小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)考試總結(jié)

1、學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)期末口試小結(jié) 三年級(jí)口試小結(jié) 1月12日上午，我校對(duì)三年級(jí)、四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：評(píng)委由14名六年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生和6位英語(yǔ)老師組成。雖然是第一次嘗試，但非常成功，本次口試井然有序。為了使本次口語(yǔ)測(cè)試順利進(jìn)行，我們于考試2周前分批發(fā)下8份模擬卷。教師在課堂上和學(xué)生一起熟悉題目類(lèi)型，逐題操練，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，對(duì)于較難或容易錯(cuò)的題目，做記號(hào)，反復(fù)練習(xí)。另外，要求學(xué)生把全冊(cè)的錄音仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)兩遍，特別提醒學(xué)生注意自己的語(yǔ)音面貌。本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間倉(cāng)促，要求學(xué)生每天完成一張模擬卷的自測(cè)（家庭作業(yè)），如遇到不會(huì)的，做記號(hào)，上課整體輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)有普遍性問(wèn)題的題目作詳細(xì)分

2、析。在平時(shí)充分利用早讀時(shí)間，讓領(lǐng)讀員當(dāng)小考官，全班操練，或者同桌之間互相檢查?？荚嚽耙还?jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)，重點(diǎn)講解考試中應(yīng)注意的事項(xiàng)。本次口語(yǔ)測(cè)試卷分為5份試題，試題內(nèi)容覆蓋整冊(cè)6個(gè)單元，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)讀能力，注重知識(shí)的靈活運(yùn)用。測(cè)試卷難度相對(duì)簡(jiǎn)單，因此很多比較好的學(xué)生都考到滿(mǎn)分。其中少數(shù)學(xué)生失分于，聽(tīng)指令做動(dòng)作和對(duì)話(huà)閱讀。在本次測(cè)試過(guò)程中，有些考生心理素質(zhì)較差，一時(shí)緊張答錯(cuò)，但經(jīng)提醒都能及時(shí)訂正過(guò)來(lái)?？傮w來(lái)看，考試成績(jī)基本顯示了學(xué)生的正常水平。這8張模擬卷內(nèi)容基本涵蓋了本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)，但重復(fù)出現(xiàn)的題目很多，題型跟最后的測(cè)試卷的差異不大，能幫助教師和學(xué)生更好的復(fù)習(xí)。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施

3、教，積極鼓勵(lì)學(xué)生，增加他們的自信心，是本次口語(yǔ)測(cè)試取得成功的關(guān)鍵，特別要關(guān)愛(ài)那些學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，更要給他們提供更多說(shuō)的機(jī)會(huì)，盡量不要讓他們輸在起跑線(xiàn)上。四年級(jí)口試小結(jié) 一、模擬卷的下載及如何指導(dǎo)學(xué)生口試復(fù)習(xí) 我校四年級(jí)是12月26日左右復(fù)印了模擬卷并發(fā)給學(xué)生的，我們把8張模擬試卷整合后，印出兩大張模擬試卷發(fā)給學(xué)生。學(xué)生拿到模擬試卷后，利用晨讀時(shí)間先讓領(lǐng)讀同學(xué)帶讀幾遍，然后布置家庭作業(yè)學(xué)生回家讀，在讀的過(guò)程中如遇到不會(huì)讀的，先作記號(hào)，上課整體輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)有普遍性問(wèn)題的題目作詳細(xì)分析。在平時(shí)利用課余時(shí)間，讓學(xué)生同桌之間互相檢查?？荚嚽耙还?jié)課再對(duì)學(xué)生考前輔導(dǎo)，重點(diǎn)分析考試中應(yīng)注

4、意的事項(xiàng)。二、口語(yǔ)測(cè)試時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)及教師對(duì)所教學(xué)生的滿(mǎn)意程度 有些四年級(jí)的學(xué)生雖然已是參加過(guò)幾次口語(yǔ)測(cè)試，在侯考時(shí)還十分緊張，但由于準(zhǔn)備充分，所以在應(yīng)試時(shí)還能較流利地回答老師提的問(wèn)題。第一題的交際應(yīng)答，學(xué)生基本能作回答，試卷2最后兩題有點(diǎn)難度，但在老師稍作提示后基本上都能回答；第二題和第三題讀單詞和用升調(diào)和降調(diào)讀詞組，由于有些學(xué)生心理素質(zhì)較差，一時(shí)緊張忘記怎么讀單詞，試卷2中a fridge和some rice and soup這兩個(gè)詞組較難，學(xué)生在發(fā)音時(shí)有些讀不準(zhǔn)；第三題和第四題，基本上跟課文中一樣，對(duì)話(huà)只稍作改變，學(xué)生基本上能流利讀下來(lái)，特別是chant，學(xué)生讀得特別溜。雖然這樣那樣，但總

