中考說明文閱讀復(fù)習(xí)ppt課件(55頁)

1、中考要求中考要求 1、對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，對(duì)文章主要信息的篩選概括； 2、對(duì)說明對(duì)象及其特征的把握； 3對(duì)說明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握； 4對(duì)說明方法及其作用的辨析與分析；中考要求中考要求 5對(duì)重要詞、句的理解及對(duì)說明語言的品味； 6根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、想象； 7對(duì)文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評(píng)價(jià)； 8對(duì)文本與鏈接材料進(jìn)行綜合理解。 說明文是以說明文是以說明說明為主要表達(dá)方式的為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡

2、別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)。人獲得有關(guān)知識(shí)。 一、什么是說明文？二、說明文的類型說明文說明文事物性說明文說明事物說明事物的是事物說明文的是事物說明文事理性說明文解說事理解說事理的是事理說明文。的是事理說明文。說明文的主要特點(diǎn)說明文的主要特點(diǎn) 1、 說明性說明性：說明文是解說事物、闡明事理的文說明文是解說事物、闡明事理的文章，所用的表達(dá)方式主要是說明，因此說明文首章，所用的表達(dá)方式主要是說明，因此說明文首先具有說明性的特點(diǎn)。先具有說明性的特點(diǎn)。 2、 知識(shí)性知識(shí)性：說明文要給人以知識(shí)，知識(shí)性就自說明文要給人

3、以知識(shí)，知識(shí)性就自然成了說明文的重要特點(diǎn)，說明文給人的知識(shí)是然成了說明文的重要特點(diǎn)，說明文給人的知識(shí)是直接的、集中的。直接的、集中的。 3、 科學(xué)性科學(xué)性：說明文是向人們傳授知識(shí)為目的的。說明文是向人們傳授知識(shí)為目的的。因此，必須如實(shí)客觀地反映事物的實(shí)際情況，所因此，必須如實(shí)客觀地反映事物的實(shí)際情況，所以說明文具有科學(xué)性的特點(diǎn)。以說明文具有科學(xué)性的特點(diǎn)。 4、通俗性、通俗性：說明文是向廣大群眾傳授科學(xué)知識(shí)說明文是向廣大群眾傳授科學(xué)知識(shí)的，要是大多數(shù)人易于接受，文章必須通俗。的，要是大多數(shù)人易于接受，文章必須通俗。 一。明確說明對(duì)象一。明確說明對(duì)象 被說明的事物或被解說的事理就是被說明的事物或被

4、解說的事理就是說明對(duì)象。說明對(duì)象。 什么是說明對(duì)象什么是說明對(duì)象? 例如：例如：蘇州園林蘇州園林是事物說明文，是事物說明文，說明對(duì)象是說明對(duì)象是：蘇州園林蘇州園林。考察方式考察方式：指出說明對(duì)象是什么。概括說明的主要內(nèi)容是什么。找出中心句。注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)： 首先要注意區(qū)別問題的范圍范圍是全文還是段落，然后針對(duì)不同的范圍作出相應(yīng)的解答。 另外，“說明的主要內(nèi)容說明的主要內(nèi)容”不同與“說明說明對(duì)象對(duì)象”。答題方式：答題方式： 事物說明文：說明對(duì)象+特征。 事理說明文：現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括（中心句）。二。抓住事物特征二。抓住事物特征l 說明事物，要說明事物的特征。所謂特征，就

5、是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點(diǎn)。l 有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位等：有的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等。 例如例如死海不死死海不死主要說明了死海為何不死的原因，是主要說明了死海為何不死的原因，是因?yàn)橐驗(yàn)樗篮Ｏ潭雀咚篮Ｏ潭雀叩奶卣?，死海水中的各種鹽類加在一起，占的特征，死海水中的各種鹽類加在一起，占海水的海水的23232525( (這和一般的淡水湖不同這和一般的淡水湖不同) )。（內(nèi)部）（內(nèi)部） 再如再如蘇州園林蘇州園林，文章主要寫蘇州園林是各地園林的，文章主要寫蘇州園林是各地園林的標(biāo)本，它獨(dú)具的特點(diǎn)就是：標(biāo)本，它獨(dú)具的特點(diǎn)就是：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)務(wù)

