[高中語(yǔ)文試題庫(kù)] - 2018-10-11 河南省許昌市建安區(qū)2019屆高三上學(xué)期檢測(cè)（一）語(yǔ)文試題

1、河南省許昌市建安區(qū)2021屆高三上學(xué)期檢測(cè)（一）語(yǔ)文試題2018-10-111819年建安區(qū)三高高三年級(jí)上期檢測(cè)題（一）語(yǔ)文第I卷   閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成下列小題。邏輯思維是正確思維的基礎(chǔ)，而形象思維是正確思維的主要?jiǎng)?chuàng)新源泉。沒(méi)有嚴(yán)密的邏思維，就不能有正確的思維，思維就是混亂的、漏洞百出的、自我矛盾的，乃至往往是錯(cuò)誤的，以致是荒謬的。正因?yàn)槿绱?，學(xué)音樂(lè)的，應(yīng)該懂得些聲學(xué)；學(xué)美術(shù)的，應(yīng)該懂得些光學(xué)；學(xué)藝術(shù)體操的，應(yīng)該懂得些力學(xué)；學(xué)人文的，應(yīng)該懂得些科學(xué)技術(shù)。紅樓夢(mèng)是一部了不起的文學(xué)巨著，光照古今，

2、流傳不朽，但也存有不掩瑜的瑕點(diǎn)，例如，林黛玉入賞府的年齡，多處有矛盾，這也是曹雪芹這位偉人在創(chuàng)作紅樓夢(mèng)時(shí)在邏輯上失誤之處。然而，正因?yàn)檫壿嬎季S執(zhí)著于前后一致的嚴(yán)密，因此，一般擺脫不了現(xiàn)有思維方式與內(nèi)容的框架，難于飛躍，難于求并，難于作出超脫現(xiàn)有模式的重大的創(chuàng)新。而文學(xué)藝術(shù)恰恰與科學(xué)相反，不是追求抽象，不是直接表達(dá)共性、普遍性，而是著手個(gè)體，著手特殊，通過(guò)個(gè)體、特殊的形象來(lái)反映共性、普遍性；因此，必須力求從不同側(cè)面、從不同個(gè)體、從種種特殊，來(lái)創(chuàng)造新的形象，來(lái)深刻反映事物的共性、普遍性。正因?yàn)橹苯颖碇鞋F(xiàn)的是側(cè)面、是個(gè)體、是特殊，從而就留下了廣間的想象空間給觀賞者、閱讀者、研究者去思考、去領(lǐng)悟、去追

3、索、去開(kāi)拓；極為為精練的中華詩(shī)詞，就更是如此。“欲窮千里目，更上一層樓”，是寫(xiě)登鸛雀樓，還是哲理之言呢？“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”，是寫(xiě)暮春的楊花榆美呢，還是哲理之言呢？“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，是寫(xiě)詩(shī)人無(wú)比喜悅之情呢，還是哲理之言呢？不管怎樣，這些名句，都是合乎客觀實(shí)際、合乎邏輯的。一個(gè)漫畫(huà)家畫(huà)某個(gè)人，不管怎么美化或丑化，不管怎么夸大，寥寥幾筆，確如此人。為什么？關(guān)鍵就是這幾筆。這幾筆不是其他，而是同現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個(gè)分支“拓?fù)鋵W(xué)”有著緊密關(guān)系的?！巴?fù)鋵W(xué)”是研究圖形在各種變化中有哪些東西是始終不變的。這些不變的東西叫作“特征不変量”，這幾筆就是“拓?fù)鋵W(xué)”的“特征不變量”。嚴(yán)肅

4、音樂(lè)的主旋律，京刷中所謂的“不能不像，不能真像；不像不是戲，真像不是藝”，所謂的“神化”，都是科學(xué)中的“特征不變量”；就連攝影，如果是藝術(shù)照，就決不能將客觀事物原封不動(dòng)地搬上照片，而應(yīng)加以“藝術(shù)”處理，分出輕重濃淡，突出主要，突出本質(zhì)，這不是科學(xué)又是什么？“春秋筆法”下的用字用詞，是“殺”？是“弒”？是“誅”？是“戮”？是“斬”？用之不同，所表達(dá)的人際關(guān)系、事件性質(zhì)及所進(jìn)行的貶評(píng)價(jià)則則大不相同。詩(shī)眼、詞眼、文眼，也正是用以集中地深刻地揭示事物的特征的。正因?yàn)檫@些偉大的作家，閱歷廣泛，深入實(shí)際，深入思考，由表及里，由此及彼，去粗取精，由定性到定量，才抓住了事物的本質(zhì)，掌握了事物的特征?！碍h(huán)滁皆山

5、也。”歐陽(yáng)修醉翁幸記）開(kāi)始第一句中的“環(huán)”字，濾去了詞句水分，濃縮了語(yǔ)言容量，揭示了滁州為群山環(huán)繞之特征，一字可敵萬(wàn)語(yǔ)。宋祁的“紅杏路枝頭春意鬧”的“鬧”字，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，一個(gè)在小小空間的紅杏枝頭，一個(gè)在遼闊空間的錦繡江南，都生動(dòng)深刻、內(nèi)涵極為豐富地展開(kāi)了春天的欣欣向榮的畫(huà)面。溫溫庭筠的商山早行一詩(shī)中的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，10個(gè)字，10件事物，6處景色，描繪出了行人秋晨離開(kāi)荒村野店匆匆上道的有聲有色的凄涼景象。要特別指出的是，正因?yàn)橹腥A詩(shī)詞用詞用字最為精練，從而也最能抓住事物本質(zhì)，突出事物特征，反映事物主要方面。（選自楊叔子科學(xué)人文相融，愛(ài)國(guó)創(chuàng)新與共，有刪改）1

6、. 下列關(guān)于內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 邏輯思維是基礎(chǔ)，有嚴(yán)密的邏輯思維就會(huì)有正確的思維，能避免那些混亂的、漏洞百出的、自我矛盾的乃至荒謬錯(cuò)誤的結(jié)論出現(xiàn)。B. 要想擺脫現(xiàn)有思維方式與內(nèi)容的框架的禁錮，實(shí)現(xiàn)思維的飛躍和求異，進(jìn)而作出重大的創(chuàng)新，就不能執(zhí)著于邏輯思維前后一致的嚴(yán)密性。C. 文學(xué)藝術(shù)的思維和科學(xué)的思維不一樣，前者通過(guò)個(gè)體、特殊的形象來(lái)反映共性和普遍性；后者則直接追求抽象，追求共性和普遍性的表達(dá)。D. 文學(xué)藝術(shù)能夠給觀賞者、閱讀者、研究者留下廣的想象空間，產(chǎn)生讓人思考、領(lǐng)悟、追索和開(kāi)拓的藝術(shù)魅力，因?yàn)樗菑膫€(gè)別表現(xiàn)一般。2. 下列對(duì)論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A

