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1、逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案1. 古詩(shī)詞三首主編 四年級(jí)組 審稿 熊燕飛 日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文,背誦三首古詩(shī),默寫(xiě)?yīng)氉赐ど酵赐ァ?、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象畫(huà)面的方法,感知詩(shī)詞大意,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。4、感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):品味詩(shī)句,指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言,體會(huì)江南山水的特點(diǎn),激發(fā)愛(ài)美的情趣。課時(shí):3課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)海泛舟】1、自讀詩(shī)詞,讀準(zhǔn)字音,熟讀詩(shī)文。2、借助注釋?zhuān)?lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的情景,理解詞句,不懂的地方作上記號(hào)。3、把詩(shī)句補(bǔ)充完整眾鳥(niǎo)高飛盡, 。相看兩不厭, 。4、我想提出問(wèn)
2、題 【智慧碰撞】 活動(dòng)一:小組合作學(xué)習(xí)1.讀熟這首詩(shī)2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意。3.李白想表達(dá)一種怎樣的感受呢?4.詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物,分別是什么樣的? 活動(dòng)二:展示匯報(bào)1我能把詩(shī)正確、流利地朗讀下來(lái)。2我能把詩(shī)句的意思說(shuō)下來(lái)。3.我知道詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物,分別是什么樣的?4我知道李白寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的心情以及他想表達(dá)的感受。5我還收集了其他一些描寫(xiě)江南山水的詩(shī)。6.我能把這首詩(shī)背下來(lái)?!厩ХM(jìn)發(fā)】 一、讀詩(shī)句解釋劃線的字,再寫(xiě)出詩(shī)句的意思。眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑。_ _相看兩不厭,只有敬亭山。_ _40生活的花朵只有付出勞力才會(huì)綻放的。 法國(guó) 巴爾扎克二、這首詩(shī)中運(yùn)用了擬
3、人手法的詩(shī)句是:_三、這首詩(shī)中既寫(xiě)景又抒發(fā)詩(shī)人孤獨(dú)之感的詩(shī)句是:_ _。從哪些字體會(huì)到詩(shī)人的孤寂的心情_(kāi)。四、背誦默寫(xiě)?yīng)氉赐ど?。第二課時(shí)【學(xué)海泛舟】1、自讀詩(shī)詞,讀準(zhǔn)字音,熟讀詩(shī)文。2、借助注釋?zhuān)?lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的情景,理解詞句,不懂的地方作上記號(hào)。3、把詩(shī)句補(bǔ)充完整遙望洞庭 ,白銀盤(pán)里 。4、我想提出問(wèn)題 【智慧碰撞】活動(dòng)一:小組合作學(xué)習(xí)1.讀熟這首詩(shī)2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意。3.劉禹錫在這首詩(shī)里邊,寫(xiě)了很多美景。你認(rèn)真讀讀,看你從詩(shī)中讀出了幾處美景?4.用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句所描繪的美好景象。5.討論望洞庭與獨(dú)坐敬亭山在表達(dá)上的異同活動(dòng)二:展示匯報(bào)1我能有感情地朗讀古詩(shī)。2我能說(shuō)古
4、詩(shī)的意思。3我知道作者在這首詩(shī)里寫(xiě)了幾處美景。4我能用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句所描繪的美好景象。5我想談?wù)勍赐ヅc獨(dú)坐敬亭山在表達(dá)上的異同。【千帆進(jìn)發(fā)】一、讀出詩(shī)句并給下列劃線的字寫(xiě)出正確的解釋。湖光秋月兩相和( )潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨( )白銀盤(pán)里一青螺 ( )遙望洞庭山水翠( )二、把下面的古詩(shī)補(bǔ)充完整,再回答下面的問(wèn)題。湖光秋月兩相和,_。_,白銀盤(pán)里一青螺。詩(shī)中描寫(xiě)的景物有_、_、_、_?!鞍足y盤(pán)”指的是_ “青螺”指的是_ “白銀盤(pán)里一青螺”這句詩(shī)形象的寫(xiě)出了洞庭湖_ _ 三、背誦默寫(xiě)望洞庭。第三課時(shí)【學(xué)海泛舟】(一)快樂(lè)預(yù)習(xí)1、自讀詩(shī)詞,讀準(zhǔn)字音,熟讀詩(shī)文。2、借助注釋?zhuān)?lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的情景
