北師大版六年級語文第五--八單元導學案

1、第五單元 往 事單元分析：本單元選取的三篇主體課文和兩篇拓展閱讀都是敘述往事的記敘文。各自從不同的視角，以不同的口吻來敘述往事，追憶生活中的人或事。有些課文的內容離學生生活實際較遠，必須了解時代背景才能深入地理解課文，如我的伯父魯迅先生和報紙的故事；有些文章的內容含義深刻，如第一支筆，需要學生結合生活實際體味其中的含義；有些文章情趣橫生，意義雋永，如花臉荷塘舊事，需要學生理解事件并結合時代背景理解作者的寫作意圖，從而理解在今天的時代意義，以及往事這一主題單元的目的。課 題：我的伯父魯迅先生課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1、會寫12個生字。并能正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛撫、團聚、陰暗、低微、

2、寒意、深奧、枯瘦、逝世、咳嗽、顴骨、追悼、吊唁、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風怒號、匆匆忙忙、飽經風霜”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質的方法。4、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。學習重點：1、感受魯迅的高尚品格；2、學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法； 3、培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力。學習難點：理解含義深刻的句子，概括中心思想。預習準備：預習讀通課文，認記生字詞，針對課文質疑，搜集作者資料。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導 案預習檢測（3）1、我會朗讀

3、：顴骨、模模糊糊、追悼、吊唁、殯儀館、挨打、復雜、怒號、水滸、繃帶、敷藥2、我會默寫：追悼 愛戴 囫圇吞棗 張冠李戴 悔恨 慈祥 飽經風霜 敷藥 麻木3、我會理解：追悼、 碰壁、 愛戴、囫圇吞棗 、 張冠李戴4、我能用“囫圇吞棗”、“飽經風霜”各說一句話。教師指導，小組長組織完成后，引導展示。導入感知（6）一、激趣導入：魯迅先生，我國甚至世界上有許多人都知道，他是我國偉大的文學家、思想家和革命家。他深受人民的愛戴和稱頌，這是為什么呢？今天我們就一起去尋找答案。二、整體感知：1、我能讀通課文，并做好重點字詞、重點語句的批注、質疑。課文中有一些不懂的地方，我做了記號，可以跟同學交流交流。2、我能與

4、小組同學一起了解課文結構，把課文分為（    ）部分。并討論課文寫了哪幾件事，并能歸納大意。                                         

5、60;                                      3、我能用一句話概括文章內容：本文講了在-（人物）-（事件，）說明魯迅先生是個-的人，表達了作者-的感情。1、板書課題，拋出問題，激發(fā)學習興趣。2、引導學生整

6、體感知課文。自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、默讀課文，說說每件小事都在說明魯迅是個怎樣的人。畫出相關語句，證明自己的觀點。2、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”請結合時代背景理解魯迅先生這句話的深刻內涵?！八闹芎诙炊吹摹敝福?#160;            ），實際上指的是 （              &

7、#160; ）“碰壁”指（                  ），實際上指的是 （                 ） 3、從這篇課文中你學到了哪些寫文章的方法？4、如果你當時就在吊唁現(xiàn)場，面對著魯訊先生慈祥的面容，你有

8、什么話想說，請把它寫下來。1、引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。2、教師巡視指導，關注學生自學狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。指導交流，適當糾錯、點撥。總結鞏固（5）一、總結歸納：我在學習本文時的方法是？二、 鞏固練習：1、 我明白了第一部分與后面幾部分的關系。？2、 伯父之所以得到那么多人的愛戴是因為？3、查找魯迅先生的作品，與同學們一起分享。指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。板書設計 我的伯父魯迅先生   

9、60;         深切的懷念  讀水滸傳  講“碰壁”  救助車夫  女傭的回憶花臉學習目標：1、能夠自學生字，并借助字典、詞典或掃清文字障礙。2、學習體會抓住關鍵語句理解人物心理的方法。3、感受理解課文的深刻內涵：對花臉的熱愛，從中感受童真童趣的美好。學習重點：引導學生理解課文的深刻內涵：對花臉的熱愛，從中感受童真童趣的美好。學習難點：學習課文細節(jié)描寫的方法。預習準備：預習讀通課文，認記生字詞，針對課文質疑，搜集作者資料。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導 案預習檢測（3）1