5、的來(lái)說(shuō)四年級(jí)的學(xué)生考得還不錯(cuò)，基本上都達(dá)到了老師預(yù)期的目標(biāo)，只有少數(shù)學(xué)生考得出乎意料。三、對(duì)各年級(jí)口語(yǔ)試卷、模卷的看法及建議。這次四年級(jí)的口語(yǔ)試卷難度稍偏難，基本已包括整冊(cè)書(shū)的內(nèi)容，采取多份不同試卷一起考的形式的，可以大體上檢測(cè)全部學(xué)生掌握整本書(shū)的情況。第四大題如能改成讀chant或唱歌，可以?xún)烧哌x其中一樣，可以給音樂(lè)細(xì)胞比較差的學(xué)生多一點(diǎn)選擇的余地，他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平也較能更準(zhǔn)確得反映出來(lái)。四、學(xué)校安排本次口語(yǔ)測(cè)試的大致情況，存在問(wèn)題及建議 我們學(xué)校四年級(jí)采取的是六年級(jí)學(xué)生和英語(yǔ)老師一起考的模式?？荚嚽耙惶?，先對(duì)學(xué)生考官進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們熟悉整張?jiān)嚲砗?，?duì)有些容易犯的錯(cuò)誤預(yù)先提示，讓他們秉著公

6、平公正的態(tài)度對(duì)待這次考試。五、考官在給學(xué)生測(cè)試時(shí)的表現(xiàn)，有何建議？考官在給學(xué)生測(cè)試時(shí)非常認(rèn)真仔細(xì)，態(tài)度和藹可親，特別是學(xué)生考官個(gè)個(gè)樂(lè)此不疲，在提問(wèn)時(shí)都非常耐心，雖然兩個(gè)年級(jí)段考下來(lái)口干舌燥、非?？菰?、非常累，但他們都做到面帶微笑以消除學(xué)生的緊張心理。五年級(jí)口試小結(jié) 一、模擬卷的下載及如何指導(dǎo)學(xué)生口試復(fù)習(xí)我校五年級(jí)是在12月26日前后分批下發(fā)八張模擬卷的。在發(fā)下模擬卷后，教師在課堂上和學(xué)生一起熟習(xí)題目類(lèi)型，從第一大題開(kāi)始逐張逐題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生記下一些較難或容易錯(cuò)的題目的答案，反復(fù)練習(xí)，然后讓學(xué)生每天熟讀一大塊內(nèi)容，再利用早讀讓領(lǐng)讀員帶讀，幫助一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，讓他們進(jìn)一步強(qiáng)化。第一大題的交際問(wèn)

7、答題目多，教師讓學(xué)生先自己考慮怎么回答，然后在課堂上教師把歸類(lèi)好的題目展示給學(xué)生，告訴學(xué)生回答這些問(wèn)題的技巧，最后讓學(xué)生在課堂內(nèi)兩人一小組問(wèn)答，不會(huì)回答的問(wèn)題作記號(hào)，并再次復(fù)習(xí)。二、口語(yǔ)測(cè)試時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)及教師對(duì)所教學(xué)生的滿(mǎn)意程度五年級(jí)的考試題目相對(duì)四年級(jí)難度偏低，第一大題的交際問(wèn)答，因?yàn)榛旧鲜敲總€(gè)單元必掌握的重點(diǎn)句型，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有很大困難。我們的學(xué)生考試時(shí)基本都是落落大方，很有禮貌，只有那些準(zhǔn)備不夠充分的學(xué)生才表現(xiàn)出底氣不足，但考試態(tài)度還是非常認(rèn)真的。有極少數(shù)的學(xué)生心理素質(zhì)太差，考試時(shí)大腦完全空白，什么也想不起來(lái)。因此，教師對(duì)學(xué)生還是滿(mǎn)意的，這種成績(jī)分布也是正常的。從我們學(xué)校五年級(jí)的考試情