6、必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。上，眼前總是一幅完美的圖畫?！比膹耐づ_(tái)軒榭的布局，全文從亭臺(tái)軒榭的布局，花草樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹，使讀者花草樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。（外部）（外部） 二、明確說明二、明確說明特征特征練一練練一練中國的石拱橋中國的石拱橋人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽雄偉的人民大會(huì)堂雄偉的人民大會(huì)堂蘇州園林蘇州園林松鼠松鼠從甲骨文到縮微圖書館從甲骨文到縮微圖書館明確下列說明文說明對(duì)象的基本特征：明確下列說明文說明對(duì)象的基本特征：

7、形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久巍峨、雄偉、莊嚴(yán)巍峨、雄偉、莊嚴(yán) 雄偉、壯麗雄偉、壯麗一幅完美的圖畫一幅完美的圖畫漂亮、馴良、乖巧漂亮、馴良、乖巧科學(xué)進(jìn)步推動(dòng)書籍演變科學(xué)進(jìn)步推動(dòng)書籍演變把握特征的方法把握特征的方法 一般來說，說明文要說明的重點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的事物有哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。 題目；首段；關(guān)鍵詞句。中心句、題目；首段；關(guān)鍵詞句。中心句、總說句、分說句、過渡句等?？傉f句、分說句、過渡句等。 找出：中 心 句中心句中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和提示的

8、方式進(jìn)行表述。一般情況下常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。一般情況下一段只有一個(gè)中心句，且以短句居多。一段只有一個(gè)中心句，且以短句居多。中心句的位置中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中。極少數(shù)在段中。概括文章的主要內(nèi)容（說明的中心）概括文章的主要內(nèi)容（說明的中心） 概括文章的主要內(nèi)容（說明的中心）：概括文章的主要內(nèi)容（說明的中心）： 1.1.說明中心說明中心= =說明對(duì)象說明對(duì)象+ +特征特征 2 2概括方法：概括方法： 1 1）全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說明？）全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說明？ 2 2）說明了這些事物或事理的什么特征？）說明了這些事物或

9、事理的什么特征？ 3 3）從哪些方面對(duì)該事物或事理進(jìn)行說明？）從哪些方面對(duì)該事物或事理進(jìn)行說明？ 注意：對(duì)說明中心的概括，語言要簡明扼要。注意：對(duì)說明中心的概括，語言要簡明扼要。 準(zhǔn)確把握說明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們?cè)谖闹械淖饔?1.中心句以首括居多中心句以首括居多.分析中心句分析中心句,有利于把握文章有利于把握文章(語段語段)的主要內(nèi)容的主要內(nèi)容.w2.過渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟過渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用下的作用.分析過渡句分析過渡句,有利于把握有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn)文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn).三。歸納說明方法三。歸納說明方法說明方法：說明方法：舉例子舉例子分類別分類別列數(shù)字列數(shù)字

10、作比較作比較畫圖表：畫圖表：下定義下定義打比方打比方舉舉 例例 子子 如：如：中國石拱橋中國石拱橋中舉趙州橋、盧溝橋的例子來中舉趙州橋、盧溝橋的例子來說明中國石拱橋的特點(diǎn)。說明中國石拱橋的特點(diǎn)。 舉出典型的事例來進(jìn)行說明。就是列舉一些有舉出典型的事例來進(jìn)行說明。就是列舉一些有代表性的例子，變抽象為具體，變陌生為形象。代表性的例子，變抽象為具體，變陌生為形象。列列 數(shù)數(shù) 字字?jǐn)?shù)字說明有確數(shù)說明和約數(shù)說明兩種。數(shù)字說明有確數(shù)說明和約數(shù)說明兩種。如如: :趙州橋趙州橋中中“趙州橋非常雄偉，全長趙州橋非常雄偉，全長50.8250.82米米”是運(yùn)用確數(shù)來進(jìn)行說明的是運(yùn)用確數(shù)來進(jìn)行說明的. .又如又如:

11、:蘇州園林蘇州園林中中“蘇州園林據(jù)說有一百多處，蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的也不過十多處。我到過的也不過十多處?！本褪沁\(yùn)用約數(shù)來進(jìn)行說就是運(yùn)用約數(shù)來進(jìn)行說明的。明的。 從數(shù)量上運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)字來突出事物或事物的特從數(shù)量上運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)字來突出事物或事物的特征的說明方法。征的說明方法。作作 比比 較較如如蘇州園林蘇州園林第第9 9段中段中“蘇州園林與北京的園林不蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪同，極少使用彩繪”。又如又如向沙漠進(jìn)軍向沙漠進(jìn)軍中第中第1212段中段中“三地日照時(shí)間長三地日照時(shí)間長度的比較度的比較”。 將兩種或兩種以上的同類的或相關(guān)的事物來進(jìn)將兩種或兩種以上的同類的或相關(guān)的事物

12、來進(jìn)行比較，從而突出事物的特點(diǎn)。行比較，從而突出事物的特點(diǎn)。打打 比比 方方如：如：看云識(shí)天氣看云識(shí)天氣中把云的形態(tài)比喻成各種各樣中把云的形態(tài)比喻成各種各樣的事物，讓人對(duì)云的形態(tài)有較清楚的了解。的事物，讓人對(duì)云的形態(tài)有較清楚的了解。又如：又如：中國石拱橋中國石拱橋中將石拱橋比喻成虹。讓人中將石拱橋比喻成虹。讓人對(duì)石拱橋的外形有深刻的印象，并能突出石拱橋?qū)κ皹虻耐庑斡猩羁痰挠∠?，并能突出石拱橋形式?yōu)美這一特點(diǎn)。形式優(yōu)美這一特點(diǎn)。 運(yùn)用比喻的方法來說明一些難明白的事物或事運(yùn)用比喻的方法來說明一些難明白的事物或事理，增加文章的形象性和生動(dòng)性理，增加文章的形象性和生動(dòng)性分分 類類 別別如：如：向沙漠

13、進(jìn)軍向沙漠進(jìn)軍中將風(fēng)沙進(jìn)攻的方式分為兩中將風(fēng)沙進(jìn)攻的方式分為兩類，然后逐類進(jìn)行說明。類，然后逐類進(jìn)行說明。 是根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方是根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類進(jìn)行說明。面的異同，將事物分成若干類，逐類進(jìn)行說明。作作 詮詮 釋釋對(duì)事物或事理的對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)或特點(diǎn)某些性質(zhì)或特點(diǎn)作適當(dāng)?shù)姆治稣f明。作適當(dāng)?shù)姆治稣f明。如如中國石拱橋中國石拱橋中介紹大拱的兩肩上各有兩個(gè)小中介紹大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱時(shí)，詮釋了這樣設(shè)計(jì)的作用（好處）。拱時(shí)，詮釋了這樣設(shè)計(jì)的作用（好處）。又如又如向沙漠進(jìn)軍向沙漠進(jìn)軍中第四段對(duì)中第四段對(duì)“游擊戰(zhàn)游擊戰(zhàn)”、“陣陣

14、地戰(zhàn)地戰(zhàn)”的詮釋。的詮釋。下下 定定 義義如如“食物食物是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)”又如又如食物從何處來食物從何處來中對(duì)中對(duì)“自養(yǎng)自養(yǎng)”，“異養(yǎng)異養(yǎng)”的解的解釋。釋。 就是用簡潔明確的語言揭示出事物的就是用簡潔明確的語言揭示出事物的本質(zhì)屬性本質(zhì)屬性（通俗點(diǎn)說接近于解釋概念）。（通俗點(diǎn)說接近于解釋概念）。引引 用用引用有關(guān)資料來作說明的依據(jù)或充實(shí)說明的內(nèi)容，引用有關(guān)資料來作說明的依據(jù)或充實(shí)說明的內(nèi)容，引起讀者的興趣。引起讀者的興趣。引用有引古詩詞句、古名著中的名句、名人名言、引用有引古詩詞句、古名著中的名句、名人名言、諺語、俗語、神話傳說等。諺語、俗語、