10、、我會朗讀：積攢z n   儼然y n   凜然l n   咄咄d u   齜z    戳c h u 掖y      鑲嵌x i n g 依靠y    偃y n    哧溜c h l i 水漬z ì   霎時s h à 2、我會理解：攢 儼然 凜然 咄咄逼人 艷羨： 橫刀立馬 張牙舞爪 霎時 克制 3、我能為大家介紹花臉。教師指導，小組長組織完成后，引導展示。導入感知（6）一、

11、激趣導入：什么是花臉呢？請查閱到資料的同學為大家先介紹一番。二、整體感知：1、我能讀通課文，并做好重點字詞、重點語句的批注、質疑。2、我能與小組同學一起了解課文結構，并圍繞花臉給每部分寫小標題。  3、我能用一句話概括文章內容：本文作者回憶了童年時到祖母家-，在-度過的一段美好生活，表達了作者對-和-的謳歌之情。 1、板書課題，拋出問題，激發(fā)學習興趣。2、引導學生整體感知課文。自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、從課文的哪些句子中年體會到“我”對花臉的喜愛？2、“我”喜歡“關老爺”花臉表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？3、圍繞花臉，我的心情有怎樣的變化？試著畫出文

12、章的情節(jié)曲線。4、喜歡關公花臉，因為它與別的花臉不一樣，有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，因為戴上它與我一般大的男孩子們來艷羨的目光又因為曾得到家長，親戚朋友的贊賞，有這樣的一個句式。選擇一個或幾個理由說說你喜歡什么的理由，先同桌交流。出示句式：我喜歡_，因為_，因為_，又因為_。1、引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。2、教師巡視指導，關注學生自學狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。指導交流，適當糾錯、點撥。總結鞏固（5）一、總結歸納：我在學習本文時的方法是？

13、二、 鞏固練習：1、學習了課文，我的收獲和感悟2、“我”悟出的“祖?zhèn)鞯慕涷灐笔鞘裁?？你曾經哈一悟出過什么經驗嗎？3、查閱課外資料，在班級講一講關羽的故事。指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。板書設計        買花臉          花臉  表演花臉 因花臉惹禍         挨打課 題荷塘舊事課 型新授課年 級六年級教 師授課時數(shù)2學

14、習目標1、字詞積累。2、景物描寫的方法和作用。3、體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。情感目標：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。德育目標：培養(yǎng)學生純樸善良的高尚品質。重點難點重點：景物描寫的方法和作用。難點：對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情。學習方式質疑研討探究學習過程一、導入新課 教師以“童年往事”為話題導入新課。 二、檢查預習狀況，解決字詞障礙。 （一）生字 生字注音 點 綴（zhuì）顫 動（chàn） 清 澈（chè） 恬靜（tián） 駭 （haì）炫 耀（xu&#

15、224;n）攫?。╦ué） 嘔（u）憨直（hn） （二）生詞解釋 浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。 不可名狀：不能夠用語言形容。 攫 ?。鹤プ?。 憨 直：憨實直爽。 溫故互查初讀感知1、 指名學生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。2、 概述文章的主要內容。設問導讀怎樣理解文中所寫 “大自然和諧的美”以及“人類淳樸的愛”？1、 “大自然和諧的美”是指自然風光搭配協(xié)調、人與自然融為一體，和諧愉快，這是最高境界的美。2、 “人類淳樸的愛”是指不分地位、不計功利、發(fā)自內心的人間真愛，這是愛的最高境界。自學檢測品讀賞析 仔細閱讀課文1-5自然段，討論回答下列問題

16、。1、 請你找出文中描寫荷塘景色的句子。 明確：（1）“來到塘邊繁星閃爍?！保?）“整個月牙泡泛著金光恰似藍天上一彎晶瑩的新月?！保?）“白天在微風中蕩著綠浪”（4）“又點綴著許多像披著青紗跳舞的少女?！?引發(fā)學生閱讀和探究的興趣。積累詞語培養(yǎng)學生的朗讀能力，使學生快速進入文章，體會角色。培養(yǎng)學生的概括能力，語言表達能力及檢查學生對文章內容的掌握情況。讓學生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。2、 這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？明確：比喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好?！耙磺芯罢Z皆情語”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。 注：以

