四年級下冊導(dǎo)學(xué)案

1、逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案1. 古詩詞三首主編 四年級組 審稿 熊燕飛 日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩，默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァ?、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面的方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言，體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)海泛舟】1、自讀詩詞，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩文。2、借助注釋，聯(lián)系當(dāng)時(shí)詩人所處的情景，理解詞句，不懂的地方作上記號。3、把詩句補(bǔ)充完整眾鳥高飛盡， 。相看兩不厭， 。4、我想提出問

2、題 【智慧碰撞】 活動(dòng)一：小組合作學(xué)習(xí)1.讀熟這首詩2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。3.李白想表達(dá)一種怎樣的感受呢？4.詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？ 活動(dòng)二：展示匯報(bào)1我能把詩正確、流利地朗讀下來。2我能把詩句的意思說下來。3.我知道詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？4我知道李白寫這首詩時(shí)的心情以及他想表達(dá)的感受。5我還收集了其他一些描寫江南山水的詩。6.我能把這首詩背下來?！厩ХM(jìn)發(fā)】 一、讀詩句解釋劃線的字，再寫出詩句的意思。眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。_ _相看兩不厭，只有敬亭山。_ _40生活的花朵只有付出勞力才會(huì)綻放的。 法國 巴爾扎克二、這首詩中運(yùn)用了擬

3、人手法的詩句是：_三、這首詩中既寫景又抒發(fā)詩人孤獨(dú)之感的詩句是：_ _。從哪些字體會(huì)到詩人的孤寂的心情_。四、背誦默寫?yīng)氉赐ど?。第二課時(shí)【學(xué)海泛舟】1、自讀詩詞，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩文。2、借助注釋，聯(lián)系當(dāng)時(shí)詩人所處的情景，理解詞句，不懂的地方作上記號。3、把詩句補(bǔ)充完整遙望洞庭 ，白銀盤里 。4、我想提出問題 【智慧碰撞】活動(dòng)一：小組合作學(xué)習(xí)1.讀熟這首詩2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。3.劉禹錫在這首詩里邊，寫了很多美景。你認(rèn)真讀讀，看你從詩中讀出了幾處美景？4.用自己的話說一說詩句所描繪的美好景象。5.討論望洞庭與獨(dú)坐敬亭山在表達(dá)上的異同活動(dòng)二：展示匯報(bào)1我能有感情地朗讀古詩。2我能說古

4、詩的意思。3我知道作者在這首詩里寫了幾處美景。4我能用自己的話說一說詩句所描繪的美好景象。5我想談?wù)勍赐ヅc獨(dú)坐敬亭山在表達(dá)上的異同?！厩ХM(jìn)發(fā)】一、讀出詩句并給下列劃線的字寫出正確的解釋。湖光秋月兩相和（ ）潭面無風(fēng)鏡未磨（ ）白銀盤里一青螺 （ ）遙望洞庭山水翠（ ）二、把下面的古詩補(bǔ)充完整，再回答下面的問題。湖光秋月兩相和，_。_，白銀盤里一青螺。詩中描寫的景物有_、_、_、_?！鞍足y盤”指的是_ “青螺”指的是_ “白銀盤里一青螺”這句詩形象的寫出了洞庭湖_ _ 三、背誦默寫望洞庭。第三課時(shí)【學(xué)海泛舟】（一）快樂預(yù)習(xí)1、自讀詩詞，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩文。2、借助注釋，聯(lián)系當(dāng)時(shí)詩人所處的情景

5、，理解詞句，不懂的地方作上記號。3、把詩句補(bǔ)充完整日出江花 ，春來江水 。4、我想提出問題 【智慧碰撞】活動(dòng)一：小組合作學(xué)習(xí)1.讀熟這首詩2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。3.憶江南的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？4.為什么不把憶江南稱作詩呢？觀察一下，詞和詩之間究竟有什么不一樣？5.說說你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的？ 活動(dòng)二：展示匯報(bào)1我能把詩正確、流利地朗讀下來。2我能把詩句的意思說下來。3. 我來說說憶江南的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？4我來說說詞和詩之間究竟有什么不一樣？5.我說說從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的？ 【千帆進(jìn)發(fā)】一、填

