教學(xué)設(shè)計第四單元

1、羅甸四小新課改教學(xué)設(shè)計學(xué) 科： 語文 識字（二） 教學(xué)內(nèi)容： 比一比 總課時： 2 第 1 課時備課組負責人： 張俊 成員： 王文向 盧昌群 羅家宇 一、教師討論：教學(xué)分析與目標預(yù)設(shè)項 目內(nèi) 容教學(xué)目標1.認識“黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、推”等12個生字和1個偏旁“提土旁”。2.會寫“小、少”，認識新筆畫“豎鉤”。3.初讀課文，在讀文中識字。教學(xué)重點 難點1.認識12個生字和1個偏旁“提土旁”。2.會寫“小、少”，認識新筆畫“豎鉤”。教學(xué)方法 小組合作法、教師啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)準備 課件（課文插圖配上相應(yīng)的詞語）、生字有關(guān)的小圖片（貓、牛等）教學(xué)設(shè)計理念 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)

2、漢字的興趣，有主動識字、寫字的愿望，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞二、初讀韻文，在文中識字三、書寫訓(xùn)練四、讀好韻文五、小結(jié)六、拓展 1.今天，老師要帶小朋友到一個美麗的農(nóng)家小院去做客。（出示農(nóng)家小院情境圖） 2.你們瞧，院子里有哪些東西呀?(隨機出示帶拼音詞卡) 3.誰能當小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家認識院子里的東西名稱？（相機正音）去掉拼音讀寫有名稱的詞卡 4.誰能將寫有名稱的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊，再讀一讀。 1.出示閱讀要求 自己想辦法讀通韻文。 同桌檢查讀（同桌讀得好，表揚他，讀不好，幫助他） 2.相機指出“大小”“多少”是一對意思

3、相反的詞。） 指名分節(jié)讀（相機正音，“子”的輕聲，“一”的變調(diào)） 3.你們讀后發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.出示生字卡片，賽讀。 1.指導(dǎo)書寫 “小、少” 出示“小、少”。 認識新筆畫“豎鉤”。 師范寫“小” “少”（筆順演示：先中間后兩邊）， 書寫展示、評議。自由練讀韻文，要求把這段韻文讀得很好聽。賽讀，師生評點。（節(jié)奏感）要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法練讀韻文。朗讀展示（如拍手讀、配上動作讀、對讀等等） 1.小朋友，我們一遍遍地讀課文，不知不覺地認識了這些生字寶寶（出示生字） 2.學(xué)生自主選擇生字識記（相機指出：“杏、桃、蘋果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；認識新偏旁“提土旁”，結(jié)合“堆”的詞義，理解為

4、什么“堆”有提土旁。）1、想想你還在什么地方見過這些生字寶寶？ 打開書本，觀察插圖，了解圖畫內(nèi)容，說說看到了什么？觀察卡片同桌互讀、開火車讀、全班讀全班讀，男女比賽讀將詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊，在組內(nèi)互讀交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。賽讀生字學(xué)生說說這兩個字有什么相同和不同？學(xué)生書空。學(xué)生先描紅，再試寫“小”、“少”。1、 自主閱讀2、 組內(nèi)互讀，互評3、 組內(nèi)派代表賽讀自由讀給生字點名齊讀 學(xué)生自由發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作， 學(xué)會傾聽，學(xué)會評價 激發(fā)興趣，鞏固識字培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣（鼓勵學(xué)生在生活中識字。）羅甸四小新課改教學(xué)設(shè)計學(xué) 科： 語文 識字（二） 教學(xué)內(nèi)容： 比

5、一比 總課時： 2 第 2 課時備課組負責人： 張俊 成員： 王文向 盧昌群 羅家宇 一、教師討論：教學(xué)分析與目標預(yù)設(shè)項 目內(nèi) 容教學(xué)目標 1.會寫“牛、羊”2個生字。 2.會用量詞“群、顆、堆”，初步理解量詞的意思，結(jié)合生活經(jīng)驗使用一些量詞并仿編韻文。教學(xué)重點 1.會寫“牛、羊”2個生字。 2.初步理解量詞“群、顆、堆”的意思。教學(xué)難點 認字、寫字和正確使用量詞。學(xué)生通過觀察、比較，了解運用一些量詞。教學(xué)方法 合作學(xué)習(xí) 、匯報交流教學(xué)準備 課件、學(xué)生帶有關(guān)實物教學(xué)設(shè)計理念 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句意思，在閱讀中積累詞語，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。二、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)

