課堂教學觀察表Word版

1、傳播優(yōu)秀word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！課堂教學觀察表表一 教學內(nèi)容的整合abcd1. 教學目標定位清晰準確abcd2. 圍繞教學目標整合教材內(nèi)容abcd3. 根據(jù)學生的認知水平確定教學內(nèi)容abcd4. 教學內(nèi)容與學生的生活實際和經(jīng)驗背景有聯(lián)系abcd5. 教學內(nèi)容能有效地促進學生的多元智能abcd6. 教學內(nèi)容使學生對每個學習主題都有一個整體認識abcd7. 教學內(nèi)容信息量大abcd8. 教學內(nèi)容能對學生人格的塑造、價值觀等產(chǎn)生影響abcd9. 教師能創(chuàng)造性地運用教材表二 教學行為細則一、有明確的教學活動的指向性（a、b、c、d）1. 教學活動與教學目標一致性2. 每個教學活動

2、是多維度3. 教學活動過程清晰有效4. 教學活動地發(fā)展了學生的語言技能5. 教學活動拓展了學生的知識面和文化視野二、 教學過程無科學性錯誤（a、b、c、d）1. 口語表達準確規(guī)范2. 書寫工整，拼寫正確3. 語言知識講解與課標要求一致三、教學活動符合學生心理年齡特征，并能考慮學生原有知識水平，輸入內(nèi)容是可理解的（a、b、c、d）1. 教師使用的課堂語言符合學生的語言水平2. 教學內(nèi)容能結合學生的生活實際與生活經(jīng)驗背景3. 教學內(nèi)容及活動符合中國青年的心理特征和文化傳統(tǒng)四、 教學活動易操作（a、b、c、d）1. 教學活動指令清晰2. 教學活動能考慮班級人數(shù)及環(huán)境3. 教學活動有趣味性4. 有引起

3、學生學習意向的教學行為五、 教學活動由淺入深，符合學習規(guī)律（a、b、c、d）1. 活動考慮學生的認知水平與記憶能力2. 不同課型應根據(jù)其目標采用符合語言學習規(guī)律的教學活動，由簡單到復雜，由感知到理解六、學生語言操練活動有足夠的語言支持（a、b、c、d）1. 有足夠的語言鋪墊導入活動（創(chuàng)設情境、激發(fā)動機）2. 提供學生一定的語言素材（相關詞匯，句型，以及問題）七、課堂活動學生參與度高（a、b、c、d）1. 吸引學生注意力的手段多樣2. 教師教學生動而富有激情，感染力強3. 教學活動能激發(fā)學生強烈的參與愿望和需求八、 教學活動能引起學生深層次的思考（a、b、c、d）1. 有思考的操練性提問2. 有

4、挑戰(zhàn)潛能意識及挑戰(zhàn)學生獨立思維的教學活動3. 能使學生對學校的主題有一個整體的認識，促進所學的知識系統(tǒng)化九、 課堂提問具有層次性（a、b、c、d）1. 有單句提問，連續(xù)句提問以及追問2. 激發(fā)學生在學習中討論及提出問題的意識，從記憶性提問-理解性提問-運用性提問-推理分析提問-評價性提問3. 問題表述簡潔，用學生可以接受的語言十、課堂中有有效的師生互動和生生互動（a、b、c、d）1. 課堂中師生互動要保證一定的量并具有形式的多樣化（如兩人、小組活動等）2. 課堂中師生互動要保證一定的質(zhì)量（如活動的內(nèi)容以及成功率）3. 課堂中師生互動和生生互動要考慮思維互動、語言互動、情感互動以及信息的互動4.