7、. 漫畫(huà)家使用夸張的藝術(shù)手法美化或丑化藝術(shù)形象，卻讓人并不感到“失真”，是因?yàn)榱攘葞坠P，突出了那些始終不變的東西，抓住了本質(zhì)，突出了特征。B. 作者引用京劇所謂的“不能不像，不能真像；不像不是戲，真像不是藝”，科學(xué)地論證了“生活真實(shí)”與“藝術(shù)真實(shí)”的辯證關(guān)系，目的就是強(qiáng)調(diào)京劇的獨(dú)特性。C. 攝影中的藝術(shù)照，決不能將客觀事物原封不動(dòng)地加以呈現(xiàn)，應(yīng)該加以“藝術(shù)處理”，借以分出輕重濃淡，突出主要，突出本質(zhì)。D. 文學(xué)作品中用詞用字的精練，往往達(dá)到“一字可敵萬(wàn)語(yǔ)”的藝術(shù)境地，其目的就是集中地深刻的揭示事物的本質(zhì)。3. 根據(jù)內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)項(xiàng)是（ ）A. 文學(xué)巨著紅樓夢(mèng)，在林黛玉進(jìn)賈府的年齡方

8、面存在邏輯上的失誤，闡明了文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作不僅要追求思維的創(chuàng)造性，更要追求邏輯思維的嚴(yán)密性。B. “欲窮千里目，更上一層樓”“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，這些名句既合乎邏輯又給人想象空間。C. “殺”“弒”“誅”“戮”“斬”等詞用之不同，所表達(dá)的人際關(guān)系、事件性質(zhì)及所作的褒貶評(píng)價(jià)則大不相同，體現(xiàn)了“春秋筆法”的科學(xué)性特征。D. “環(huán)滁皆山也”的“環(huán)”、“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”、“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”等字最為精練，不僅形象生動(dòng)，而且豐富而深刻地揭示了事物本質(zhì)。【答案】1. A    2. B   

9、; 3. A【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。A項(xiàng)，理解有誤。第一自然段說(shuō)“沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯思維，就不能有正確的思維”，并不能由此推斷出“有嚴(yán)密的思維邏輯，就有正確的思維”?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。B項(xiàng)，考查論據(jù)與論點(diǎn)、分論點(diǎn)的關(guān)系。關(guān)于京劇的那段話不是論證京劇本身的獨(dú)特性，意在論證科學(xué)中的“特征不變量”，即通過(guò)藝術(shù)處理，抓住特征，突出本質(zhì)。【3題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“根據(jù)內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”，可見(jiàn)本題考查對(duì)

10、作者觀點(diǎn)的理解及理解和分析文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，考查對(duì)觀點(diǎn)的正確把握。“更要追求邏輯思維前后一致的嚴(yán)密性”錯(cuò)，作者的觀點(diǎn)是執(zhí)著于邏輯思維前后一致的嚴(yán)密性難以有重大創(chuàng)新。（二）文學(xué)類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成后面各題。奇醫(yī)·奇方張舟平先生姓宋名華，幼時(shí)聰慧過(guò)人，飽讀詩(shī)書(shū)。十歲便隨父習(xí)醫(yī)，深得祖上真?zhèn)?，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，年紀(jì)輕輕即成阿城名醫(yī)。宋先生的藥鋪開(kāi)在阿城的東街上，號(hào)“一文堂”，意即有一文錢(qián)可求醫(yī)問(wèn)藥，無(wú)一文錢(qián)也可求醫(yī)問(wèn)藥。藥房門(mén)前大書(shū)一聯(lián)：但愿世間人無(wú)病，何妨架上藥生塵。宋先生懷有超絕的接骨醫(yī)術(shù)。無(wú)人就診時(shí)，他就在后院練手功。他將瓷碗砸成碎片和著膠泥裝在一條布袋里，雙

11、手伸進(jìn)去捏著，摸著，直到把碎瓷片捏成碗的全形。久之，那雙手就有了起死回生的神力。遇到腰酸腿痛的，只需他輕輕一捏，便立時(shí)見(jiàn)效；折胳膊斷腿兒的，一摸一捏也就接上了；有在別處斷骨沒(méi)有接好，到了宋先生手上，只見(jiàn)他冷觀一眼，然后一個(gè)箭步?jīng)_上前，朝那壞腿彎膊處猛地一推，一提，一拉，一捏，眨眼功夫，就給弄好了。就這樣，宋先生每日坐診“一文堂”，求醫(yī)問(wèn)藥者絡(luò)繹不絕。有時(shí)，也有人請(qǐng)他去出診。他從不要求來(lái)人為他配馬備鞍，只騎著自家那頭毛驢前去，嘚嘚嘚，灑一路清脆的蹄音，奔走四方，不辭辛勞，治病救人。這年秋天，日本鬼子打進(jìn)了阿城。原阿城駐防司令麻五搖身一變當(dāng)了日本人的走狗，成了阿城第一號(hào)大漢奸。一天夜里，宋先生正襟

12、危坐在八仙桌旁捧讀一本顏色發(fā)黃的線裝書(shū)，突然，寂靜的大街上傳來(lái)一條游狗狺狺的慘嗥，似遭受了什么重物的捶擊。接著一串噠噠的馬蹄聲響過(guò)來(lái)。隨后，就有人跳下馬，咚咚地砸門(mén)。宋先生打開(kāi)門(mén)，面前那人提著一盞馬燈，影影綽綽一身軍人打扮。軍人十分恭敬地問(wèn)候宋先生。宋先生垂眼一瞅，知道來(lái)人是已投靠了日本人的麻五的副官。副官叫宋先生上馬。宋先生略一沉吟，說(shuō)，是你家哪位姨太太不舒服嗎？副官說(shuō)，是麻司令。他老人家今晚就寢前不知怎么回事癱軟不能站立了，有勞先生去看看。先生笑了，這就去嗎？副官一只手提著馬燈，一只手緊按著腰間盒子槍的槍套，語(yǔ)氣冷冷地，馬上去！宋先生掃了一眼副官，又微微一笑，說(shuō)，好的。先生說(shuō)著便去后院牽出

13、了他的那頭小毛驢。另一個(gè)偽軍模樣的人走過(guò)來(lái)，欲扶宋先生。先生擺擺手，抓住鞍轡，腿一跨，很矯健地上了毛驢背。走吧，他說(shuō)，走吧。宋先生是在子夜時(shí)分走進(jìn)麻五的駐地的。麻五在床上蛤蟆樣哼哼著，見(jiàn)了宋先生，一連聲說(shuō)，先生救我，先生救我！這陣兒只覺(jué)著渾身酥軟，像沒(méi)有骨頭似的。說(shuō)著就要往起爬，竟是動(dòng)不了。宋先生乜一眼一攤稀泥樣的麻五，上前看了看病情，說(shuō)麻司令病得不輕呢，我給你開(kāi)幾劑方藥吃吃看。這里有兩樣藥引子，是萬(wàn)萬(wàn)不可少的，你要?jiǎng)?wù)必弄到，方能見(jiàn)效。說(shuō)罷端坐到一張紫檀方桌前，鋪開(kāi)紙張，揮筆就是一劑方藥。藥引子另紙附上，寫(xiě)的是：石松籽五錢(qián)，夏枯草五錢(qián)。三天后，麻五的副官騎著馬又上“一文堂”來(lái)了。其時(shí)宋先生正在