17、上兩個問題要發(fā)揮學生的自主性，讓學生交流討論后回答。教師注意引導。鞏固練習賞析寫法（一） 細讀思考1、本文寫法方面有哪些可欣賞的？2、那些寫法有什么作用？（二） 分組討論拓展練習“美”讀下面的句子：（1）“來到塘邊繁星閃爍。”（2）“整個月牙泡泛著金光恰似藍天上一彎晶瑩的新月。”（3）“白天在微風中蕩著綠浪”（4）“又點綴著許多像披著青紗跳舞的少女。”達標檢測1.有感情的朗讀全文。2.總結全文的主題。這篇課文記敘了作者回憶童年時到外祖母加過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活，表現(xiàn)了作者對童年美好生活的回憶和留戀之情。課后反思板書設計：     &

18、#160;                                荷塘舊事                 &#

19、160;                  人性純樸的美                        純樸無華       &#

20、160;       憨直可愛  課題報紙的故事年級學科六年級語文學習內容報紙的故事第一課時學習目標1、自讀課文，學習本文生字新詞2、熟讀課文，大致了解課文內容，理清文章的敘事線索。重難點理清文章的敘事線索。把握作者的情感。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導 案學案導學自主探究小組匯報、交流資料1、對作者孫犁的介紹（河北人，現(xiàn)代著名文學家，代表作：風云初記荷花淀“荷花淀派”的領袖人物。）2、齊讀課文，畫出本文的生字新詞。3、借助工具書，自學生字詞。一、激趣導入二、補充整理學生課前搜集到的作者的資料。同伴互助小組合作1、自由

21、讀文2、小組內交流3、匯報報紙的故事的主要內容。引導學生抓住重點語句，組織好語言。教師點撥釋疑解難再讀課文，整體感受1、小組合作，練習分段，交流匯報。2、那部分給你的感受最深？為什么？第一部分：（1-21）籌錢訂報第二部分：（22-28）喜讀報紙第三部分：（29-31）裱糊房屋引導學生劃分文章段落，并說說那部分給你的影響最深。引導學生細讀課文，談感受。歸納總結反饋練習通過對本節(jié)課的初步學習，本文是以報紙為線索，以籌錢訂報，喜讀報紙，裱糊房屋為文章流程，寫出了作者對報紙的喜愛之情。走進生活拓展延伸1、我們經常在電視里或小說里看到“號外”這個詞，它是什么意思呢？2、談談自己的閱讀經歷或對某本書、電

22、視劇的喜愛之情。組織學生暢所欲言板書設計 報紙的故事 籌訂報紙 喜讀報紙 裱糊房屋第一支筆教師點撥釋疑解難一、探究1、“我”為什么要買鋼筆？2、母親是這么說的？“我”又是怎樣逼母親為“我”買鋼筆的？3、為了買這一支鋼筆，“我”是這么做的？母親在大雨中又是怎樣做的？4、你從母親的言行中感受到了什么？二、合作交流，反饋教師引導學生回答出第一支筆的來歷，以及“我”對鋼筆的渴望和母親對“我”的關愛。歸納總結反饋練習母親在生活及其艱難的情況下，冒雨拉車賺錢，終于為“我”買了平生第一支鋼筆，并滿懷期望對“我”說要用功讀書，二十年過去了，“我”已經是成年人了，“我”要永遠保存這支鋼筆是因為“成熟在貧困之中的

23、有益的東西，將會存留在下一代心里?！蓖卣寡由?，升華感情。在你的生活、學習中，你有過類似的經歷嗎？和大家交流一下。課堂小結走進生活拓展延伸學生根據(jù)自己的切身感受談談自己的母親的愛。復述第一支筆的來歷布置課外作業(yè)單元綜合活動：故事會活動簡介：本單元的幾篇課文記敘了小時候發(fā)生的事件。故事會引導學生回憶童年中哪些有趣、有意義的往事，有所感悟，有所收獲。教學目標：   體會童年金色時光的美好，理解成長的含義；通過回憶、聆聽，提高學生感受生活，口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。教學重點：   提高學生感受生活，口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。教學構想：