5、,理解詞句,不懂的地方作上記號(hào)。3、把詩(shī)句補(bǔ)充完整日出江花 ,春來(lái)江水 。4、我想提出問(wèn)題 【智慧碰撞】活動(dòng)一:小組合作學(xué)習(xí)1.讀熟這首詩(shī)2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意。3.憶江南的作者是誰(shuí)?哪個(gè)朝代的人?4.為什么不把憶江南稱(chēng)作詩(shī)呢?觀察一下,詞和詩(shī)之間究竟有什么不一樣?5.說(shuō)說(shuō)你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色,詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的? 活動(dòng)二:展示匯報(bào)1我能把詩(shī)正確、流利地朗讀下來(lái)。2我能把詩(shī)句的意思說(shuō)下來(lái)。3. 我來(lái)說(shuō)說(shuō)憶江南的作者是誰(shuí)?哪個(gè)朝代的人?4我來(lái)說(shuō)說(shuō)詞和詩(shī)之間究竟有什么不一樣?5.我說(shuō)說(shuō)從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色,詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的? 【千帆進(jìn)發(fā)】一、填
6、寫(xiě)詩(shī)句,解釋下面詩(shī)句劃線的字,再寫(xiě)出詩(shī)句的意思。江南好,風(fēng)景_ _ _ 日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。_ _ 能不憶江南?_ 二、這首古詩(shī)中描寫(xiě)江南春天色彩的詩(shī)句是:_三、“能不憶江南?”運(yùn)用了_ _的手法,把它換個(gè)說(shuō)法:_ _。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_的感情。四、背誦憶江南。2.桂林山水主編 四年級(jí)組 審稿 熊燕飛 日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1、 學(xué)生11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):漓江 無(wú)瑕 翡翠 峰巒 屏障 竹筏 波瀾壯闊 水平如鏡2、 能正確流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。3、 了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,感受課文的語(yǔ)言美。4、 領(lǐng)
7、悟作者細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn),運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)文句及桂林山水的美,能吟詩(shī)寫(xiě)話來(lái)表達(dá)。課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)海泛舟】1、自讀課文,畫(huà)出文中生字、新詞并拼讀。2、記記字形,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3、熟讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么,畫(huà)出重點(diǎn)詞句及不理解的地方。4、 看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ) b lán wú xiá fi cuì shn luán píng zhàng wi fng wù lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhú fá tài
8、 shn pn dng lí jing lín xún qí fng luó liè( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) 5、這篇課文是按什么順序?qū)懙模??!局腔叟鲎病?活動(dòng)一:小組合作學(xué)習(xí)1.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,找出作者游覽桂林后的感受的句子。2.作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺(jué),桂林的山水到底有什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x一讀課文,想一想作者是怎樣向我們描繪桂林山水的特點(diǎn)的。找出相關(guān)句子,喜歡的可以多讀幾遍。3.桂林山水真有這樣的特點(diǎn)嗎?結(jié)合你收集的圖片資料組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你能從這些圖中感受到嗎?感受到哪些特點(diǎn)?活動(dòng)二:展示
9、匯報(bào)1.請(qǐng)1-2位中上生學(xué)生根據(jù)拼音讀生字。瀾lán 瑕xiá 攀pn 巒luán 泰tài 駱luò駝tuó 羅luó 障zhàng 兀wù 綿mián2.運(yùn)用反復(fù)手法,訓(xùn)練進(jìn)步生根據(jù)拼音識(shí)字。3.組織小組開(kāi)火車(chē)賽讀重要詞語(yǔ),檢查識(shí)字狀況,在反饋中糾錯(cuò)并反復(fù)糾讀。玩賞 無(wú)暇 擴(kuò)散 攀登 泰山 駱駝 屏障 翡翠 涼爽 波瀾壯闊 峰巒雄偉紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬(wàn)千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷4.請(qǐng)同學(xué)接龍朗讀課文,看是否能把課文讀正確、讀順暢。教師注意板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字,反饋預(yù)習(xí)情況。
10、5. 說(shuō)說(shuō)作者游覽桂林后的感受的句子。作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺(jué),桂林的山水到底有什么特點(diǎn)?你感受到了嗎?說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)?【千帆進(jìn)發(fā)】 一我會(huì)填。 1、漓江的水真靜啊,靜得 ; 漓江的水真清啊,清得 ;漓江的水真綠啊,綠得 。2、桂林的山真奇啊, ;桂林的山真秀啊, ;桂林的山真險(xiǎn)啊, 。3、“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”寫(xiě)出了觀賞桂林山水 的 和 ,說(shuō)明桂林山水的確 。所以這句話起了 的作用。二我會(huì)選。 觀賞 玩賞 羅列 排列 1、小剛只顧( )舅舅從天津帶回來(lái)的四個(gè)有趣的小面人,媽媽連叫三聲,他都沒(méi)有答應(yīng)。 2、暑假里,我和家人一道去桂林,( )了那里秀麗的山水風(fēng)光。 3、這事你錯(cuò)定了,沒(méi)有必