6、節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)生字二、朗讀感悟三、合作探究，理解韻文3、 創(chuàng)設(shè)語境，仿編韻文四、練說數(shù)量詞，積累語言 五、指導(dǎo)書寫“牛、羊” 你們還認識這些生字寶寶嗎？（出示課件，板書課題） 這篇課文有幾句話？標上序號，指名分句讀韻文。 1.想一想每一小節(jié)寫什么？ 2.檢查學(xué)習(xí)情況 3.指導(dǎo)理解第2、4句，出示課件 4.理解第1、3句指名讀第1、3句 1.齊讀課文 2.仿編韻文。 課件出示課后練習(xí)“我會說” 1.出示“牛、羊”，讓學(xué)生觀察，并說說你要提醒大家注意什么？ 2.課件演示“牛、羊”筆順。 3.展示評比。1.同桌認讀生字，并給生字找朋友。2.齊讀生字。自由讀文，給課文分節(jié)，并標上序

7、號。1. 組內(nèi)交流每一小節(jié)寫了什么？2. 各組派代表匯報學(xué)生讀第2、4句看圖，比較 “一群鴨子”和“一只小鳥”，“一堆杏子”和“一個桃”。（3）說一說：（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。（4理解“群、推”（5） 說話練習(xí)一群（ ） 一推（ ）（1） 看圖，比較“一頭黃?！焙汀耙恢回垺保?“一個蘋果”和“一顆棗”。（2）說一說：（ ）比（ ）大，（ ）比（ ）小?！邦^”和“只”換一換說行嗎？為什么？一頭（ ），一只（ ），還能說嗎?理解“顆”（5） 說話訓(xùn)練一顆（ ）小組合作，自編韻文。交流匯報?！拔視f”同桌討論，指名說，齊說。做游戲，找朋友1. 學(xué)生交流后書寫生字“?！薄把颉保M內(nèi)評比。2

8、. 各小組派代表展示培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，初步了解反義詞以及量詞的用法培養(yǎng)學(xué)生合作意識和豐富的想象力，感受語言的優(yōu)美培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，感受漢字的形體美教學(xué)反思；羅甸四小新課改教學(xué)設(shè)計學(xué) 科： 語文 識字二 教學(xué)內(nèi)容： 2 自選商場 總課時： 2 第 1 課時備課組負責人： 張俊 成員： 王文向 盧昌群 羅家宇 一、教師討論：教學(xué)分析與目標預(yù)設(shè)項 目內(nèi) 容教學(xué)目標1、 認識“商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西”等14個生字，認識偏旁“女”。會寫“巾、牙、尺 、毛”4個生字。2、 初讀課文，在學(xué)文中識字，在生活中識字。 教學(xué)重點 認識本課的14個生字，會寫4個字。教學(xué)難點

9、愿意在生活中主動識字，認識本課的14個生字，會寫4個字。教學(xué)方法 自主合作探究，教師啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)準備 生字卡片、掛圖（與課文有關(guān)的食品包裝袋）教學(xué)設(shè)計理念 一年級的識字教學(xué)應(yīng)把“學(xué)生能認識漢字并產(chǎn)生主動識字的愿望”作為起步階段的第一要求。教學(xué)建議中提出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！弊赃x商場一課，通過插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個真實的生活情景，反映時代生活，拉近識字與生活的距離，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字，在主動探究中識，字感受識字的樂趣。二、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活

10、動設(shè)計意圖一、看圖揭題二、生活識字展示、交流三、學(xué)習(xí)字詞四、指導(dǎo)書寫五、作業(yè)布置： 1.用投影出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：板書課題自選商場 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“商場”，問：誰認識這兩個字：先指名認讀生字，再全班同學(xué)認讀生字。 1.讓學(xué)生認識商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽 2.讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學(xué)生進行識字交流。 3.小結(jié)：自選商場里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)生字：東、西。 1.通過生活識字，你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學(xué)生了解識字方法。) 2.借助拼音認讀詞語。 3.讀課文上9個注音詞語

11、。(指名認讀，每個學(xué)生讀一行詞語。) 4.鞏固字詞 認讀不注音的詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。 認讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學(xué)生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認讀；將這幾個生字打亂順序再讓學(xué)生認讀。) 你是用什么方法記住漢字? 找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。 “找朋友”游戲(拼合體字：場、奶、筆、作)。 出示商品(圖) 商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡，讀詞。 小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。 出示句子：“在自選商場里購物真方便”，指導(dǎo)朗讀。 出示生字，師描寫 去超市認商品1. 觀察畫面，齊讀課題2.學(xué)生讀生字；

