Peabody運(yùn)動發(fā)育量表

1、peabodypeabody運(yùn)動發(fā)育量表運(yùn)動發(fā)育量表邵陽學(xué)院附屬第一醫(yī)院邵陽學(xué)院附屬第一醫(yī)院龍金蓮龍金蓮二二0 0一九年一月一九年一月 產(chǎn)生背景產(chǎn)生背景美國美國19751975年頒布年頒布?xì)埣矁和逃埣矁和逃▊€(gè)體化家庭服務(wù)計(jì)劃（個(gè)體化家庭服務(wù)計(jì)劃（ifspsifsps）個(gè)體化教育計(jì)劃（個(gè)體化教育計(jì)劃（iepsieps）19861986年殘疾者教育法修正案年殘疾者教育法修正案19971997年殘障者教育法修正案年殘障者教育法修正案peabodypeabody運(yùn)動發(fā)育量表第一版，運(yùn)動發(fā)育量表第一版，19741974年年peabodypeabody運(yùn)動發(fā)育量表第二版，運(yùn)動發(fā)育量表第二版，20

2、002000年年 peabody peabody運(yùn)動發(fā)育量表運(yùn)動發(fā)育量表 第二版特點(diǎn)第二版特點(diǎn)樣本量：樣本量：20032003名兒童，名兒童，4646個(gè)州、加拿大個(gè)州、加拿大1 1個(gè)省個(gè)省常模資料符合人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征，涉及地理、性別、種族、常模資料符合人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征，涉及地理、性別、種族、城鄉(xiāng)分布、民族、家庭收入、父母文化程度、殘障等城鄉(xiāng)分布、民族、家庭收入、父母文化程度、殘障等第一部全美國性標(biāo)準(zhǔn)化評估方法第一部全美國性標(biāo)準(zhǔn)化評估方法按年齡分層按年齡分層具有很好的信度和效度具有很好的信度和效度修訂并完善了操作、記分、項(xiàng)目和訓(xùn)練方案修訂并完善了操作、記分、項(xiàng)目和訓(xùn)練方案 運(yùn)動發(fā)育原則運(yùn)動發(fā)育原則反

3、射整合和反應(yīng)形成反射整合和反應(yīng)形成一般到特殊（粗大到精細(xì)）一般到特殊（粗大到精細(xì)）從頭到尾方向從頭到尾方向近端到遠(yuǎn)端近端到遠(yuǎn)端對稱到非對稱對稱到非對稱 peabody peabody運(yùn)動發(fā)育量表運(yùn)動發(fā)育量表 概述概述反射（反射（8 8項(xiàng)，項(xiàng)，1212月）月）姿勢（姿勢（3030項(xiàng)）項(xiàng)）移動（移動（8989項(xiàng)）項(xiàng)）實(shí)物操作（實(shí)物操作（2424項(xiàng)，項(xiàng)，1212月）月）抓握（抓握（2626項(xiàng)）項(xiàng)）視覺視覺- -運(yùn)動整合（運(yùn)動整合（7272項(xiàng)）項(xiàng)）總運(yùn)動商總運(yùn)動商tmq=gmq+fmqtmq=gmq+fmq粗大運(yùn)動商粗大運(yùn)動商gmqgmq精細(xì)運(yùn)動商精細(xì)運(yùn)動商fmqfmq peabody peabody

4、運(yùn)動發(fā)育量表運(yùn)動發(fā)育量表 組件組件檢查者手冊檢查者手冊簡圖和總結(jié)表簡圖和總結(jié)表檢查者記錄冊檢查者記錄冊項(xiàng)目測試指導(dǎo)項(xiàng)目測試指導(dǎo)測試工具測試工具運(yùn)動發(fā)育圖運(yùn)動發(fā)育圖運(yùn)動訓(xùn)練方案運(yùn)動訓(xùn)練方案 peabody peabody運(yùn)動發(fā)育量表運(yùn)動發(fā)育量表 用途用途與同齡兒相比評估運(yùn)動能力與同齡兒相比評估運(yùn)動能力比較粗大運(yùn)動和精細(xì)運(yùn)動能力比較粗大運(yùn)動和精細(xì)運(yùn)動能力指導(dǎo)個(gè)體化訓(xùn)練指導(dǎo)個(gè)體化訓(xùn)練評估訓(xùn)練效果評估訓(xùn)練效果研究工具研究工具 peabody peabody運(yùn)動發(fā)育量表運(yùn)動發(fā)育量表 測試方法與評分測試方法與評分測試方法及殘障兒童評測中注意事項(xiàng)測試方法及殘障兒童評測中注意事項(xiàng)測試環(huán)境可以在房間、走廊、戶外

