人教版一年級語文上冊第五單元教案

1、6 畫一、教學目標1、認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。二、教學重點、難點本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。三、設(shè)計意圖一年級的學生形象思維豐富，因而古詩的教學，可將學生領(lǐng)入詩的情境中。“詩情畫意”地教古詩，“詩情畫意”地學古詩，這是我對本課采用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應(yīng)，能使學生有滋有味地循

2、圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。$來&源：四、課前準備1、一幅山水畫掛圖。2、認字卡片及相關(guān)課件。3、六對反義詞做成的頭飾。五、教學時間2課時 第一課時一、看圖激趣1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?。（出示掛圖）www2、指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。3、指導學生按從遠到近的順序，說說這幅畫畫了什么？（根據(jù)學生回答老師相機板書：山、水、花、鳥）$來&源：二、學習古詩1、談話：古代有位詩人就以畫為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩）2、熟讀詩句a、自由

3、讀，找出詩中的生字，借助拼音讀準生字的音。b、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來當小老師？c、指名認讀，同桌對讀。d、師范讀古詩，學生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長，做上記號。e、學生自由讀，師生交流，正音，指導朗讀。3、再讀古詩，了解詩意。a、小朋友在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽水無聲”？春天過去了，花為什么還在？）b、小朋友的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學生圖文對照，感悟詩意。教師引讀全詩。c、請小朋友同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。d、圖和詩對照著讀后，你還有什么不懂的嗎？4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動作

4、邊表演邊朗讀。a、小朋友，這么美的一幅畫，這么好的一首詩，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來吧！遠遠地看畫中的山，配上“遠看”的動作遠看山有色；貼近畫側(cè)耳聽近聽水無聲；想像春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的春去花還在；到畫前驅(qū)趕鳥兒人來鳥不驚。b、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧！c、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個字，誰能把沒有了的字背回來呢？（可結(jié)合掛圖來背）zd、這首詩講的就是這幅山小畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧！5、寫字、識字。a、出示生字卡片，指名認讀、開火車讀、做游戲的

5、形式復習要認的生字。$來&源：記憶字形，小組討論：你認識哪些字，是怎么認識的？這些字該怎么記？b、這節(jié)課我們來寫“人、火、文、六”，你能寫好這幾個字嗎？寫好這幾個字的關(guān)鍵在哪里？（重點練習“點”）教師在田字格中范寫，作具體指導。6、布置課外實踐回家找謎語，開展猜謎語活動。第二課時一、復習導入1、開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。2、指名背誦課文。二、學習句中的幾對反義詞1、理解“遠”和“近”。a、示“遠”和“近”兩個詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠，誰離老師近？b、用“遠”和“近”口頭造句。如：誰家離學校遠，誰家離學校近？等。2、告訴學生“遠”和“近”的意思

6、相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又對又快。3、把寫有六對反義詞的頭飾分給學生戴上，做“找朋友”的游戲。www三、課外實踐從自己認識的字中找一找反義詞，看誰找得多，記得多。板書： 畫遠看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，$來&源：人來/鳥/不驚。7大小多少教學目標：1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。2、認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學習漢字的興趣。重點：認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。難點：1.認識12個生字；會寫5個生字，并掌

7、握筆順；學會偏旁“犭、鳥”； 2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學準備：1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子2、兒歌圖譜，音頻。教學過程：一、開始部分1、談話導入教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找?！倍?、基本部分1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥）引導同學們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。提問：1.你都認識它們么？          2.它們都叫什么名字呢？”    

8、;      3.仔細觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的?！苯處熇收b，請同學們認真聽內(nèi)容。3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答5、創(chuàng)編教師：“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰??？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進里面，試著創(chuàng)編?！蓖瑢W們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。6、同學們嘗試創(chuàng)

9、編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現(xiàn)自己。7.教同學們理解反義詞：讓同學們再看圖片，對照課文，教師引導，發(fā)現(xiàn)反義詞。 大小 多少8.教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。一頭黃牛 一頭大象 一只貓 一只雞 www資*源%庫一群鴨 一群人 一堆杏子 一堆沙子一顆棗子 一顆花生 一個桃子 一個蘋果www三、結(jié)束部分教師小結(jié)，鼓勵同學們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動。四、課后練習1.朗讀課文，背誦課文。2.讀一讀，記一記。z一頭牛 一只貓 一群鴨子一顆棗 一個桃 一堆杏子8小書包教學目標 ：1、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學生的熱情。2、能用確切的語言表達自己對學前老師的感激之情。課前準

