海燕-高爾基-課件

1、學習目標：學習目標：v1.朗讀課文，體會其深刻的內(nèi)涵。朗讀課文，體會其深刻的內(nèi)涵。v2.理解象征，對比等手法在文中的運用。理解象征，對比等手法在文中的運用。v3.品味文章的語言。品味文章的語言。v4.感受海燕自信、樂觀、勇敢的品質(zhì)和積極感受海燕自信、樂觀、勇敢的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。的人生態(tài)度。作者資料作者資料 v高爾基高爾基(18681936)原名阿列克塞原名阿列克塞馬克西莫馬克西莫維奇維奇彼?？路颍鞘澜鐭o產(chǎn)階級文學第一個彼?？路?，是世界無產(chǎn)階級文學第一個偉大代表（列寧語）。他的著名作品有自傳偉大代表（列寧語）。他的著名作品有自傳體三部曲體三部曲童年童年在人間在人間我的大學我的大學。長篇小

2、說長篇小說母親母親以及劇本以及劇本小市民小市民。v海燕是高爾基在海燕是高爾基在19011901年年3 3月寫的月寫的“幻想曲幻想曲”春天的旋律春天的旋律的結尾部分，原題為的結尾部分，原題為“海燕海燕之歌之歌。 背景背景 vI90I年的俄國，正是人民群眾的革命風暴風年的俄國，正是人民群眾的革命風暴風起云涌的時候，無產(chǎn)階級革命者發(fā)動了對沙起云涌的時候，無產(chǎn)階級革命者發(fā)動了對沙皇反動政府一次又一次的進攻。就在這緊要皇反動政府一次又一次的進攻。就在這緊要的關頭，也有一批假革命者和不革命者靜觀的關頭，也有一批假革命者和不革命者靜觀其變，趁機漁利。高爾基，這位勇敢的革命其變，趁機漁利。高爾基，這位勇敢的革

3、命斗士，為了歌頌無產(chǎn)階級革命者，批判假革斗士，為了歌頌無產(chǎn)階級革命者，批判假革命不革命者的丑惡嘴臉，就寫下了命不革命者的丑惡嘴臉，就寫下了海燕海燕這篇充滿激情的散文詩，吹響了無產(chǎn)階級革這篇充滿激情的散文詩，吹響了無產(chǎn)階級革命號角。命號角。注意重音、節(jié)奏，體會感情。注意重音、節(jié)奏，體會感情。聽讀課文聽讀課文呻吟呻吟 膽膽怯怯 翡翡翠翠掠掠起起 蜿蜒蜿蜒 號號叫叫飛飛竄竄Shn ynqi filwnyn注音：注音：hocun詞義：詞義：呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。課文比喻海浪。掠起：輕輕擦硬玉。課文比

4、喻海浪。掠起：輕輕擦過或拂起。過或拂起。 震怒：異常憤怒，大怒。震，情緒過震怒：異常憤怒，大怒。震，情緒過分激動。分激動。困乏：疲乏。困乏：疲乏。 蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。 本文以暴風雨漸次逼近本文以暴風雨漸次逼近為線索為線索, ,按海面景象的發(fā)展按海面景象的發(fā)展變化可以將本文分為幾個畫變化可以將本文分為幾個畫面面? ?用自己的話概述。用自己的話概述。朗讀課文，思考：朗讀課文，思考：暴風雨將來之時暴風雨將來之時 暴風雨逼近之時暴風雨逼近之時暴風雨即臨之時暴風雨即臨之時海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風雨的到來。海燕搏風擊浪，迎接暴風雨的到來。海燕以勝利的

5、預言家的姿態(tài)呼喚暴風雨的到來。探究：探究： 畫出文中直接描寫海燕的語句，如畫出文中直接描寫海燕的語句，如果讓你在果讓你在“海燕海燕”前面加一個修飾性前面加一個修飾性的詞語，你認為應該是什么？的詞語，你認為應該是什么？（ ）的的海燕海燕勇敢堅強、樂觀自信、富于獻身精神勇敢堅強、樂觀自信、富于獻身精神v這篇散文詩主要描寫的對象是海燕，但還寫這篇散文詩主要描寫的對象是海燕，但還寫了其他的海鳥，這些鳥的本質(zhì)特點是什么？了其他的海鳥，這些鳥的本質(zhì)特點是什么？可以用哪些詞語形容這些海鳥當時的情態(tài)？可以用哪些詞語形容這些海鳥當時的情態(tài)？寫這些海鳥還有必要嗎？作者這樣寫的目的寫這些海鳥還有必要嗎？作者這樣寫的

6、目的何在？何在？v海鷗的表現(xiàn)：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏海鷗的表現(xiàn)：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏 v海鴨的表現(xiàn)：呻吟、嚇壞海鴨的表現(xiàn)：呻吟、嚇壞 v企鵝的表現(xiàn)：膽怯、躲藏企鵝的表現(xiàn)：膽怯、躲藏v情態(tài)：驚恐萬狀情態(tài)：驚恐萬狀 丑態(tài)百出丑態(tài)百出 v 目的：目的：突出海燕英勇、無畏的形象，也起到突出海燕英勇、無畏的形象，也起到了烘托、豐富作用。了烘托、豐富作用。 暴風雨在暴風雨在“將來、逼近、即臨將來、逼近、即臨”之之時，除了海燕和其它海鳥之外，海面上時，除了海燕和其它海鳥之外，海面上還有什么變化還有什么變化?對寫海燕有什么作用？對寫海燕有什么作用？烏云烏云閃電閃電雷聲雷聲狂風狂風點明海燕所處的環(huán)點明海燕所處

