齡階段后的學(xué)習(xí)，會太多地轉(zhuǎn)移過了一定年齡階段后的學(xué)習(xí)，會太多地轉(zhuǎn)移有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的精力。任何一個人，如果有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的精力。任何一個人，如果學(xué)習(xí)太多，他用大腦進(jìn)行思考的機(jī)會越來越少，學(xué)習(xí)太多，他用大腦進(jìn)行思考的機(jī)會越來越少，進(jìn)而就會養(yǎng)成懶于思考的習(xí)慣。進(jìn)而就會養(yǎng)成懶于思考的習(xí)慣。 （愛因斯坦）（愛因斯坦）7 科研定位科研定位: : 三定三定: : 明確的目標(biāo)明確的目標(biāo) 定研究方向定研究方向 很穩(wěn)定很穩(wěn)定 定研究領(lǐng)域定研究領(lǐng)域 相對穩(wěn)定相對穩(wěn)定 定研究課題定研究課題 非?；钴S非?；钴S 如何定位如何定位: : 學(xué)科發(fā)展的前景與可行性學(xué)科發(fā)展的前景與可行性 單位的可能條件單位的可能條件 個人興

7、趣個人興趣84.4.科研的科研的創(chuàng)新性，科學(xué)性和實(shí)用性創(chuàng)新性，科學(xué)性和實(shí)用性新新與與創(chuàng)創(chuàng): No.1 : No.1 金牌論金牌論 與應(yīng)用不同與應(yīng)用不同: : 填補(bǔ)國內(nèi)填補(bǔ)國內(nèi) ( ( 學(xué)科內(nèi)學(xué)科內(nèi) ) )空白空白, , 研究甚少。研究甚少。（誰都沒有想過的，誰都沒有作過的，誰都（誰都沒有想過的，誰都沒有作過的，誰都沒有用過的？）沒有用過的？） 求實(shí)求實(shí) ( ( 求是求是 ): ): 腳踏實(shí)地腳踏實(shí)地, ,循序漸進(jìn)，切忌循序漸進(jìn)，切忌好大喜功好大喜功, , 跨越式、暴發(fā)式?？缭绞健⒈┌l(fā)式。9科學(xué)創(chuàng)新類型：科學(xué)創(chuàng)新類型： 理論創(chuàng)新理論創(chuàng)新 技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新 研究形式（模式）創(chuàng)新研究形式（模式）創(chuàng)新

8、 應(yīng)用創(chuàng)新應(yīng)用創(chuàng)新科學(xué)新穎科學(xué)新穎 開拓性（原創(chuàng)性）創(chuàng)新開拓性（原創(chuàng)性）創(chuàng)新- -源頭創(chuàng)新源頭創(chuàng)新 連續(xù)性（繼承性）創(chuàng)新連續(xù)性（繼承性）創(chuàng)新吸收再創(chuàng)新吸收再創(chuàng)新/ /改進(jìn)改進(jìn) 繼承性創(chuàng)新繼承性創(chuàng)新10 5. 5.獨(dú)立科研工作的基本能力獨(dú)立科研工作的基本能力 掌握信息掌握信息, , 復(fù)習(xí)文獻(xiàn)的能力復(fù)習(xí)文獻(xiàn)的能力 （2 2）科學(xué)創(chuàng)新思維能力）科學(xué)創(chuàng)新思維能力 （3 3） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力 （4 4） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力 （5 5） 科學(xué)論文撰寫發(fā)表能力科學(xué)論文撰寫發(fā)表能力( (包括學(xué)術(shù)交包括學(xué)術(shù)交流能力）流能力） （6 6） 科學(xué)基金申請能力科學(xué)基金申請能力11二二.

9、研究生如何完成實(shí)驗(yàn)研究研究生如何完成實(shí)驗(yàn)研究課題課題充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造能力充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造能力盡快完成觀念的轉(zhuǎn)變盡快完成觀念的轉(zhuǎn)變: : 從從“學(xué)生學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲泄ぷ髡呖蒲泄ぷ髡摺?從從“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)椤把芯垦芯俊薄啊薄疤剿魈剿鳌?( (一一). ).盡快進(jìn)入盡快進(jìn)入“角色角色”1) 1)熟悉實(shí)驗(yàn)室熟悉實(shí)驗(yàn)室PIPI的工作的工作（查文獻(xiàn)并瀏覽）（查文獻(xiàn)并瀏覽）(12(12月月, , 組會作匯報組會作匯報) )2) 2)熟悉實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境與實(shí)驗(yàn)操作熟悉實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境與實(shí)驗(yàn)操作 ( (要泡實(shí)驗(yàn)室要泡實(shí)驗(yàn)室; ;參與師兄姐實(shí)驗(yàn)參與師兄姐實(shí)驗(yàn), ,第一學(xué)期第

10、一學(xué)期( (年年) ) 3) 3)參加參加 Lab meeting, Journal clubLab meeting, Journal club ( (二二). ). 選擇課題選擇課題（“三定三定”） 1) 1) 定研究定研究“方向方向” 2) 2) 定定“領(lǐng)域領(lǐng)域” 所在所在LabLab（導(dǎo)師）固定的（導(dǎo)師）固定的 3) 3) 定定“課題課題”： 導(dǎo)師研究生共同討論制定導(dǎo)師研究生共同討論制定 . . 既考慮工作需要既考慮工作需要, ,也要尊重也要尊重研究生的興趣研究生的興趣. . 注重工作的連續(xù)性與新領(lǐng)域的開拓注重工作的連續(xù)性與新領(lǐng)域的開拓. . 課題難易程度要考慮研究課題難易程度要考慮研究

11、生能力生能力12( (三三). ). 復(fù)習(xí)文獻(xiàn)，寫出綜述復(fù)習(xí)文獻(xiàn)，寫出綜述熟悉程度熟悉程度: : 方向方向: : 一般涉及一般涉及; ;基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識; ;掌握學(xué)掌握學(xué)科水準(zhǔn)科水準(zhǔn); ; 當(dāng)前重大進(jìn)展與趨勢當(dāng)前重大進(jìn)展與趨勢 領(lǐng)域領(lǐng)域: : 了解焦點(diǎn)與熱點(diǎn)了解焦點(diǎn)與熱點(diǎn); ;已已/ /正正/ /將進(jìn)行的發(fā)將進(jìn)行的發(fā)展課題展課題 課題課題: ( : (全面全面) ) 歷史歷史 現(xiàn)狀現(xiàn)狀 展望展望; ; 主要研究方法主要研究方法 手段手段按科研定位的需要來復(fù)習(xí)文獻(xiàn)（快速）按科研定位的需要來復(fù)習(xí)文獻(xiàn)（快速）. . ( (四四). ). 課題設(shè)計課題設(shè)計13( (五五) )預(yù)試和預(yù)試和開題報告開題報