12、商場(四人為一組，進行識字交流)學(xué)生進行識字交流。指名讀(然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。) 學(xué)生齊讀詞語中的生字，按老師要求讀交流匯報學(xué)生貼商品標簽（詞卡）學(xué)生將同類商品擺在同一個貨架上1. 學(xué)生跟著筆順書寫2. 學(xué)生在課本中描紅，并書寫3. 學(xué)生匯報展示感悟到自選商場的特點。嘗試認讀生字，看誰認得快，學(xué)得多。嘗試認讀生字，看誰認得快、認得多，激發(fā)學(xué)生識字興趣培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生合作實踐能力三、板書設(shè)計：自選商場巾 牙 尺 毛羅甸四小新課改教學(xué)設(shè)計學(xué) 科： 語文 識字二 教學(xué)內(nèi)容： 2 自選商場 總課時： 2 第 2 課時備課組負責人： 張俊 成員： 王文向 盧昌群

13、 羅家宇 一、教師討論：教學(xué)分析與目標預(yù)設(shè)項 目內(nèi) 容教學(xué)目標 1.復(fù)習(xí)鞏固生字 2.朗讀課文，理解課文，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。 3.在學(xué)文中初步了解消費者權(quán)益保護法。 教學(xué)重點 認識本課的14個生字。教學(xué)難點 了解自選商場的售貨方式，體會商場給人們帶來的方便。教學(xué)準備 生字卡片、掛圖教學(xué)設(shè)計理念一年級的識字教學(xué)應(yīng)把“學(xué)生能認識漢字并產(chǎn)生主動識字的愿望”作為起步階段的第一要求。教學(xué)建議中提出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！弊赃x商場一課，通過插

14、圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個真實的生活情景，反映時代生活，拉近識字與生活的距離，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字，在主動探究中識字，感受識字的樂趣，并了解社會生活。二、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)短文三、擴展活動四、作業(yè)布置： 1.舉辦“擂臺賽”，復(fù)習(xí)詞語， 2.聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。 1.談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？我們一起來學(xué)習(xí)短文。 2.指導(dǎo)讀短文。 自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。 指名分段讀，相機正音。 3.理解短文內(nèi)容。 提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什么問題？如果你是圖上的小朋友

15、，會怎么回答呢？ 同桌練習(xí)。 上臺演示，指導(dǎo)評價。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。 4.指導(dǎo)朗讀。 讀好句中的停頓。 指導(dǎo)用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。 齊讀詞語和短文。 1.小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。 2.學(xué)生給商品包裝名稱分類。 3.選派每類商品的促銷員，帶領(lǐng)大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。 4.開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。 5.出示消費者權(quán)益保護法，師講解1.寫出帶有下面偏旁的字。女（ ）（ ）（ ）口（ ）（ ）（ ）2.補充句子。

16、我去自選商場買了（ ）、（ ）、（ ）。3.和家人一起去自選商場認識更多的商品名稱。請兩人讀詞語，其余同學(xué)做評委，比一比誰說得對?？凑l厲害，進行表揚讀短文學(xué)生讀，老師巡視指導(dǎo)指名讀生嘗試讀，指名讀，齊讀學(xué)生在課后練習(xí)從中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。嘗試活動的快樂3、 板書設(shè)計： 自選商場 買東西真方便四、課后反思：羅甸四小新課改教學(xué)設(shè)計學(xué) 科： 語文 識字二 教學(xué)內(nèi)容： 3 菜園里 總課時： 2 第 1 課時備課組負責人： 張俊 成員： 王文向 盧昌群 羅家宇 一、教師討論：教學(xué)分析與目標預(yù)設(shè)項 目內(nèi) 容教學(xué)目標 1.初讀課文，在文中認識“菜、園、豆、角、蘿、卜、心、又、捉

17、、迷、藏、嘴、越、風”等14個生字。 2.會寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字。 3.認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風字旁”和一個筆畫“臥鉤”。教學(xué)重難點 認識表示蔬菜名稱的漢字，會寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字。教學(xué)方法 自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生認識事物教學(xué)準備1.教學(xué)掛圖，生字卡片。 2.讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。教學(xué)設(shè)計理念 在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字興趣，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，結(jié)合實際，了解課文中詞句的意思，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣二、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖談話激趣，導(dǎo)入二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識字。三、初讀

18、課文，感受詩歌的趣味四、指導(dǎo)書寫五、運用生活經(jīng)驗，擴展識字 1.同學(xué)們，平時你們最愛吃什么蔬菜？ 2. 你們知道這些蔬菜都種在什么地方嗎？ 板書課題：菜園里 3. 認識“菜”和“園”兩個生字。 菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？ 教師任意出示一種蔬菜圖片。學(xué)生讀。 老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進行鞏固生字的練習(xí)。 讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進步點。 菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?1.借助拼音，自讀兒歌。 （出示兒歌中的生詞） 2.小組合作識字。 先讓學(xué)生說說認識哪個字，是怎樣認識的，再讓小組代表匯報記字方法。 3.認