24、   學生先選材，要真實，向父輩詢問自己的成長經歷；講述父輩的故事，與自己童年作比較，體會現(xiàn)在生活的幸福，然后彩排，講給父母、好友聽，征求他們的意見，加以修改；再召開故事會，會后整理故事，寫出那些曾經感動自己的細節(jié)，并寫出往事給自己的啟示。教學時間：   4課時 第一課時教學內容：   講述自己的故事。教學過程：   一、導入   往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前?；仡欁约旱慕洑v，可以看清自己的成長的足跡。向同學們介紹自己兒時的故事，大家共同分

25、享成長的快樂與體會。   二、準備故事   1、小組為單位交流   學生把翻閱自己的出生記錄、兒時錄像、影集、日記、成長手冊引發(fā)的回憶講給組員聽。   一人講，其他人認真傾聽。聽后評議。   每人講這個故事時，要注意表情自然，語言流暢，動作得體大方。   盡量把故事講得簡潔生動、耐人尋味。    2、每組選出1、2名代表作全班故事會的代表。   三、召開故事會   1、布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上兒時的

26、照片。   2、四周擺上影集、玩具等等。   3、情景設置：錄音機播放兒時的歌曲   主持人在歌曲中宣布故事會開始。   4、每組的代表講故事。   5、其他學生認真傾聽，聽后評價。   6、評選出故事大王。   四、總結：   往事帶給我們哪些啟示？   學生們踴躍發(fā)言。板書設計：故   事   會七    彩   童

27、0;  年    第二課時教學內容：   講述父輩的故事。教學過程：   一、導入：   我們的童年時光五彩繽紛。你們的爸爸媽媽的童年又是怎樣的呢？聽父母或長輩講述他們的童年故事，和爸爸媽媽比童年，你又會有怎樣的感受呢？   二、準備故事   1、小組為單位交流   學生把聽父母或長輩講述他們的童年故事講給組員聽。   一人講，其他人認真傾聽。聽后評議。   每人講這個故事時，要注意表情自然，語言

28、流暢，動作得體大方。   盡量把故事講得簡潔生動、耐人尋味。   2、每組選出1、2名代表作全班故事會的代表。   三、召開故事會   1、布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上父母或長輩兒時的照片。   2、情景設置：錄音機播放讓我們蕩起雙槳   主持人在歌曲中宣布故事會開始。   4、每組的代表講故事：講出父母或長輩童年時的故事，講出與我們童年生活的不同。   5、其他學生認真傾聽，聽后評價。   6、評選出故事大王。

29、   四、總結：   從長輩的童年與我們童年生活的不同中，你體會到了什么？   學生們踴躍發(fā)言。板書設計： 故  事  會 聽 媽 媽 講 那過 去 的 故 事  課題習作五年級學科六年級語文課型新授課時1主備人授課教師學習內容寫出讓人難忘的往事學習目標1、 能按事情的發(fā)展順序記一件事，把事情的過程寫具體。 2、 學會列提綱寫作文。重難點1、指導學生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點部分寫具體。2、指導學生緊扣“難忘”選擇材料，把事情寫具體、寫清楚。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導 案學案導學自主探究一、談

30、話，引入新課二、出示學習目標1、 能按事情的發(fā)展順序記一件事，把事情的過程寫具體。2、 學會列提綱寫作文。導入語：這個單元，我們要寫的一篇作文是：一件難忘的事。同伴互助小組合作小組討論：1、 小組內說一說自己的難忘的往事；2、 小組推薦自己小組說的最好的同學給全班同學說一說；3、 寫好敘事作文需要怎么做？（6要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果）匯報交流教師補充教師點撥釋疑解難1、學生列提綱；2、學生打草稿。3、指名讀自己的作文，其余學生認真傾聽。聽后提出自己的意見，指出同學們作文中的長處和不足。4、完成習作。教師指導完成歸納總結反饋練習1、 寫清楚事情的要求是？2、 對完成的同學作文，全