12、告( (六六) )正式實(shí)驗(yàn)正式實(shí)驗(yàn)( (七七). ). 及時整理結(jié)果及時整理結(jié)果. . 撰寫論文撰寫論文爭取發(fā)表爭取發(fā)表. . ( (八八). ). 寫畢業(yè)論文寫畢業(yè)論文, ,答辯答辯, ,畢業(yè)畢業(yè). .導(dǎo)師與研究生不是導(dǎo)師與研究生不是“園丁園丁”和和“苗圃苗圃”的關(guān)系的關(guān)系同一科研團(tuán)隊(duì)的同一科研團(tuán)隊(duì)的“戰(zhàn)友戰(zhàn)友”導(dǎo)師導(dǎo)師“指路指路”而不是而不是“帶路，領(lǐng)路帶路，領(lǐng)路” ” “授人以漁授人以漁”而不是而不是“贈人以魚贈人以魚”14 三三. .如何針對課題復(fù)習(xí)文獻(xiàn)如何針對課題復(fù)習(xí)文獻(xiàn) 站在巨人肩上看世界站在巨人肩上看世界 知識爆炸時代知識爆炸時代: : 廣博、交叉學(xué)科廣博、交叉學(xué)科 知識廣博與深

13、入、專業(yè)化間的矛盾知識廣博與深入、專業(yè)化間的矛盾 比掌握和積累現(xiàn)有知識的能力（當(dāng)飽學(xué)之士）更重要的是應(yīng)用比掌握和積累現(xiàn)有知識的能力（當(dāng)飽學(xué)之士）更重要的是應(yīng)用現(xiàn)有知識解決（探索）新問題的能力?，F(xiàn)有知識解決（探索）新問題的能力。1.1.按科研（定位）的需要來復(fù)習(xí)文獻(xiàn)按科研（定位）的需要來復(fù)習(xí)文獻(xiàn)不是不是開卷有益開卷有益. . 方向方向 專業(yè)人員水平專業(yè)人員水平( (大綜述）大綜述） “ “領(lǐng)域領(lǐng)域” ” 專家水平專家水平（專論綜述）（專論綜述） “課題課題” ” No.1 No.1 專家水平專家水平（原著）（原著）15 2. 2. 文獻(xiàn)分類文獻(xiàn)分類 教科書教科書: : 相關(guān)相關(guān), , 交叉學(xué)科的

14、基礎(chǔ)知識交叉學(xué)科的基礎(chǔ)知識 書書 編著編著 ( ( 資料性資料性 ) ) 專著專著 著作著作 ( ( 文獻(xiàn)性文獻(xiàn)性 )( )( 方向方向 ) ( ) ( 領(lǐng)域領(lǐng)域 ) ) 資料性資料性 ( ( 方向方向 ) ( ) ( 領(lǐng)域領(lǐng)域 ) ) 文獻(xiàn)分類文獻(xiàn)分類 綜述綜述 文獻(xiàn)性文獻(xiàn)性 ( ( 領(lǐng)域領(lǐng)域 , , 課題課題 ) ) 生理科學(xué)進(jìn)展生理科學(xué)進(jìn)展 Original paper Original paper 課題課題 領(lǐng)域領(lǐng)域 ( ( 個別個別 ) ) Data paper Data paper 快報快報 摘要摘要 課題課題 會議匯編會議匯編 自己定位不要變自己定位不要變, , 別被文獻(xiàn)牽著走別

15、被文獻(xiàn)牽著走163. 3. 如何看文獻(xiàn)如何看文獻(xiàn) 精讀與瀏覽精讀與瀏覽 背誦一兩篇背誦一兩篇 看懂看懂: : 問題的提出問題的提出( Background ) ( Background ) 目的目的 設(shè)計思想與依據(jù)設(shè)計思想與依據(jù) 研究對象與方法研究對象與方法 重要結(jié)果重要結(jié)果 結(jié)論與啟示結(jié)論與啟示 熟悉程度熟悉程度: : 方向方向: : 一般涉及一般涉及; ;基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識; ;學(xué)科水準(zhǔn)學(xué)科水準(zhǔn); ; 當(dāng)前重大進(jìn)展與趨勢當(dāng)前重大進(jìn)展與趨勢 領(lǐng)域領(lǐng)域: : 了解焦點(diǎn)與熱點(diǎn)了解焦點(diǎn)與熱點(diǎn); ;已已/ /正正/ / 將進(jìn)行的課題將進(jìn)行的課題 課題課題: (: (全面全面) ) 歷史歷史 現(xiàn)狀現(xiàn)狀

16、展望展望 主要方法主要方法 手段手段17 4. 4. 如何收集文獻(xiàn)如何收集文獻(xiàn) 檢索檢索: : 重要文獻(xiàn)重要文獻(xiàn); ; 實(shí)驗(yàn)室或?qū)W者追蹤實(shí)驗(yàn)室或?qū)W者追蹤; ; 確定本學(xué)科的重要確定本學(xué)科的重要( ( 核心核心 ) )期刊期刊 分層次收集資料分層次收集資料: : 課題有關(guān)文獻(xiàn)課題有關(guān)文獻(xiàn); ;盡可能收集原著盡可能收集原著/ /快報快報; ;要新要新, ,全全 本領(lǐng)域非課題文獻(xiàn)本領(lǐng)域非課題文獻(xiàn); ;新綜述新綜述, ,影響大的原著影響大的原著 本方向非本領(lǐng)域文獻(xiàn)本方向非本領(lǐng)域文獻(xiàn): :經(jīng)典專著經(jīng)典專著/ /綜述綜述 不同方向相關(guān)知識不同方向相關(guān)知識: :專著專著, ,教科書教科書 18 5. 5.文

17、獻(xiàn)整理文獻(xiàn)整理- -建立自己的文獻(xiàn)庫建立自己的文獻(xiàn)庫 運(yùn)用自己專業(yè)知識運(yùn)用自己專業(yè)知識; ; 按照文獻(xiàn)的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)按照文獻(xiàn)的熱點(diǎn)與焦點(diǎn); ; 參照相關(guān)綜述模式參照相關(guān)綜述模式; ; 例例 TGFTGF在腎纖維化中的意義在腎纖維化中的意義 ( (作用作用) ) 背景知識背景知識 腎纖維化腎纖維化 TGF TGF的理化特征的理化特征 TGF TGF的生成與代謝、組織分布等的生成與代謝、組織分布等 腎纖維化病程中腎纖維化病程中TGFTGF的變化的變化 血漿的和腎組織的，蛋白與基因表達(dá)血漿的和腎組織的，蛋白與基因表達(dá) 病程中的動態(tài)變化與臨床病理生理表病程中的動態(tài)變化與臨床病理生理表 現(xiàn)的（相關(guān)）關(guān)系現(xiàn)

