06大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書范例一

1、 徐 亞 輝規(guī)劃簡本 姓名：徐亞輝性別：男民族： 漢 出生年月： 政治面貌：團員 所在學校院系：化學化工學院手機：15ssss62977 qq/msn：71dddd501結(jié)論：我的職業(yè)規(guī)劃為高校教師亮點：專業(yè)對口，且考研后可提高個人素質(zhì)，提高成功率步驟：考研，面試。我的職業(yè)規(guī)劃目錄：一、 自我認知32 測評評價法：33 自我認知小結(jié)6二、 職業(yè)認知71 外部環(huán)境分析72 目標職業(yè)分析93 分析10三、 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計111 制定行動計劃112 動態(tài)反饋調(diào)整13一，自我認知1，他人評價家長的評價：性格比較內(nèi)向，善于用數(shù)學的思考生活的問題，比較聽話，很少叛逆，是個乖孩子。有時候太固執(zhí)了，孝順父母

2、，學習也不錯。師長的評價：性格內(nèi)向，不善言語，不善于別人交流，動手能力較差，但教學理論強，接受新知識的能力較強，有較好的整體，細節(jié)的把握。尊師重道，是個誠實的孩子。樂于幫助學生解決學術(shù)問題，有自己的見解同學朋友的評價：性格較為內(nèi)向，理論知識較為雄厚，能夠解決學業(yè)上的問題，尤其在與實驗報告上。缺少寫主見，有時較為固執(zhí)，聽不下別人的建議，有自己想法就會一直認定下去，不會在改變。小結(jié)： 良好的數(shù)學理性思維，能夠初步解決學術(shù)問題，接受新知識的內(nèi)力強，而且樂于幫助別人，是個大好人。但存在不善于言語，缺少主見。在三方面的評價中有一特性就是有些固執(zhí)。一，自我認知2，測評評價（據(jù)做出的評價)l 個性特征本個性

3、特征測試建立在mbti人格類型理論框架基礎(chǔ)上。在下圖四個維度，八個因素（外傾e、內(nèi)傾i，感覺s、直覺n，思考t、情感f，判斷j、感知p）中，每個維度中得分較高的因素為你外顯的人格類型，四個維度的外顯人格類型組成你的個性特征個性類型是：intp 內(nèi)傾、直覺、思考和感知是解決理性問題者，很有才智和條理性，以及創(chuàng)造才華的突出表現(xiàn)。外表平靜、緘默、超然；但內(nèi)心卻專心致志于分析問題?？燎?、精細、慣于懷疑。你努力尋找和利用原則以理解許多想法。喜歡有條理和目的的交談，而且可能會僅僅為了高興，爭論一些無益而瑣細的問題。只有有條理的推理才會使你信服。通常你是足智多謀、有獨立見解的思考者。重視才智，對于個人能力有

4、強烈的欲望，有能力也很感興趣向他人挑戰(zhàn)。你最主要的興趣在于理解除了能夠準確知道、接受和明顯的事物之外的可能性。你樂于為了改進事物的目前狀況或解決難題而發(fā)展模式。思考方式極端復雜，而且能更好地組織概念和想法而不是人。偶爾，想法非常復雜，以致于很難向別人表達和被他人理解。十分獨立，喜歡冒險和富有想象力的活動。靈活易變、思維開闊，更感興趣的是發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)見而且合理的解決方法，而不是僅僅看到成為事實的解決方式。l 職業(yè)興趣最感興趣的職業(yè)類型是：iac i研究型、a藝術(shù)型、c常規(guī)型l 職業(yè)價值觀職業(yè)價值觀取向是：人際關(guān)系取向、自我發(fā)展取向、社會價值取向l 職業(yè)能力優(yōu)勢職業(yè)能力是：數(shù)理能力、一般學習能力、書寫

5、能力 在我的他人評價中可以得知我是個善用數(shù)學思維解決學術(shù)問題，堅持自我想法與信念，心底善良，樂于助人，但缺少主見，不善言語。 你的個性特征屬于內(nèi)傾、直覺、思考和感知型，感興趣的職業(yè)類型是i研究型、a藝術(shù)型、c常規(guī)型，在職業(yè)發(fā)展中比較看重的價值觀是人際關(guān)系取向、自我發(fā)展取向、社會價值取向，具有優(yōu)勢的職業(yè)能力有數(shù)理能、一般學習能力、書寫能力。3， 自我認知小結(jié)2、 職業(yè)認知1 外部環(huán)境分析學校環(huán)境分析優(yōu)勢因素：l 肇慶學院是公辦全日制綜合性本科大學，距廣州90公里，位于廣東珠三角城市肇慶。師資環(huán)境較為雄厚。且學校教學儀器設(shè)備總值較為齊全，圖書館藏書萬冊，這為我們理科生提供了較好的學習環(huán)境。l 肇慶

6、學院在2004年總體就業(yè)率為%，2005年為%，2006年為%，位居全省本科院校前列。l 肇慶雖是歷史旅游名城，但是還屬于經(jīng)濟發(fā)展中城市，近年發(fā)展較為迅速。許多名企開始落戶于肇慶，由于肇慶學院是肇慶地區(qū)的最高學府，故這在一定程度上有助于我們學校學生的就業(yè)。劣勢因素：l 同時，作為二批院校，在就業(yè)方面我們面臨較大的競爭，面對劣勢，解決辦法就是運用牢固的知識克服這一劣勢。家庭環(huán)境分析優(yōu)勢因素：l 由于地理因素，故本人掌握較多門語言，這對于在校內(nèi)與同學的溝通有較大的幫助。l 父母較重視子女的教育，且教育方法比較寬松，常與子女溝通，鼓勵子女，讓他們的幸福是我奮發(fā)向上的動力。l 親戚多落戶于深圳等地，對