5、測試環(huán)境可以在房間、走廊、戶外粗大運(yùn)動分測驗(yàn)：墊子、樓梯、足夠的空間和防滑粗大運(yùn)動分測驗(yàn)：墊子、樓梯、足夠的空間和防滑的鞋的鞋精細(xì)運(yùn)動分測驗(yàn)：坐位精細(xì)運(yùn)動分測驗(yàn)：坐位光線光線454560min60min、202030min30min，一次測試要在，一次測試要在5d5d內(nèi)完成內(nèi)完成 peabody peabody運(yùn)動發(fā)育量表運(yùn)動發(fā)育量表 測試方法與評分測試方法與評分評分標(biāo)準(zhǔn)：評分標(biāo)準(zhǔn)：0 0、1 1、2 22 2分：兒童在項(xiàng)目中的表現(xiàn)已經(jīng)達(dá)到掌握標(biāo)準(zhǔn)分：兒童在項(xiàng)目中的表現(xiàn)已經(jīng)達(dá)到掌握標(biāo)準(zhǔn)1 1分：兒童在項(xiàng)目中的表現(xiàn)與掌握標(biāo)準(zhǔn)相似，但沒有分：兒童在項(xiàng)目中的表現(xiàn)與掌握標(biāo)準(zhǔn)相似，但沒有完全符合標(biāo)準(zhǔn)完全

6、符合標(biāo)準(zhǔn)0 0分：兒童不能嘗試或沒有嘗試做某項(xiàng)目，或者其嘗分：兒童不能嘗試或沒有嘗試做某項(xiàng)目，或者其嘗試未能顯示出相應(yīng)的技能正在形成。試未能顯示出相應(yīng)的技能正在形成。每一項(xiàng)目的測試只有在小兒得到每一項(xiàng)目的測試只有在小兒得到2 2分或嘗試了分或嘗試了3 3次才次才算完成。算完成。 peabody peabody運(yùn)動發(fā)育量表運(yùn)動發(fā)育量表 測試方法與評分測試方法與評分確定起始點(diǎn)、底部和頂部確定起始點(diǎn)、底部和頂部項(xiàng)目項(xiàng)目序號序號月月齡齡項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱 體位體位 操作說明操作說明評分標(biāo)準(zhǔn)評分標(biāo)準(zhǔn)測試得分測試得分12341313起始起始7 7月月6 6屈體（仰臥位，光腳）屈體（仰臥位，光腳）握住雙腿柔和

7、地向頭部彎曲握住雙腿柔和地向頭部彎曲3 3次。不要把腳放在小兒手中，次。不要把腳放在小兒手中，但鼓勵小兒去抓握腳，說：但鼓勵小兒去抓握腳，說：“抓住你的腳抓住你的腳”。2 2 抓住雙腳維持抓住雙腳維持3 3秒。秒。1 1 抓住雙腳維持抓住雙腳維持1-21-2秒，秒，或握住一腳維持或握住一腳維持3 3秒。秒。0 0 雙腳未抬起雙腳未抬起2 214146 6撐起撐起2 215157 7伸臂伸臂2 216167 7翻身翻身2 21717起始起始8 8月月7 7翻身翻身2 21818起始起始9 9月月8 8匍匐向前匍匐向前1 11919起始起始1010月月9 9抬肩和臂抬肩和臂1 120209 9爬爬

8、0 021219 9移臀移臀0 02222起始起始1111月月9 9坐位轉(zhuǎn)圈坐位轉(zhuǎn)圈0 0第1個(gè)測試項(xiàng)目第2個(gè)測試項(xiàng)目第3個(gè)測試項(xiàng)目第4個(gè)測試項(xiàng)目第5個(gè)測試項(xiàng)目第6個(gè)測試項(xiàng)目第7個(gè)測試項(xiàng)目第8個(gè)測試項(xiàng)目第9個(gè)測試項(xiàng)目第10個(gè)測試項(xiàng)目 peabody peabody運(yùn)動發(fā)育量表運(yùn)動發(fā)育量表 測試方法與評分測試方法與評分用描述性報(bào)告記錄測試中表現(xiàn)用描述性報(bào)告記錄測試中表現(xiàn)1 1、兒童對測試任務(wù)的興趣、兒童對測試任務(wù)的興趣2 2、兒童著手去理解操作指導(dǎo)的方式、兒童著手去理解操作指導(dǎo)的方式3 3、兒童著手去解決問題的方式、兒童著手去解決問題的方式4 4、兒童反應(yīng)的快慢與持久性、兒童反應(yīng)的快慢與持久性5

