新課標(biāo)人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)第九章第二節(jié)巴西教案

1、新課標(biāo)人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)第九章第二節(jié)巴西教案 知識(shí)目標(biāo)：1、能夠利用資料分析巴西的人文特色，說(shuō)明巴西是一個(gè)民族大熔爐的縮影。 2、能讀圖說(shuō)出巴西的地理位置、地形、河流及主要?dú)夂蛱卣?、運(yùn)用地圖和資料，了解巴西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，知道巴西是發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)， 能力目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)殖民統(tǒng)治對(duì)巴西政治、經(jīng)濟(jì)、文化的深遠(yuǎn)影響，2、學(xué)會(huì)綜合分析自然、經(jīng)濟(jì)等多方面的因素，說(shuō)明巴西工農(nóng)業(yè)的發(fā)展與分布，培養(yǎng)綜合分析能力。3、通過(guò)對(duì)比巴西與印度，巴西與澳大利亞，掌握比較的學(xué)習(xí)方法，提高綜合分析能力。 德育目標(biāo)： 1、通過(guò)認(rèn)識(shí)巴西，尊重多民族的巴西文化和傳統(tǒng)，初步形成因地

2、制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。 2、通過(guò)了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就，進(jìn)一步明確發(fā)展中國(guó)家擺脫殖民統(tǒng)治、建立和發(fā)展獨(dú)立民族經(jīng)濟(jì)的重要性；樹立正確的世界觀和人生觀，加強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的信念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.巴西人種構(gòu)成特征；2.經(jīng)濟(jì)特征及主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物；四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作多媒體教學(xué)課件，推薦相關(guān)網(wǎng)址或參考資料。學(xué)生：有條件的搜集有關(guān)巴西的資料。教學(xué)方法：主要采用讀圖、對(duì)比等教學(xué)方法。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情景，引入新課根據(jù)世界杯足球賽中，巴西多次獲得冠軍。人們常把巴西足球稱為“桑巴足球”，在本季南非世界杯足球賽中巴西期待好成績(jī)，且2014年世界杯足球賽在巴西舉行，引出足球王國(guó)，從地理的角

3、度了解巴西基本概況以學(xué)生感興趣的問(wèn)題導(dǎo)入新課，足球文化在巴西文化中占有舉足輕重的地位。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(板書)第二節(jié)巴西教師：多媒體展示圖片同時(shí)呈現(xiàn)問(wèn)題：巴西位置特點(diǎn)，主要?dú)夂蝾愋?，主要地形區(qū)，重要河流學(xué)生：1、讀巴西在世界位置圖：絕大部分國(guó)土位于南回歸線和赤道之間，主要位于南半球，熱帶面積廣大；2、海陸位置：位于拉丁美洲東部，東臨大西洋；鄰國(guó)位置：10個(gè)陸地鄰國(guó)。3、讀巴西地形圖和氣候圖：亞馬孫平原主要屬于熱帶雨林氣候；巴西高原氣候主要屬于熱帶草原氣候。多媒體展示表格讓學(xué)生搶答位置巴西北部巴西南部地形名稱亞馬孫平原巴西高原氣候特點(diǎn)全年高溫多雨全年高溫，有明顯的干濕季之分4、多媒體展示亞馬孫平原和

4、巴西高原景觀圖師生共同總結(jié)：巴西一個(gè)熱帶面積廣大的國(guó)家。教師：巴西不僅是一個(gè)熱帶面積廣大的國(guó)家，而且還是世界上人口超過(guò)1億的國(guó)家。多媒體展示如下圖片世界面積和人口前六位的國(guó)家 師生共同總結(jié)：通過(guò)對(duì)巴西位置、面積、人口等資料的分析，巴西是一個(gè)1.國(guó)土廣大人口過(guò)億的熱帶國(guó)家(板書)教師多媒體展示：巴西的人種構(gòu)成圖和卞卡全家福圖片。 教師提問(wèn)：這兩幅圖說(shuō)明巴西的人種構(gòu)成有什么特點(diǎn)？為什么這樣？可讓學(xué)生到黑板前講解學(xué)生分析：由于歐洲殖民者的侵入，大量黑人奴隸的到來(lái)，而且早期的歐洲西班牙、葡萄牙移民很少種族偏見(jiàn)。因此，白人、黑人、印第安人之間互相通婚，像他們的后代很多人成為了混血種人。民族大熔爐縮影(板