19、記偏旁，了解規(guī)律。這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？ 4.運用游戲，鞏固生字。 1.仔細觀察課后四字格里的四個字，想想怎樣才能寫好每個字。 2.你能寫好哪個字？寫好這個字最關(guān)鍵的地方在哪里？師范寫 3.重點指導(dǎo)寫好“心、鳳”。（老師邊范寫邊講清寫字要點。）再看“鳳”字，整個字像什么？（被風略略吹開裙擺的裙子）寫好“風”最關(guān)鍵的地方在哪里？） 4.學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。 1.小組交流。 2.成功展示。學(xué)生自由發(fā)言，向大家介紹自己帶來的蔬菜（學(xué)生齊讀課題）認讀“菜園”兩個字學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得

20、快，讀得準，就由誰領(lǐng)讀。邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點。學(xué)生找出“草字頭、走字底、風字旁”大家識記。出示生字，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。1.學(xué)生跟老師書寫2.學(xué)生按筆順書寫 學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領(lǐng)。1.每人在四人小組中出示自己準備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認讀。2.學(xué)生上臺展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。打開孩子的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生動起來，讓孩子們初步體驗到識字的成就感和快樂培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力重新審視課文中的生字，觀察字形培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣感受自己的成就3、 板書設(shè)計： 菜圓里 菜、園、豆、角、蘿、卜、心、又、捉

21、、迷、藏、嘴、越、風 卜 又 心 風 羅甸四小新課改教學(xué)設(shè)計學(xué) 科： 語文 識字二 教學(xué)內(nèi)容： 3 菜園里 總課時： 2 第 2 課時備課組負責人： 張俊 成員： 王文向 盧昌群 羅家宇 一、教師討論：教學(xué)分析與目標預(yù)設(shè)項 目內(nèi) 容教學(xué)目標 1.學(xué)習(xí)兒歌，了解兒歌內(nèi)容，結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。 2.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。 教學(xué)方法 自主探究、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)設(shè)計理念生活是教學(xué)的源泉，也是孩子們

22、認識世界的重要途徑。語文新課標提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。本課的設(shè)計正是在“教育即生活”這一理念的指導(dǎo)下，從本課集中歸類識字的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，運用多媒體、實物等形象直觀的教學(xué)手段，直接將情景生活化，并通過自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生認識事物，學(xué)習(xí)知識，激發(fā)他們的情感。力求讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的“習(xí)得者”，讓識字教學(xué)回歸生活，提高學(xué)生識字的興趣。二、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)二、體驗交流，展示評比三、練習(xí)五、作業(yè)布置： 1.運用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識字

23、。 2.自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機會。 你喜歡讀哪里？請向大家展示。 你覺得他哪里讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。 你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？ 誰還想讀，站起來一起讀。 1.在四人小組中說說放學(xué)后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗， 2.各組把參展的作品貼在各組的墻報上，并由“講解員”把各組的墻報向大家介紹。 3.全班同學(xué)參與評價，評出優(yōu)秀板報。 青菜 土豆 蘿卜越長越大細心 風光 公園 捉迷藏我最愛吃（ ）、（ ）等蔬菜。 把“心、鳳”兩個字每個字寫兩行。學(xué)生匯報小組合作交流，然后在全班匯報，師生共同評價打開孩子的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生動起

24、來，讓孩子們初步體驗到識字的成就感和快樂重新審視課文中的生字，觀察字形感受合作的快樂和自己的成就三、板書設(shè)計：在田字格中寫“心、鳳”兩個字。四、課后反思：羅甸四小新課改教學(xué)設(shè)計學(xué) 科： 語文 識字二 教學(xué)內(nèi)容： 4 日月明 總課時： 2 第 1 課時備課組負責人： 張俊 成員： 王文向 盧昌群 羅家宇 一、教師討論：教學(xué)分析與目標預(yù)設(shè)項 目內(nèi) 容教學(xué)目標 1.認識明、鮮、塵、尖、力、男、休、手、林、森、從”漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律， 2.認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。教學(xué)重難點 1.認識明、鮮、塵、尖、力、男、休、手、林、森、從”漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，