9、 5、兒童完成任務(wù)時(shí)的利手、兒童完成任務(wù)時(shí)的利手6 6、兒童動作的流暢性、敏捷性和協(xié)調(diào)性、兒童動作的流暢性、敏捷性和協(xié)調(diào)性7 7、兒童不同身體部位分離運(yùn)動的能力、兒童不同身體部位分離運(yùn)動的能力等等等等 peabody peabody運(yùn)動發(fā)育量表運(yùn)動發(fā)育量表 測試結(jié)果解釋測試結(jié)果解釋第一部分第一部分 一般信息一般信息 計(jì)算月齡計(jì)算月齡 2 2歲內(nèi)糾正早產(chǎn)月齡歲內(nèi)糾正早產(chǎn)月齡第二部分第二部分 記錄分?jǐn)?shù)記錄分?jǐn)?shù)第三部分第三部分 簡圖簡圖第四部分第四部分 項(xiàng)目完成情況圖項(xiàng)目完成情況圖結(jié)果解釋結(jié)果解釋 評測評測診斷診斷分測試差異性分析分測試差異性分析舉例舉例2222（m m）總分總分發(fā)育發(fā)育年齡年齡百分

10、數(shù)百分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)分標(biāo)準(zhǔn)分反射反射- - - - - - -姿勢姿勢343410109 96 66 6移動移動9494202025258 88 8實(shí)物操作實(shí)物操作1212181816167 77 7抓握抓握3939131316167 77 7視視- -動整合動整合808018189 96 68 8合計(jì)合計(jì)212113133434gmqgmqfmqfmqtmqtmq發(fā)育商發(fā)育商818179797878百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)10108 87 7pdms-2分測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分值說明標(biāo)準(zhǔn)分評價(jià)鐘型分布圖中的百分位1720非常優(yōu)秀2.3415 16優(yōu)秀6.8713 14中等偏上16.128 12中等49.516 7中等偏下1

11、6.124 5差6.871 3非常差2.34pdms-2商值說明標(biāo)準(zhǔn)分評價(jià)鐘型分布圖中的百分位131165非常優(yōu)秀2.34121 130優(yōu)秀6.87111 120中等偏上16.1290110中等49.5180 89中等偏下16.1270 79差6.873569非常差2.34 制定制定ifspsifsps或或iepsieps的要求的要求評定數(shù)據(jù)反應(yīng)現(xiàn)有功能水平，以決定是否入評定數(shù)據(jù)反應(yīng)現(xiàn)有功能水平，以決定是否入選選屬于特殊教育范疇屬于特殊教育范疇可制定合理的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)可制定合理的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)目標(biāo)具有可測性，體現(xiàn)出進(jìn)展目標(biāo)具有可測性，體現(xiàn)出進(jìn)展有能力和條件提供相關(guān)的服務(wù)有能力和條件提

12、供相關(guān)的服務(wù) 設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)年度目標(biāo)年度目標(biāo)舉例：舉例：36m36m小兒，小兒，gmq60gmq60，fmq70fmq70 相當(dāng)于：相當(dāng)于：363660%=22m 3660%=22m 3670%=25m70%=25m 一年后：一年后：48m48m，假設(shè)以同樣速度進(jìn)步，假設(shè)以同樣速度進(jìn)步 484860%=29m 4860%=29m 4870%=34m70%=34m所以，大運(yùn)動方面應(yīng)增加所以，大運(yùn)動方面應(yīng)增加7m7m，精細(xì)運(yùn)動方面應(yīng)，精細(xì)運(yùn)動方面應(yīng)增加增加9m9m。 運(yùn)動訓(xùn)練方案運(yùn)動訓(xùn)練方案項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練原因訓(xùn)練原因生活中相關(guān)技能生活中相關(guān)技能訓(xùn)練要點(diǎn)訓(xùn)練要點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)