6、寫詩句，解釋下面詩句劃線的字，再寫出詩句的意思。江南好，風(fēng)景_ _ _ 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。_ _ 能不憶江南？_ 二、這首古詩中描寫江南春天色彩的詩句是：_三、“能不憶江南？”運(yùn)用了_ _的手法，把它換個(gè)說法：_ _。這句詩表達(dá)了詩人_的感情。四、背誦憶江南。2.桂林山水主編 四年級組 審稿 熊燕飛 日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生11個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：漓江 無瑕 翡翠 峰巒 屏障  竹筏  波瀾壯闊  水平如鏡2、 能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。4、 領(lǐng)

7、悟作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用對比描寫景物的方法。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文句及桂林山水的美，能吟詩寫話來表達(dá)。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)海泛舟】1、自讀課文，畫出文中生字、新詞并拼讀。2、記記字形，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。3、熟讀課文，說說每個(gè)自然段寫了什么，畫出重點(diǎn)詞句及不理解的地方。4、 看拼音，寫詞語 b lán wú xiá fi cuì shn luán píng zhàng wi fng wù lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） zhú fá tài

8、 shn pn dng lí jing lín xún qí fng luó liè( ) ( )( ) ( ) ( ) （ ） 5、這篇課文是按什么順序?qū)懙模??！局腔叟鲎病?活動(dòng)一：小組合作學(xué)習(xí)1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，找出作者游覽桂林后的感受的句子。2.作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺，桂林的山水到底有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們再次讀一讀課文，想一想作者是怎樣向我們描繪桂林山水的特點(diǎn)的。找出相關(guān)句子，喜歡的可以多讀幾遍。3.桂林山水真有這樣的特點(diǎn)嗎？結(jié)合你收集的圖片資料組內(nèi)說說你能從這些圖中感受到嗎？感受到哪些特點(diǎn)？活動(dòng)二：展示

9、匯報(bào)1.請1-2位中上生學(xué)生根據(jù)拼音讀生字。瀾lán 瑕xiá 攀pn 巒luán 泰tài 駱luò駝tuó 羅luó 障zhàng 兀wù 綿mián2.運(yùn)用反復(fù)手法，訓(xùn)練進(jìn)步生根據(jù)拼音識字。3.組織小組開火車賽讀重要詞語，檢查識字狀況，在反饋中糾錯(cuò)并反復(fù)糾讀。玩賞 無暇 擴(kuò)散 攀登 泰山 駱駝 屏障 翡翠 涼爽 波瀾壯闊 峰巒雄偉紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷4.請同學(xué)接龍朗讀課文，看是否能把課文讀正確、讀順暢。教師注意板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，反饋預(yù)習(xí)情況。

10、5. 說說作者游覽桂林后的感受的句子。作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺，桂林的山水到底有什么特點(diǎn)？你感受到了嗎？說一說它的特點(diǎn)？【千帆進(jìn)發(fā)】 一我會(huì)填。 1、漓江的水真靜啊，靜得 ； 漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真綠啊，綠得 。2、桂林的山真奇啊， ；桂林的山真秀啊， ；桂林的山真險(xiǎn)啊， 。3、“舟行碧波上，人在畫中游”寫出了觀賞桂林山水 的 和 ，說明桂林山水的確 。所以這句話起了 的作用。二我會(huì)選。 觀賞 玩賞 羅列 排列 1、小剛只顧（ ）舅舅從天津帶回來的四個(gè)有趣的小面人，媽媽連叫三聲，他都沒有答應(yīng)。 2、暑假里，我和家人一道去桂林，（ ）了那里秀麗的山水風(fēng)光。 3、這事你錯(cuò)定了，沒有必