5、書)教師引申：種族的融合，必然導(dǎo)致民族文化的相互融合、發(fā)展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化同時(shí)也打下了殖民統(tǒng)治的深深烙印。教師指導(dǎo)：教材p92“活動(dòng)”第2題。學(xué)生閱讀：閱讀教材p92中a、b、c三個(gè)圖文資料，解釋這些資料說(shuō)明的問(wèn)題。教師舉例：巴西的官方語(yǔ)言是葡萄牙語(yǔ)。通過(guò)前面各章節(jié)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有了一定的區(qū)域地圖的讀圖分析的方法和能力。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生從圖中讀取有用信息的能力，并綜合分析緯度位置和地形對(duì)氣候的影響。搶答吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)及時(shí)給予鼓勵(lì)設(shè)置情境，對(duì)比巴西自然環(huán)境，學(xué)生有身臨其境的感受加深印象。展示世界面積大國(guó)和人口大國(guó)圖片，學(xué)生能夠

6、較快回憶和掌握。本節(jié)內(nèi)容是世界地理最后講述的國(guó)家，歸納總結(jié)世界上面積和人口都位列前茅的國(guó)家，溫故而知新。學(xué)生看書討論分析，增強(qiáng)參與、合作意識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。圖形展示，增強(qiáng)直觀性，便于掌握。學(xué)生到黑板前指圖講解(增強(qiáng)展示自我的信心，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力)學(xué)生讀圖歸納，增強(qiáng)探究意識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料、選擇資料的能力，建立“用事實(shí)說(shuō)話“的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的地理自學(xué)能力，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及學(xué)生的自信心、進(jìn)取心、合作意識(shí)等。課堂小結(jié)(略) 完成同步第一部分訓(xùn)練承轉(zhuǎn)：這部分我們知道了巴西國(guó)家的位置、地形、氣候等自然地理特征，并且了解了它的開發(fā)歷史和人種

7、構(gòu)成。2014年世界杯足球賽和2016年奧運(yùn)會(huì)將在巴西舉辦，說(shuō)明國(guó)力較強(qiáng)，它是怎么發(fā)展起來(lái)的？又有什么樣的工農(nóng)業(yè)特征？我們下面再來(lái)共同學(xué)習(xí)?？捎蓪W(xué)生總結(jié)這部分所學(xué)知識(shí)。滲透時(shí)事地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。板書：二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)教師提問(wèn)：聯(lián)系撒哈拉以南的非洲，其經(jīng)濟(jì)特征是怎樣的？學(xué)生回答：(略)教師追問(wèn)：同樣，歐洲殖民者侵入巴西后，會(huì)怎么樣發(fā)展巴西的經(jīng)濟(jì)呢？巴西在早期的經(jīng)濟(jì)又會(huì)形成什么特點(diǎn)呢？1.“二次大戰(zhàn)”之前的經(jīng)濟(jì)特征學(xué)生回答：(略)教師追問(wèn)：巴西屬熱帶氣候，可能生產(chǎn)、出口什么產(chǎn)品？學(xué)生回答：(略)教師指導(dǎo)：同學(xué)們閱讀教材p93。師生總結(jié)：“二戰(zhàn)”前殖民時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特征。單一生產(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)產(chǎn)品

8、，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)2.“二次大戰(zhàn)”之后的經(jīng)濟(jì)特征教師講述：“二戰(zhàn)”后，巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，尤其加快了工業(yè)化的步伐，逐步改變單一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。教師多媒體展示圖片及問(wèn)題：教師設(shè)置“是真是假”題目，請(qǐng)學(xué)生判斷真假并說(shuō)明理由。（1）巴西有哪幾類資源，在世界上的地位如何？（2）你認(rèn)為水電站的選址需要考慮哪些條件？待添加的隱藏文字內(nèi)容3（3）巴西具有世界意義的農(nóng)產(chǎn)品有哪些？（4）巴西有哪些工業(yè)部門、工業(yè)中心？a巴西是一個(gè)重要的汽車生產(chǎn)國(guó)，但巴西的石油不能自給，45依賴進(jìn)口。而天才的巴西人根據(jù)本國(guó)實(shí)際，采用酒精作為燃料代替汽油，生產(chǎn)了大量酒精汽車。所以當(dāng)你站在巴西街頭，看到的大部分都是“酒氣十足”的汽車，你相信這是