10、備：書包一個，文具一套。學習過程：一、猜猜謎語，導入新課。1、教師說謎語，學生猜謎底。小小身子細又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）2、學生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實物，并告訴學生：這些東西有一個共同的名字文具。3、讓學生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。二、教學活動活動內(nèi)容與要求：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。資*源%庫www有入小學的愿望?；顒又攸c：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包?；顒与y點：有入小學的愿望

11、?；顒訙蕚洌?、每個學生準備書包一個；2、學生參觀小學的照片若干；3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓學生寫寫字，整理整理書包。激發(fā)興趣：師：我們離學生園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天啊？師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。交流討論：1、 師：你的書包是怎么來的？（學生交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領(lǐng)巾。2、 互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧?。?）和同伴交流

12、書包的外形、特點（2）個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（學生充分討論）師小結(jié):我們的每一 只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。4、師提問：你的小書包里放些什么呢？（1）上小學可不可以拿玩具？（2）書包里可以放點心零食嗎？讓學生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。三、學習兒歌1、教師有感情的誦讀兒歌。2、討論：兒歌里說了什么？3、運用多種方法教學生誦讀兒歌，引導體會兒歌抒發(fā)的情感。4、學

13、生個別、小組、集體誦讀兒歌。四、談話，鼓勵。1、你們要上小學了，在你即將離開學前班時，你想對學前班的老師和小伙伴們說些什么？2、鼓勵學生認真學習本領(lǐng)，做個好學生。3、歌曲欣賞 打開小書包（學生齊唱）。五、活動延伸：1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。六、教學反思 （一）本節(jié)活動亮點：、從學生的興趣出發(fā)：本活動從學生的實際需要出發(fā)，捕捉到了學生感興趣的話題小學生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學生了解小學生書包內(nèi)的物品，從而為順利進入小學。、問題提出有效性

14、實施：本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴謹，先讓學生猜謎語導入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學習用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學生更有效地進行學習，避免了一問一答的單調(diào)提問。、活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學生相應(yīng)的操作機會，從談話（表達對學習用品的認識）與同伴分享自己所帶來的學習用品學習兒歌表演兒歌畫書包，讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。（二）存在不足之處：教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是學生對于兒歌、詩歌類的朗誦方式

15、還需提高，完整但過于平淡。四、調(diào)整策略：對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中9日月明z1新設(shè)計 根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點，結(jié)合漢字學的一些知識，讓學生牢牢記住該課的生字。同時，激發(fā)學生學習漢子的興趣和信心。2教學目標 1.認識“明、鮮”等13個生字，會寫“力、手、水”3個字。2.正確、流利地朗讀韻文，領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點，養(yǎng)成初步的認字能力。3.感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領(lǐng)悟會意字特點的基礎(chǔ)上記憶字形，增強識字的自信心。3學情分析 “日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖”節(jié)奏明快，音韻和諧

16、，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。再加上一年級的孩子，特別喜歡兒歌的形式。所以，這樣的內(nèi)容，不僅能讓學生感受識字的樂趣，激發(fā)學生更大的識字熱情，更能讓孩子們隱約感受到中國人造字的智慧，巧妙的會意構(gòu)字。4重點難點 資*源%庫 重點：讀準字音及了解會意字的構(gòu)字特點。難點：根據(jù)會意字的特點，理解字意。5教學過程 5.1 第一學時 $來&源：教學活動 活動1【活動】教學過程 一、談話激趣，導入課題師：認識完拼音娃娃，我們又和許多漢字朋友打上了交道，你還記得在識字一的第二課中，我們認識了許多象形字，今天，他們?nèi)寂艿揭皇變焊枥镒鲇螒蛉チ耍肴タ纯磫幔慷?、讀兒歌

17、，感知會意字的組成師：請同學們趕快把書翻到97頁，去讀讀這首兒歌吧，遇到不認識的字就自己拼拼音，把兒歌讀正確，比比誰讀得又快又好。（一）自讀，教師巡視指導。（二）個別讀，了解朗讀情況，借助課件隨機正音:翹舌塵、手、眾；鼻音男；邊音林；請鼻韻母塵、林、森；強調(diào)滅和休的音節(jié)拼讀。結(jié)合板書和動畫演示，認識“力”和“手”兩個字的字形和字義。（三）齊讀，要求讀準字音，讀正確兒歌。三、識生字，了解會意字的構(gòu)成（一）引導發(fā)現(xiàn)師：讀完這首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？（二）教師示范講解會意字“明”、“鮮”、“塵”、“尖”的意思師：太陽和月亮都很明亮，合在一起就更明亮了；魚的味道很鮮美，羊的味道也很鮮美，合在一起味道就更