18、的（相關(guān)）關(guān)系19 TGFTGF的生物學(xué)（腎）效應(yīng)：整體，器官，的生物學(xué)（腎）效應(yīng)：整體，器官， 細(xì)胞及分子效應(yīng)細(xì)胞及分子效應(yīng) 外源或刺激內(nèi)源外源或刺激內(nèi)源TGFTGF的效應(yīng)（在正常和的效應(yīng)（在正常和 疾病條件）疾病條件） 拮抗或促失活的效應(yīng)拮抗或促失活的效應(yīng) TGFTGF效應(yīng)的機(jī)理效應(yīng)的機(jī)理 受體及細(xì)胞內(nèi)信號轉(zhuǎn)導(dǎo)機(jī)理受體及細(xì)胞內(nèi)信號轉(zhuǎn)導(dǎo)機(jī)理 TGFTGF的基因表達(dá)和細(xì)胞表型改變的機(jī)理的基因表達(dá)和細(xì)胞表型改變的機(jī)理 腎臟疾病的腎臟疾病的TGFTGF高高/ /低表達(dá)的機(jī)理低表達(dá)的機(jī)理 TGFTGF與其他已知腎纖維化因子間的關(guān)系（包與其他已知腎纖維化因子間的關(guān)系（包 括遺傳易感因素）括遺傳易感因素

19、）20 TGFTGF參與腎纖維化發(fā)病的臨床意義：參與腎纖維化發(fā)病的臨床意義： 診斷，治療，預(yù)防策略診斷，治療，預(yù)防策略此外，常用方法學(xué)和技術(shù)的整理此外，常用方法學(xué)和技術(shù)的整理 腎纖維化整體活離體模型；腎纖維化整體活離體模型； 相關(guān)細(xì)胞的培養(yǎng)；相關(guān)細(xì)胞的培養(yǎng)； 細(xì)胞增殖表型轉(zhuǎn)變；細(xì)胞增殖表型轉(zhuǎn)變； 膠元測定；膠元測定； TGFTGF受體表達(dá)與活性檢測受體表達(dá)與活性檢測。21四四. . 如何撰寫文獻(xiàn)綜述如何撰寫文獻(xiàn)綜述 ( (一）一）. .目的目的 學(xué)科帶頭人與學(xué)科骨干寫學(xué)科帶頭人與學(xué)科骨干寫 科研工作人員開題前寫科研工作人員開題前寫 科學(xué)情報人員寫科學(xué)情報人員寫 研究生畢業(yè)論文研究生畢業(yè)論文(?

20、)(?) 基層人員為寫而寫基層人員為寫而寫 文獻(xiàn)性與資料性文獻(xiàn)性與資料性, , 大綜述與小專論大綜述與小專論 22（二）（二）. . 小專論撰寫小專論撰寫 審定好內(nèi)容與題目審定好內(nèi)容與題目 ( (如上述例子如上述例子) ) 要有思路，有觀點(diǎn)，提煉科學(xué)問題，要告訴讀要有思路，有觀點(diǎn)，提煉科學(xué)問題，要告訴讀 者什么？（者什么？（什么是最新的，有前景的學(xué)科進(jìn)展？）什么是最新的，有前景的學(xué)科進(jìn)展？） 概述概述 問題的提出問題的提出-研究的歷史與背景研究的歷史與背景-本本 問題問題( (課題課題) )的意義的意義 背景知識及相關(guān)基本知識背景知識及相關(guān)基本知識 本專論要論述的主要內(nèi)容本專論要論述的主要內(nèi)容

21、, ,注意從課題與背注意從課題與背 景聯(lián)系的學(xué)科高度分析景聯(lián)系的學(xué)科高度分析. .要有思路要有思路 小結(jié)小結(jié) 存在的問題與今后的方向存在的問題與今后的方向23 （1 1）引言）引言 introductionintroduction問題的提出：從學(xué)科專業(yè)角度提出問題問題的提出：從學(xué)科專業(yè)角度提出問題 （考慮學(xué)科專業(yè)和讀者群，不要過遠(yuǎn)或太（考慮學(xué)科專業(yè)和讀者群，不要過遠(yuǎn)或太近）近）研究歷史（研究里程碑，注意條理性）研究歷史（研究里程碑，注意條理性）找出現(xiàn)在的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)（高度概括找出現(xiàn)在的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)（高度概括, ,要明要明確，要能吸引眼球）確，要能吸引眼球）本文擬綜述的內(nèi)容（高度概括）本文擬綜述的內(nèi)

22、容（高度概括） 24（2 2）背景知識）背景知識 用用“教科書教科書”式的語言方式概括，式的語言方式概括，可參考相關(guān)（最新）的綜述文獻(xiàn)進(jìn)行可參考相關(guān)（最新）的綜述文獻(xiàn)進(jìn)行概括整理。在突出重點(diǎn)的基礎(chǔ)上可以概括整理。在突出重點(diǎn)的基礎(chǔ)上可以聯(lián)系廣泛一些。聯(lián)系廣泛一些。25（3）專論內(nèi)容）專論內(nèi)容 盡量多匯集原著論文資料（建立好自己的盡量多匯集原著論文資料（建立好自己的文獻(xiàn)庫基礎(chǔ)上）文獻(xiàn)庫基礎(chǔ)上） 按自己理解的按自己理解的“思路思路”（ideaidea）進(jìn)行層次）進(jìn)行層次分明、合邏輯的歸納（可分幾個節(jié)、段寫；忌分明、合邏輯的歸納（可分幾個節(jié)、段寫；忌零亂堆積）零亂堆積） 小標(biāo)題要明確小標(biāo)題要明確 “

23、“描述式描述式”的語言的語言; ;資料要準(zhǔn)確、正確（不資料要準(zhǔn)確、正確（不確切不要收入）確切不要收入） 不要直接發(fā)表評述，可用資料歸納的方式不要直接發(fā)表評述，可用資料歸納的方式反映出作者的觀點(diǎn)。反映出作者的觀點(diǎn)。26（4 4）存在問題和發(fā)展趨勢分析）存在問題和發(fā)展趨勢分析 可聯(lián)系相關(guān)知識的相關(guān)學(xué)科結(jié)合分析得可聯(lián)系相關(guān)知識的相關(guān)學(xué)科結(jié)合分析得廣泛和深入一點(diǎn)。廣泛和深入一點(diǎn)。 小結(jié)小結(jié)歸納要點(diǎn)，要起點(diǎn)睛作用歸納要點(diǎn)，要起點(diǎn)睛作用27（5 5）引文）引文 （直引（直引, ,準(zhǔn)確準(zhǔn)確, , 不杜撰）不杜撰） 1 1“問題提出問題提出”：引用較新的權(quán)威文獻(xiàn)：引用較新的權(quán)威文獻(xiàn)2 2“背景知識背景知識”：

24、經(jīng)典、權(quán)威，可引用相關(guān)綜述、：經(jīng)典、權(quán)威，可引用相關(guān)綜述、 專著專著3 3“專論專論”：原著論文、快報、會議資料及個人咨：原著論文、快報、會議資料及個人咨 詢（權(quán)威性和個人同意），要新（有當(dāng)年文詢（權(quán)威性和個人同意），要新（有當(dāng)年文 獻(xiàn)）獻(xiàn)）4. 4. 引文格式要正確引文格式要正確5. 5. 注意引用自己科室前期工作和國內(nèi)文獻(xiàn)注意引用自己科室前期工作和國內(nèi)文獻(xiàn)6. 6. 綜述要多長和引文要多少合適？綜述要多長和引文要多少合適？28 （三）（三）. . 資料處理資料處理 按專業(yè)知識列好提綱按專業(yè)知識列好提綱; ; 文獻(xiàn)文獻(xiàn) ( (收集的摘要收集的摘要) )編號編號后按提綱歸類后按提綱歸類 背景材