14、藥房配藥，見(jiàn)到麻五的副官，宋先生也沒(méi)放下手頭的活，只散淡地問(wèn)一句，麻司令的病好些了嗎？沒(méi)有。副官說(shuō)，先生你開(kāi)的藥劑好像療效甚微。藥理全對(duì)，怎能無(wú)效？這就奇了。宋先生放下手里的活，表情變得嚴(yán)肅起來(lái)，你家司令吃了枯草，可除草性；吃了松籽，當(dāng)具松質(zhì)。怎會(huì)無(wú)效呢？副官一臉茫然。宋先生緩緩地說(shuō)，麻司令他把藥引子吃到哪兒去了？當(dāng)然是肚子里呀！副官覺(jué)得宋先生的話有些愚蠢。宋先生雙手一拍，難怪不管用，我是要他把藥引吃到心里去呀副官莫名其妙地去回話了。當(dāng)天，有人看見(jiàn)宋先生提著藥箱，騎著毛驢去城外出診了。從那天起，阿城的人們?cè)僖矝](méi)見(jiàn)過(guò)宋先生。后來(lái)，有人傳說(shuō)，宋先生明里是個(gè)坐堂的郎中，暗里卻在給城外賽虎嶺上的抗日游

15、擊隊(duì)供應(yīng)著緊缺藥品。傳說(shuō)又說(shuō)，麻五的副官那天回去將宋先生的話一五一十學(xué)說(shuō)給麻五后，麻五當(dāng)時(shí)臉上紅一陣白一陣，五官扭曲得極可怕。宋先生的那番話惹惱了麻五，他想暗害宋先生，但宋先生早已經(jīng)參加八路去了。傳說(shuō)還說(shuō)，宋先生當(dāng)了八路，一身戎裝，一改書(shū)生派頭，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，帶領(lǐng)除奸隊(duì)干掉了狗漢奸麻五抗戰(zhàn)勝利后，宋先生的名字和那張奇方流傳了下來(lái)，直到今天。4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（  ）A. 文章開(kāi)頭以傳統(tǒng)的傳奇小說(shuō)模式交代了人物的姓名、身份、成長(zhǎng)經(jīng)歷，為下文具體描寫(xiě)這位奇醫(yī)作了鋪墊。B. 文中在表現(xiàn)宋先生的接骨神技時(shí)，用泥中拼碗訓(xùn)練肉中拼骨，看似不可思議，實(shí)

16、則原理相同，有科學(xué)依據(jù)。C. 漢奸麻五突如其來(lái)的癱軟怪病，有巧妙的隱喻作用；而宋先生開(kāi)出的奇特藥引子，其實(shí)是暗諷麻五沒(méi)骨氣。D. 小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)藥鋪的典型環(huán)境，比如“一文堂”的店名、門(mén)前大書(shū)的對(duì)聯(lián)、“顏色發(fā)黃的線裝書(shū)”等來(lái)烘托人物。5. 請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析這位宋先生“奇”在何處。6. 小說(shuō)最后用人們的種種傳說(shuō)結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)談?wù)勀愕目捶?。【答案?. B    5. （1）奇在醫(yī)術(shù)。阿城名醫(yī)，求醫(yī)問(wèn)藥者絡(luò)繹不絕；接骨神技手到病除。（2）奇在醫(yī)德。有一文沒(méi)一文均看病給藥，不求利益；從不要求請(qǐng)他出診的人為他配馬備鞍，只騎著自家那頭毛驢前去

17、，奔走四方，不辭辛勞，治病救人。（3）奇在用藥。醫(yī)術(shù)高超，開(kāi)出的藥卻無(wú)效，用開(kāi)出的奇特藥引子諷刺棒喝漢奸。（4）奇在機(jī)智鎮(zhèn)定。麻五副官拿槍逼他出診，他不慌不懼；寫(xiě)下諷刺挖苦麻司令的藥方，從容端坐；副官質(zhì)問(wèn)藥效，他從容對(duì)答。（5）奇在身份。表面上是名醫(yī)，實(shí)際上還可能有多種身份，充滿神秘感。   6. （1）豐富人物形象。用傳說(shuō)交代宋先生醫(yī)術(shù)之外的另一個(gè)側(cè)面，進(jìn)一步突出宋先生之“奇”。（2）釋疑，使情節(jié)完整。通過(guò)傳說(shuō)，交代宋先生的身份、去向，使宋先生先前的所作所為都有了合理的解釋，情節(jié)發(fā)展更真實(shí)、可信。表現(xiàn)人們對(duì)宋先生的敬仰、贊美。（3）增強(qiáng)小說(shuō)的傳奇色彩，增強(qiáng)可讀性

18、。用傳說(shuō)而非作者直接交代，造成真假莫辨、不可思議的效果，更富有神秘色彩?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“無(wú)人就診時(shí)，他就在后院練手功。他將瓷碗砸成碎片和著膠泥裝在一條布袋里，雙手伸進(jìn)去捏著，摸著，直到把碎瓷片捏成碗的全形。久之，那雙手就有了起死回生的神力”分析可知，文中說(shuō)這樣做是為了練手功，與肉中拼骨未必原理相同，未必有科學(xué)依據(jù)。這樣寫(xiě)是為了增添傳奇色彩。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句

19、理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮！?題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析。分析這位宋先生“奇”在何處，解答此題，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括?！捌妗狈治鲎⒁鈴男≌f(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)?！澳请p手就有了起死回生的神力一提，一拉，一捏，眨眼功夫，就給弄好了”，奇在醫(yī)術(shù)。“求醫(yī)問(wèn)藥者絡(luò)繹不絕。有時(shí)，也有人請(qǐng)他去出

20、診不辭辛勞，治病救人”，奇在醫(yī)德?！八蜗壬骼锸莻€(gè)坐堂的郎中，暗里卻在給城外賽虎嶺上的抗日游擊隊(duì)供應(yīng)著緊缺藥品”“但宋先生早已經(jīng)參加八路去了”“傳說(shuō)還說(shuō)，宋先生當(dāng)了八路，一身戎裝，一改書(shū)生派頭，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，帶領(lǐng)除奸隊(duì)干掉了狗漢奸麻五”，奇在身份。“石松籽五錢(qián)，夏枯草五錢(qián)”，奇在用藥。奇在機(jī)智鎮(zhèn)定?！?題詳解】試題分析：本題主要考查小說(shuō)的結(jié)尾探究。小說(shuō)結(jié)尾常見(jiàn)的作用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。最后用人們的種種傳說(shuō)結(jié)尾的效果，“宋先生明里是個(gè)坐堂的郎中