15、神話傳說等。舉例略。舉例略。列列 圖圖 表表借助表格、插圖、照片等進(jìn)行說明的方法。借助表格、插圖、照片等進(jìn)行說明的方法。如如萬紫千紅的花萬紫千紅的花中就運(yùn)用了列圖表說明的方法。中就運(yùn)用了列圖表說明的方法。四。說明方法與作用說明方法的作用說明方法的作用 作比較作比較：使被說明的事物特點(diǎn)突出。使被說明的事物特點(diǎn)突出。（答題要結(jié)合內(nèi)容）突出了（答題要結(jié)合內(nèi)容）突出了（尋（尋找比較點(diǎn)）找比較點(diǎn)） （地位、影響、成因、（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。結(jié)構(gòu)等）。 下定義：下定義：能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡明地能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡明地揭示說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），揭示說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說明更加嚴(yán)密。使

16、說明更加嚴(yán)密。 列圖表列圖表：能夠直觀地形象地說明比較：能夠直觀地形象地說明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了的認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。的認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。 舉例子：舉例子：使文章更具體、更有說服力，使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物更好的說明了事物_特征特征 分類別：使文章說明的條理十分清楚分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。（條理清晰）。 打比方：打比方：形象生動(dòng)的說明了形象生動(dòng)的說明了事物事物特征。特征。增強(qiáng)文章的趣味性。增強(qiáng)文章的趣味性。 列數(shù)字：列數(shù)字：更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說明更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說明了了的的特點(diǎn)。（特

17、點(diǎn)。（死海不死死海不死關(guān)于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)關(guān)于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地說明了死海含鹽量高，浮力大的確地說明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。）原因及特征。） 實(shí)戰(zhàn)演練：實(shí)戰(zhàn)演練：分析下列句子所用的說明方法，并說明分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。其作用。這種笨重的書使用起來當(dāng)這種笨重的書使用起來當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說秦始皇每天批閱然是極不方便的。據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。文章，用了三千片竹簡。作用分析： 這里用了

18、舉例子的說明方法。作者這里用了舉例子的說明方法。作者舉秦始皇批閱文書用簡片之重和東方朔舉秦始皇批閱文書用簡片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡之多為例，給漢武帝寫的文章用簡之多為例，具體、具體、真切真切地說明了簡書的笨重和不方便，給地說明了簡書的笨重和不方便，給讀者留下讀者留下鮮明、深刻印象鮮明、深刻印象。 例如例如松鼠不像山鼠那樣一到冬天就松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。他們是十分警覺的。只要有蟄伏不動(dòng)。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。的樹上去。作用分析

19、：這里用了作比較的說明作用分析：這里用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習(xí)方法，作者用松鼠和山鼠的生活習(xí)性作比較，形象具體地說明了松鼠性作比較，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動(dòng)物，進(jìn)而是十分警覺的小動(dòng)物，進(jìn)而突出突出了了它馴良、乖巧的它馴良、乖巧的特征特征，給讀者留下給讀者留下深刻的印象。深刻的印象。例如例如我從東長安街向天安門廣我從東長安街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見紀(jì)念碑。場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門遙遙相對(duì)。場(chǎng)南部，和天安門遙遙相對(duì)。 作用分析：這里用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑

20、比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀者留下生動(dòng)、形象的印象。 例例萬人大禮堂里面寬七萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬六千立方米。三米，體積達(dá)八萬六千立方米。 作用分析：作用分析：這里用了列數(shù)字的說明這里用了列數(shù)字的說明方法。作者用具體數(shù)字方法。作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確準(zhǔn)確說明萬說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，及體積，突出突出其其“雄偉雄偉”的的特征特征，使讀者一目了然。使讀者一目了然。三歸納說明方法三歸納說明方法 回答模式：回答模式： “這段文字運(yùn)用了（說明方