11、要( )那么多理由為自己開(kāi)脫。 4、玉蘭花燈柱整整齊齊地( )在街道兩旁。 第二課時(shí)【學(xué)海泛舟】1讀文,解決以下幾個(gè)問(wèn)題: (1)文章哪個(gè)自然段總寫(xiě)山水? (2)文章哪個(gè)自然段寫(xiě)山美? (3)文章哪個(gè)自然段寫(xiě)水美? (4)第一自然段哪一句高度歸納桂林山水的特點(diǎn)。 (5)讀第2自然段,漓江的水是怎樣的? (6)讀第3自然段,桂林的山有什么特點(diǎn)? 【智慧碰撞】活動(dòng)一:合作探究1.作者為什么要去觀賞桂林山水?請(qǐng)你畫(huà)出相關(guān)句子。2.觀察錄像中的漓江的水,問(wèn);漓江水與山同別處的水和山有什么不同?有哪些突出的特點(diǎn)?運(yùn)用了什么手法突出漓江水桂林的山的與眾不同的特點(diǎn)?3.作者是怎樣寫(xiě)出了桂林山水之美的呢?它有
12、著什么特點(diǎn)呢?自讀課文,用筆畫(huà)出描寫(xiě)桂林山水特點(diǎn)的句子,圈出有關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ),想想作者是運(yùn)用了什么手法來(lái)描寫(xiě)的?4.理解句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,真是舟行碧波上,人在畫(huà)中游”?;顒?dòng)二:展示匯報(bào)1.作者為什么要去觀賞桂林山水?請(qǐng)你畫(huà)出相關(guān)句子。“甲”是什么意思?“甲天下”是什么意思?2.觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)(1)、觀察錄像中的漓江的水,問(wèn);漓江水與別處的水有什么不同?有哪些突出的特點(diǎn)?運(yùn)用了什么手法突出漓江水與眾不同的特點(diǎn)?(2)、作者是怎樣寫(xiě)出了漓江水之美的呢?它有著什么特點(diǎn)呢?讀一讀畫(huà)出描寫(xiě)漓江水特點(diǎn)的句子以及有關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用了什么手法來(lái)描寫(xiě)的?(3)讀讀最后一
13、句話,想想這句話寫(xiě)作者游覽漓江水的什么?說(shuō)明了漓江水怎么樣?(4)漓江的水真美呀!課文先拿大海、西湖的水與漓江的水進(jìn)行比較,然后用一個(gè)排比句具體寫(xiě)出了漓江水的靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn),最后還寫(xiě)了人的感受,你能按這樣的順序把這段文字背下來(lái)嗎?3. 觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)(1)課文怎么寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式)理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。模仿句式練習(xí),說(shuō)說(shuō)像什么。比如:還有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書(shū)而立的書(shū)童,有的像敞胸露肚的羅漢理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。(2)練習(xí)朗讀,讀出桂林山的
14、奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。4. 我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,再看看圖片,當(dāng)山和水相映襯時(shí),又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?5.理解句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,真是舟行碧波上,人在畫(huà)中游”。【千帆進(jìn)發(fā)】一、仿寫(xiě)句子。 例:漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。(仿照比喻句寫(xiě)一寫(xiě)江水的靜、綠。)(1)漓江的水真 啊, 得仿佛是 。(2漓江的水真 啊, 得仿佛是 。3、記金華的雙龍洞主編 四年級(jí)組 審稿 熊燕飛 日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1、了解雙龍洞的游覽順序,。滲透游記類(lèi)課文的學(xué)法。2、了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱
15、愛(ài)。3、有感情的朗讀課文。體會(huì)作者字里行間流露出作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)之情。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)金華雙龍洞景象的奇異。 “孔隙”的寫(xiě)法。課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)海泛舟】1. 讀課文,自學(xué)文中生字、新詞 (讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解詞義)。2、文章主要介紹了 是按 順序介紹的。3、理解新詞。盤(pán)曲而上盤(pán)繞著,彎彎曲曲地上去。明艷指色彩明亮鮮艷。突兀森郁山高聳著,山上樹(shù)木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的樣子,這里用來(lái)形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端端,項(xiàng)目。變化多種多樣。顏色各異異,不同。顏色各不相同。 4、課題“記金華的雙龍洞” 中的“記”是什么意思?_5、理清作者游覽的路線。 【智慧碰撞】 活動(dòng)一:
16、小組合作學(xué)習(xí)1.讀一讀生字表中的13個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音,對(duì)其中筆畫(huà)較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等,要求識(shí)記它們的字形。2.畫(huà)出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書(shū),理解它們的大概意思。3.質(zhì)疑問(wèn)難。(可以同桌之間互相詢(xún)問(wèn),也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。)4.自由朗讀全文,遇到難讀的句子多讀幾遍。5.默讀全文,要求邊讀邊畫(huà)出作者游覽路線示意圖。(可以各自進(jìn)行,也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。)6、說(shuō)說(shuō)作者看到了什么?聽(tīng)到了什么?活動(dòng)二:展示匯報(bào)1.請(qǐng)幾個(gè)中下生學(xué)生根據(jù)拼音讀生字,并說(shuō)說(shuō)如何記這些生字,寫(xiě)時(shí)哪些生字容易寫(xiě)錯(cuò)。浙zhè 桐tóng 簇cù 濃nó
17、ng 臀tún 稍sho額é 擦c 蜿wn蜒yán 乳r 據(jù)jù 源yuán2.組織小組開(kāi)火車(chē)賽讀重要詞語(yǔ),檢查識(shí)字狀況,在反饋中糾錯(cuò)并反復(fù)糾讀。浙江 油桐 擁擠 孔隙 仰臥 臀部稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 石鐘乳 突兀森郁3.指名分段朗讀課文。4.說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序,根據(jù)作者的游覽順序全文分為幾段,每段寫(xiě)什么?【千帆進(jìn)發(fā)】 一、多音字組詞調(diào) 系 轉(zhuǎn) 二、 辨字組詞桐( ) 稍( ) 蜒( ) 據(jù)( )洞( ) 梢( ) 蜓( ) ?。?)三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。(寫(xiě)兩遍)浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤(pán)曲而上、變化多端_
18、 _ _ 第二課時(shí)【學(xué)海泛舟】1、讀第4自然段,外洞有什么特點(diǎn)?( )2、讀第5自然段,體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過(guò)程寫(xiě)具體的。3、讀了第5自然段,你知道了什么?A:孔隙的特點(diǎn):_B:作者的感受:_ 【智慧碰撞】活動(dòng)一:小組合作學(xué)習(xí)1、作者沿途看到了什么?作者是怎樣描述這些景物的?2、“山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅,無(wú)論花朵和葉子,都比盆栽的杜鵑顯得有精神”。 你是怎樣理解這句話的?3、外洞在你的眼中特點(diǎn)?洞口呢?。如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用一個(gè)“美”字來(lái)概括,那么洞口和外洞你會(huì)用哪兩個(gè)字來(lái)概括。4、默讀第四段,想一想:作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游,游法上有什么不一樣?5、內(nèi)洞的景象是怎樣的,給你的感
19、覺(jué)是什么?6、說(shuō)到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒,而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱(chēng)之為水洞卻還要稱(chēng)為孔隙呢?7、溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急的變化?溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子?溪流和雙龍洞有什么關(guān)系?8、作者為什么感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過(guò)來(lái)?活動(dòng)二:展示匯報(bào)學(xué)生圍繞討論中的相關(guān)問(wèn)題匯報(bào)交流,回答不到的地方教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。【千帆進(jìn)發(fā)】一、給下列加點(diǎn)的字注音即 使( ) 孔 隙( ) 一 簇( )走了一轉(zhuǎn)( ) 變換調(diào)子( ) 盤(pán) 曲( )二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。鮮艷的( ) 寬敞的( ) 窄小的( )蜿蜒的( ) 昏暗的( ) 漆黑的( )三、寫(xiě)出下列句
20、子運(yùn)用了什么修辭手法。a、隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。( )b、怎樣小的小船呢??jī)蓚€(gè)人并排仰臥,剛合適,再?zèng)]法容第三個(gè)人,是這樣小的小船。( )4*七月的天山主編 四年級(jí)組 審稿 熊燕飛 日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。3能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):1有感情地朗讀課文,從作者的字里行間感受天山的美景。2學(xué)習(xí)文章中寫(xiě)作手法進(jìn)行小練筆。課時(shí):1課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)海泛舟】1、自讀課文,畫(huà)出生字、新詞,借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,理