25、料背景材料, ,基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識, ,立論依據(jù)立論依據(jù); ;權(quán)威甚或經(jīng)典權(quán)威甚或經(jīng)典; ; “ “教科書式或教科書式或 講義式講義式”語言語言 不同意見不同意見, ,學(xué)術(shù)觀點(diǎn)與資料如何處理學(xué)術(shù)觀點(diǎn)與資料如何處理 資料的準(zhǔn)確性資料的準(zhǔn)確性, ,尤其是翻譯尤其是翻譯, ,講不清楚不如不講講不清楚不如不講 老課題文獻(xiàn)多老課題文獻(xiàn)多, ,新課題文獻(xiàn)太少新課題文獻(xiàn)太少29 如何表達(dá)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)如何表達(dá)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn): : 評述評述? ? 自引自引? ? 邏輯分析邏輯分析 內(nèi)容集中內(nèi)容集中, ,目標(biāo)明確目標(biāo)明確, ,不要廣證博引不要廣證博引( (與研與研 究生論文不同究生論文不同) ) 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)

26、: :明確出處不杜撰；新明確出處不杜撰；新(5(5年內(nèi)年內(nèi)2/3); 2/3); 背景材料背景材料, ,立論依據(jù)立論依據(jù): :權(quán)威經(jīng)典權(quán)威經(jīng)典; ; 專論內(nèi)容專論內(nèi)容: : 新新, ,反映進(jìn)展反映進(jìn)展, ,可引會議可引會議, ,摘要摘要 及個人咨詢及個人咨詢, ,準(zhǔn)確準(zhǔn)確 發(fā)表發(fā)表: : 刊登進(jìn)展刊登進(jìn)展/ /綜述的專業(yè)雜志綜述的專業(yè)雜志( (如如“進(jìn)進(jìn) 展展”“”“國外醫(yī)學(xué)國外醫(yī)學(xué)”); ); 專業(yè)論文雜志專業(yè)論文雜志; ; 查閱國內(nèi)類似綜述有無查閱國內(nèi)類似綜述有無, ,避免重復(fù)避免重復(fù). . 按雜志稿約修改按雜志稿約修改( (留底留底) )30 撰寫綜述是創(chuàng)造，要有撰寫綜述是創(chuàng)造，要有Id

27、ea; Idea; 比喻比喻搭搭積木積木 但不能脫離文獻(xiàn)，不能杜撰但不能脫離文獻(xiàn)，不能杜撰 不要寫成教科書或講義不要寫成教科書或講義 不要寫成論著的分析討論不要寫成論著的分析討論 不要寫成述評不要寫成述評3132 五五. . 如何進(jìn)行科研課題設(shè)計如何進(jìn)行科研課題設(shè)計 目的明確目的明確; ;構(gòu)思新穎構(gòu)思新穎;(;(立題立題) )依據(jù)充分依據(jù)充分;(;(實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)) )方法恰當(dāng)方法恰當(dāng). .（一）（一）. .選題選題 ( (科研目標(biāo)科研目標(biāo), ,目的目的) )目的具體目的具體 用實(shí)驗(yàn)手段解決用實(shí)驗(yàn)手段解決科學(xué)問題科學(xué)問題( (科研科研= =作實(shí)驗(yàn)作實(shí)驗(yàn)?),?),問題是什么問題是什么, ,攻關(guān)攻關(guān),

28、 ,攀科學(xué)高峰，攀科學(xué)高峰，“關(guān)關(guān)”、“高峰高峰”是什是什么么, ,在哪里在哪里? ? 凝練科學(xué)問題凝練科學(xué)問題 射箭中的射箭中的, ,忌打哪兒指哪兒忌打哪兒指哪兒.看看有什么變化看看有什么變化， 研究甚少研究甚少， 填補(bǔ)空白填補(bǔ)空白等。等。-目標(biāo)明確目標(biāo)明確探索未知探索未知, ,不要過于功利不要過于功利; ;原創(chuàng)性強(qiáng)其意義和價值可能不原創(chuàng)性強(qiáng)其意義和價值可能不明了明了, ,反之已反之已顯示出顯示出價值價值的工作的工作原創(chuàng)性已不強(qiáng)原創(chuàng)性已不強(qiáng). 33（一）（一）. .選題：選題： 凝練科學(xué)問題凝練科學(xué)問題1 1課題密切聯(lián)系臨床課題密切聯(lián)系臨床 臨床疾病基礎(chǔ)研究臨床疾病基礎(chǔ)研究 臨床問題的科學(xué)研

29、究臨床問題的科學(xué)研究 利用臨床資源的研究利用臨床資源的研究 （注意倫理原則）（注意倫理原則）2 2課題不背離課題不背離“方向方向”和和“領(lǐng)域領(lǐng)域”3 3從臨床從前期工作和從臨床從前期工作和/ /或文獻(xiàn)中凝練重大科學(xué)或文獻(xiàn)中凝練重大科學(xué)問題。問題。 提出明確假設(shè)（提出明確假設(shè)（ideaidea）4 4選自己感興趣的課題選自己感興趣的課題5 5有重要臨床或?qū)W術(shù)價值（？）有重要臨床或?qū)W術(shù)價值（？）34（二）（二）. .立題新穎立題新穎創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維 明確的科學(xué)假說明確的科學(xué)假說.(.(你是最接近真理的人你是最接近真理的人).). Idea Idea的來源的來源: : 臨床臨床; ; 文獻(xiàn)文獻(xiàn); ;

30、 交叉學(xué)科啟迪交叉學(xué)科啟迪; ; ( (學(xué)科發(fā)展學(xué)科發(fā)展) )自己工作的連續(xù)性，自己工作的連續(xù)性， 避免被文獻(xiàn)避免被文獻(xiàn)牽著鼻子走，或趕時髦牽著鼻子走，或趕時髦; ; 新技術(shù)應(yīng)用更重視新技術(shù)應(yīng)用更重視新思維新思維; ;交叉學(xué)科別交叉走了交叉學(xué)科別交叉走了( (轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)向) )（誰都沒有想過的，誰都沒有作過的，誰都（誰都沒有想過的，誰都沒有作過的，誰都沒有用過的？）沒有用過的？） 原創(chuàng)原創(chuàng)（第一個吃螃蟹）（第一個吃螃蟹）；發(fā)展；發(fā)展(香辣蟹，紅燒蟹香辣蟹，紅燒蟹)前無古人，后有來者前無古人，后有來者35問題求解，假說求證問題求解，假說求證 大膽假設(shè)，小心求證。寧可大膽假設(shè)，小心求證。寧可“奇思異想