9、真的嗎？（真的）b巴西是個(gè)資源豐富的國(guó)家，水資源僅次于中國(guó)居世界第二位，于是巴西人民在水量很豐富的亞馬孫河上建成一個(gè)世界上最大的水電站，伊泰普水電站。這也是真的嗎？（假的）小組合作討論，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠積極大膽發(fā)言(略)教師在此設(shè)計(jì)搶答問(wèn)題以鞏固最豐富的礦產(chǎn)資源是什么？鐵礦主要分布在哪里？最大鐵礦是什么？有什么特點(diǎn)？u 前面所學(xué)的國(guó)家中還有哪些國(guó)家鐵礦豐富?（印度、俄羅斯、澳大利亞）學(xué)生回答：(略)教師多媒體展示材料：巴西石油公司駐北京首席代表說(shuō)：現(xiàn)在巴西百分三十的汽車根本就不使用汽油了，完全使用酒精，另外百分之七十的汽車使用的是乙醇汽油，所以在巴西汽車是“先喝酒，后上路”。分析其原因

10、。學(xué)生小組討論：教材p94“活動(dòng)”第2題。結(jié)合最近提出低碳能耗問(wèn)題，對(duì)我們有何啟示？學(xué)生發(fā)言：(略)教師引導(dǎo)：分析各種能源使用的可行性。師生總結(jié)：由于巴西水能資源豐富，全國(guó)90%的電力靠水電，并且與巴拉圭合建了目前世界上最大的水電站伊泰普水電站。b.水能伊泰普水電站多媒體展示圖片教師拓展：我們國(guó)家正在進(jìn)行一項(xiàng)偉大的工程長(zhǎng)江三峽水電站的建設(shè)，建成后它將成為世界上最大的水電站。承轉(zhuǎn)：巴西利用本國(guó)豐富的鐵礦資源和水能，迅速發(fā)展了現(xiàn)代工業(yè)。c.工業(yè)鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)制造等拓展：多媒體展示澳大利亞、巴西圖片，比較兩國(guó)在位置、氣候資源方面有哪些共性？承轉(zhuǎn)：以市場(chǎng)上出售的 “雀巢咖啡”引出世界“咖啡王國(guó)

11、”巴西的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教師多媒體展示巴西農(nóng)作物分布圖及問(wèn)題：糧食作物是什么？有哪些熱帶經(jīng)濟(jì)作物？農(nóng)作物集中分布在哪一地帶？對(duì)比印度、東南亞的糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物學(xué)生思考回答(略)結(jié)合圖9.18，說(shuō)明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件？引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣候方面分析。總結(jié)：巴西是南美洲最重要的國(guó)家，無(wú)論是自然環(huán)境還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是極具特色，巴西經(jīng)過(guò)戰(zhàn)后幾十年的建設(shè)，成為了發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。用“足球王國(guó)” “文明古國(guó)”“咖啡之國(guó)” “ “狂歡之國(guó)”四個(gè)詞語(yǔ)概括。鞏固和能力訓(xùn)練：完成同步練習(xí)對(duì)比分析，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又便于理解學(xué)習(xí)新內(nèi)容。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能快速回答。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析、聯(lián)想判斷和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)自主性、探究性的學(xué)習(xí)方式。此特征可讓學(xué)生在教材中重點(diǎn)圈出。在課本上圈畫也是一種學(xué)習(xí)方法學(xué)生積極主動(dòng)的讀圖，訓(xùn)練讀圖技能，培養(yǎng)學(xué)生從圖中讀取有用信息的能力。資源和經(jīng)濟(jì)原本是比較枯燥的內(nèi)容，通過(guò)設(shè)置“是真是假”這一環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、分析問(wèn)題的能力，而且寓教于樂(lè)，讓課堂變得輕松而有活力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在興趣盎然的氛圍中搶答問(wèn)題，前后聯(lián)系，鞏固所學(xué)印象深刻。材料新穎，學(xué)生興趣濃厚。綜合分析能力的培養(yǎng)在地理教學(xué)中是非常重要的，教師平時(shí)注意方法指導(dǎo)。激發(fā)斗志努力學(xué)習(xí)開發(fā)我國(guó)新