21、解詞義。2. 給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫(huà)“”。飲馬溪(yìn yn ) 重重疊疊(chóng zhòng)矯?。╦io jio) 山 澗 (jiàn jin)2、作者寫(xiě)了哪些景物?給你留下了怎樣的印象? 3、 我有疑問(wèn): ?!局腔叟鲎病?活動(dòng)一:小組合作學(xué)習(xí)1.初讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。2.文章似乎是個(gè)向?qū)?,帶著你游覽,能看出導(dǎo)游線路嗎?3.結(jié)合看畫(huà)面,讀好課文各個(gè)小節(jié),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別寫(xiě)了哪些景物。4.你覺(jué)得哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)的好?這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里?活動(dòng)二:展示匯報(bào)1請(qǐng)1-2位中下生學(xué)生根據(jù)拼音讀生字。緞duàn 澗ji&
22、#224;n 俯f 蹄tí 濺jiàn 延yán 鞍n2.組織小組開(kāi)火車(chē)賽讀重要詞語(yǔ),檢查識(shí)字狀況,在反饋中糾錯(cuò)并反復(fù)糾讀。錦緞 山澗 俯視 馬蹄 濺起 綿延 馬鞍 高聳 透射 寂靜 增添 細(xì)碎 柔嫩 絢爛 白皚皚 重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)3.整體感知理解課文內(nèi)容(1)朗讀課文第二自然段,回答問(wèn)題a、 課文描寫(xiě)了哪些景物? b 、主要采用什么方法寫(xiě)的? (2)第三、四段集中寫(xiě)天山的原始森林和野花。他們分別有什么特點(diǎn)? 4.品詞品句,了解寫(xiě)法(1)藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰,太陽(yáng)下,雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。a.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,作者把 比作 。寫(xiě)
23、出了 的美。你能讀出這種美來(lái)嗎?小組成員賽讀這一句。b.文中還有哪些句子運(yùn)用了這樣的寫(xiě)法?請(qǐng)摘抄出來(lái)認(rèn)真讀讀。讀出事物的美來(lái),小組成員賽讀。(2)在輕輕蕩漾著的溪水的兩岸,滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦鍛那么綿延,像天邊的彩霞那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛。這句話用了 寫(xiě)法,請(qǐng)用“像像像”說(shuō)一句話。(3)按要求改寫(xiě)句子。雖然天山這時(shí)并不是春天,但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢?改為陳述句 。5.朗讀舞臺(tái)。a.各學(xué)習(xí)小組練習(xí)讀優(yōu)美句子。b.派出最得力的能手展示讀,并加以獎(jiǎng)勵(lì)。6.感情升華:看到景如此優(yōu)美的天山,你最想說(shuō)什么?【千帆進(jìn)發(fā)】 一、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。重重疊疊_
24、白皚皚_二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞: 柔嫩( ) 絢爛( ) 細(xì)碎( ) 反義詞: 涼爽( ) 寂靜( ) 盛開(kāi)( )三、根據(jù)意思寫(xiě)出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。a、曲折環(huán)繞。( ) b、強(qiáng)壯而有力。( )c、連續(xù)不斷。( ) d、色彩鮮明、華麗的絲織品。( )四、找出文中表示游覽位置的詞語(yǔ),它們分別是 、 、 。從這三個(gè)詞語(yǔ)中,讓我明白了這篇文章是按 的順序?qū)懙摹L焐浇o我留下的印象是: 。作者的寫(xiě)作思路是:先寫(xiě) ,接著寫(xiě) 最后作者抒發(fā)了 。通過(guò)讀課文我知道第一自然段是全文的 ,點(diǎn)明了文章的 。課文的最后一自然段,作者用 句結(jié)尾,表達(dá)了 之情。語(yǔ)文園地一主編 四年級(jí)組 審稿 熊燕飛 日期 導(dǎo)
25、學(xué)目標(biāo):1. 擴(kuò)大口語(yǔ)交際的面2.提升口語(yǔ)交際的質(zhì)3. 嘗試運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情境、角色轉(zhuǎn)換、案例示范、師生評(píng)議”等策略4. 在口語(yǔ)交際中,培養(yǎng)合作和交往的能力。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):1.重點(diǎn):聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)三結(jié)合,制定一個(gè)春游方案2.難點(diǎn):在評(píng)議互動(dòng)中,提升說(shuō)話的水平課時(shí):1課時(shí)【學(xué)海泛舟】(1)自讀要求,弄明白說(shuō)話的主題是什么。(2)圍繞這個(gè)中心,要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?(3)除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面,你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。【智慧碰撞】 活動(dòng)一:小組合作學(xué)習(xí)1.圍繞中心話題,小組進(jìn)行討論。2.分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)4.作好記錄,形成書(shū)面計(jì)劃草案??梢员砀竦男问竭M(jìn)行。時(shí)間 地點(diǎn)