8、況來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的分層次，這表現(xiàn)在班級(jí)與班級(jí)之間，班級(jí)學(xué)生與學(xué)生之間，主要原因還是學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、信心的問(wèn)題。三、對(duì)各年級(jí)口語(yǔ)試卷、模卷的看法及建議。五年級(jí)的英語(yǔ)考卷難度適中，第五大題讓有些學(xué)生失分較多，因?yàn)槭切鲁霈F(xiàn)的題型，一部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生接受不了，導(dǎo)致了很大原因的失分和好差懸殊的出現(xiàn)。朗讀對(duì)話(huà)部分內(nèi)容都是read and write部分的改編，對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的有些比較難讀的單詞學(xué)生不會(huì)，其他基本上都能流利讀下來(lái)，其中有個(gè)詞組moral education很多學(xué)生不會(huì)讀，這個(gè)詞屬于比較難的詞組，在平時(shí)上課中也沒(méi)有很大程度上強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞組，加上心理有些緊張，一時(shí)忘記怎么讀這個(gè)詞組

9、，導(dǎo)致學(xué)生失分比較厲害。五、學(xué)校安排本次口語(yǔ)測(cè)試的大致情況，存在問(wèn)題及建議。本次考試五年級(jí)也是跟往年一樣，采取初中老師監(jiān)考。我們學(xué)校聯(lián)系好中學(xué)的10位老師，在合班教室進(jìn)行考試，各班學(xué)生自己帶上記分卡，有序進(jìn)考場(chǎng)參加考試。在考前，讓班主任把學(xué)生帶到相應(yīng)的教室，考試前每個(gè)學(xué)生都有一定的時(shí)間準(zhǔn)備試卷，前一個(gè)學(xué)生結(jié)束后，讓準(zhǔn)備過(guò)的學(xué)生有次序地到指定的老師處考試。六、考官在給學(xué)生測(cè)試時(shí)的表現(xiàn)，有何建議？各個(gè)考官在給學(xué)生測(cè)試時(shí)非常認(rèn)真仔細(xì)，態(tài)度和藹可親，雖然一下午考下來(lái)口干舌燥、非?？菰?、非常累，但他們都做到面帶微笑以消除學(xué)生的緊張心理，我們老師都非常感激，感謝實(shí)驗(yàn)中學(xué)的十位老師。街道實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)口試小結(jié)

10、 三 年 級(jí) 三年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我本來(lái)?yè)?dān)心學(xué)生會(huì)在考試的時(shí)候比較緊張。不過(guò)考試考下來(lái)，學(xué)生的總體表現(xiàn)還可以。 這一次的口試有五大塊內(nèi)容：一 交際性問(wèn)答; 二 看圖說(shuō)英語(yǔ)單詞； 三 聽(tīng)指令 做動(dòng)作；四 歌曲和歌謠對(duì)選； 五 朗讀課文對(duì)話(huà) 聽(tīng)指令做動(dòng)作是新加入的內(nèi)容，據(jù)考試?yán)蠋煼从车诹鶈卧膌ets do 反映不夠敏銳，或者干脆做不來(lái)。比如 fly the kite 學(xué)生會(huì)混淆成fly like a bird. 前面交際性問(wèn)答問(wèn)題基本可以順利作答。不過(guò)學(xué)生在某些句子中也出現(xiàn)了混淆的情況，比如what color is it ? 他們會(huì)說(shuō) i like _. 基于這樣的表現(xiàn)，我們以后在上課的時(shí)

11、候更應(yīng)該讓學(xué)生搞懂題意，或者下功夫在創(chuàng)設(shè)合理的情景讓學(xué)生來(lái)回答。再者看圖讀單詞，不會(huì)讀的單詞有：elephant; kite.還有對(duì)話(huà)中的句子： lets eat the birthday cake. 對(duì)于kite. 和lets eat the birthday cake 我之前在班級(jí)里有強(qiáng)調(diào)，elephant 的失分則在意料之外。這也跟我自己的思維有關(guān)。在教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于第四單元的動(dòng)物表現(xiàn)出極大的熱情，因此我自然而然地認(rèn)為學(xué)生對(duì)于這部分掌握得比較好而沒(méi)有多加強(qiáng)調(diào)。三年級(jí)的英語(yǔ)測(cè)試卷難度不是很大，模擬卷內(nèi)容基本涵蓋了本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)，但重復(fù)出現(xiàn)的題目很多，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)