11、要（ ）那么多理由為自己開脫。 4、玉蘭花燈柱整整齊齊地（ ）在街道兩旁。 第二課時(shí)【學(xué)海泛舟】1讀文，解決以下幾個(gè)問題： （1）文章哪個(gè)自然段總寫山水？ （2）文章哪個(gè)自然段寫山美？ （3）文章哪個(gè)自然段寫水美？ （4）第一自然段哪一句高度歸納桂林山水的特點(diǎn)。 （5）讀第2自然段，漓江的水是怎樣的？ （6）讀第3自然段，桂林的山有什么特點(diǎn)？ 【智慧碰撞】活動(dòng)一：合作探究1.作者為什么要去觀賞桂林山水？請你畫出相關(guān)句子。2.觀察錄像中的漓江的水，問；漓江水與山同別處的水和山有什么不同？有哪些突出的特點(diǎn)？運(yùn)用了什么手法突出漓江水桂林的山的與眾不同的特點(diǎn)？3.作者是怎樣寫出了桂林山水之美的呢？它有

12、著什么特點(diǎn)呢？自讀課文，用筆畫出描寫桂林山水特點(diǎn)的句子，圈出有關(guān)的關(guān)鍵詞語，想想作者是運(yùn)用了什么手法來描寫的？4.理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”?；顒?dòng)二：展示匯報(bào)1.作者為什么要去觀賞桂林山水？請你畫出相關(guān)句子?！凹住笔鞘裁匆馑迹俊凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？2.觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）（1）、觀察錄像中的漓江的水，問；漓江水與別處的水有什么不同？有哪些突出的特點(diǎn)？運(yùn)用了什么手法突出漓江水與眾不同的特點(diǎn)？（2）、作者是怎樣寫出了漓江水之美的呢？它有著什么特點(diǎn)呢？讀一讀畫出描寫漓江水特點(diǎn)的句子以及有關(guān)的關(guān)鍵詞語，說說作者是運(yùn)用了什么手法來描寫的？（3）讀讀最后一

13、句話，想想這句話寫作者游覽漓江水的什么？說明了漓江水怎么樣？（4）漓江的水真美呀！課文先拿大海、西湖的水與漓江的水進(jìn)行比較，然后用一個(gè)排比句具體寫出了漓江水的靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)，最后還寫了人的感受，你能按這樣的順序把這段文字背下來嗎？3. 觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）（1）課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式）理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。模仿句式練習(xí)，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，結(jié)合語句領(lǐng)會(huì)。（2）練習(xí)朗讀，讀出桂林山的

14、奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。4. 我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？5.理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”?！厩ХM(jìn)發(fā)】一、仿寫句子。 例：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（仿照比喻句寫一寫江水的靜、綠。）（1）漓江的水真 啊， 得仿佛是 。（2漓江的水真 啊， 得仿佛是 。3、記金華的雙龍洞主編 四年級組 審稿 熊燕飛 日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、了解雙龍洞的游覽順序,。滲透游記類課文的學(xué)法。2、了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱

15、愛。3、有感情的朗讀課文。體會(huì)作者字里行間流露出作者對祖國山川景物的熱愛之情。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)金華雙龍洞景象的奇異。 “孔隙”的寫法。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)海泛舟】1. 讀課文，自學(xué)文中生字、新詞 （讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解詞義）。2、文章主要介紹了 是按 順序介紹的。3、理解新詞。盤曲而上盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷指色彩明亮鮮艷。突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端端，項(xiàng)目。變化多種多樣。顏色各異異，不同。顏色各不相同。 4、課題“記金華的雙龍洞” 中的“記”是什么意思？_5、理清作者游覽的路線。 【智慧碰撞】 活動(dòng)一：

16、小組合作學(xué)習(xí)1.讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3.質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）4.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。5.默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。）6、說說作者看到了什么？聽到了什么？活動(dòng)二：展示匯報(bào)1.請幾個(gè)中下生學(xué)生根據(jù)拼音讀生字，并說說如何記這些生字，寫時(shí)哪些生字容易寫錯(cuò)。浙zhè 桐tóng 簇cù 濃nó