26、活動(dòng)內(nèi)容 準(zhǔn)備工作 分工 其它 活動(dòng)二:展示匯報(bào)1.各組推舉一名代表在班上交流,小組其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言。全班同學(xué)邊聽(tīng)邊提出修改意見(jiàn),學(xué)生再次修改自己的口語(yǔ)交際的內(nèi)容。(重點(diǎn)看敘述的順序是否清楚,有沒(méi)有抓住景物的特點(diǎn)。)第二、三課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1.激發(fā)寫(xiě)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文2.引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞校園一處景點(diǎn),寫(xiě)出特點(diǎn),寫(xiě)具體。3.在評(píng)講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文(用好詞,寫(xiě)佳句,有順序)4. 發(fā)展學(xué)生思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,拓寬知識(shí)面.導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):1.重點(diǎn):引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫(xiě)具體。2.難點(diǎn): 激發(fā)寫(xiě)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文【學(xué)海
27、泛舟】1.在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,有目的的觀察校園的一處景點(diǎn)?!局腔叟鲎病炕顒?dòng)一:小組合作學(xué)習(xí)(1)讀習(xí)作要求,說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作主要寫(xiě)什么內(nèi)容?都有哪些要求呢?(2)本次習(xí)作選取什么樣的材料?(3)怎樣寫(xiě)這篇習(xí)作,寫(xiě)時(shí)注意些什么?(4)圍繞“自學(xué)指導(dǎo)”和”教師設(shè)問(wèn)”問(wèn)題討論.活動(dòng)二:展示匯報(bào)1分小組交流自己的構(gòu)思,在交流中得到啟發(fā)。2.提出自己在思考過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3.擬定草稿。教師指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。4.部分學(xué)生完成后,選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出問(wèn)題,然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。 第四課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1.感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。2.積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞,激發(fā)課外閱讀興趣。
28、3.學(xué)習(xí)瀏覽,獲取需要的信息,并交流感受。4.采用自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。5.培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):1.重點(diǎn):(1)感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。(2)積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞,激發(fā)課外閱讀興趣。2.難點(diǎn):(1)感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。(2)積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞,激發(fā)課外閱讀興趣?!緦W(xué)海泛舟】1.讀我的發(fā)現(xiàn),看看你從中發(fā)現(xiàn)了什么?2.讀日積月累,查資料,理解詩(shī)句的意思?!局腔叟鲎病炕顒?dòng)一:小組合作學(xué)習(xí)A、我的發(fā)現(xiàn)。(1)分角色讀對(duì)話。說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?(2)讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說(shuō)說(shuō)這樣的句式有什么好處?(3)想一想:我們?cè)谀男┱n文中
29、也讀到過(guò)這樣的句子。B、日積月累。(1)自由朗讀詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句。C、寬帶網(wǎng)。(1)自讀??磮D,讀文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。(2)說(shuō)說(shuō)自己了解的五岳和五湖?;顒?dòng)二:展示匯報(bào)1.學(xué)生歸納發(fā)現(xiàn):感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。2.說(shuō)說(shuō)自己知道的排比句。3.學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解。然后學(xué)生讀背。4.說(shuō)說(shuō)從寬帶網(wǎng)中寬帶網(wǎng)了解的知識(shí)。5.介紹自己了解的五岳和五湖。6.師生共同總結(jié)本課節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn),學(xué)生在課文中標(biāo)注、記錄。7教師組織學(xué)生批改,糾錯(cuò)(錯(cuò)字一律訂正) 5. 中彩那天主編 四年級(jí)組 審稿 熊燕飛 日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“