12、成功與否至關(guān)重要。不過(guò)讓我有遺憾的是，在后進(jìn)生的輔導(dǎo)上，我還沒(méi)有真正落實(shí)到位，以后輔導(dǎo)他們的方向應(yīng)是要從最基礎(chǔ)的單詞和詞組開(kāi)始，要反復(fù)訓(xùn)練，做到說(shuō)英語(yǔ)能脫口而出，最好能過(guò)舉一反三。有了這次口試的經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，讓我們有了更明確的目標(biāo)，落實(shí)好每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。四 年 級(jí)今天進(jìn)行了四年級(jí)的口語(yǔ)測(cè)試。關(guān)于題型,我是比較滿(mǎn)意的,安排了問(wèn)答、看圖說(shuō)單詞、升降調(diào)朗讀、唱歌曲或念歌謠、朗讀對(duì)話(huà)的環(huán)節(jié),涵蓋了各個(gè)單元的重難點(diǎn)知識(shí),可以說(shuō)面面俱到,我個(gè)人覺(jué)得挺好的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)題型比較熟悉、適合。這批學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始口試,再加上考試前已全面復(fù)習(xí)也練過(guò)8套模擬卷,所以最后考試時(shí)學(xué)

13、生也不緊張。這里要提的是模擬卷中有聽(tīng)指令做動(dòng)作的題型,沒(méi)有唱歌曲的題型,這跟最后的試卷有出入。但對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有影響,在學(xué)校英語(yǔ)周活動(dòng)中有歌曲聯(lián)唱,學(xué)生已經(jīng)熟悉本冊(cè)書(shū)的8首歌,至于lets do多練習(xí)總是好事情，不管是否考到了。但是從學(xué)生的掌握細(xì)節(jié)上講，口試反映了學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足。第一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)不夠，集中體現(xiàn)在回答問(wèn)題題型。小學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面練的比較多，比較扎實(shí)，但是運(yùn)用這一層次就明顯不足。很多學(xué)生喜歡跟讀，不喜歡用英語(yǔ)思考和回答，這是小學(xué)生的大毛病。英語(yǔ)是一門(mén)交際語(yǔ)言，既然要交際，我們必須在問(wèn)答方面多培養(yǎng)培養(yǎng)。第二就是學(xué)生普遍馬虎。小學(xué)生大部分人都馬虎，不是漏了這個(gè)就是

14、加了那個(gè)。在朗讀對(duì)話(huà)時(shí)加字漏字那時(shí)常有的事。比如id like some hot dogs and hamburgers.學(xué)生經(jīng)常漏了s, 而在i have many books中,學(xué)生經(jīng)常不自覺(jué)讀成i have a many books。還有就是把單詞混淆，比如baseball 與basketball, soup和spoon, nurse和nose，學(xué)生經(jīng)常亂，說(shuō)明他們沒(méi)有看清、區(qū)別和掌握，學(xué)習(xí)不夠細(xì)心、落實(shí)。第三就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化掌握不夠好，比如升調(diào)、降調(diào)、重讀、弱讀。一個(gè)單詞或詞組，學(xué)生讀得基本可以，但是如果是整個(gè)對(duì)話(huà)聯(lián)讀，學(xué)生的聲調(diào)變化就差強(qiáng)人意。這跟平時(shí)的積累、是否堅(jiān)持跟磁帶朗讀有很大

15、關(guān)系。也許對(duì)小學(xué)生強(qiáng)調(diào)對(duì)話(huà)的聲調(diào)變化難了點(diǎn)，但是如果我們強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生還會(huì)聽(tīng)一點(diǎn)，試著做一下，即使只有很少學(xué)生真的做到，那也總比不做好。小學(xué)英語(yǔ)教育起步時(shí)間晚，需要我們做的還很多。在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能有所提升，繼續(xù)努力吧！ 五 年 級(jí)本次口試測(cè)試對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，口試內(nèi)容由問(wèn)答，看圖用升降調(diào)讀單詞或詞組，讀歌謠，朗讀對(duì)話(huà)和說(shuō)話(huà)五大部分組成，它涵蓋了pep五年級(jí)上冊(cè)各單元的重難點(diǎn)知識(shí)，相比較以前五年級(jí)的口試試卷增加了說(shuō)話(huà)部分，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這些題型并不陌生，因?yàn)槎荚谥暗目谠嚇泳碇袕?fù)習(xí)過(guò)，今年的口試樣卷是每單元一份，個(gè)人覺(jué)得這樣的口試樣卷非常的