31、奇思異想”也不也不可可 “ “人云亦云人云亦云”，甚至寧可，甚至寧可胡說八道胡說八道也不也不“鸚鵡學(xué)舌鸚鵡學(xué)舌” ” （例：相對論，幽門螺旋桿菌）（例：相對論，幽門螺旋桿菌）; ; 即使流調(diào)、病例觀察或病例分析也要有新意即使流調(diào)、病例觀察或病例分析也要有新意, ,發(fā)發(fā)掘出新東西掘出新東西. . 要讓理論來指導(dǎo)你的觀察；所有的觀察結(jié)果必要讓理論來指導(dǎo)你的觀察；所有的觀察結(jié)果必須是支持或反對某種觀點(diǎn)，否須是支持或反對某種觀點(diǎn)，否 則將毫無用處。則將毫無用處。 Let theory guide your observations. All observation must be for or aga

32、inst some view if it is to be of any service. (Charles Darwin ） 36目標(biāo)（假說）：論證目標(biāo)（假說）：論證圓圈圓圈X：已有證據(jù)（文獻(xiàn)：已有證據(jù)（文獻(xiàn)的，自己的）的，自己的）-：研究內(nèi)容（要獲：研究內(nèi)容（要獲得的）得的）X XX XX XX XX XX XX X無中生有；無中生有；從已有求新有從已有求新有大膽假設(shè)，小心求證大膽假設(shè)，小心求證文獻(xiàn)依據(jù)（提示、蛛絲馬跡）-提出明確假說-針對假說確定方法（論證假說）37提出提出“圓軌跡圓軌跡”假說假說逐點(diǎn)證實(shí)，論證出是逐點(diǎn)證實(shí)，論證出是“圓軌圓軌跡跡”從假設(shè)的從假設(shè)的“圓軌跡圓軌跡”上從文獻(xiàn)

33、再找出更多上從文獻(xiàn)再找出更多依據(jù)依據(jù)點(diǎn)太少，點(diǎn)太少，“圓圓”的論據(jù)不的論據(jù)不充分充分 大題小作大題小作 38 例例 背景：炎癥細(xì)胞產(chǎn)生的新因子（背景：炎癥細(xì)胞產(chǎn)生的新因子（A)A)具具有（離體）促心肌細(xì)胞肥大的作用有（離體）促心肌細(xì)胞肥大的作用. .目標(biāo)：目標(biāo)：1. 1. 探討探討 A A促心肌細(xì)胞肥大的作用促心肌細(xì)胞肥大的作用及機(jī)制。及機(jī)制。2 2：論證：論證 A-A-心肌肥厚發(fā)病的新因子。心肌肥厚發(fā)病的新因子。3 3。論證。論證 A-A-聯(lián)系炎癥反應(yīng)與心肌肥厚聯(lián)系炎癥反應(yīng)與心肌肥厚發(fā)病的新因子。發(fā)病的新因子。衡量假說的科學(xué)或應(yīng)用價值（新貢獻(xiàn)是什衡量假說的科學(xué)或應(yīng)用價值（新貢獻(xiàn)是什末？）末？

34、）-是否值得作？是否值得作？39（三）研究內(nèi)容適當(dāng)（做什么，編（三）研究內(nèi)容適當(dāng)（做什么，編“故故事事”） 小心求證小心求證: : 小題大做，深做小題大做，深做， 不要不要大題小大題小做，淺做做，淺做 處理處理“深入深入”與與“全面全面”的矛盾的矛盾 大處著眼大處著眼 領(lǐng)域領(lǐng)域 ，小處，小處 課題課題 著手著手 針對研究目的（假說）找好針對研究目的（假說）找好切入點(diǎn)切入點(diǎn)，目標(biāo)決，目標(biāo)決定內(nèi)容切勿漫天篩查定內(nèi)容切勿漫天篩查 避免研究內(nèi)容不足以得到預(yù)定目的（小于，少于）避免研究內(nèi)容不足以得到預(yù)定目的（小于，少于） 避免研究內(nèi)容超越預(yù)定目的（大于，多于）避免研究內(nèi)容超越預(yù)定目的（大于，多于）40

35、臨床循證醫(yī)學(xué)研究臨床循證醫(yī)學(xué)研究 臨床試驗(yàn)與臨床試驗(yàn)與pilot studypilot study Case reportCase report 動物疾病模型上的研究動物疾病模型上的研究 In vitro, ex vivo In vitro, ex vivo 器官、組織、細(xì)胞、細(xì)胞器及分子器官、組織、細(xì)胞、細(xì)胞器及分子靶點(diǎn)研究靶點(diǎn)研究 系統(tǒng)生物學(xué)與整合生物學(xué)系統(tǒng)生物學(xué)與整合生物學(xué) 轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究：轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究：B to B (bedside-bench)B to B (bedside-bench)處理好處理好 人（臨床）人（臨床）- - 動物模型動物模型-器官，細(xì)胞和分器官，細(xì)胞和分子水平研究的

36、關(guān)系子水平研究的關(guān)系41 例例 論證論證2-A2-A因子是心肌肥厚發(fā)病的新因子因子是心肌肥厚發(fā)病的新因子疾病過程中疾病過程中A A因子動態(tài)變化與疾病表現(xiàn)關(guān)因子動態(tài)變化與疾病表現(xiàn)關(guān)系系補(bǔ)充外源性補(bǔ)充外源性A A因子對疾病表現(xiàn)的影響因子對疾病表現(xiàn)的影響阻斷內(nèi)源性阻斷內(nèi)源性A A因子對疾病表現(xiàn)的影響因子對疾病表現(xiàn)的影響A A因子發(fā)揮效應(yīng)是否通過已知的心肌肥厚因素因子發(fā)揮效應(yīng)是否通過已知的心肌肥厚因素A A因子效應(yīng)的細(xì)胞分子機(jī)制因子效應(yīng)的細(xì)胞分子機(jī)制某因素的某因素的可能效應(yīng)可能效應(yīng)某疾病某疾病/現(xiàn)象現(xiàn)象的可能機(jī)制的可能機(jī)制42（四）研究（四）研究 方法恰當(dāng)方法恰當(dāng)( (方法先進(jìn)？方法先進(jìn)？) )【如何

37、【如何做？】做？】方法技術(shù)為研究目的服務(wù)方法技術(shù)為研究目的服務(wù); ;引進(jìn)新技術(shù)與避免引進(jìn)新技術(shù)與避免 高射炮打蚊子高射炮打蚊子. . 最常見的誤區(qū)最常見的誤區(qū): :追求方法忽略目追求方法忽略目標(biāo)標(biāo),“,“哭了半天不知誰死了哭了半天不知誰死了”. . 探尋新方法與解決科學(xué)問題的關(guān)系探尋新方法與解決科學(xué)問題的關(guān)系. . 用他人之所用用他人之所用, ,想他人之未想想他人之未想, ,做他人之未做做他人之未做, ,得他人之未得得他人之未得 43 方法選擇：目的決定方法選擇；方法選擇：目的決定方法選擇；實(shí)驗(yàn)條件選方法；實(shí)驗(yàn)條件選方法；工作者熟練程度選方法；工作者熟練程度選方法； 模型：經(jīng)典與新建；是否需與