17、ng 臀tún 稍sho額é 擦c 蜿wn蜒yán 乳r 據(jù)jù 源yuán2.組織小組開火車賽讀重要詞語，檢查識字狀況，在反饋中糾錯(cuò)并反復(fù)糾讀。浙江 油桐 擁擠 孔隙 仰臥 臀部稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 石鐘乳 突兀森郁3.指名分段朗讀課文。4.說說作者的游覽順序，根據(jù)作者的游覽順序全文分為幾段，每段寫什么?【千帆進(jìn)發(fā)】 一、多音字組詞調(diào) 系 轉(zhuǎn) 二、 辨字組詞桐（ ） 稍（ ） 蜒（ ） 據(jù)（ ）洞（ ） 梢（ ） 蜓（ ） ?。?）三、讀讀寫寫。（寫兩遍）浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端_

18、 _ _ 第二課時(shí)【學(xué)海泛舟】1、讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)？（ ）2、讀第5自然段，體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。3、讀了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特點(diǎn)：_B：作者的感受：_ 【智慧碰撞】活動(dòng)一：小組合作學(xué)習(xí)1、作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？2、“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神”。 你是怎樣理解這句話的？3、外洞在你的眼中特點(diǎn)？洞口呢？。如果說沿途的風(fēng)光可用一個(gè)“美”字來概括，那么洞口和外洞你會(huì)用哪兩個(gè)字來概括。4、默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？5、內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感

19、覺是什么？6、說到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？7、溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？8、作者為什么感覺左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過來？活動(dòng)二：展示匯報(bào)學(xué)生圍繞討論中的相關(guān)問題匯報(bào)交流，回答不到的地方教師點(diǎn)撥指導(dǎo)?！厩ХM(jìn)發(fā)】一、給下列加點(diǎn)的字注音即 使（ ） 孔 隙（ ） 一 簇（ ）走了一轉(zhuǎn)（ ） 變換調(diào)子（ ） 盤 曲（ ）二、在括號里填上合適的詞語。鮮艷的（ ） 寬敞的（ ） 窄小的（ ）蜿蜒的（ ） 昏暗的（ ） 漆黑的（ ）三、寫出下列句

20、子運(yùn)用了什么修辭手法。a、隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（ ）b、怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。（ ）4*七月的天山主編 四年級組 審稿 熊燕飛 日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點(diǎn)。3能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，從作者的字里行間感受天山的美景。2學(xué)習(xí)文章中寫作手法進(jìn)行小練筆。課時(shí)：1課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)海泛舟】1、自讀課文，畫出生字、新詞，借助工具書讀準(zhǔn)字音，理

21、解詞義。2. 給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“”。飲馬溪（yìn yn ） 重重疊疊（chóng zhòng）矯?。╦io jio） 山 澗 （jiàn jin）2、作者寫了哪些景物？給你留下了怎樣的印象？ 3、 我有疑問： ?！局腔叟鲎病?活動(dòng)一：小組合作學(xué)習(xí)1.初讀課文，說說課文主要講了什么。2.文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？3.結(jié)合看畫面，讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。4.你覺得哪些語段、詞句寫的好？這段話或這一詞語好在哪里？活動(dòng)二：展示匯報(bào)1請1-2位中下生學(xué)生根據(jù)拼音讀生字。緞duàn 澗ji&

22、#224;n 俯f 蹄tí 濺jiàn 延yán 鞍n2.組織小組開火車賽讀重要詞語，檢查識字狀況，在反饋中糾錯(cuò)并反復(fù)糾讀。錦緞 山澗 俯視 馬蹄 濺起 綿延 馬鞍 高聳 透射 寂靜 增添 細(xì)碎 柔嫩 絢爛 白皚皚 重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)3.整體感知理解課文內(nèi)容（1）朗讀課文第二自然段，回答問題a、 課文描寫了哪些景物？ b 、主要采用什么方法寫的？ （2）第三、四段集中寫天山的原始森林和野花。他們分別有什么特點(diǎn)？ 4.品詞品句，了解寫法（1）藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。a.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者把 比作 。寫

23、出了 的美。你能讀出這種美來嗎？小組成員賽讀這一句。b.文中還有哪些句子運(yùn)用了這樣的寫法？請摘抄出來認(rèn)真讀讀。讀出事物的美來,小組成員賽讀。（2）在輕輕蕩漾著的溪水的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦鍛那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。這句話用了 寫法，請用“像像像”說一句話。（3）按要求改寫句子。雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？改為陳述句 。5.朗讀舞臺(tái)。a.各學(xué)習(xí)小組練習(xí)讀優(yōu)美句子。b.派出最得力的能手展示讀，并加以獎(jiǎng)勵(lì)。6.感情升華：看到景如此優(yōu)美的天山，你最想說什么？【千帆進(jìn)發(fā)】 一、照樣子寫詞語。重重疊疊_

