《致教師》讀后感：一視同仁的對待每一位學(xué)生

1、致教師讀后感：一視同仁的對待每一位學(xué)生最近的空余時間，都是在讀朱永新的 致教師這本書， 書名很吸引人，內(nèi)容都是圍繞一線教師普遍關(guān)心的重要問題 和成長的關(guān)鍵問題來呈現(xiàn)，通過朱教授深入全面地思考，解 決了我們一線教師的這些困惑。沒有抽象深奧的名詞術(shù)語， 沒有枯燥乏味的空洞說教理論，而是通過一個個生動的案例 針對性的加以剖析、深究。讀這本書就像在聽故事，就像在 同朱教授面對面相互聊天談心，一位慈祥的長者正施慧于 民。讀了之后，收獲很大。很喜歡書中的一個章節(jié)“每個孩子都是天使一一如何對 學(xué)生一視同仁”。朱永新教授指出，我們之所以對孩子有不 同的態(tài)度，往往是由于我們給孩子貼上了不同的標簽。但作 為一位老

2、師，我們更應(yīng)該記?。汉⒆拥牟煌?，不能夠成為我 們厚此薄彼的理由。所以，作為教師，就一定要相信每一個 生命都有著與生俱來的力量，只是有待于教育來發(fā)掘和喚 醒。在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該如何做到一視同仁地對待每一 個學(xué)生呢？第一，要一視同仁，正視差異。只有老師平等地對待每一個學(xué)生，真正尊重和信賴學(xué) 生。對不同性別、年齡、出身、智力、個性、相貌以及關(guān)系 密切程度不同的學(xué)生能夠做到不偏心、不偏愛、不偏袒、同 等對待，對于身心有缺陷的學(xué)生或后進學(xué)生不能歧視他們。第二，要公正合理地對學(xué)生進行思想教育。教師不應(yīng)以自己的私利和好惡作標準處理師生關(guān)系，要 給所有學(xué)生提供平等的受教育的機會。在這里，“愛”是公 正的原

3、則，教師教育學(xué)生，必須是愛與嚴相結(jié)合。愛，不是 出于個人的狹隘感情或“自然好惡”，而是出于教師對祖國 和民族未來的熱愛、對教育事業(yè)的熱愛、出于一種高尚的道 德感，責任感；嚴，也不是隨心所欲，而是嚴中有愛，嚴中 有理，嚴中有方、嚴中有度。教育不是知識的發(fā)售、更不是 單純的灌輸，教師應(yīng)深入了解學(xué)生、潛心研究教育的自身規(guī) 律，選擇公正合理態(tài)度、方法教育學(xué)生。第三，要公正合理地給予學(xué)生評價。教師在教學(xué)過程中，無論是在評語，規(guī)則和分數(shù)面前都 應(yīng)人人平等，不循私情和規(guī)范準確。在我所任教的班級中， 也有幾個成績較差的學(xué)生，由于平時老師對他們關(guān)注的比較 多，與老師的感情較好，在課堂上他們很愿意起來發(fā)言，我 總

4、是當場肯定他們的態(tài)度，給他們一個滿意的分數(shù)。這樣， 老師公正的態(tài)度在學(xué)生的心目中建立起權(quán)威的形象，師生間 建立起一種和諧的關(guān)系，更有利于教學(xué)工作的開展。每個人都有自己的閃光點，差生也同樣有，只要留心觀察就一定會發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，從而改變對他們的態(tài)度，這樣他們也會對老師有新的看法。第四，要多鼓勵少批評。好孩子是夸出來的，學(xué)生經(jīng)常性地得到教師的表揚，就 會充滿激情去爭取更大的進步；如果每做一件事都得不到承 認和肯定，就會喪失信心，失去前進的動力。作為教師不僅 要表揚表現(xiàn)好成績好的學(xué)生，更要創(chuàng)造機會表揚平時表現(xiàn)不 好成績不好的學(xué)生，他們的進步更難，他們的一點點小進步 教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表揚與肯定，這樣長期加以關(guān) 注學(xué)生自然會養(yǎng)成良好習慣，各方面的表現(xiàn)就會不斷地好起 來。對學(xué)生不歧視，不拋棄，不放棄，一視同仁，平等相待， 這才能真正贏得學(xué)