38、人一致或接模型：經(jīng)典與新建；是否需與人一致或接近；可行性；模型與分組均適合研究目的近；可行性；模型與分組均適合研究目的為原則為原則（3 3）對照設(shè)置）對照設(shè)置( (陰，陽），例數(shù)陰，陽），例數(shù)（4 4）嚴(yán)格質(zhì)控，（）嚴(yán)格質(zhì)控，（repeat, duplicate)repeat, duplicate)44 觀察指標(biāo)：多（廣）或少（精）好？明確每個觀察指標(biāo)：多（廣）或少（精）好？明確每個指標(biāo)的原理和意義指標(biāo)的原理和意義, , 避免指標(biāo)沖突避免指標(biāo)沖突. .假設(shè)實(shí)驗(yàn)全假設(shè)實(shí)驗(yàn)全部順利，所得結(jié)果能否達(dá)到設(shè)計目的？部順利，所得結(jié)果能否達(dá)到設(shè)計目的？ a) a)背景指標(biāo)：如證實(shí)疾病模型復(fù)制成功的指背景指標(biāo)

39、：如證實(shí)疾病模型復(fù)制成功的指標(biāo)；反映質(zhì)控的指標(biāo)；反映陰性或陽性的對照標(biāo)；反映質(zhì)控的指標(biāo)；反映陰性或陽性的對照指標(biāo)等指標(biāo)等 必須是肯定的結(jié)果必須是肯定的結(jié)果( ( 方法要穩(wěn)定方法要穩(wěn)定) ) b) b)探索性指標(biāo)探索性指標(biāo) 現(xiàn)象現(xiàn)象( (如藥效如藥效) )觀察與機(jī)理探索觀察與機(jī)理探索 ； c) c)前瞻性指標(biāo)；前瞻性指標(biāo)；注意正確運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)知識設(shè)計實(shí)驗(yàn)注意正確運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)知識設(shè)計實(shí)驗(yàn)預(yù)期數(shù)值的預(yù)測預(yù)期數(shù)值的預(yù)測. . 45 （五）五）. . 建立操作程序建立操作程序 落實(shí)每個方法落實(shí)每個方法 預(yù)試成熟，建立程序預(yù)試成熟，建立程序. .不僅用手更要用不僅用手更要用腦做實(shí)驗(yàn)?zāi)X做實(shí)驗(yàn). . 設(shè)計實(shí)驗(yàn)記錄

40、與觀察內(nèi)容設(shè)計實(shí)驗(yàn)記錄與觀察內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)記錄表；單項(xiàng)歸納表；匯總表實(shí)驗(yàn)記錄表；單項(xiàng)歸納表；匯總表 指標(biāo)指標(biāo)1 1No. ControlGroup 1Group 2123446指標(biāo)指標(biāo) 1 1指標(biāo)指標(biāo) 2 2指標(biāo)指標(biāo) 3 3controlcontrolX XSDGroup 1Group 1Group 2Group 2匯總表匯總表統(tǒng)記學(xué)結(jié)果：統(tǒng)記學(xué)結(jié)果：47 ( (六六).).總體設(shè)計的預(yù)測評估總體設(shè)計的預(yù)測評估 預(yù)期結(jié)果陰性或陽性的解釋與再證實(shí)；預(yù)期結(jié)果陰性或陽性的解釋與再證實(shí)； 審定設(shè)計能否達(dá)到目標(biāo)審定設(shè)計能否達(dá)到目標(biāo) 預(yù)期結(jié)果追蹤深入研究的方向和可行性預(yù)期結(jié)果追蹤深入研究的方向和可行性 預(yù)期結(jié)

41、果圖表設(shè)計（發(fā)表是否單?。╊A(yù)期結(jié)果圖表設(shè)計（發(fā)表是否單薄） 預(yù)期結(jié)果的學(xué)術(shù)價值和地位預(yù)期結(jié)果的學(xué)術(shù)價值和地位 （開始撰寫論文的（開始撰寫論文的Introduction, M & M Introduction, M & M ）48 結(jié)束實(shí)驗(yàn)后評估結(jié)束實(shí)驗(yàn)后評估 （文章發(fā)表（文章發(fā)表oror工作深入后）工作深入后） 對設(shè)計的再評價對設(shè)計的再評價 再升華設(shè)計思路再升華設(shè)計思路 擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)與深入實(shí)驗(yàn)擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)與深入實(shí)驗(yàn) 補(bǔ)漏實(shí)驗(yàn)補(bǔ)漏實(shí)驗(yàn)陰性結(jié)果的意義陰性結(jié)果的意義 需需確證是陰性確證是陰性 起到指路標(biāo)的作用起到指路標(biāo)的作用 開拓新領(lǐng)域開拓新領(lǐng)域49( (附附). ). 做好實(shí)驗(yàn)記錄做好實(shí)驗(yàn)

42、記錄原始記錄本注重原始性，即時記錄原始記錄本注重原始性，即時記錄 按時間順序記錄按時間順序記錄 建立分類附件（按測定指標(biāo)）建立分類附件（按測定指標(biāo)）原始數(shù)據(jù)的整理另設(shè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理本原始數(shù)據(jù)的整理另設(shè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理本 按測定指標(biāo)設(shè)立數(shù)據(jù)處理本按測定指標(biāo)設(shè)立數(shù)據(jù)處理本 不得涂改原始數(shù)據(jù)不得涂改原始數(shù)據(jù)50正確處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果1. 1. 客觀、求實(shí)客觀、求實(shí)追求真理（揭示本來面目）追求真理（揭示本來面目）2. 2. 嚴(yán)格進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理，也需結(jié)合專業(yè)要求嚴(yán)格進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理，也需結(jié)合專業(yè)要求. . 3. 3. 不要刻意追求陽性結(jié)果，不要刻意追求陽性結(jié)果， 不要忽視陰性（否定）結(jié)果的科學(xué)價值。不

43、要忽視陰性（否定）結(jié)果的科學(xué)價值。4. 4. 正確對待和分析失敗的實(shí)驗(yàn)正確對待和分析失敗的實(shí)驗(yàn) 不僅用手而要用腦作實(shí)驗(yàn)不僅用手而要用腦作實(shí)驗(yàn) 切忌：任意取舍數(shù)據(jù)；夸大例數(shù)；拼湊結(jié)果切忌：任意取舍數(shù)據(jù)；夸大例數(shù)；拼湊結(jié)果51反對學(xué)術(shù)不端行為反對學(xué)術(shù)不端行為（scientific misconduct）捏造捏造(fabrication) : (fabrication) : 紀(jì)錄或報告無中生有的數(shù)據(jù)或?qū)嵓o(jì)錄或報告無中生有的數(shù)據(jù)或?qū)嶒?yàn)驗(yàn)結(jié)果結(jié)果 篡改篡改(falsification): (falsification): 操縱實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)備或?qū)嶒?yàn)步驟，操縱實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)備或?qū)嶒?yàn)步驟，更改或省略數(shù)據(jù)或部分結(jié)