16、有效，既對(duì)每單元的重點(diǎn)難知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理，又方便了教師和學(xué)生的復(fù)習(xí)，可以及時(shí)反饋出學(xué)生哪一單元掌握的不夠扎實(shí)。最后會(huì)有兩份綜合的口試試卷，在學(xué)生檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況時(shí)又可以重新對(duì)自己做一個(gè)測(cè)評(píng)。所以當(dāng)五年級(jí)學(xué)生口試考試的時(shí)候，不會(huì)出現(xiàn)緊張慌亂的現(xiàn)象，能夠從容面對(duì)自己的測(cè)評(píng)。好多學(xué)生都取得了滿(mǎn)分的成績(jī)，當(dāng)然也有很多學(xué)生口試成績(jī)很不理想，從中我們看到了存在著以下問(wèn)題：一在第5題的說(shuō)話(huà)中，雖然有框架支撐著，話(huà)題也是選擇學(xué)生所熟悉的，但學(xué)生在綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力時(shí)，就會(huì)暴露許多問(wèn)題，沒(méi)有直接的英語(yǔ)思維,出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題，如there is flowers in the city.而且這些都是好生的表達(dá)方式，他們

17、喜歡說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，而差的學(xué)生根本無(wú)法完成這樣的題目。說(shuō)明學(xué)生總體運(yùn)用語(yǔ)言能力不高。二第2題用升降調(diào)朗讀單詞和詞組，學(xué)生的認(rèn)讀能力還有待加強(qiáng)，第4題朗讀整個(gè)對(duì)話(huà)時(shí)，學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)處理不夠好，雖然有的朗讀很流利，但聽(tīng)起來(lái)不好聽(tīng)，這就要涉及到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題，平時(shí)每天布置作業(yè)都強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要跟讀模仿，但五年級(jí)的學(xué)生很多自以為會(huì)讀了就不認(rèn)真去聽(tīng)磁帶。 英語(yǔ)口試測(cè)試在于引導(dǎo)小學(xué)生仔英語(yǔ)學(xué)習(xí)中大膽積極開(kāi)口，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。不能單以分?jǐn)?shù)來(lái)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)借助口語(yǔ)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的積極性，使他們敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。全面提高小學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，希望學(xué)生們能借助這次

18、口試測(cè)試更上一層樓。起 點(diǎn) 之 美10學(xué)年第一學(xué)期路北街道中心小學(xué)三年級(jí)口試小結(jié)1 小學(xué)英語(yǔ)的口試真頗有幾分轟轟烈烈的味道。三四年級(jí)的口試雖然由學(xué)校安排組織，可是重視與緊張的程度絲毫不亞于五年級(jí)。路北小學(xué)中心校6位英語(yǔ)教師加上完小的2位英語(yǔ)教師一起參與了這一次的口試。過(guò)程中，考官由非本年級(jí)段英語(yǔ)教師擔(dān)任，本班及本年級(jí)段英語(yǔ)教師只負(fù)責(zé)維持秩序與安排學(xué)生到考試場(chǎng)地參加考試。每位考官各拿5份考卷，由學(xué)生抽取其中一份進(jìn)行口試。從我后來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解與詢(xún)問(wèn)時(shí)得知，三年級(jí)口試的考官還是比較嚴(yán)格的。比如在歌曲一題基本不進(jìn)行提醒與起頭。從口試結(jié)果來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況總體很良好。在我所執(zhí)教的三個(gè)班級(jí)中

19、，其中一個(gè)班級(jí)有31位學(xué)生得到了滿(mǎn)分30分，另有一個(gè)班級(jí)40位學(xué)生得到30分或29分。孩子們?cè)诳谠嚮貋?lái)時(shí)普遍反應(yīng)很簡(jiǎn)單。據(jù)考官們反映，三年級(jí)的孩子們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)時(shí)聲音響亮，充滿(mǎn)自信。這是最可喜的現(xiàn)象。在起始學(xué)習(xí)階段，沒(méi)有什么比自信與興趣更重要。一個(gè)孩子在考完回來(lái)后很得意地告訴我他得了滿(mǎn)分，然后抱怨我：miss zhao都“騙人”的，讓我們把整本書(shū)都讀起來(lái)，才考了這么一點(diǎn)內(nèi)容。那一刻，老師和孩子的眼神都溫暖明亮，神情里盡是輕松愉悅。我想這是一個(gè)學(xué)期認(rèn)真地教與學(xué)之后獲得回報(bào)的一種滿(mǎn)足與愉悅。他的抱怨在我聽(tīng)來(lái)是如此甜蜜?？赡苁且?yàn)檫@個(gè)學(xué)期我外出聽(tīng)課的太多，期末一直趕進(jìn)度，整個(gè)復(fù)習(xí)的時(shí)間其實(shí)很少，只是在新