24、白皚皚_二、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞： 柔嫩( ) 絢爛( ) 細(xì)碎( ) 反義詞： 涼爽( ) 寂靜( ) 盛開( )三、根據(jù)意思寫出文中相應(yīng)的詞語。a、曲折環(huán)繞。（ ） b、強(qiáng)壯而有力。（ ）c、連續(xù)不斷。（ ） d、色彩鮮明、華麗的絲織品。（ ）四、找出文中表示游覽位置的詞語，它們分別是 、 、 。從這三個(gè)詞語中，讓我明白了這篇文章是按 的順序?qū)懙?。天山給我留下的印象是： 。作者的寫作思路是：先寫 ，接著寫 最后作者抒發(fā)了 。通過讀課文我知道第一自然段是全文的 ，點(diǎn)明了文章的 。課文的最后一自然段，作者用 句結(jié)尾，表達(dá)了 之情。語文園地一主編 四年級組 審稿 熊燕飛 日期 導(dǎo)

25、學(xué)目標(biāo)：1. 擴(kuò)大口語交際的面2.提升口語交際的質(zhì)3. 嘗試運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情境、角色轉(zhuǎn)換、案例示范、師生評議”等策略4. 在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：聽、說、寫三結(jié)合，制定一個(gè)春游方案2.難點(diǎn)：在評議互動(dòng)中，提升說話的水平課時(shí)：1課時(shí)【學(xué)海泛舟】(1)自讀要求，弄明白說話的主題是什么。(2)圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？（3）除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說清楚什么。【智慧碰撞】 活動(dòng)一：小組合作學(xué)習(xí)1.圍繞中心話題，小組進(jìn)行討論。2.分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。3.學(xué)會(huì)傾聽4.作好記錄，形成書面計(jì)劃草案?？梢员砀竦男问竭M(jìn)行。時(shí)間 地點(diǎn) 

26、活動(dòng)內(nèi)容 準(zhǔn)備工作 分工 其它 活動(dòng)二：展示匯報(bào)1.各組推舉一名代表在班上交流，小組其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言。全班同學(xué)邊聽邊提出修改意見，學(xué)生再次修改自己的口語交際的內(nèi)容。（重點(diǎn)看敘述的順序是否清楚，有沒有抓住景物的特點(diǎn)。）第二、三課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文2.引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞校園一處景點(diǎn)，寫出特點(diǎn)，寫具體。3.在評講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）4. 發(fā)展學(xué)生思維能力、語言表達(dá)能力，拓寬知識面.導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn):引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫具體。2.難點(diǎn): 激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文【學(xué)海

27、泛舟】1.在小組長帶領(lǐng)下，有目的的觀察校園的一處景點(diǎn)?！局腔叟鲎病炕顒?dòng)一：小組合作學(xué)習(xí)（1）讀習(xí)作要求，說說本次習(xí)作主要寫什么內(nèi)容？都有哪些要求呢？（2）本次習(xí)作選取什么樣的材料？（3）怎樣寫這篇習(xí)作，寫時(shí)注意些什么？（4）圍繞“自學(xué)指導(dǎo)”和”教師設(shè)問”問題討論.活動(dòng)二：展示匯報(bào)1分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。2.提出自己在思考過程中遇到的問題。3.擬定草稿。教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。4.部分學(xué)生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后對自己的作文進(jìn)行修改。 第四課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。2.積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

28、3.學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。4.采用自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。5.培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn):(1)感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。(2)積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。2.難點(diǎn):(1)感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。(2)積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣?！緦W(xué)海泛舟】1.讀我的發(fā)現(xiàn)，看看你從中發(fā)現(xiàn)了什么？2.讀日積月累，查資料，理解詩句的意思?！局腔叟鲎病炕顒?dòng)一：小組合作學(xué)習(xí)A、我的發(fā)現(xiàn)。(1)分角色讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？(2)讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處？(3)想一想：我們在哪些課文中