44、果使得研究記錄不能真實(shí)地更改或省略數(shù)據(jù)或部分結(jié)果使得研究記錄不能真實(shí)地反映實(shí)際情況反映實(shí)際情況 剽竊剽竊(plagiarism)(plagiarism)：使用他人的主意、方法、結(jié)果或完使用他人的主意、方法、結(jié)果或完整的詞句如同自己的一樣并且沒有給他人以適當(dāng)?shù)臉s整的詞句如同自己的一樣并且沒有給他人以適當(dāng)?shù)臉s譽(yù)的一種行為。但是對公識的引用不在此列。譽(yù)的一種行為。但是對公識的引用不在此列。52抄襲抄襲 1. 1.低級抄襲：原封不動或基本原封不動地復(fù)低級抄襲：原封不動或基本原封不動地復(fù)制他人作品。制他人作品。2. 2.高級抄襲：經(jīng)改頭換面后將他人受著作高級抄襲：經(jīng)改頭換面后將他人受著作權(quán)保護(hù)的獨(dú)創(chuàng)成分

45、竊為己有。權(quán)保護(hù)的獨(dú)創(chuàng)成分竊為己有。 適當(dāng)引用適當(dāng)引用 1. 1.改變作品的類型，例如將他人創(chuàng)作的小改變作品的類型，例如將他人創(chuàng)作的小 說改成電影。說改成電影。 2. 2.不改變作品的類型，但是利用作品中受著作權(quán)保護(hù)的不改變作品的類型，但是利用作品中受著作權(quán)保護(hù)的成分并改變作品的具成分并改變作品的具 體表現(xiàn)形式，將他人創(chuàng)作的作品體表現(xiàn)形式，將他人創(chuàng)作的作品當(dāng)作自己獨(dú)立創(chuàng)作的作品，例如利用他人創(chuàng)作的當(dāng)作自己獨(dú)立創(chuàng)作的作品，例如利用他人創(chuàng)作的 電視電視劇本原創(chuàng)的情節(jié)、內(nèi)容，經(jīng)過改頭換面后當(dāng)作自己獨(dú)劇本原創(chuàng)的情節(jié)、內(nèi)容，經(jīng)過改頭換面后當(dāng)作自己獨(dú)立創(chuàng)作的電視劇本。立創(chuàng)作的電視劇本。 圖書期刊保護(hù)試行條

46、例實(shí)施細(xì)則圖書期刊保護(hù)試行條例實(shí)施細(xì)則第十五條明確規(guī)定：第十五條明確規(guī)定：“引用非詩詞引用非詩詞 類作品不得超過類作品不得超過25002500字或被引用作品的十分之字或被引用作品的十分之一一”；“凡引用一人或多人的作品，凡引用一人或多人的作品， 所引用的總量不得超過本所引用的總量不得超過本人創(chuàng)作作品總量的十分之一人創(chuàng)作作品總量的十分之一”。53誠實(shí)的錯誤（誠實(shí)的錯誤（honest errorhonest error）：）：在科學(xué)研究活動中，在科學(xué)研究活動中，由于本身知識和能力的局限而無意造成的錯誤。由于本身知識和能力的局限而無意造成的錯誤。而且察覺錯誤后，能夠及時承認(rèn)和改正。而且察覺錯誤后，能

47、夠及時承認(rèn)和改正。公識公識( common knowledge)( common knowledge)：在某個特定的領(lǐng)域內(nèi)，在某個特定的領(lǐng)域內(nèi)，可以在通常的教科書中很方便地找到，或者是被可以在通常的教科書中很方便地找到，或者是被大家所廣泛熟悉的知識，在引用時不需要注明出大家所廣泛熟悉的知識，在引用時不需要注明出處。處。 學(xué)術(shù)欺詐（學(xué)術(shù)欺詐（academic fraudacademic fraud）：）：指嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端指嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端行為，一般指利用科學(xué)研究活動或科學(xué)家的身份行為，一般指利用科學(xué)研究活動或科學(xué)家的身份進(jìn)行的觸犯法律的欺詐活動。進(jìn)行的觸犯法律的欺詐活動。54著、編著、編都是著作權(quán)

48、法確認(rèn)的創(chuàng)作行為，但獨(dú)創(chuàng)著、編著、編都是著作權(quán)法確認(rèn)的創(chuàng)作行為，但獨(dú)創(chuàng)性程度和性程度和 創(chuàng)作結(jié)果不同。創(chuàng)作結(jié)果不同。著著的獨(dú)創(chuàng)性最高，產(chǎn)生的是絕對的原始作品；的獨(dú)創(chuàng)性最高，產(chǎn)生的是絕對的原始作品；編編的獨(dú)創(chuàng)性最低，的獨(dú)創(chuàng)性最低， 產(chǎn)生的是演繹作品；產(chǎn)生的是演繹作品；編著編著則則 處于二者之間處于二者之間( (編譯類似于編著，但獨(dú)創(chuàng)性略編譯類似于編著，但獨(dú)創(chuàng)性略低于編低于編 著著) )。如果作者的作品不是基于任何已有作品產(chǎn)生的，作者如果作者的作品不是基于任何已有作品產(chǎn)生的，作者的創(chuàng)作行為就可以視的創(chuàng)作行為就可以視 為著。一部著成的作品中可以有為著。一部著成的作品中可以有適量的引文，但必須指明出處

49、和原作者。如果作適量的引文，但必須指明出處和原作者。如果作 者的者的作品中的引文已構(gòu)成對已有作品的實(shí)質(zhì)性使用，或者作品中的引文已構(gòu)成對已有作品的實(shí)質(zhì)性使用，或者包含對已有作品的匯集包含對已有作品的匯集 或改寫成份，作者的創(chuàng)作行為或改寫成份，作者的創(chuàng)作行為應(yīng)該視應(yīng)該視 為編著。為編著。 5556六。如何撰寫實(shí)驗(yàn)研究論文六。如何撰寫實(shí)驗(yàn)研究論文 論文發(fā)表意識：基礎(chǔ)研究成果的表達(dá)方式論文發(fā)表意識：基礎(chǔ)研究成果的表達(dá)方式. . 是否急于發(fā)表（創(chuàng)新與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年P(guān)系）？是否急于發(fā)表（創(chuàng)新與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年P(guān)系）？ 知識爆炸時代的學(xué)術(shù)竟?fàn)幹R爆炸時代的學(xué)術(shù)竟?fàn)? . 十年磨一劍、精雕細(xì)刻十年磨一劍、精雕細(xì)刻 or or

50、瞄準(zhǔn)靶點(diǎn)、迅速突破。瞄準(zhǔn)靶點(diǎn)、迅速突破。 取決于課題性質(zhì)：前緣、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)課題取決于課題性質(zhì)：前緣、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)課題 oror難點(diǎn)、古老課題難點(diǎn)、古老課題 為解決科學(xué)問題而不是為做文章而科研為解決科學(xué)問題而不是為做文章而科研 積累成大文章再發(fā)表積累成大文章再發(fā)表oror成果及時發(fā)表成果及時發(fā)表? ? 不要將一個完整工作撤散為多篇發(fā)表不要將一個完整工作撤散為多篇發(fā)表 57發(fā)表論文的雜志級別：發(fā)表論文的雜志級別： - -重視重視SCISCI，不唯不唯SCISCI，重在解決科學(xué)問題重在解決科學(xué)問題 入門，點(diǎn)，線，面的工作入門，點(diǎn)，線，面的工作發(fā)表的科學(xué)論文不同于學(xué)位論文：發(fā)表的科學(xué)論文不同于學(xué)位論文：