18、鮮美了；很小很小的土就是灰塵；上面小，下面大的物體就是尖尖的。生交流，師引導總結(jié)：兩個象形字組成了一個新的字，這個字的意思也是兩個象形字意思的結(jié)合。我們把這樣的字叫做會意字。（三）創(chuàng)立學習小組，合作理解“滅、男、休、看、從、眾、林、森“等字的意思，然后交流。（四）整體朗讀兒歌，邊讀邊想意思。（1）聽范讀，了解節(jié)奏。（2）小組對讀、男女對讀，師生對讀，要求讀流利，對正確。（五）朗讀詞語，鞏固識字。師：漢字寶寶們跑到詞語里去了，看看你還認識他們嗎？（課件出示課后詞語：竹林、森林、明天、塵土、手心、滅火、鮮花）（六）在理解字義的基礎(chǔ)上再次齊讀兒歌，加深對會意字的理解。四、拓展識字，猜讀音，編兒歌，激

19、發(fā)識字的興趣和主動性（一）猜一猜師：生活中類似于以上的這些會意字還有很多很多，李老師這里收集了一些，想考考你們，猜一猜他們是什么意思，該念什么？（課件出示：歪、晃、品、晶、采、艷）（二）學生看圖思考，和同桌交流。（三）集中交流，教師試機出示讀音。（四）試編兒歌：在創(chuàng)編中教師隨機引導，規(guī)范表達。五、寫一寫，練習筆畫筆順。（一）引導觀察，講解并范寫師：生字娃娃們都累了，回到了自己的家。觀察一下他們在家里住的位置和姿勢吧！重點提示：力字的筆順和橫折鉤稍微斜一點，手字的彎鉤，水字的豎勾寫法和第二筆“橫撇”要一筆寫成。（二）學生書寫，教師巡視。（三）展示評價。六、課堂總結(jié)，課外延伸請生總結(jié)自己的收獲，隨

20、后教師簡單總結(jié)。中國的漢字真有意思，只要小朋友們在平日里多多觀察，細細思考，你一定還會認識更多的會意字，今天回家和爸爸媽媽一起收集，然后也照課文的樣子編成兒歌，讓爸爸媽媽幫忙記錄下來，讀一讀。10 升國旗1教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學會本課的生字,認識4個字及一種新筆畫。3、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗。4、讓學生感受到升國旗的莊嚴,激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。2學情分析 本課是蘇教版一年級上冊的一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩,描寫了小學生升國旗的莊嚴儀式。告訴孩子們五星紅旗是我們祖國的國旗,升國旗時要奏國歌,我們要肅立、敬禮,這是因為國旗代表著我

21、們的國家等知識。短短三句話飽含尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。這篇兒童詩是一年級孩子從拼音過渡到識字,繼而進行閱讀的第二篇課文,低年級孩子活潑好動,有意注意時間短,以形象思維為主,對于國旗孩子們已經(jīng)有所了解,但比較粗淺。教學時要根據(jù)一些實際情況進行教學。3重點難點 教學重點:1、 正確、流利、有感情的朗讀課文,激發(fā)學生的愛國之情。2、學會本課的生字,認識4個字及一種新筆畫。教學難點:知道五星紅旗是我國的國旗,體會對國旗的熱愛之情。4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學目標 1、能正確;流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學會本課的生字,認識4個字及一種新筆畫。3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的

22、儀式,激發(fā)學生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。4.1.2學時重點 1、能正確;流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學會本課的生字,認識4個字及一種新筆畫。4.1.3學時難點 4.1.4教學活動 活動1【導入】一、談話揭題 出示五星紅旗,介紹講解,引出升旗儀式。同時認識“五星紅旗”“升”幾個字?；顒?【講授】二、初讀指導 1、投影插圖,請小朋友們邊看圖邊聽錄音2、再聽錄音,要求看著課文,聽清楚每個字的讀音3、學生自由讀課文,不認識的字看看拼音多讀幾遍。4、檢查自學情況。(1)、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀(2)指名分句讀課文(3)齊讀全文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?；顒?【練習】三、指導書寫：升、國

23、、我、們、中 1、記憶字形2、指導在田字格里書寫,重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。3、學生描紅,臨寫,教師巡回指導寫字姿勢。4.2 第二學時 4.2.1教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗。3、讓學生感受到升國旗的莊嚴,激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。資*源%庫 4.2.2學時重點 教學重點: 正確、流利、有感情的朗讀課文,激發(fā)學生的愛國之情。4.2.3學時難點 教學難點:知道五星紅旗是我國的國旗,體會對國旗的熱愛之情。資*源%庫4.2.4教學活動 活動1【導入】一、自讀積累，導入新課 1、談話、介紹自己,激發(fā)興