30、維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過(guò)、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。3體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):1. 體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。2.對(duì)“道德難題”這一意思的理解。課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)海泛舟】1讀懂課題,理解“中彩”的意思。2默讀全文,畫(huà)出生字新詞,查字典或聯(lián)系上下文,自學(xué)生字詞,然后提出不理解的詞語(yǔ)。3讀通、讀熟課文。4用自己的話說(shuō)
31、說(shuō)課文講了一件什么事,按故事發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果列出故事的提綱。5畫(huà)出自己感受最深的句子,寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì),試著品讀?!局腔叟鲎病?活動(dòng)一:小組合作學(xué)習(xí)1小組內(nèi)正確讀出以下詞語(yǔ)。(預(yù)習(xí)交流、檢測(cè))維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過(guò)、悶悶不樂(lè)、迷惑不解2小組內(nèi)輪讀課文,要求讀正確、流利。3(小組合作完成)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。拮據(jù):精湛: 夢(mèng)寐以求:饋贈(zèng):4小組內(nèi)交流:課文講了一件什么事?5.讀課文,掌握故事發(fā)生,發(fā)展變化的過(guò)程,列出提綱準(zhǔn)備復(fù)述課文。6.父親中彩后,“我”的心情有哪些變化?為什么會(huì)有這樣的變化?活動(dòng)二:展示匯報(bào)1.學(xué)生起來(lái)讀自己想讀
32、的段落。其次是自主匯報(bào)生難字詞及詞語(yǔ)的意思。在匯報(bào)的過(guò)程中學(xué)生可以發(fā)表與他人不同的見(jiàn)解。2.學(xué)生試著復(fù)述課文,出現(xiàn)問(wèn)題組員可以及時(shí)幫助完成。3.試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)。(試讀、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥)【千帆進(jìn)發(fā)】 一、1、快樂(lè)拼寫(xiě)Jng zhàn qì zhòng sh yú wéi chí( ) ( ) ( ) ( )dào dé jié j cái fù jià sh( ) ( ) ( ) ( )二、選詞填空有趣 興趣 趣味a、這是一道( )數(shù)學(xué)題。b、今天的課真是(
33、 )呀!c、我對(duì)象棋非常感( )。第二課時(shí)【學(xué)海泛舟】1、課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫(xiě)。作者用哪幾個(gè)自然段了這一天的事情?2、文章第一自然段和第十自然段寫(xiě)的是什么時(shí)候的事? 【智慧碰撞】活動(dòng)一:小組合作學(xué)習(xí)1.父親中彩后,他的心情怎樣?畫(huà)出有關(guān)的句子,小組內(nèi)試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。全班賽讀。2.合作學(xué)習(xí),深入探究。探究問(wèn)題一:“你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”這個(gè)道德難題指的是什么?為什么說(shuō)這是一個(gè)難題?探究問(wèn)題二:父親最后撥電話給庫(kù)伯,讓他把車(chē)子開(kāi)走,你覺(jué)得父親這樣做值得嗎?為什么?探究問(wèn)三:在事情的起因,經(jīng)過(guò)和結(jié)尾,父親的言行神態(tài)有什么變化?這說(shuō)明了什么?探究問(wèn)四:開(kāi)頭和結(jié)
34、尾有什么聯(lián)系,你是怎么理解的?(1)學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。(2)小組內(nèi)討論交流。活動(dòng)二:展示匯報(bào)1. “你父親正面臨著一個(gè)道德難題?!边@個(gè)道德難題是什么?為什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題?2.父親有沒(méi)有理由留下這輛車(chē)?為什么沒(méi)有留?你覺(jué)得父親這樣做值得嗎?為什么?3.在事情的起因,經(jīng)過(guò)和結(jié)尾,父親的言行神態(tài)有什么變化?這說(shuō)明了什么?4.開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系,你是怎么理解的?5.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”的理解。6.你想對(duì)父親說(shuō)什么?7.各小組用一句話小結(jié)這節(jié)課,說(shuō)說(shuō)獲得了哪些知識(shí)?!厩ХM(jìn)發(fā)】一、“小練筆”提示:展開(kāi)想象,把當(dāng)時(shí)家里各人的