13、容：訓(xùn)練內(nèi)容：1 15 5項(xiàng)項(xiàng) 從易到難，從部分到整體從易到難，從部分到整體 在實(shí)際生活環(huán)境中訓(xùn)練在實(shí)際生活環(huán)境中訓(xùn)練 干預(yù)方法干預(yù)方法技能與日常活動的結(jié)合，以活動為基礎(chǔ)技能與日?；顒拥慕Y(jié)合，以活動為基礎(chǔ)一個(gè)能區(qū)與其他能區(qū)的結(jié)合一個(gè)能區(qū)與其他能區(qū)的結(jié)合提供必要的幫助：軀體、口頭、演示提供必要的幫助：軀體、口頭、演示從復(fù)習(xí)相關(guān)的簡單動作開始從復(fù)習(xí)相關(guān)的簡單動作開始一個(gè)技能多樣性訓(xùn)練一個(gè)技能多樣性訓(xùn)練及時(shí)獎勵，正確使用反饋技術(shù)及時(shí)獎勵，正確使用反饋技術(shù)活動與發(fā)育年齡相符，有意義、有趣味活動與發(fā)育年齡相符，有意義、有趣味適宜、安全的玩具適宜、安全的玩具 訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練目標(biāo)：小兒在小兒在8 8秒內(nèi)模仿

14、用每一手指與拇秒內(nèi)模仿用每一手指與拇指對指指對指1 1、先用一個(gè)娃娃的手示范給小兒看拇指可、先用一個(gè)娃娃的手示范給小兒看拇指可以與其他四指做對指運(yùn)動，讓小兒用優(yōu)勢以與其他四指做對指運(yùn)動，讓小兒用優(yōu)勢手來做此動作。手來做此動作。2 2、給小兒提供一些需要用拇指與其他四指、給小兒提供一些需要用拇指與其他四指對指的工具，如使用夾子，并讓小兒試著用對指的工具，如使用夾子，并讓小兒試著用夾子夾起東西。夾子夾起東西。3 3、將一個(gè)手套套在小兒手上，在套上畫上、將一個(gè)手套套在小兒手上，在套上畫上人臉來玩游戲，拇指是自己，其他四指是家人臉來玩游戲，拇指是自己，其他四指是家人或朋友，讓小兒叫每一個(gè)人吻他一下。人

15、或朋友，讓小兒叫每一個(gè)人吻他一下。4 4、讓小兒玩一些要用單個(gè)手指的玩具（如、讓小兒玩一些要用單個(gè)手指的玩具（如玩具鋼琴、需手指按住小孔的喇叭等），通玩具鋼琴、需手指按住小孔的喇叭等），通過示范和肢體引導(dǎo)來教小兒這一技巧。過示范和肢體引導(dǎo)來教小兒這一技巧。5 5、要求小兒每個(gè)手指分別與拇指對指，且、要求小兒每個(gè)手指分別與拇指對指，且盡可能快，給小兒示范，然后讓小兒模仿你，盡可能快，給小兒示范，然后讓小兒模仿你，可在拇指上貼一些雙面膠的膠帶，以使接觸可在拇指上貼一些雙面膠的膠帶，以使接觸時(shí)增加更強(qiáng)的觸覺輸入。時(shí)增加更強(qiáng)的觸覺輸入。1 1、平衡障礙、平衡障礙2 2、肌力低下、肌力低下3 3、耐力不足、耐力不足4 4、協(xié)調(diào)障礙、協(xié)調(diào)障礙5 5、認(rèn)知障礙、認(rèn)知障礙6 6、缺乏持續(xù)注意能力、缺乏持續(xù)注意能力7 7、肌張力過高、肌張力過高8 8、肌張力過低、肌張力過低9 9、聽力障礙、聽力障礙1010、視覺障礙、視覺障礙1111、社交障礙、社交障礙訓(xùn)練方案的調(diào)整訓(xùn)練方案的調(diào)整peabodypeabody量表和訓(xùn)練方案的特點(diǎn)量表和訓(xùn)練方案的特點(diǎn)是運(yùn)動發(fā)育量表是運(yùn)動發(fā)育量表作為腦癱療效評定時(shí)應(yīng)慎