51、 反映科學(xué)事實(shí)而不是反映作者水平反映科學(xué)事實(shí)而不是反映作者水平. .科學(xué)論文不同于教科書、講義，更不同于工作總結(jié)匯科學(xué)論文不同于教科書、講義，更不同于工作總結(jié)匯報報. .論文格式：原著、快報、簡報、摘要論文格式：原著、快報、簡報、摘要 文章表現(xiàn)出您工作的創(chuàng)新性、科學(xué)性和實(shí)用文章表現(xiàn)出您工作的創(chuàng)新性、科學(xué)性和實(shí)用性（不特指臨床應(yīng)用；包括對進(jìn)一步研究有價性（不特指臨床應(yīng)用；包括對進(jìn)一步研究有價值）值） 形式上的完整性、規(guī)范性和可讀性形式上的完整性、規(guī)范性和可讀性58準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備工作 復(fù)習(xí)好撰寫論文的必要文獻(xiàn)復(fù)習(xí)好撰寫論文的必要文獻(xiàn)( (包括自己寫包括自己寫 的綜述的綜述) )2. 2. 再審定自己

52、的工作目標(biāo)、研究內(nèi)容、結(jié)再審定自己的工作目標(biāo)、研究內(nèi)容、結(jié)果，并形成印象和結(jié)論果，并形成印象和結(jié)論, ,以此指導(dǎo)論文撰以此指導(dǎo)論文撰寫（明確自己的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)與創(chuàng)新）寫（明確自己的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)與創(chuàng)新）3. 3.完整的實(shí)驗(yàn)資料完整的實(shí)驗(yàn)資料: :（ 一表制一表制) )結(jié)果匯總表結(jié)果匯總表與統(tǒng)計處理與統(tǒng)計處理. . 注意核對原始資料注意核對原始資料. .591. 1.引言引言Introduction: 問題的提出問題的提出( (背景背景) )，研究的歷史與，研究的歷史與現(xiàn)狀，存在的問題（明確的科學(xué)問題即現(xiàn)狀，存在的問題（明確的科學(xué)問題即作者自己的工作目的作者自己的工作目的), ),自己自己以前工作基礎(chǔ)以前

53、工作基礎(chǔ)( (作為提示作為提示) )。本工作的目的、方法、研究。本工作的目的、方法、研究思路思路. . 在在 模型上，觀察模型上，觀察 指標(biāo)，以探討指標(biāo)，以探討 （目（目的）的）602. 2.材料材料/ /對象與方法對象與方法M & M (1).(1).材料的寫法和意義材料的寫法和意義試劑和材料來源，質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)試劑和材料來源，質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn) 對象：人或?qū)嶒?yàn)動物的入選標(biāo)準(zhǔn)對象：人或?qū)嶒?yàn)動物的入選標(biāo)準(zhǔn) 注意倫理注意倫理 All animal care and experimental protocols complied with the Animal Management Rule of the

54、 Ministry of Health, Peoples Republic of China (documentation 55, 2001) and the Animal Care Committee of ) 人的取材或?qū)嶒?yàn)程序符合（單位或地區(qū)）人體實(shí)驗(yàn)委員人的取材或?qū)嶒?yàn)程序符合（單位或地區(qū)）人體實(shí)驗(yàn)委員會定的倫理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，符合會定的倫理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，符合7575年定年定8383年修改的年修改的Helsinki Helsinki Declaration. Declaration. 61 (2)排序：排序：主要指標(biāo)主要指標(biāo)次要次要輔助指標(biāo)輔助指標(biāo) 整體（模型）整體（模型） 離體；離體； 功能功能 結(jié)

55、構(gòu)結(jié)構(gòu); 生理生理-生化生化-分子生物學(xué)分子生物學(xué)-形態(tài)學(xué)形態(tài)學(xué) 引出參照文獻(xiàn)簡述引出參照文獻(xiàn)簡述,能序貫有可操作性能序貫有可操作性;講明講明改良之處改良之處. (3)統(tǒng)計學(xué)（正確選擇很重要）統(tǒng)計學(xué)（正確選擇很重要） 計量資料計量資料oror計數(shù)資料。單因素或多因素；兩計數(shù)資料。單因素或多因素；兩組資料與多組資料；正態(tài)或非正態(tài)分布；組資料與多組資料；正態(tài)或非正態(tài)分布；配對或非配對；樣本大小配對或非配對；樣本大小. .623. Results結(jié)果結(jié)果 用實(shí)驗(yàn)資料反映你的思路用實(shí)驗(yàn)資料反映你的思路（“idea”idea”） （不是工作匯報）不是工作匯報） 方式方式 ：文字?jǐn)⑹?，圖和表。各自的優(yōu)缺點(diǎn)

56、：文字?jǐn)⑹?，圖和表。各自的優(yōu)缺點(diǎn) 文字：文字：直接體現(xiàn)出作者思路；羅嗦，難前后多指直接體現(xiàn)出作者思路；羅嗦，難前后多指標(biāo)比較；標(biāo)比較；應(yīng)居聚類敘述；可列小標(biāo)題（應(yīng)明確，避免應(yīng)居聚類敘述；可列小標(biāo)題（應(yīng)明確，避免中中性性）不要對指標(biāo)或結(jié)果的意義評述或分析（應(yīng)在不要對指標(biāo)或結(jié)果的意義評述或分析（應(yīng)在“討論討論”部分）部分）63 圖：圖： 直觀，但無原始數(shù)據(jù)，不利于多指標(biāo)直觀，但無原始數(shù)據(jù)，不利于多指標(biāo)比較比較 （用于主要指標(biāo)）（用于主要指標(biāo)） 表：表： 有絕對數(shù)字，利于多指標(biāo)比較；不直觀有絕對數(shù)字，利于多指標(biāo)比較；不直觀 ( (用于多指標(biāo)用于多指標(biāo)) ) 文字、圖、表：文字、圖、表： 相對獨(dú)立（圖

57、注、表注要詳細(xì)）相對獨(dú)立（圖注、表注要詳細(xì)）64 避免重復(fù)避免重復(fù) 研究生應(yīng)強(qiáng)調(diào)原始數(shù)據(jù)即實(shí)測值，可研究生應(yīng)強(qiáng)調(diào)原始數(shù)據(jù)即實(shí)測值，可有表又有圖，不能僅有圖而沒有表或文字有表又有圖，不能僅有圖而沒有表或文字?jǐn)⑹鼋^對值敘述絕對值 將實(shí)驗(yàn)各結(jié)果合理安排于圖、表、文字中將實(shí)驗(yàn)各結(jié)果合理安排于圖、表、文字中 圖表制作應(yīng)規(guī)范圖表制作應(yīng)規(guī)范 按文獻(xiàn)格式按文獻(xiàn)格式650 .02 .55 .07 .5 1 0 .0 1 2 .502 55 07 51 0 01 2 50 .0 00 .2 50 .5 00 .7 51 .0 01 .2 5d a ta 1d a ta 2T (s )D a t a 1D a t a 266conmodeltreat05 01 0 0* * * * *conmodel tre