21、，暗里卻在給城外賽虎嶺上的抗日游擊隊(duì)供應(yīng)著緊缺藥品”“但宋先生早已經(jīng)參加八路去了”“傳說(shuō)還說(shuō)，宋先生當(dāng)了八路，一身戎裝，一改書(shū)生派頭，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，帶領(lǐng)除奸隊(duì)干掉了狗漢奸麻五”，豐富人物形象。使情節(jié)完整。通過(guò)傳說(shuō)，交代宋先生的身份、去向，情節(jié)發(fā)展更真實(shí)、可信。增強(qiáng)小說(shuō)的傳奇色彩，增強(qiáng)可讀性。（三）實(shí)用類文閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成后面各題。材料一：智慧社會(huì)是“智慧型經(jīng)濟(jì)”充分發(fā)展的必然結(jié)果。伴隨技術(shù)應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生重大變化，公共服務(wù)與社會(huì)管理也越來(lái)越多地采用“智慧”的技術(shù)，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的運(yùn)行變得日趨智慧化，進(jìn)入了智慧社會(huì)。智慧社會(huì)的開(kāi)啟與大數(shù)據(jù)的發(fā)展密切相關(guān)

22、。近年來(lái)，歐美以及日韓等國(guó)都把大數(shù)據(jù)作為國(guó)家的重要戰(zhàn)略。美國(guó)發(fā)布了大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計(jì)劃，并成立了大數(shù)據(jù)高級(jí)指導(dǎo)小組；日本公布了以發(fā)展開(kāi)放公共數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)為核心的新信息技術(shù)戰(zhàn)略“創(chuàng)建最尖端信息技術(shù)國(guó)家宣言”，以提升綜合國(guó)力；韓國(guó)提出“智慧首爾2015”計(jì)劃，挖掘大數(shù)據(jù)價(jià)值。在中國(guó)，大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略同樣備受關(guān)注。國(guó)家先后制定促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2021年）等，從國(guó)家層面推動(dòng)智慧社會(huì)的發(fā)展。智慧社會(huì)也要依靠智慧城市的建設(shè)。從美國(guó)的智慧城布戰(zhàn)略、英國(guó)的“未來(lái)城市”，到新加坡的“智慧國(guó)家2025”計(jì)劃和澳大利亞的國(guó)家智慧城市發(fā)展計(jì)劃，各國(guó)都把智慧城市視為“必爭(zhēng)之地”。據(jù)不完全統(tǒng)

23、計(jì)，中國(guó)已有超過(guò)600個(gè)城市在推動(dòng)智慧城市建設(shè)，著力發(fā)展智慧環(huán)境、智慧交通、智慧水務(wù)、智慧旅游、智慧電網(wǎng)、智慧醫(yī)療等領(lǐng)域。（選自國(guó)家戰(zhàn)略先行）材料二：在浙江杭州，“城市大腦”智慧城市建設(shè)計(jì)劃正在給城市生活帶來(lái)改變。比如，“城市大腦”可以根據(jù)數(shù)據(jù)分析自動(dòng)切換和調(diào)整信號(hào)燈時(shí)間，讓主城區(qū)高峰期間的平均行車速度提升15%，擁堵時(shí)間下降了近1成。而在未來(lái)，通過(guò)積累更多的技術(shù)與算法模型，“城市大腦”可以衍生出深層次的人群服務(wù)能力，在社會(huì)治理和公共安全等方面發(fā)揮更多的作用。智慧城市建設(shè)已成為中國(guó)智慧社會(huì)發(fā)展的“急先鋒”。一方面，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成為普惠化的信息基礎(chǔ)設(shè)施，推動(dòng)人們的衣食住行等生活方式向智慧互聯(lián)演變；

24、另一方面，類似于“城市大腦”這樣的智慧城市系統(tǒng)，逐漸成為大城市的“標(biāo)配”，在交通出行、社會(huì)管理和公共服務(wù)等方面扮演著越來(lái)越重要的角色。中國(guó)智慧城市的建設(shè)不僅造福本國(guó)人民，也在為全球智慧城市的發(fā)展奉獻(xiàn)著的方案。日前，在西班牙巴塞羅那舉行的2017年全球智慧城市博覽會(huì)上，不少中國(guó)企業(yè)都提出了智慧城市整體解決方案。作為與華為開(kāi)展智慧城市合作的城市之一，山東省濉坊市在警務(wù)、交通、民生、產(chǎn)業(yè)四大領(lǐng)域推進(jìn)智能化管理，對(duì)城市發(fā)展方向和各類日常事務(wù)處理制定了更加科學(xué)、精確的方案。華為相關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人喻東說(shuō)，智慧城市的“大腦”綜合了各部門(mén)的數(shù)據(jù)，能夠?qū)崟r(shí)感知城市各方面狀況，對(duì)城市出現(xiàn)的情況進(jìn)行最優(yōu)處理。而今，華為

25、豐富的智慧城市解決方案正在被世界各地超過(guò)100座城市成功實(shí)踐。（選自智慧城市決勝）7. 下列關(guān)于智慧社會(huì)相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是（   ）A. 智慧社會(huì)與“智慧型經(jīng)濟(jì)”密切相關(guān)，“智慧型經(jīng)濟(jì)”的充分發(fā)展必然導(dǎo)致智慧社會(huì)的形成。B. 從世界各國(guó)對(duì)大數(shù)據(jù)的重視程度可以看出，開(kāi)啟智慧社會(huì)必須從發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)入手。C. 在未來(lái)，“城市大腦可以衍生出深層次的人群服務(wù)能力， 需要積累更多的技術(shù)與算法模型。D. 中國(guó)智慧城市建設(shè)計(jì)劃正在給我們的城市生活帶來(lái)改變，已成為我國(guó)智慧社會(huì)發(fā)展的"急先鋒”。8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（  

26、; ）A. 由材料一可看出，進(jìn)入智慧社會(huì)后，公共服務(wù)與社會(huì)管理等方面會(huì)愈加廣泛地采用“智慧”的技術(shù)，全社會(huì)的運(yùn)行將日趨智慧化。B. 杭州“城市大腦”智慧城市建設(shè)計(jì)劃正在給該市帶來(lái)改變，主城區(qū)高峰期間平均車速提升15%，這顯示出"城市大腦”的強(qiáng)大作用。C. 在智慧杜會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，智慧城市系統(tǒng)正逐漸成為大城市的“標(biāo)配” ，在交通出行、社會(huì)管理和公共服務(wù)等方面發(fā)揮重要作用。D. 我國(guó)不僅在國(guó)內(nèi)積扱探索智慧城市建設(shè)，也在為全球智慧城市的發(fā)展向世界呈現(xiàn)著的中國(guó)方案，華為即是其中的突出代表。9. 怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的智慧社會(huì)建設(shè)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?. B  &

27、#160; 8. A   9. 從國(guó)家層面推動(dòng)智慧社會(huì)的發(fā)展，切實(shí)落實(shí)綱要和規(guī)劃。全力推進(jìn)智慧城市建設(shè)，加快移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，推動(dòng)智慧城市系統(tǒng)建設(shè)。重視發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：對(duì)于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”。比如本題中，“下列關(guān)于智慧社會(huì)相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“從世界各國(guó)對(duì)大數(shù)據(jù)的重視程度可以看出”中的“世界各國(guó)”不準(zhǔn)確，從材料來(lái)看，只是部分國(guó)家；“必須從發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)入手”不準(zhǔn)確，材料一第二段的相關(guān)表述為“智慧社會(huì)的開(kāi)啟與大數(shù)據(jù)的發(fā)展密切相關(guān)”，“相關(guān)”