7、于我畢業(yè)后的落腳有一定的幫助。劣勢因素：l 本人出生于潮汕地區(qū)，家中兄弟姐妹較多，父母皆在家經(jīng)營小生意，目前哥哥就讀與廣東外語外貿(mào)大學，弟弟就讀于汕頭金山中學，故家庭經(jīng)濟負擔較大。故此，考研這一路徑在畢業(yè)1-2年不予考慮。專業(yè)環(huán)境分析：優(yōu)勢因素：l 化學師范是在學習四門基礎(chǔ)化學，重視實驗的操縱，培養(yǎng)自我的化學師范生的實驗教學能力，同時培養(yǎng)好教學能力。l 化學師范可以教書，化學的師范生還是可以吃香的，能夠有足夠的能力去教學；另外我們還可以去到工廠里做一些基礎(chǔ)的機械操作，和儀器操作等。l 化學專業(yè)將是未來十年我國快速發(fā)展的六大科技領(lǐng)域之一。劣勢因素：l 目前，化學在中國，是一個高學歷行業(yè)，想深入這

8、一行是較為困難的。必需通過考研這一途徑，可以進入大學進行教學，所以我選擇考研。社會環(huán)境分析目前大學生的就業(yè)形勢特點：優(yōu)勢因素： l 有活力，創(chuàng)新精神。能吃苦劣勢因素：l 供需差別大， 崗位增36%學生增130% l 選材要求高： 應屆生就業(yè)不吃香 l 專業(yè)相同的人多： 熱門專業(yè)人才過剩 。（生物技術(shù)專業(yè)不存在此問題）l 薪酬逐年降低l 騙子，假招聘鋪天蓋地（提高警惕）l 缺乏工作經(jīng)驗（多跟師兄師姐交流，多參加社會實踐，鞏固知識）2 目標職業(yè)分析綜合考慮各種職業(yè)的特征及其對從業(yè)人員的不同要求，以下職業(yè)比較適合你未來的發(fā)展：1. 營銷策劃

9、2. 教育培訓3. 公關(guān)宣傳4. 行政主管5. 商業(yè)經(jīng)營而我所喜歡的是教學，我的目標職業(yè)是二本大學教師。 職業(yè)分析：二本大學教師是我比較喜歡的職業(yè)，總的來說，它比較單純，并且工資也有保障，生活較為悠然。但在我了解上，要想成為一個大學教師，必先要有研究生的資格，才能夠去爭取大學教師。對教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。企業(yè)分析：學校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學生的素質(zhì)普遍較高，可以自己的修養(yǎng)得到進一步的提升。3 分析內(nèi)部因素sv 專業(yè)知識過硬 v 有一定的社會認可的證書wØ 缺乏實際經(jīng)驗外部因 素o人才市場招聘，學校推薦

10、t其他著名高校畢業(yè)生的競爭 職業(yè)結(jié)論：職業(yè)目標 將來從事教育類教師職業(yè) 職業(yè)發(fā)展策略 進入大學化學系任教 職業(yè)發(fā)展途徑 走專家路線 3、 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計1 制定行動計劃我現(xiàn)在正就讀大學三年極，我的職業(yè)生涯規(guī)劃總計劃如下：2010-2011大三：學好本專業(yè)知識，爭取在此期間獲得獎學金或三好學生證書。同時檢驗自己的知識技能，多參加和專業(yè)有關(guān)的暑期實踐工作；通過英語四級和計算機二級考試。加強和已畢業(yè)的校友聯(lián)系，交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，加大了解搜集工作信息的渠道等。 開始著手畢業(yè)論文事宜。2011-2012大四：準備考研，參加畢業(yè)實習大四：準備公務員考試事宜，并堅持學習英語知識，鍛

11、煉英語口語。學習營銷知識。接受擇業(yè)技巧培訓、參加招聘活動，實踐中校驗自己的積累和準備。充分利用學校提供的條件，了解就業(yè)指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。為公務員考試做好準備。準備好畢業(yè)論文答辯。了解心儀公司資料，做好二手準備，若公務員考試考不上，可進入備選方案一。2012-2015中期計劃（研究生階段計劃）順利畢業(yè)并找到工作 學習為主，實習為輔 第一年以學習為主，強化基礎(chǔ)，地二年開始可以在校外兼職，鍛煉自己的能力，增加社會經(jīng)驗。 2 動態(tài)反饋調(diào)整 俗話說，計劃趕不上變化，職業(yè)規(guī)劃同樣也是一個動態(tài)的過程，它受諸多因素的限制，往往一個因素的變化就會導致整個計劃的不可實施，所以說，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終生，我們勢必要根據(jù)具體情況的變化而不斷對其進行修改。評估內(nèi)容：我的職業(yè)規(guī)劃是在考研成功的基礎(chǔ)上制定的，如果考研不成功，那么我的計劃將全盤落