人教版三年級語文上冊《陶罐和鐵罐》PPT

1、御廚：御廚：給國王做飯的廚房。御，封給國王做飯的廚房。御，封建社會(huì)指與皇帝有關(guān)的事物。建社會(huì)指與皇帝有關(guān)的事物。奚落：奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。使人難堪。謙虛謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。：虛心，不自滿，肯接受批評。懦弱：懦弱：軟弱無能，不堅(jiān)強(qiáng)。軟弱無能，不堅(jiān)強(qiáng)。 和睦相處：和睦相處：相處融洽友愛；不爭吵。相處融洽友愛；不爭吵。輕蔑：輕蔑：輕視，不放在眼里的意思。輕視，不放在眼里的意思。羞恥：羞恥：不光彩，不體面。不光彩，不體面。氧化：氧化：物質(zhì)跟氧化合。如金屬生銹、煤物質(zhì)跟氧化合。如金屬生銹、煤燃燒等，都是氧化。燃燒等，都是氧化。相提并論：相提并論

2、：把不同的人或不同的事物混把不同的人或不同的事物混在一起來看待。在一起來看待。 “你敢碰我嗎？陶罐你敢碰我嗎？陶罐子！子！”鐵罐傲慢地問。鐵罐傲慢地問。 鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起怕碰鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起怕碰易碎的陶罐，它開始對陶罐尋釁易碎的陶罐，它開始對陶罐尋釁了。了。 “和你在一起，我感到和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！羞恥，你算什么東西！” 鐵罐無視陶罐，蠻橫無理，鐵罐無視陶罐，蠻橫無理，充分暴露了鐵罐只看到自己的充分暴露了鐵罐只看到自己的長處而看不到別人的長處的缺長處而看不到別人的長處的缺點(diǎn)。點(diǎn)?！澳愀遗鑫覇幔刻展拮?！你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。鐵罐傲慢地問。 “我就知道你不敢

3、，懦弱的我就知道你不敢，懦弱的東西！東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。的神氣。 鐵罐非常傲慢無禮，盲目自大。 對于鐵罐的無理取鬧，陶罐對于鐵罐的無理取鬧，陶罐表現(xiàn)出謙虛克制的態(tài)度。這句話表現(xiàn)出謙虛克制的態(tài)度。這句話是說，我的確不如你堅(jiān)硬，不敢是說，我的確不如你堅(jiān)硬，不敢碰你，但這并不意味著懼怕你，碰你，但這并不意味著懼怕你，也不意味著我軟弱。但也不意味著我軟弱。但”是語是語意的轉(zhuǎn)折。意的轉(zhuǎn)折。 “我確實(shí)不敢碰你，但并不我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。是懦弱?！?說到盛東西，我不見得比你差。再說到盛東西，我不見得比你差。再說說” 陶罐抓住問題的實(shí)質(zhì)，擺陶罐抓住問題的實(shí)質(zhì)，擺事

4、實(shí)，講道理。事實(shí)，講道理。 鐵罐惱怒了，鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論。你怎么敢和我相提并論。 鐵罐越來越無視陶罐，蠻鐵罐越來越無視陶罐，蠻橫無理，充分暴露了鐵罐只看橫無理，充分暴露了鐵罐只看到自己的長處而看不到別人的到自己的長處而看不到別人的長處的缺點(diǎn)。長處的缺點(diǎn)。 它，不知道在什么年代完全氧它，不知道在什么年代完全氧化，早已無蹤無影了?；缫褵o蹤無影了。 課文的最后這句話指出了找不到鐵課文的最后這句話指出了找不到鐵罐的原因，交代了鐵罐的下場。罐的原因，交代了鐵罐的下場。“早已早已”說明鐵罐經(jīng)不住腐蝕，早就毀壞了。說明鐵罐經(jīng)不住腐蝕，早就毀壞了。“氧化氧化”，化學(xué)專用術(shù)語，指物質(zhì)跟氧，

5、化學(xué)專用術(shù)語，指物質(zhì)跟氧化合，鐵與氧化合使鐵生銹以至于腐爛。化合，鐵與氧化合使鐵生銹以至于腐爛。在這里鐵罐的可悲下場和陶罐不朽的文在這里鐵罐的可悲下場和陶罐不朽的文物價(jià)值形成了鮮明的對比。物價(jià)值形成了鮮明的對比。 這篇課文是一則寓言，寫的是國王御廚這篇課文是一則寓言，寫的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，埋在土里里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，埋在土里許多年以后，陶罐仍然光潔如新，而鐵罐卻許多年以后，陶罐仍然光潔如新，而鐵罐卻完全氧化，不復(fù)存在了。完全氧化，不復(fù)存在了。說說文章的主要內(nèi)容說說文章的主要內(nèi)容寫作特點(diǎn)：寫作特點(diǎn)：這篇寓言通過淺顯的故事說明了一個(gè)深這篇寓言通過淺顯的故事說明了一個(gè)深刻的道理。文章運(yùn)用擬人的方法，對話的形刻的道理。文章運(yùn)用擬人的方法，對話的形式展開故事情節(jié)，讀起來感到親切、自然、式展開故事情節(jié)，讀起來感到親切、自然、生動(dòng)。生動(dòng)。這則寓言告訴我們什么道理？這則寓言告訴我們什么