7、的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕斗雄姿，突出海燕的高大形象。的高大形象。 寫作特色寫作特色-象征手法的運用象征手法的運用象征是文學創(chuàng)作中一種重要的表現(xiàn)手法象征是文學創(chuàng)作中一種重要的表現(xiàn)手法,也就是也就是所謂的所謂的”托義于物托義于物”象征是文學創(chuàng)作中的一種重要象征是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它通過具體形象的事物來表現(xiàn)與之相似的表現(xiàn)方法，它通過具體形象的事物來表現(xiàn)與之相似得抽象的事物、思想或感情。得抽象的事物、思想或感情。 作用：作用：可以使不容易理解或不便于直接說出的事可以使不容易理解或不便于直接說出的事物或道理委婉、曲折、含蓄地表達出來，化物或道理委婉、曲折、含蓄地

8、表達出來，化“抽象抽象”為為“具體具體”， 形象可感；增強感染力。形象可感；增強感染力。 想想他們都分別象征了什么？海燕海燕無產(chǎn)階級革命先驅(qū)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)海鷗海鷗,海鴨海鴨,企鵝企鵝怯于革命不革命和假革命怯于革命不革命和假革命者者大海大海 廣大勞動人民群眾的無窮力量廣大勞動人民群眾的無窮力量烏云烏云 閃電閃電 雷聲雷聲 狂風狂風反革命黑暗勢力反革命黑暗勢力暴風雨暴風雨風起云涌的革命運動風起云涌的革命運動 v2、狂風緊緊、狂風緊緊抱抱起一層層巨浪，惡狠狠地把起一層層巨浪，惡狠狠地把它們它們甩甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。霧和碎沫。運用比喻生動地表現(xiàn)

9、了海燕矯健、勇猛之運用比喻生動地表現(xiàn)了海燕矯健、勇猛之美。美。 品味下列語句，說說在表達上的好處。品味下列語句，說說在表達上的好處。1、在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃、在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。電，在高傲地飛翔?！氨ПА薄啊薄八λΑ薄啊薄皭汉莺輴汉莺荨狈謩e賦予事物以人的分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風勢力的猖獗。行為和思想感情，突出了狂風勢力的猖獗。 3、大海、大海抓住抓住閃電的箭光，把它們閃電的箭光，把它們熄熄滅滅在自己的深淵里在自己的深淵里” 。v“抓住抓住”“”“熄滅熄滅”以擬人手法突出了大海巨大以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量的聲勢和強大

10、的力量 4、波浪一邊、波浪一邊歌唱歌唱，一邊，一邊沖向沖向高空，去高空，去迎迎接接那雷聲。那雷聲。v擬人。擬人。 以以“歌唱歌唱”“”“沖向沖向”“”“迎接迎接”等詞語，等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。動的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。5、暴風雨！暴風雨就要來啦！、暴風雨！暴風雨就要來啦！v運用反復，以強烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風運用反復，以強烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風雨的渴望和呼喚，強調(diào)了革命暴風雨已近在雨的渴望和呼喚，強調(diào)了革命暴風雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。 6、“讓暴風雨來得更

11、猛烈些吧！讓暴風雨來得更猛烈些吧！”表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者怎樣的思想感情？v表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者經(jīng)受革命風暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴、掙脫桎梏、贏得解放奮起斗爭、搏擊風暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發(fā)生并將取的豪情，肯定革命或遲或早總會發(fā)生并將取得勝利的信念。得勝利的信念。 作者這樣寫海燕，當然與當時的社會作者這樣寫海燕，當然與當時的社會背景有關，也就是有他的時代性，但我們背景有關，也就是有他的時代性，但我們今天學習這一課時，仍然覺得他有較大的今天學習這一課時，仍然覺得他有較大的現(xiàn)實意義，現(xiàn)實意義， 想一想，他對我們現(xiàn)在的現(xiàn)實意義是想一想，他對我們現(xiàn)在的現(xiàn)實意義是什么呢？什么呢？ 告訴我們在生活中遇到暴風雨告訴我們在生活中遇到暴風雨（困難、挫折）時，我們也要像海（困難、挫折）時，我們也要像海燕那樣勇敢、樂觀、自信地面對！燕那樣勇敢、樂觀、自信地面對！ 在我們的生活中有許多值得贊頌的事在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹根、春蠶等，請物，例如：小草、樹根、春蠶等，請你展開聯(lián)想運用象征的手法寫一段話，你展開聯(lián)想運用象征的手法寫一段話，贊頌一樣生活中你喜歡的事物。贊頌一樣生活中你喜歡的事物。v蠟燭就如同我