31、班修改。組織學生自己說走進生活拓展延伸課后再回想一下自己難忘的事情還有哪些？板書設計：往       事注 意 細 節(jié)寫 出 啟 示課題：十五從軍征總課時：一課時分課時：第一課時課型：展講課學習目標：1、能正確流利有感情地朗讀古詩并背誦，體會漢語韻律美。 2、能用自己的方式(查字典組內交流等)理解相關詞語意思。3、能理解古詩內容，認識到戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難。學習重難點：學習目標：2時間預設 ：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領（10分鐘）學習流程學案導案【學習流程】 自主學習一、 一、 1、閱讀

32、課本72頁小資料，了解“樂府”- 2、 我要用自己喜歡的方式把古詩讀2遍,我發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字有_ 容易寫錯的字有_ 3、 我要把古詩讀2遍,理解下面字詞的意思 三始_ 冢_ 狗竇_舂_ 累累_ 雉_貽_ 羮_ 阿_旅谷_ 旅葵_ 持_4、這是1首敘事詩,通過閱讀理解,我知道了古詩敘述的事是_ _ 5、 我要把課文仔細讀一遍:思考:（_到_行）(_到_行) (_到_行) (_到_行)老兵返鄉(xiāng)的經歷:得歸 - 歸途 - 返家 - 出門老兵的情感變化:_ - _ - _ -_老兵的行為_- _-_- _6、 我能找出詩中,對偶的詩句有_合作交流_ 五 _ _ 交流協(xié)作1 、 對學: 自學導學22、

33、群學: 自學導學3、 4 、5 、6 展示激勵1、 情感誦讀 2、 群學內容 深化引領： 1 “十五從軍征,八十始待歸”我能想象出這六十五年間老兵及他的家人是這樣度過的_老兵以后的生活是這樣的_如果在和平年代他們的生活又會是怎樣的_2、從老兵的悲慘遭遇,我深深感受和體會到_3詩中沒有用一個比喻、夸張、擬人等語句不見一個 修飾性詞語. 卻讓我們深深感受到老兵命”凄涼”“悲慘”，句句無不令人落淚，詩人是如何做到的? _4用多種形式讀詩，自讀自品大聲誦詩，努力達到背誦。讀詩歌時要有感情。要注意把字寫工整漂亮理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞交流展示時，聲音要響亮，可以提出自己的不同意見。

34、我筆寫我心，把自己真實的感受寫下來。認真答題，交一份自己最滿意的答卷。課題：出塞總課時：一課時分課時：一課時課型：展講課學習目標：1、能正確流利有感情地朗讀古詩并背誦，體會漢語韻律美。2、能用自己的方式(查字典組內交流等)理解相關詞語意思，關、但是、龍城、飛將、胡馬、陰山等。3、能理解古詩內容，認識到戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難。學習重難點：學習目標：2時間預設 ：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（8分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領（7分鐘）、鞏固（5分鐘）學習流程學案導案【學習流程】 自主學習一、 一、 1、我要用自己歡的方式把古詩讀2遍,我發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字有_-容易寫錯的字有_ 2、3 2、

35、我要把古詩讀2遍,理解下面字詞的意思 三 關_ 但使_ 龍城_ 飛將_ 教_ 胡馬_ 陰山_ 塞_3、 通過查資料從秦到漢再到唐王昌齡時期,我知道大約經歷了_年.在這漫長的歲月明月還是秦漢的明月,邊關還是秦漢時的邊關可是沒有間斷的是_4、從“秦時明月漢時關”我知道了_5、詩中“長征”與“紅軍萬里長征”中的“長征”一樣嗎？有什么不同_6、 查字典辯析“但”古今意思有什么不同_ 交流協(xié)作對學：自主學習1、2、 群學：自主學習3 4 5 6 。 展示激勵1 感情誦讀2 自主學習 3、 4、 5、 6 深化引領： 1比較兩首詩是從什么角度出發(fā)寫戰(zhàn)爭的? _ 2人們?yōu)槭裁唇洺Ｒ詰?zhàn)爭為題寫詩? _達標測評

