人教版小學四年級下冊《那一刻的我》教案

1、人教版小學美術四年級第11課 那一刻的我課型：造型表現(xiàn)課時：1課時教材分析：“那一刻的我”的表現(xiàn)素材來源于學生平時熟悉而喜歡的校園活動，豐富多彩的校園活動吸引著學生參與，并在參與中體驗著快樂。教學內容與學生的校園生活緊密相關，所有的構思和表現(xiàn)的素材都來源于學生平時的活動；畫面的表達方式和手段也是學生熟悉所掌握的。但創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的瞬間動作和特點對于學生來說是有一定的難度。創(chuàng)作來源于生活的觀察感受積累。因此教師要引導學生觀察活動場面，理解和體會動態(tài)的構成因素，學習表現(xiàn)運動中連續(xù)動作的畫法，表現(xiàn)自己感興趣的瞬間動作與氛圍。通過相互交流和畫面的構思，增進學生之間的情感交流。同時，通過回憶、觀察欣賞

2、及繪畫表現(xiàn)，讓學生更加熱愛美術學習和校園生活。教學目標：1、學習運動中人物連續(xù)動作的畫法。2、結合學生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。3、培養(yǎng)學生繪畫興趣及熱愛校園生活的情感。教學重點：用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。教學難點：抓住人物的動作特征，運用鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構圖表現(xiàn)“那一刻的我”。教學準備：教師準備各種運動中的人物圖片及課件學生準備繪畫工具等教學過程：一、導入階段：師：同學們，老師有時路過咱們學校門口，總是會看到一些同學歡快的身影和爽朗的笑聲。今天終于有幸來到了咱們同學的身邊。那么哪位同學能給老師介紹一下，你們最喜歡的校園活動都有哪

3、些??？生：（以談話的形式勾起學生對美好校園生活的回憶，激發(fā)其表現(xiàn)欲望。）二、發(fā)展階段：1、老師這兒也拍攝到了咱們一部分同學的在活動中的瞬間。讓我們一起來看看他們都在干什么吧。（播放課件）師：引導學生觀看、討論，重點分析人物的動作、表情等以及個人的感受總結：肘關節(jié)只能向前彎，膝關節(jié)只能向后彎（因為是熟悉的同學，熟悉的活動動作，容易激發(fā)學生的學習興趣。鏡頭的定格，給了他們仔細觀察的時間，可以表述的更充分，在交流中理解活動中的不同動作特征。）2、那么如何將這些動態(tài)或連續(xù)動作表現(xiàn)出來呢？師引導總結：可以概括成動態(tài)基本形和動態(tài)的線條。3、師示范用動態(tài)的線條畫幾個典型的動作。找學生上來做一下瞬間定格動作，

4、并讓嘗試用基本形和動態(tài)線條畫一下。4、那一刻的我呀，歡樂無比，別讓時間偷走了它，快，把它留下來！想一想咱們可以用什么形式留住那一刻的我呢？（除了攝影、攝像，還可用繪畫的形式留下精彩的瞬間。）4、那我們一起來看看課本中小朋友的那一刻吧！你最喜歡哪一幅，為什么？（引導學生從構圖、人物表情、色彩等方面來分析，教師根據(jù)學生說的進行補充）5、師：除了瞬間的動作外，那一刻的我們也許會將開心、傷心、痛苦、快樂都表現(xiàn)在臉上，所以大家表現(xiàn)形體動作時也要注意表現(xiàn)面部表情。師生討論面部表情變化都有哪些特點？師:不同的表情需要有心的同學仔細觀察，希望大家以后都做個有心人。6、出示優(yōu)秀作品，感受美術表現(xiàn)中的“那一刻的我

5、”。（范例中的畫面直觀地向學生闡釋了知識點，化解了難點，對學生的創(chuàng)作起了一定的引導作用。）三、學生作業(yè)：1、校園中的愉快活動豐富多彩，你想留住哪一刻中的自己？ 先讓學生用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾勒出你的活動動態(tài)，也可以是一組動作。不必計較人物的形體比例，可以夸張地表達人物的動作與表情。注意正、側面的不同表現(xiàn)，衣服也會隨動作產(chǎn)生一些變化，如關節(jié)處的衣紋等。2、起稿后可小組討論一下，同桌交換，提出建議。（教師階段性地了解學生對動作的表現(xiàn)情況，是否有概念化及程式化的表現(xiàn)，通過學生互評，解決部分問題。）3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。作業(yè)要求：重點表現(xiàn)一個或幾個同學的動態(tài)，再簡略地畫一些同學作為襯托。添加適當背景使畫面更完整，色彩豐富鮮明，嘗試幾種繪畫工具的綜合運用，使畫面豐富多彩。四、作業(yè)點評：（進行欣賞評述，提高學生的作品描述能力和審美能力，相互學習，相互包容，學會關注自己、關愛他人。）1、自我評價：展示作品，并說說自己的創(chuàng)意和構思。2、同學評價：相互欣賞，相互評價，相互討論。從畫面的構圖、動態(tài)的描寫、色彩的處理等方面進行適當評述。3、教師點評，鼓勵學生的創(chuàng)作及過程，對有個性的作品進行表揚。五、課后拓展：