35、想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話。 二、給下面的生字注音、組詞。維 財(cái) 屬 貨 馳 贈(zèng) 駛 德 碼 庫(kù) 撥 橡 6*萬(wàn)年牢主編 四年級(jí)組 審稿 熊燕飛 日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)個(gè)生字。2.了解課文內(nèi)容,體會(huì)做人要認(rèn)真,講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式。4.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):1想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在,聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。2體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在關(guān)系,學(xué)會(huì)為人和做事的道理。課時(shí):1課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)海泛舟】1讀課題,你想到什么?帶著你想的問(wèn)題朗讀課文。2默讀課文,畫(huà)出
36、生字、新詞,讀準(zhǔn)字音,具通過(guò)工書(shū)理解詞語(yǔ)的意思,讀通句子。3熟讀課文,想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?4從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。并把感受簡(jiǎn)單的寫(xiě)在旁邊。5課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?自己想一想有什么深刻含義?【智慧碰撞】 活動(dòng)一:小組合作學(xué)習(xí)1.自讀課文,找出生難字詞多讀兩遍,理解課文的大概內(nèi)容。(1).我會(huì)讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。(能認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)2.文中的父親給你留下了什么印象?請(qǐng)結(jié)合具體的事例說(shuō)一說(shuō)。3. 第一處“萬(wàn)年牢”出現(xiàn)在那里?指什么
37、?為什么叫“萬(wàn)年牢”?這“萬(wàn)年牢”是怎樣形成的?4.第二處“萬(wàn)年牢”指什么?第三處“萬(wàn)年牢”指什么?5.提問(wèn):這三處“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系?6.文中的老板是怎樣做生意的?他的生意好不好?他這樣做會(huì)帶來(lái)什么后果?7.你是怎樣看待“作個(gè)可靠得人, 實(shí)實(shí)在在得人”這一觀點(diǎn)的?活動(dòng)二:展示匯報(bào)1.學(xué)生自由讀課文,匯報(bào)字詞和課文的大概內(nèi)容。2. 文中的父親給你留下了什么印象?請(qǐng)結(jié)合具體的事例說(shuō)一說(shuō)。3. 文中三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢,分別指什么?找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(1 )第一個(gè)萬(wàn)年牢。邊讀邊想:這句話中的萬(wàn)年牢指的是 。萬(wàn)年牢的糖葫蘆,是怎樣的糖葫蘆?(2)再讀2、3、4小節(jié),這樣的糖葫蘆,是
38、怎樣做出來(lái)的認(rèn)真讀第二自然段從哪些詞語(yǔ)中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢? 。齊讀這一段,注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。你還從哪些地方讀出來(lái)了,這萬(wàn)年牢的糖葫蘆做出來(lái)不容易?(4)畫(huà)出第二個(gè)帶有“萬(wàn)年牢”的句子,品讀這個(gè)句子。邊讀邊想:這個(gè)句子里的萬(wàn)年牢指 閱讀第6自然段,畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親做生意“萬(wàn)年牢”的詞語(yǔ)來(lái)。 文中沒(méi)有寫(xiě)父親提籃叫賣(mài)生意如何,想必他的生意一定 (5)畫(huà)出文中第三個(gè)含有“萬(wàn)年牢”的句子,品讀這個(gè)句子。默讀這句話,想一想,這里的萬(wàn)年牢指 (6)讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)萬(wàn)年牢,邊讀邊想想它們之間有什么聯(lián)系?這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的 贏得了 萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意
39、靠的是 的“萬(wàn)年牢”的 。三處“萬(wàn)年牢”由做 到做 到 ,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。舉文中一個(gè)事例,說(shuō)明父親不僅是這么說(shuō)的,更是這樣做的。4. 拓展延伸。你是怎么理解父親的做人的道理的?實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結(jié)合具體的生活事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶??!厩ХM(jìn)發(fā)】 一、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。1.給下面的多音字組詞。 xio ( ) mn ( ) bà ( ) 削 悶 把 xu ( ) mèn ( ) b ( ) 3.課文鏈接做大買(mǎi)賣(mài)的老板都有一套生意經(jīng),變著法兒多賺錢(qián),父親對(duì)老板的定價(jià)太高心里不滿(mǎn)意,對(duì)老板的行為也看不下去。他還像過(guò)去那樣認(rèn)真選料,一點(diǎn)兒也不馬虎。老板嫌他扔得太多,讓他少扔點(diǎn)兒、摻點(diǎn)假,他不聽(tīng)。1、從這段話中找出兩組反義詞。( )( ) ( )( )2、文中的“一點(diǎn)兒也不馬虎”說(shuō)明了什么?_ _ 7. 尊嚴(yán)主編 四年級(jí)組 審稿 熊燕飛 日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。3、體會(huì)描寫(xiě)人物
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