24、趣。觀察圖片。2、復習第一課時所學字詞,讀詞串(開火車讀、小組賽讀)。3、猜謎語引入新課,(國旗)多媒體出示國旗圖片。4、讓孩子們說說自己知道的有關(guān)國旗的知識:5、教師介紹有關(guān)國旗的知識:我國的國旗是五星紅旗,它的旗面為長方形。在紅旗的左上方有四顆小五角星圍繞著一顆大五角星,五星紅旗的旗面為紅色,象征革命,它是革命先烈用鮮血染紅的。大五角星象征著偉大的中國共產(chǎn)黨,小五角星圍繞著大五角星,象征廣大人民群眾緊緊地圍繞在黨的周圍。五角星設(shè)計為黃色,象征光明。6、帶著問題觀看“小學生升國旗奏國歌”的畫面。(1)、這段音樂是什么?你看到了什么?(2)、大哥哥大姐姐升國旗時是怎樣做的?生1:我聽到了國歌。

25、 生2:我看到五星紅旗隨風飄揚。生3:升國旗時要奏國歌。 生4:大哥哥大姐姐升國旗是站的筆直,面向國旗敬禮。升國旗的時候,我們應(yīng)該怎樣做?生:升國旗時,我們要立正,眼睛要看著徐徐升起的國旗,行注目禮。少先隊員應(yīng)該五指并攏,向國旗行少先隊隊禮。出示課件:我國的國旗是五星紅旗,我國的國歌是義勇軍進行曲?；顒?【講授】二、導讀達標，學習新知 明確教學目標:告訴孩子們今天我們的學習任務(wù)是:1、學會升國旗這首兒童詩;2、知道五星紅旗是我國的國旗。板書課題升國旗。(出示課題)誰來把課題拼一拼?(指名拼讀,師領(lǐng)讀,生齊讀)過度:升國旗就是把國旗高高地升上天空。每天清晨,當太陽升起的時候,解放軍叔叔都要在天安

26、門廣場上升國旗。我們學校每周星期一也要舉行升旗儀式。(一)、初讀課文1、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情境的呢?(出示課文內(nèi)容)請小朋友們看著課文內(nèi)容,聽課文錄音,要求聽清每個字的讀音。師:剛才錄音中的阿姨讀得好聽嗎?小朋友們你們想不想自己也來讀讀看呢?2、讓孩子們數(shù)一數(shù)這首兒童詩一共有幾句話標出來,(一句話沒說完,逗號小蝌蚪;說完一句話,句號小圓圈)。孩子們自讀課文。師:下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文,要求:字音讀準,句子讀通,遇到難讀的字多讀幾遍。(生自學,師巡視指導了解學習情況)(二)、精讀課文1、 學習第一句(1)師:小朋友們,你們看(展示國旗)懸掛講臺這就是五星紅旗

27、。 師:說得對!你覺得我們的國旗美嗎?生:美!師:誰來把這一句讀一讀,邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。(出示:五星紅旗,我們的國旗。)生:指名讀(2)師:你們在哪里見過五星紅旗呢?生:在我們學校的升旗儀式上,我見到過五星紅旗。生:我在天安門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。生:奧運會上,我國的運動員獲得了金牌,也會升五星紅旗。師:大家說了很多,總之,五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現(xiàn)。因為它代表著我們的國家,是我們祖國的象征,所以說,五星紅旗是生(齊):五星紅旗,我們的國旗!(3)我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國的國旗。師:那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢

28、?(指明,請你來讀試試)(點評:把“我們的”重讀就可以讀出來了)(4)再指名讀(請你再來試試)(5)男生讀,女生讀等。學生評價讀的怎樣。(6)下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。讓孩子們理解自豪的感覺。知道我國的國旗師五星紅旗。2、指導看圖,引讀第二句。(1)、多媒體播放天安門前升國旗奏國歌畫面讓孩子們體會升國旗時要奏國歌。師:小朋友,升國旗的時候,我們還會聽到什么(國歌)(2) 小朋友們說得真好,那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的?(在國歌聲中,五星紅旗高高升起)(3) 對,在國歌聲中,五星紅旗高高升起。(出示:國歌聲中,高高升起。)誰來把這句話讀一讀(4)國歌聲中,鮮艷的五星紅旗升得多高阿!飄揚在祖國的藍天上。多美啊!誰能朗讀出來? 你會做做動作讀讀這句話嗎?(5)讓我們一起帶著激動地心情讀好這句話,齊讀 ,教師點名讀,學生評價。和孩子們一起理解“升國旗時要奏國歌”3、學習第三句。(1)、多媒體課件出示小學生升國旗畫面。師:升國旗的時候,我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?(2)小朋友們現(xiàn)在都知道了,立正敬禮是對國旗的尊敬,課件出示“您”,師范讀一遍。)這里的“您”指什么?為什么在