28、和“入手”是兩個(gè)概念。故選B?！?題詳解】試題分析：本題題干問(wèn)的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“不正確的”“一項(xiàng)”，這是考查材料篩選和概括的能力。A項(xiàng)，“進(jìn)入智慧社會(huì)后，公共服務(wù)與社會(huì)管理等方面會(huì)愈加”中的“進(jìn)入智慧社會(huì)后”錯(cuò)誤，材料一第一段的表述是“伴隨技術(shù)應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生重大變化，公共服務(wù)與社會(huì)管理也越來(lái)越多地采用智慧的技術(shù)，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的運(yùn)行變得日趨智慧化，進(jìn)入了智慧社會(huì)”，由此可知，“公共服務(wù)與社會(huì)管理等方面會(huì)愈加廣泛地采用智慧的技術(shù)，全社會(huì)的運(yùn)行將日趨智慧化”是進(jìn)入智慧社會(huì)的前提，而非進(jìn)入智慧社會(huì)后才出現(xiàn)。故選A。【9題詳解】

29、試題分析：題干問(wèn)的是“怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的智慧社會(huì)建設(shè)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解以及對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括能力?？忌梢匀Τ鲋苯芋w現(xiàn)推進(jìn)我國(guó)智慧社會(huì)建設(shè)的內(nèi)容，也可以圈出其他國(guó)家的做法，然后根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括。如材料一第二段“近年來(lái)，歐美以及日韓等國(guó)都把大數(shù)據(jù)作為國(guó)家的重要戰(zhàn)略。美國(guó)發(fā)布了，并成立了；日本公布了戰(zhàn)略；韓國(guó)提出計(jì)劃，在中國(guó)，大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略同樣備受關(guān)注。國(guó)家先后制定促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2021年）等，從國(guó)家層面推動(dòng)智慧社會(huì)的發(fā)展”，由這些內(nèi)容可以得出第一點(diǎn)“國(guó)家層面推動(dòng)智慧社會(huì)的發(fā)展，切實(shí)落實(shí)綱要和規(guī)劃”；材料一第三段“智慧

30、社會(huì)也要依靠智慧城市的建設(shè)。從美國(guó)的英國(guó)的到新加坡的和澳大利亞的中國(guó)已有超過(guò)600個(gè)城市在推動(dòng)智慧城市建設(shè)，著力發(fā)展智慧環(huán)境、智慧交通、智慧水務(wù)、智慧旅游、智慧電網(wǎng)、智慧醫(yī)療等領(lǐng)域”，由這些內(nèi)容可以得出第二點(diǎn)“全力推進(jìn)智慧城市建設(shè)，加快移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，推動(dòng)智慧城市系統(tǒng)建設(shè)”；由材料一第二段的“智慧社會(huì)的開(kāi)啟與大數(shù)據(jù)的發(fā)展密切相關(guān)”可以得出第三點(diǎn)“重視發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)”。二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。申屠致遠(yuǎn)，字大用，其先汴人。金末從其父義徙居?xùn)|平之壽張。致遠(yuǎn)肄業(yè)府學(xué)，與李謙、孟祺等齊名。世祖南征，薦為經(jīng)略司知事，軍中機(jī)務(wù)，多所謀畫(huà)。師還，至隨州

31、，所俘男女，致遠(yuǎn)悉縱遣之。至元十年，御史臺(tái)辟為掾，不就。宋平，焦友直、楊居寬宣慰?jī)烧?，舉為都事，首言：“宋圖籍宜上之朝；江南學(xué)田，當(dāng)仍以贍學(xué)。”行省從之。臨安改為杭州，遷總管府推官。宋駙馬楊鎮(zhèn)從子玠節(jié)，家富于貲，守藏吏姚溶竊其銀，懼事覺(jué)，誣玠節(jié)陰與宋廣、益二王通，有司榜笞，誣服，獄具。致遠(yuǎn)讞之，得其情，溶服辜，玠節(jié)以賄為謝，致遠(yuǎn)怒絕之。杭人金淵者，欲冒籍為儒，儒學(xué)教授彭宏不從，淵誣宏作詩(shī)有異志。致遠(yuǎn)察其情，執(zhí)淵窮詰，罪之。屬縣械反者十七人，訊之，蓋因寇作，以兵自衛(wèi)，實(shí)非反者，皆得釋。改壽昌府判官。時(shí)寇盜竊發(fā)，加之造征日本戰(zhàn)船，遠(yuǎn)近騷然，致遠(yuǎn)設(shè)施有方，眾賴以安。二十年，拜江南行臺(tái)監(jiān)察御史。江淮行

32、省宣使郄顯、李兼訴平章忙兀臺(tái)不法，有詔勿問(wèn)，仍以顯等付忙兀臺(tái)鞫之，系于獄，必抵以死。致遠(yuǎn)知其冤狀，將縱之，忙兀臺(tái)脅之以勢(shì)，致遠(yuǎn)不為動(dòng)，親脫顯等械，使從軍自贖。桑哥當(dāng)國(guó)，治書(shū)侍御史陳天祥使至湖廣，劾平章，桑哥摘其疏中語(yǔ)，誣以不道，奏遣使往訊之，天祥就逮。時(shí)行臺(tái)遣御史按部湖廣，咸憚之，莫敢往，致遠(yuǎn)慨然請(qǐng)行。比至，累章極論之。桑哥方促定天祥罪，會(huì)致遠(yuǎn)章上，桑哥氣沮。轉(zhuǎn)運(yùn)使盧世榮榷茶牟利，致遠(yuǎn)并劾之。又言日本不可涉海遠(yuǎn)征徒費(fèi)中國(guó)銓選限以南北優(yōu)苦不均宜考其殿最量地遠(yuǎn)近定為立制則銓衡平而吏弊革。致遠(yuǎn)清修苦節(jié)，恥事權(quán)貴，聚書(shū)萬(wàn)卷，名曰墨莊。家無(wú)余產(chǎn)，教諸子如師友。(選自元史·列傳第五十七，有刪節(jié))

33、10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 又言日本不可涉海遠(yuǎn)征/徒費(fèi)中國(guó)/銓選限以南北/優(yōu)苦不均/宜考其殿最量/地遠(yuǎn)近定為立制/則銓衡平而吏弊革B. 又言日本不可涉海遠(yuǎn)征/徒費(fèi)中國(guó)/銓選限以南北/優(yōu)苦不均/宜考其殿最/量地遠(yuǎn)近/定為立制/則銓衡平而吏弊革C. 又言日本不可涉海/遠(yuǎn)征徒費(fèi)中國(guó)/銓選限以南北/優(yōu)苦不均/宜考其殿最/量地遠(yuǎn)近/定為立制/則銓衡平而吏弊革D. 又言日本不可涉海/遠(yuǎn)征徒費(fèi)中國(guó)/銓選限以南北/優(yōu)苦不均/宜考其殿最量/地遠(yuǎn)近定為立制/則銓衡平而吏弊革11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A. “學(xué)田”指古代朝廷或地方政府撥給學(xué)校的公田，是我國(guó)