21、法），（準(zhǔn)確的/具體的/生動(dòng)的/清楚）的說明了（說明對(duì)象）的 特點(diǎn)。”五。理清說明順序五。理清說明順序五、說明順序五、說明順序1 1時(shí)間順序：時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。發(fā)展變化情況。2 2空間順序：空間順序：即按照事物的空間存在即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。3 3邏輯順序：邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明部聯(lián)

22、系及人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。順序。六。體會(huì)說明語言六。體會(huì)說明語言說明文的語言說明文的語言 理解分析說明性語言的特點(diǎn)：理解分析說明性語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明。準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明。 1 1準(zhǔn)確（最主要的特點(diǎn)）：準(zhǔn)確（最主要的特點(diǎn)）： （1 1）修飾、限制性詞語的運(yùn)用）修飾、限制性詞語的運(yùn)用。如：可能（表示。如：可能（表示推測(cè)、估計(jì)之意。若去掉會(huì)使句意肯定化，絕對(duì)推測(cè)、估計(jì)之意。若去掉會(huì)使句意肯定化，絕對(duì)化，不符合實(shí)際情況）、大約、幾乎、一般、近、化，不符合實(shí)際情況）、大約、幾乎、一般、近、之一等。題型：能否去掉？為什么？之一等。題型：能否去掉？為什么？ （2 2）同義詞的選用）同義詞

23、的選用：辨別同義詞的細(xì)微差別。：辨別同義詞的細(xì)微差別。 2 2嚴(yán)密：嚴(yán)密：詞句照應(yīng)、搭配等。詞句照應(yīng)、搭配等。 3 3簡明：簡明：注意代詞的運(yùn)用，指代詞的意義分析。注意代詞的運(yùn)用，指代詞的意義分析。 4 4生動(dòng)形象生動(dòng)形象（文藝性說明文的特點(diǎn)）：（文藝性說明文的特點(diǎn)）： 1 1）描述等表達(dá)方式的運(yùn)用；）描述等表達(dá)方式的運(yùn)用； 2 2）比喻、擬人等修辭的運(yùn)用。）比喻、擬人等修辭的運(yùn)用。六、體會(huì)說明語言六、體會(huì)說明語言考察方式：考察方式： 找出體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的詞語或分析該詞語的表達(dá)作用。 加點(diǎn)詞語能否去掉，為什么？ 加點(diǎn)詞語能否換成另外一個(gè)詞語，為什么？ 某兩個(gè)或多個(gè)詞語的順序能否顛倒，為什么？表

24、程度表程度：比較、幾乎、相當(dāng)：比較、幾乎、相當(dāng)表估計(jì)表估計(jì)：大約、可能、左右、可算：大約、可能、左右、可算表時(shí)間表時(shí)間：當(dāng)時(shí)：當(dāng)時(shí)例如：例如：我國我國的石的石拱橋拱橋幾乎幾乎到處到處都有都有 分析：分析：“幾乎幾乎”是接是接近的意思，說明我國近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉不是到處都有。去掉后，意思就太絕對(duì)了，后，意思就太絕對(duì)了，不夠準(zhǔn)確。不夠準(zhǔn)確。理解說明語言的準(zhǔn)確性2、恰當(dāng)?shù)氖褂帽硎境潭?、范圍的詞，是語言準(zhǔn)確的恰當(dāng)?shù)氖褂帽硎境潭?、范圍的詞，是語言準(zhǔn)確的另一種體現(xiàn)。另一種體現(xiàn)。 例如例如鶯鶯中說：中說：“鶯生性膽小，在它同樣弱小的鶯生性膽小，在它同樣弱小的鳥類面前都鳥類面前都常常常常躲避，尤其害怕遇到最危險(xiǎn)的敵人躲避，尤