29、也讀到過這樣的句子。B、日積月累。（1）自由朗讀詩句。說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。C、寬帶網(wǎng)。（1）自讀?？磮D，讀文，說說從中了解的知識。（2）說說自己了解的五岳和五湖?；顒?dòng)二：展示匯報(bào)1.學(xué)生歸納發(fā)現(xiàn)：感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。2.說說自己知道的排比句。3.學(xué)生簡單說說對詩句的理解。然后學(xué)生讀背。4.說說從寬帶網(wǎng)中寬帶網(wǎng)了解的知識。5.介紹自己了解的五岳和五湖。6.師生共同總結(jié)本課節(jié)的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)，學(xué)生在課文中標(biāo)注、記錄。7教師組織學(xué)生批改，糾錯(cuò)（錯(cuò)字一律訂正） 5. 中彩那天主編 四年級組 審稿 熊燕飛 日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“

30、維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。3體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：1. 體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。2.對“道德難題”這一意思的理解。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)海泛舟】1讀懂課題，理解“中彩”的意思。2默讀全文，畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞，然后提出不理解的詞語。3讀通、讀熟課文。4用自己的話說

31、說課文講了一件什么事，按故事發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果列出故事的提綱。5畫出自己感受最深的句子，寫寫自己的體會(huì)，試著品讀?！局腔叟鲎病?活動(dòng)一：小組合作學(xué)習(xí)1小組內(nèi)正確讀出以下詞語。（預(yù)習(xí)交流、檢測）維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過、悶悶不樂、迷惑不解2小組內(nèi)輪讀課文，要求讀正確、流利。3（小組合作完成）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。拮據(jù)：精湛： 夢寐以求：饋贈(zèng)：4小組內(nèi)交流：課文講了一件什么事？5.讀課文，掌握故事發(fā)生，發(fā)展變化的過程，列出提綱準(zhǔn)備復(fù)述課文。6.父親中彩后，“我”的心情有哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？活動(dòng)二：展示匯報(bào)1.學(xué)生起來讀自己想讀

32、的段落。其次是自主匯報(bào)生難字詞及詞語的意思。在匯報(bào)的過程中學(xué)生可以發(fā)表與他人不同的見解。2.學(xué)生試著復(fù)述課文，出現(xiàn)問題組員可以及時(shí)幫助完成。3.試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。（試讀、評價(jià)、點(diǎn)撥）【千帆進(jìn)發(fā)】 一、1、快樂拼寫Jng zhàn qì zhòng sh yú wéi chí( ) ( ) ( ) ( )dào dé jié j cái fù jià sh( ) ( ) ( ) ( )二、選詞填空有趣 興趣 趣味a、這是一道（ ）數(shù)學(xué)題。b、今天的課真是（

33、 ）呀！c、我對象棋非常感（ ）。第二課時(shí)【學(xué)海泛舟】1、課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個(gè)自然段了這一天的事情？2、文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時(shí)候的事？ 【智慧碰撞】活動(dòng)一：小組合作學(xué)習(xí)1.父親中彩后，他的心情怎樣？畫出有關(guān)的句子，小組內(nèi)試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。全班賽讀。2.合作學(xué)習(xí)，深入探究。探究問題一：“你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！边@個(gè)道德難題指的是什么?為什么說這是一個(gè)難題?探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?探究問三：在事情的起因，經(jīng)過和結(jié)尾，父親的言行神態(tài)有什么變化？這說明了什么？探究問四：開頭和結(jié)

34、尾有什么聯(lián)系，你是怎么理解的？(1)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。(2)小組內(nèi)討論交流?；顒?dòng)二：展示匯報(bào)1. “你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說這是一個(gè)道德難題？2.父親有沒有理由留下這輛車？為什么沒有留？你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？3.在事情的起因，經(jīng)過和結(jié)尾，父親的言行神態(tài)有什么變化？這說明了什么？4.開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系，你是怎么理解的？5.聯(lián)系生活實(shí)際說說你對“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”的理解。6.你想對父親說什么？7.各小組用一句話小結(jié)這節(jié)課，說說獲得了哪些知識?！厩ХM(jìn)發(fā)】一、“小練筆”提示：展開想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的