25、2.會寫本課生字“力、手、水”。教學(xué)方法 自由讀、對讀、接讀、邊拍手邊讀等等。教學(xué)準備 生字卡片教學(xué)設(shè)計理念 日月明 這篇短短的韻文，揭示了會意字的構(gòu)字特點。讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會意字，能讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。韻文語言簡潔、節(jié)奏明快、音韻和諧。十分適合兒童朗讀。在讀的過程中也會發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字規(guī)律，從而認識、鞏固生字。因此，教學(xué)中我采用了多種形式的讀，如：自由讀、對讀、接讀、邊拍手邊讀等等。二、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、揭題導(dǎo)入二、熟讀課文，語境識字三、復(fù)習(xí)鞏固，強化識四、作業(yè)布置： 出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、

26、眾 1.你們仔細看看，有誰認識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？ 2.指名說。（先讓會認讀的小朋友說說是怎么認識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾） 1.自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。 2.同桌互讀課文、教師引讀課文。 3.指名讀課文，比比誰讀得好. 4.比賽讀。 5.讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。） 6.出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、

27、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機用課件演示漢字的意思。 1.摘蘋果游戲。（出示卡片，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。） 2.飛鴿送信。 3.找字擂臺賽。 回家熟記今天所學(xué)生字。學(xué)生自由舉手發(fā)言我會讀匯報怎么認識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點小組合作完成（誰愿意接受大家的檢查？請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價）自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。（同桌進行，每位小朋友手中都有一些漢字

28、卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。）三、板書設(shè)計： 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾羅甸四小新課改教學(xué)設(shè)計學(xué) 科： 語文 識字二 教學(xué)內(nèi)容： 4 日月明 總課時： 2 第 2 課時備課組負責人： 張俊 成員： 王文向 盧昌群 羅家宇 一、教師討論：教學(xué)分析與目標預(yù)設(shè)項 目內(nèi) 容教學(xué)目標 1.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。 2.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生。教學(xué)重點 幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力。教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力教學(xué)方法 自由讀、對讀、接讀、邊拍手邊讀

29、等等。教學(xué)準備 生字卡片教學(xué)設(shè)計理念 中國的漢字非常有意思，很多都是由兩個字合起來的，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計中，我們必須徹底摒棄單調(diào)的認讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計多種語文實踐活動，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養(yǎng)。因此，教學(xué)中我采用了多種形式的讀，如：自由讀、對讀、接讀、邊拍手邊讀等等。二、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)生字二、自創(chuàng)兒歌三、課外拓展四、作業(yè)布置： 1.開火車認讀生字。 2.指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。 3.認讀課后“我會讀”中的8個詞語。（P98頁） 指名讀詞語。

30、 找朋友。 4.讀讀想想。 自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。 跟老師讀。 指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認識更多的認識漢字的機會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。） 1.根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌。 1.交流你認識哪些漢字？1.從上下行各選一字組成漢字，寫下來。日木手大小目火木土、組詞語。鮮（）（）明（）（）看（）（）老師讀讀學(xué)生在詞語上標序號，然后校對。學(xué)生自由發(fā)揮可以獨立完成，也可以合作完成。把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。學(xué)生課后練習(xí)我讓學(xué)生直接面對文本，主動

31、地去讀，讀準生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。以達到在多種形式的反復(fù)朗讀中認識漢字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。培養(yǎng)了學(xué)生語言表達的能力，豐富了學(xué)生對詩歌的理解，開啟了學(xué)生的思維和想象。三、板書設(shè)計： 日月明四、課后反思：羅甸四小新課改教學(xué)設(shè)計學(xué) 科： 語文 教學(xué)內(nèi)容： 語文園地四 總課時： 2 第 1 課時備課組負責人： 張俊 成員： 王文向 盧昌群 羅家宇 一、教師討論：教學(xué)分析與目標預(yù)設(shè)項 目內(nèi) 容教學(xué)目標 1.提高學(xué)生的識字興趣。 2.創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細心觀察，主動認字。 3.鞏固復(fù)習(xí)

32、學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字教學(xué)方法 分角色讀、小組交流，小組合作教學(xué)準備 課件、卡片、圖片教學(xué)設(shè)計理念 語文園地完全從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵學(xué)生進行各種語文實踐活動，體現(xiàn)了課程理念上的更新。把教學(xué)的重點放在“主動”“興趣”上。二、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、我會認二、我會讀三、擴展活動四、作業(yè)布置： 1.談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認識它嗎？ 2.出示生字。 3.小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 4.全班交流，為什么這些字中都有個“木”字那？ 5.做游戲：猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說。 6.你還知道哪些字是“木”旁？ 1.激趣導(dǎo)入，出示“我會讀”。 2.小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？ 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。 4.出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