34、封建社會(huì)學(xué)校教育的經(jīng)濟(jì)支柱。B. “從子”這一親屬稱謂始見(jiàn)于后漢書(shū)，唐宋時(shí)開(kāi)始將親兄弟之子稱作從子，意同于“侄”。C. “教授”指古時(shí)設(shè)置在中央學(xué)府主管學(xué)務(wù)的官員，是講解經(jīng)義、掌管學(xué)校課試的文職官。D. “榷茶”指政府對(duì)茶葉所實(shí)施的課稅、管制等措施，是我國(guó)唐以后的一種茶葉專賣制度。12. 下列對(duì)有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 申屠致遠(yuǎn)備受重用，為政有方。元世祖南征時(shí)，軍中的機(jī)要事務(wù)，大多由他謀劃；擔(dān)任壽昌府判官時(shí)，他布置得法，民眾得以安定。B. 申屠致遠(yuǎn)明察秋毫，斷案公正。任杭州總管府推官時(shí)，為屈打成招的楊玠節(jié)平反昭雪，使誣陷彭宏有謀反之心的金淵受到應(yīng)有的懲罰。C. 申屠致遠(yuǎn)為人正直

35、，不懼權(quán)貴。忙兀臺(tái)要置彈劾他不守法紀(jì)的郄顯等人于死地，致遠(yuǎn)不懼怕威脅，解開(kāi)他們的囚具，讓他們到軍中立功贖罪。D. 申屠致遠(yuǎn)為人勇敢，敢于斗爭(zhēng)。陳天祥被捕后，大家都不敢前往湖廣巡視，致遠(yuǎn)慨然請(qǐng)行，和桑哥進(jìn)行面對(duì)面的斗爭(zhēng)并取得了勝利。13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)致遠(yuǎn)讞之，得其情，溶服辜，玠節(jié)以賄為謝，致遠(yuǎn)怒絕之。(2)屬縣械反者十七人，訊之，蓋因寇作，以兵自衛(wèi)，實(shí)非反者，皆得釋?！敬鸢浮?0. B    11. C    12. D   13. (1) 申屠致遠(yuǎn)審議此案，得知實(shí)情，姚溶服罪

36、，楊玠節(jié)拿財(cái)物作為酬謝，申屠致遠(yuǎn)生氣地拒絕了他。(2) 屬縣中逮捕了十七個(gè)謀反的人，(申屠致遠(yuǎn))審問(wèn)他們，原來(lái)是因強(qiáng)盜興起，他們拿兵器自衛(wèi)，實(shí)際不是謀反的人，都獲得了釋放。【解析】【10題詳解】試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“涉海遠(yuǎn)征”是前句的謂語(yǔ)，后面斷開(kāi)；“考”的賓語(yǔ)是“其殿最”不要斷開(kāi)。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)

37、支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！?1題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。題中C項(xiàng)，“教授”指古時(shí)設(shè)置在地方官學(xué)中的學(xué)官?！?2題詳解】試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中

38、D 項(xiàng)，“進(jìn)行面對(duì)面的斗爭(zhēng)”錯(cuò)。申屠致遠(yuǎn)是屢次上奏章極力為陳天祥爭(zhēng)論，并沒(méi)有“面對(duì)面的斗爭(zhēng)”?！?3題詳解】試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，讞：審議；辜：服罪；賄：財(cái)物；絕：拒絕；械：逮捕；蓋：原來(lái)。參考譯文：申屠致遠(yuǎn)，字大用，他的祖先是汴梁人。金朝末年跟隨他的父親申屠義遷居?xùn)|平的壽張。致遠(yuǎn)在府學(xué)進(jìn)修學(xué)業(yè)，和李謙、孟祺等人齊名。世祖南征，(申屠致遠(yuǎn))被推薦擔(dān)任經(jīng)略司知事，軍中的機(jī)要事務(wù)，大多由他謀劃。軍隊(duì)返回，到達(dá)隨州，所俘獲的男女，申屠致遠(yuǎn)全部釋放了他們。至元十年，御史臺(tái)征召他擔(dān)任掾吏，(申屠致遠(yuǎn))沒(méi)有赴

39、任。南宋被平定后，焦友直、楊居寬任兩浙宣慰使，推薦他做都事，(申屠致遠(yuǎn))首先建議：“宋朝的圖書(shū)文集應(yīng)上繳朝廷；江南的學(xué)田，應(yīng)仍舊用來(lái)供應(yīng)學(xué)校?！毙惺÷?tīng)從了他的建議。臨安改為杭州，(申屠致遠(yuǎn))升任總管府推官。宋朝駙馬楊鎮(zhèn)的侄子楊玠節(jié)，家中很有錢(qián)，看守錢(qián)財(cái)?shù)男±粢θ芡盗怂你y子，怕事情被發(fā)覺(jué)，就誣陷楊玠節(jié)暗中和宋朝的廣、益二王勾結(jié)，官吏拷打，楊玠節(jié)無(wú)辜服罪，案子已定。申屠致遠(yuǎn)審議此案，得知實(shí)情，姚溶服罪，楊玠節(jié)拿財(cái)物作為酬謝，申屠致遠(yuǎn)生氣地拒絕了他。杭州有個(gè)叫金淵的人，想假冒籍貫作儒生，儒學(xué)教授彭宏不同意，金淵誣陷彭宏作詩(shī)有反叛之心。申屠致遠(yuǎn)察知其中實(shí)情，拘捕金淵極力審問(wèn)，判了他的罪。屬縣中逮捕了

40、十七個(gè)謀反的人，(申屠致遠(yuǎn))審問(wèn)他們，原來(lái)是因強(qiáng)盜興起，他們拿兵器自衛(wèi)，實(shí)際不是謀反的人，都獲得了釋放。改任壽昌府判官。當(dāng)時(shí)敵寇盜賊暗中興起，加上建造攻打日本的戰(zhàn)船，遠(yuǎn)近民眾騷動(dòng)，申屠致遠(yuǎn)布置得法，百姓賴以安定下來(lái)。至元二十年，(申屠致遠(yuǎn))拜任江南行臺(tái)監(jiān)察御史。江淮行省宣使郄顯、李兼控告平章忙兀臺(tái)不守法，皇上下詔不讓追問(wèn)，并把郄顯等人交給忙兀臺(tái)審訊，(郄顯等人)被關(guān)在獄中，(忙兀臺(tái))一定要置他們于死地。申屠致遠(yuǎn)知道他們的冤情，要放了他們，忙兀臺(tái)以權(quán)勢(shì)逼迫他，申屠致遠(yuǎn)不為所動(dòng)，親自解開(kāi)郄顯等人的囚具，讓他們充軍贖罪。桑哥當(dāng)權(quán)時(shí)，治書(shū)侍御吏陳天祥被派到湖廣，彈劾平章，桑哥摘錄他奏疏中的話，誣陷他大