36、1用多種形式誦讀兩首詩爭取達到背誦。 2我還知道描寫戰(zhàn)爭的古詩有 知識鏈接邊塞詩 邊塞詩人 在唐代有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等）十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?，形成了所謂的“邊塞詩派”。反映邊塞征戰(zhàn)生活的詩作逐漸蔚為大觀，成為唐代這個詩歌大國的一束奇葩。讀詩歌時要有感情。要注意把字寫工整漂亮理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞交流展示時，聲音要響亮，可以提出自己的不同意見。我筆寫我心，把自己真實的感受寫下來。認真答題，交一份自己最滿意的答卷。語文六年級上冊第六單元導學案（北師大版） 六年級（）班小組：姓名：編號:課題：小英雄雨來總課時：兩課時分課

37、時：第一課時課型：自主展示課教學目標：1、我能正確流利有感情的朗讀課文。 2、能獨立識字學習,積累佳句,寫摘錄筆記。3、能把課文敘述順序,練習畫情節(jié)曲線。學習重點：教學目標3時間預設：自主學習（ 10分鐘 ） 交流協(xié)作（10分鐘 ）展示激勵（ 10分鐘 ） 達標測評（10分鐘 ） 學 習 流 程學案導案獨立完成，養(yǎng)成良好習慣。用學過的方法理解詞語認真閱讀填空展示時要想好先說什么，再說什么?！緦W習流程】 自主學習1.我要快速將課文默讀一遍發(fā)現(xiàn)易寫錯的字有_易寫讀錯的字有_ 2 我要把印象深刻的句子畫下來.3我來說說對這些詞語的理解：掃蕩_ 民兵_晉察冀 交通員_推推操操 劫難_4、我要把課文快速

38、默讀一遍,通過閱讀我知道了課文寫了這樣一件事_5、我能找出課文中第_到第_部分記述了“有一天”和“第二天”的事。6、我能給這段內容畫出情節(jié)曲線。交流協(xié)作對學：自主學習1、2群學：自主學習3 4、5 6展示激勵自主學習3、 4、 5、 6 達標測評1、給下面多音字組詞。囊 náng ( ) 骨 g ( ) nng ( ) g ( )2、根據(jù)情節(jié)曲線練習復述課文知識銜接管樺:原名鮑華普，河北省豐潤縣人1940年參加抗日戰(zhàn)爭主要做品有中篇小說<<小英雄雨來長篇小說將軍河等他還創(chuàng)作許多歌詞其中聽媽媽講那過去的事情快樂的節(jié)目和我們的田野傳唱至今小英雄雨來早在五十年前就已被選入全國中

39、小學語文教科書感染和教育了不止一代人?？谷諔?zhàn)爭：是中國人民抗擊日本帝國主義侵略的民族解放戰(zhàn)爭從1973年7月7日向我國北平（今北京）西南盧溝橋駐防的軍隊進攻起到1945年8月15日，日本無條件投降止。語文六年級上期第六單元導學案（北師大版） 六年級（ ）班小組：姓名：編號：課題：小英雄雨來總課時：兩課時分課時：第二課時課型：展講課學習目標：1、能品味課文如何進行環(huán)境描寫，體會這樣描寫的作用。 2、體會雨來與敵人英勇頑強機制的斗爭的英雄的品質理解他能這樣住的事項基礎激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。學習重難點：學習目標：2時間預設 ：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化

40、引領（5分鐘）、鞏固（5分鐘）學習流程學案導案【學習流程】 自主學習一、 一、 1、復習聽寫詞語-_三、 _ 2 面對敵人雨來是怎樣做的？在書上畫出來。 3他為什么能這樣做？ _4從雨來的表現(xiàn)中我們能感受到他是怎樣的孩子 ？_ 交流協(xié)作群學：自主學習2、 3 、 4 展示激勵1、分角色朗讀第五部分內容.2、自主學習2 、 3 、 4 深化引領：1、課文前兩部分分別寫的什么內容?第一部分_第二部分_2、這兩部分與整件事有什么關系呢? 達標測評1、用下列詞語說話。防備：_ 劫難:_2、比一比，再組詞。晉（ ） 劫（ ） 瞎（ ）普（ ） 卻（ ） 割（ ） 戒（ ） 囊（ ） 罩（ ）戎（ ） 嚷