5、 有課堂中的師生互動和生生互動失敗的補救措施十一、有融學習活動、愿望、興趣和需求為一體的體驗學習過程（a、b、c、d）1. 提供由語言嘗試到語言運用的機會2. 提供多種形式的語言交流3. 突出真實交際與跨文化交際十二、有語言結構與語言意義結合的活動（a、b、c、d）1. 處理好語言形式與語言意義的關系2. 語言知識教學的多樣化3. 語言知識教育與教學目標相適應十三、 教學活動具有多樣性和指導性（a、b、c、d）1. 有發(fā)展學生多元智能的多樣性活動2. 教學活動要處理好語言知識與語言技能的關系3. 為每個學生提供平等參與學習活動的機會4. 對學生的學習活動進行有針對性地指導5. 及時采用積極、多

6、樣的評價方式十四、 教學活動之間的過渡與銜接合理自然（a、b、c、d）1. 教學活動能從具體到抽象，由整體到局部再回歸到整體，步步推進2. 教學活動系列化并具有合理的邏輯關系十五、創(chuàng)設合作學習與探究學習的語用機會（a、b、c、d）1. 培養(yǎng)學生合作學習的習慣2. 合作不流于形式十六、 使用有意義的表揚、鼓勵、令學生保持學習的良好情緒和學習積極性（a、b、c、d）1. 讓學生關注自己的學習行為2. 培養(yǎng)學生的內(nèi)部歸因3. 對學習有困難的學生多表揚，引導學生正確地欣賞自己與別人4. 表揚要自然真實，靈活多樣5. 對學生的行為表現(xiàn)有一個清楚的、直接和適時的反饋十七、 教學目標達成度高（a、b、c、d

7、）1. 學生熟練地掌握概念、原理或技能，并把他們有效地運用到新的環(huán)境中2. 通過學習生成一種熟練而系統(tǒng)的語言綜合能力3根據(jù)不同的環(huán)境進行適當?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)造性地運用所學知識表三 教師素質(zhì)細則一、語言素質(zhì)1. 語音語調(diào)（a、b、c、d）（1）語音發(fā)音清晰（2）掌握語音語調(diào)的變化、重音、停頓、連續(xù)、失爆規(guī)范2. 課堂語言（a、b、c、d）（1）無科學性錯誤（2）能促進學生在學習過程中的正向互動（3）語言表達流利、簡明、準確、形象、條理、幽默、有韻律（4）語言與表情、手勢、動作等的和諧配合（5）能開發(fā)智力，感染情緒，影響個性發(fā)展二、教態(tài)（a、b、c、d）1. 服裝整潔、儀態(tài)大方、態(tài)度和藹、溫文爾雅、精神

8、飽滿2. 動作從容、灑脫自如3. 不時地向?qū)W生傳達信息、感染學生的情緒、影響學生的修養(yǎng)4. 有一定的表演力三、板書（a、b、c、d）1. 字體工整2. 板面設計與安排合理3. 板面設計有藝術性4. 板面給學生學習起促進作用表四 課堂氛圍細則一、 課堂氛圍的寬松程度（a、b、c、d）1. 學生的人格受到尊重2. 學生的討論、對問題的回答、質(zhì)疑問難等得到鼓勵3. 學生進程張弛有度二、 課堂的氣氛的融洽程度（a、b、c、d）1. 課堂氣氛活躍、有序2. 師生、生生交流平等、積極3. 學生體驗到學習和成功的愉悅4. 學生有進一步學習的愿望表五 學習過程的學生參與細則一、學生參與活動的態(tài)度（a、b、c、

9、d）1. 對問題情景給以關注，參與活動積極主動2. 能按要求正確操作3. 能夠傾聽、協(xié)作、分享二、學生參與活動的廣度和深度（a、b、c、d）1. 參與學習活動的人數(shù)較多2. 參與學習活動的方式多樣3. 參與學習活動的實踐充分4. 學生能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解表六 課件的設計與演示評價觀察內(nèi)容abcd1. 課件的內(nèi)容選擇和表現(xiàn)策略與教學目標一致abcd2. 課件素材及演示手段優(yōu)化教學結構abcd3. 課件有利于實現(xiàn)學生對新語言知識的順應及更新和重建學生對語言的認知結構abcd4. 課件演示信息量適度abcd5. 課件運行快捷、操作簡單、靈活、可靠。兼容性強abcd6. 課件畫面布局重點突出abcd7. 課件畫面色彩柔和、搭配合理。聲音和動作搭配流暢和諧abcd8. 能把握好課件使用的時