35、想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。 二、給下面的生字注音、組詞。維 財(cái) 屬 貨 馳 贈(zèng) 駛 德 碼 庫 撥 橡 6*萬年牢主編 四年級組 審稿 熊燕飛 日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識個(gè)生字。2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。4.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：1想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。2體會(huì)三處“萬年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)為人和做事的道理。課時(shí)：1課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)海泛舟】1讀課題，你想到什么？帶著你想的問題朗讀課文。2默讀課文，畫出

36、生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，具通過工書理解詞語的意思，讀通句子。3熟讀課文，想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？4從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？找出有關(guān)的語句讀一讀。并把感受簡單的寫在旁邊。5課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？自己想一想有什么深刻含義？【智慧碰撞】 活動(dòng)一：小組合作學(xué)習(xí)1.自讀課文，找出生難字詞多讀兩遍，理解課文的大概內(nèi)容。（1).我會(huì)讀準(zhǔn)下列詞語。（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢2.文中的父親給你留下了什么印象？請結(jié)合具體的事例說一說。3. 第一處“萬年牢”出現(xiàn)在那里？指什么

37、？為什么叫“萬年牢”？這“萬年牢”是怎樣形成的？4.第二處“萬年牢”指什么？第三處“萬年牢”指什么？5.提問：這三處“萬年牢”之間有什么聯(lián)系？6.文中的老板是怎樣做生意的?他的生意好不好?他這樣做會(huì)帶來什么后果?7.你是怎樣看待“作個(gè)可靠得人, 實(shí)實(shí)在在得人”這一觀點(diǎn)的?活動(dòng)二：展示匯報(bào)1.學(xué)生自由讀課文，匯報(bào)字詞和課文的大概內(nèi)容。2. 文中的父親給你留下了什么印象？請結(jié)合具體的事例說一說。3. 文中三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀并說說自己的體會(huì)。(1 )第一個(gè)萬年牢。邊讀邊想：這句話中的萬年牢指的是 。萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？(2)再讀2、3、4小節(jié)，這樣的糖葫蘆，是

38、怎樣做出來的認(rèn)真讀第二自然段從哪些詞語中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢？ 。齊讀這一段，注意重點(diǎn)詞語的朗讀。你還從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易？（4）畫出第二個(gè)帶有“萬年牢”的句子，品讀這個(gè)句子。邊讀邊想：這個(gè)句子里的萬年牢指 閱讀第6自然段，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親做生意“萬年牢”的詞語來。 文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何，想必他的生意一定 （5）畫出文中第三個(gè)含有“萬年牢”的句子，品讀這個(gè)句子。默讀這句話，想一想，這里的萬年牢指 （6）讓我們再次回顧這三個(gè)萬年牢，邊讀邊想想它們之間有什么聯(lián)系？這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的 贏得了 萬年牢，萬年牢的生意

39、靠的是 的“萬年牢”的 。三處“萬年牢”由做 到做 到 ，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。舉文中一個(gè)事例，說明父親不僅是這么說的，更是這樣做的。4. 拓展延伸。你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā！厩ХM(jìn)發(fā)】 一、達(dá)標(biāo)檢測。1.給下面的多音字組詞。 xio ( ) mn ( ) bà ( ) 削 悶 把 xu ( ) mèn ( ) b ( ) 3.課文鏈接做大買賣的老板都有一套生意經(jīng)，變著法兒多賺錢，父親對老板的定價(jià)太高心里不滿意，對老板的行為也看不下去。他還像過去那樣認(rèn)真選料，一點(diǎn)兒也不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點(diǎn)兒、摻點(diǎn)假，他不聽。1、從這段話中找出兩組反義詞。（ ）（ ） （ ）（ ）2、文中的“一點(diǎn)兒也不馬虎”說明了什么？_ _ 7. 尊嚴(yán)主編 四年級組 審稿 熊燕飛 日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個(gè)生字、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫詞語。2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。3、體會(huì)描寫人物