41、逆不道，奏請(qǐng)派使者前往審訊他，陳天祥被捕。當(dāng)時(shí)行臺(tái)要派御吏到湖廣巡查屬部，大家都怕桑哥，沒(méi)有人敢去，申屠致遠(yuǎn)慷慨激昂地請(qǐng)求前往。等到了后，屢次上奏章極力爭(zhēng)論。桑哥正催促定陳天祥的罪，恰逢申屠致遠(yuǎn)的奏章呈上，桑哥氣焰受阻。轉(zhuǎn)運(yùn)使盧世榮征收茶稅牟取暴利，申屠致遠(yuǎn)彈劾他。他又說(shuō)不能跨海遠(yuǎn)征日本，白白消耗國(guó)力；選拔人才以南北為限，苦樂(lè)不均，應(yīng)考核他們的優(yōu)劣，考慮地區(qū)的遠(yuǎn)近，定為制度，這樣選拔人才就能公平而官場(chǎng)弊端也能革除。申屠致遠(yuǎn)清心修持，堅(jiān)守名節(jié)，以侍奉權(quán)貴為恥，藏書(shū)萬(wàn)卷，取名墨莊。家中沒(méi)有多余的財(cái)產(chǎn)，教育孩子如同師友一般。（二）古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。輞川別業(yè)王維不到

42、東山向一年，歸來(lái)才及種春田。雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。優(yōu)婁比丘經(jīng)論學(xué)，傴僂丈人鄉(xiāng)里賢。披衣倒屣且相見(jiàn)，相歡語(yǔ)笑衡門(mén)前?！咀⑨尅枯y川別業(yè)：王維在輞川山谷中園林舊址上營(yíng)建的山莊，既富自然之趣，又有詩(shī)情畫(huà)意，以供其母參禪禮佛及詩(shī)人自身隱居。別業(yè)：別墅。東山：指輞川別業(yè)所在的藍(lán)田山。14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是A. 首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人離開(kāi)輞川已近一年，歸時(shí)正遇春耕農(nóng)忙，細(xì)數(shù)時(shí)間點(diǎn)明時(shí)節(jié)，也流露出歸來(lái)的急切與喜悅。B. 頷聯(lián)寫(xiě)出輞川沿途所見(jiàn)，用語(yǔ)秀而不媚，于全詩(shī)質(zhì)樸清新中別出生趣，合乎王維詩(shī)作“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。C. 頸聯(lián)道出鄰里多為善談經(jīng)論的僧人和年邁的鄉(xiāng)賢，也暗合山莊的主要用途及詩(shī)人參禪悟

43、理的宗教傾向。D. 尾聯(lián)描寫(xiě)詩(shī)人披衣倒屣與鄉(xiāng)鄰相見(jiàn)，開(kāi)懷暢談的情景，以虛寫(xiě)的筆法表現(xiàn)了鄉(xiāng)里間淳樸親密的人際關(guān)系。15. 宋人胡仔苕溪漁隱叢話有“詩(shī)以一字為工，自然穎異不凡，如靈丹一粒，點(diǎn)石成金也”的論斷，本詩(shī)頷聯(lián)中有兩字亦有“點(diǎn)石成金”的效果，請(qǐng)指出并加以分析?！敬鸢浮?4. D    15. “染”與“然”，青草綠得好似可以用作染料，桃花紅得幾乎要燃燒起來(lái)；以動(dòng)寫(xiě)靜，賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)的美感，以夸張的筆法寫(xiě)出顏色的艷麗；描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖?！窘馕觥俊?4題詳解】這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有

44、內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中D項(xiàng)，“詩(shī)人披衣倒屣與鄉(xiāng)鄰相見(jiàn)”錯(cuò)，是“鄉(xiāng)鄰披衣倒屣與詩(shī)人相見(jiàn)”。詩(shī)句此處用典，披衣：將衣服披在身上而臂不入袖。三國(guó)魏曹丕雜詩(shī)之一：“展轉(zhuǎn)不能寐，披衣起彷徨。”倒屣（x）：急于出迎，把鞋倒穿。三國(guó)志魏志王粲傳：“獻(xiàn)帝西遷，粲徙長(zhǎng)安，左中郎將蔡邕見(jiàn)而奇之。時(shí)邕才學(xué)顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門(mén)，倒屣迎之。”后因以形容熱情迎客?！?5題詳解】此題考核詩(shī)歌的煉字，答題時(shí)注意先找到這個(gè)字，然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法等角度分

45、析效果，此題是“染”與“然”，從內(nèi)容看，寫(xiě)出青草綠得好似可以用作染料，桃花紅得幾乎要燃燒起來(lái)；從手法看，以動(dòng)寫(xiě)靜，賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)的美感，以夸張的筆法寫(xiě)出顏色的艷麗；從意境創(chuàng)設(shè)的角度看，描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖?！军c(diǎn)睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉境的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡、詩(shī)眼等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。（三）名句名篇默寫(xiě)（6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）白居易在琵琶行中以江中清冷月影烘托江邊送別、舉酒難歡

46、的慘淡氛圍的詩(shī)句是“_，_”。（2）逍遙游中通過(guò)“_，_”兩句指出順應(yīng)天地萬(wàn)物之性、自如駕馭六氣的變化才是真正的逍遙。（3）在劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)一詩(shī)中，“_，_”兩句運(yùn)用典故，表達(dá)了作者懷念故友的情感，暗示了自己因世事變遷而惆悵的心情?！敬鸢浮?#160;   (1). (1). 醉不成歡慘將別    (2). (2). 別時(shí)茫茫江浸月    (3). (3). 若夫乘天地之正    (4). (4). 而御六氣之辯    (5). (5). 懷

47、舊空吟聞笛賦    (6). (6). 到鄉(xiāng)翻似爛柯人【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：慘、浸、乘、御、辯、賦、爛、柯?！军c(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外

48、，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。第II卷  表達(dá)題（共80分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面文字，完成各題。宋人的“意”如何呢？大概看來(lái)它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達(dá)之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對(duì)于書(shū)法，蘇軾主張“書(shū)初無(wú)意佳乃佳爾”，黃庭堅(jiān)不吝以

49、“天然自工”來(lái)贊美。以其作品黃州寒食帖來(lái)說(shuō)，寫(xiě)得_，一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都是_，毫無(wú)做作之態(tài)。然而即使這樣_的作品，其韻味也與蘭亭集序不大一樣。首先是強(qiáng)烈的個(gè)性。全篇幾乎都用外露的側(cè)鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈；如前赤壁賦,其字形多欹側(cè)，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，（    ），盡顯其書(shū)法個(gè)性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”。蘭亭集序則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結(jié)構(gòu)等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅詩(shī)的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜

50、失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn)；而蘭亭集序則不僅全篇內(nèi)容顯得_，只在篇末一點(diǎn)淡淡的憂傷，而且在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產(chǎn)生突兀的阻滯。因此，前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無(wú)為而治”。17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）A. 行云流水   信手拈來(lái)   渾然天成   悠然自得B. 行云流水   信馬由韁   相得益彰   悠然自得C. 天衣無(wú)縫   信手拈來(lái)

51、   相得益彰   泰然自若D. 天衣無(wú)縫   信馬由韁   渾然天成   泰然自若18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）A. 進(jìn)而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著B(niǎo). 進(jìn)而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿C. 因此通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿D. 因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著19. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）A. 不僅詩(shī)的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢(shì)的傾側(cè)