41、（ ） 綽（ ）知識鏈接推薦欣賞. 影視作品： <<地道戰(zhàn)>> <<地雷戰(zhàn)>><<雞毛信>> 文學作品： <<小兵張嘎>>徐光耀著 <<小馬倌和大皮革叔叔>>(顏一煙) <<烽火少年>>(叢書) <<小武工隊>>(講俊風) 劉胡蘭小傳（梁星）楊靖宇的故事（徐俊華）趙一曼（許光榮）神秘的獵人（車培晶著）要注意把字寫工整漂亮要細讀課文，認真品味，體會人物心理。交流展示時，聲音要響亮，可以提出自己的不同意見。我要認真閱讀，用心思考體會

42、。認真答題，交一份自己最滿意的答卷。語文六年級上冊第六單元導學案（北師大版）六年級（）班小組：姓名：編號:課題：夜鶯之歌總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自主展示課教學目標：1、寫摘錄筆記獨立識字學詞積累佳句。 2、正確流利的朗讀課文，整體把握課文內容。3、能把握課文徐述順序找出事件起因經過高潮結果畫出情節(jié)曲線。學習重點：教學目標3時間預設：自主導學（ 10分鐘 ） 交流協(xié)作（10分鐘 ）展示激勵（ 10分鐘 ） 達標測評（10分鐘 ）【學習流程】 自主學習1. 閱讀課文82頁小資料了解蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭2. 我要快速的將課文讀一遍我發(fā)現(xiàn)易讀錯的字有：_易寫錯的字有_3我要把描寫精彩的句子畫下來。

43、4我來說說對這些詞語的理解：盤問 _ 輕蔑_呻吟 婉轉_5我要把課文快速讀一遍通過閱讀我知道課文寫了這樣一件事_ 6 我能找出事情的發(fā)生是 _ 到_ 自然段. 發(fā)展是_ 到 _ 自然段.高潮及結果是_到 _自然段.尾聲是_到_自然段 7我能根據(jù)上面的理解畫出情節(jié)曲。交流協(xié)作對學：自學導學2、 3 、 4 群學： 自學導學5 、 6 、7 展示激勵 自學導學5 、 6 、7 達標測評1.比一比，再組詞。耷（ ） 蔑（ ） 蠢（ ）削（ ）坊( ) 寂（ ）杜（ ）俄（ 2、 根據(jù)情節(jié)曲線練習復述課文。小學語文六年級上冊第六單元導學案（北師大版） 六年級（）班小組：姓名：編號:課題：夜鶯之歌總課時

44、：兩課時分課時：第二課時課型：展講課教學目標 1、正確流利的朗讀課文，整體把握課文內容.體會小夜鶯在與敵人 作斗爭時表現(xiàn)出的從容鎮(zhèn)定機智勇敢學習他的愛國精神.2、作品的寫作特點:詳略安排;“夜鶯”一語雙關。學習重點：教學目標3時間預設：自主導學（ 10分鐘 ） 交流協(xié)作（10分鐘 ）展示激勵（ 10分鐘 ） 達標測評（10分鐘 ） 學 習 流 程學案導案細讀課文,認真思考細讀品味,理解人物心理認真思考比較我要認真閱讀，用心思考體會?！緦W習流程】 自主學習1、 我要快速的將課文讀一遍，通過讀課文我知道“夜鶯”：在課文中有的地方指_有的地方指_2、我要把描寫“小夜鶯”語言動作行為的句子找出來多讀幾

45、遍，我要理解他當時的心理，弄明白他為什么這樣說這樣做。3、從這些句子的描寫中我能感受到“小夜鶯”是一個這樣的孩子 _ 4、 課后“我的視角”中冬冬閱讀課文的感覺是“輕松-擔心-佩服”我要弄明白他的感覺是怎么來的，輕松_ _擔心_佩服_ _5、 丁丁讀了這篇課文想到了王小二,我知道他為什么會想到他.因為_交流協(xié)作群學 : 自學導學1、 2 、3 、 4 、 5 展示激勵 自學導學1 、 2、 3 、 4、 5 深化引領1、課文學習過以后我知道為什么以“夜鶯之歌”為題_2、在學習<<小英雄雨來>>這篇課文時我們知道了環(huán)境描寫在文章中的作用，這篇文章也有環(huán)境描寫，我要把它畫出來，并體會他的作用是什么，把它寫下來