52、乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn)B. 這不僅在詩(shī)的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn)C. 不僅詩(shī)的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn)D. 這不僅在詩(shī)的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn)【答案】17. A    18. C    19. D【解析】【17題詳解】本題考查辨析近義成語(yǔ)的能力。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境

53、，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。行云流水：形容詩(shī)文、書(shū)畫(huà)、歌唱等自然流暢。天衣無(wú)縫： 比喻詩(shī)文等沒(méi)有破綻。信手拈來(lái)：多指寫(xiě)文章時(shí)能自由純熟地選用詞語(yǔ)或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。信馬由韁：比喻漫無(wú)目的地閑逛或隨意走動(dòng)。渾然天成：形容詩(shī)文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密自然，用詞運(yùn)典毫無(wú)斧鑿痕跡；亦形容人的才德完美自然。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。悠然自得：形容自由清閑、心情舒暢。泰然自若：形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定、不慌不亂?！?8題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。

54、從邏輯關(guān)系上看，應(yīng)是因果關(guān)系。而“進(jìn)而 ”表遞進(jìn)；“因此”才表因果。從上下文邏輯意脈貫通上看，先言“端整沉著”，后表“頗具跌宕搖曳之姿”。【19題詳解】考查學(xué)生辨析并修改 病句的能力。將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。此句必須有主語(yǔ)“這”與上文銜接，排除AC；同時(shí)，“鮮明可感的內(nèi)容”是“濃烈的情感抒發(fā)”的直接表現(xiàn)， 排除AB?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫(xiě)銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫(xiě)銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、

55、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。20.下面是中國(guó)天氣網(wǎng)一則應(yīng)用文的一部分，在標(biāo)點(diǎn)、字形、語(yǔ)法和語(yǔ)言得體方面都存在問(wèn)題，請(qǐng)找出其中的五處并修改。中國(guó)天氣網(wǎng)天氣新聞?wù)鞲鍐⑹局袊?guó)天氣網(wǎng)內(nèi)容涵蓋豐富，其中天氣新聞欄目尤其受到各界廣泛關(guān)注。天氣新聞在報(bào)道突發(fā)天氣事件和提高防災(zāi)減災(zāi)常識(shí)方面起到重要作用。自本網(wǎng)2008年7月正式上線以來(lái)，每天都需要發(fā)布大量全國(guó)各地重大天氣新聞。由于網(wǎng)站影響不斷擴(kuò)大，公眾對(duì)各地天氣新聞的時(shí)效性和內(nèi)容的豐富性要求不斷提高，而本網(wǎng)編輯人數(shù)有限，現(xiàn)特向各省、市、區(qū)級(jí)氣象局征稿，請(qǐng)務(wù)必踴躍投稿?！敬鸢浮浚?）將標(biāo)題中的“啟示”改為“啟事”或“公告”。（2）兩處“中國(guó)天

56、氣網(wǎng)”都應(yīng)該去掉書(shū)名號(hào)。（3）將“提高”改為“普及”。（4）將“自本網(wǎng)”中的“本網(wǎng)”移至“每天”前（或?qū)ⅰ白员揪W(wǎng)”改為“本網(wǎng)自”）。（5）將“務(wù)必”刪掉?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查語(yǔ)言的運(yùn)用能力，其中涉及標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法和語(yǔ)言得體方面的錯(cuò)誤，作答時(shí)可以從以上幾點(diǎn)考慮。其中天氣新聞不是書(shū)名，只是個(gè)電視欄目，應(yīng)該用引號(hào)；“提高”與“科普常識(shí)”不搭配，應(yīng)將“提高”改為“普及”；“自本網(wǎng)2008年7月正式上線以來(lái)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“自本網(wǎng)”中的“本網(wǎng)”移至“每天”前，或?qū)ⅰ白员揪W(wǎng)”改為“本網(wǎng)自”；“請(qǐng)務(wù)必踴躍投稿”中“務(wù)必”語(yǔ)氣過(guò)硬，使用不得體，將“務(wù)必”刪掉。21.下面是某?！昂身崱蔽膶W(xué)社活動(dòng)的框架圖，請(qǐng)把

57、這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)110個(gè)字?！敬鸢浮俊昂身崱蔽膶W(xué)社將在校內(nèi)用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、創(chuàng)作交流會(huì)、中秋詩(shī)會(huì)、感恩詩(shī)會(huì)和課本劇、話劇表演；用節(jié)假日在校外開(kāi)展微電影拍攝、社員采風(fēng)、作家訪談并和其他文學(xué)社團(tuán)交流；以培養(yǎng)社員的文學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查圖文轉(zhuǎn)換的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。解答此類題，可根據(jù)圖文項(xiàng)目?jī)?nèi)容及各要素之間的聯(lián)系，進(jìn)行對(duì)比，按照一定的順序進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。材料一：途經(jīng)17個(gè)站點(diǎn)，每

58、站必停；20多年票價(jià)未變，單程最低僅需兩元；乘客多是車站周邊村民，帶著農(nóng)產(chǎn)品出山交易翻開(kāi)2018年5月20日的人民日?qǐng)?bào)，一列穿行在黔東南崇山峻嶺間的“慢火車”進(jìn)入大眾視線。在高鐵迅猛發(fā)展的今天，我國(guó)仍共有81對(duì)公益扶貧性質(zhì)的綠皮“慢火車”行駛在路上，它們已經(jīng)成為偏遠(yuǎn)地區(qū)與外界溝通的主要橋梁，也承載著沿線百姓對(duì)美好生活的殷切希望。材料二：春城晚報(bào)2018年6月14號(hào)本人消息：近日，市民朱先生向記者爆料，對(duì)于吃不完的盒飯，人們通常選擇扔掉，而他的同事楊欣，一位女白領(lǐng)，總是打好包，放在路邊，讓過(guò)路的流浪漢來(lái)吃。楊欣的舉動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)大家爭(zhēng)議，有人認(rèn)為這是善行，有人認(rèn)為這是多此一舉，有人這樣發(fā)問(wèn)：爭(zhēng)議之

59、前，為什么不問(wèn)問(wèn)流浪漢，他們是不是需要呢？以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)選擇一個(gè)角度寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮筷P(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體從誕生的那一刻起，我們就開(kāi)始了自己獨(dú)特的人生歷程，體驗(yàn)著生活的五彩斑斕。愛(ài)，就像一個(gè)跳動(dòng)的音符，與我們一路同行。當(dāng)我們享受著美好的生活時(shí)，你可知道，這個(gè)世界，還有許許多多的人享受不了生活的美好，大自然的熱情。他們就是殘疾人。殘疾人在人們的眼里是一些低賤的人。人們見(jiàn)到殘疾人，不但不幫助他們，反而對(duì)他們指指點(diǎn)點(diǎn)，拿他們?nèi)?lè)。你可知道你一些微不足道的動(dòng)作，對(duì)他們的心靈上，尊嚴(yán)上有多大的傷害嗎？殘疾人也是人啊！要不是種種原因，他們現(xiàn)在能這樣？海倫。凱勒說(shuō)過(guò)：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會(huì)的?！钡拇_是這樣，殘疾人雖然身體上出