20、課教學(xué)的過(guò)程中有意識(shí)地帶動(dòng)舊知的滾動(dòng)與復(fù)習(xí)，布置作業(yè)時(shí)提醒孩子們有時(shí)間要讀一讀教過(guò)的內(nèi)容，同時(shí)將模擬卷發(fā)給他們作為復(fù)習(xí)的輔助與參考，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有想過(guò)在課堂中一一講解，或給他們針對(duì)性地復(fù)習(xí)。我想考試只是對(duì)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)，英語(yǔ)考試的內(nèi)容無(wú)論如何逃不開(kāi)課文，只要全面掌握，考試應(yīng)該不成問(wèn)題。而這么一些書(shū)本的內(nèi)容，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子掌握起來(lái)不成問(wèn)題，我想其實(shí)無(wú)須抓重點(diǎn)去復(fù)習(xí)?？荚嚨慕Y(jié)果證明孩子們有能力應(yīng)付這樣的考驗(yàn)，因?yàn)樗麄兏冻隽艘粋€(gè)學(xué)期持續(xù)的熱愛(ài)與努力。有一個(gè)孩子，當(dāng)她告訴我她抽到的歌曲是hello，sarah， do oh do，語(yǔ)氣里很有一些意猶未竟的感覺(jué)，這首歌即使對(duì)于三年級(jí)上冊(cè)的孩子

21、來(lái)說(shuō)也滿(mǎn)簡(jiǎn)單，建議出題的老師還是應(yīng)考慮到各份試卷難度的平衡，兒歌與歌曲的選擇也可以考慮各個(gè)單元的平衡，使考查的范圍更全面，考查的結(jié)果更客觀。路北小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)口試分析2 為了對(duì)三年級(jí)孩子們的口語(yǔ)情況有一個(gè)全面的了解，我們路北小學(xué)的英語(yǔ)老師全體總動(dòng)員，于1月11日對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)口試。這是我第一次參與這類(lèi)的測(cè)試，感覺(jué)有點(diǎn)新鮮，也有點(diǎn)擔(dān)心，于是在平時(shí)的課堂上就有注意強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)難點(diǎn)。到了最后總復(fù)習(xí)的時(shí)候，倒沒(méi)有手忙腳亂，只是感覺(jué)課時(shí)緊張，筆試復(fù)習(xí)課與口試復(fù)習(xí)夾在一起時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促。學(xué)著同組老師的做法，我在英語(yǔ)教師群里下載了口試的模擬試卷。從八張模擬試卷上可以看出，三上英語(yǔ)口試對(duì)孩子們要求還不算高

22、，學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致為課本上的內(nèi)容，比較注重單詞和課文的認(rèn)讀以及歌謠和歌曲的說(shuō)唱。我將模擬卷復(fù)印發(fā)給學(xué)生，作為他們平時(shí)課下的復(fù)習(xí)資料。在課上，我把模擬卷中相類(lèi)似的內(nèi)容進(jìn)行歸納，分成六大部分，逐一講解。本次口試實(shí)際操作的時(shí)候，試卷有5份，內(nèi)容基本涵蓋教科書(shū)每個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容，注重真實(shí)情景的交際問(wèn)答，注重單詞和課文的認(rèn)讀。由于考慮到測(cè)試的時(shí)間，題型從原來(lái)的6大題減小到5大題，其中單詞認(rèn)讀減至5個(gè)，聽(tīng)指令做動(dòng)作減至3個(gè)?？荚囘^(guò)程采用一對(duì)一的形式，教師不參與本班的測(cè)試，所以是結(jié)果是比較客觀的。三年級(jí)的孩子第一次參加這種考試，對(duì)考試的組織形式等不太了解，以致一些同學(xué)比較緊張，沒(méi)有發(fā)揮出正常水平。口試比較考驗(yàn)

23、學(xué)生平時(shí)的積累和臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，總體來(lái)說(shuō)，反應(yīng)了孩子們的真實(shí)水平。結(jié)束后，我對(duì)孩子們的成績(jī)單做了分析，并詢(xún)問(wèn)了一些同學(xué)參加考試的感受和具體情況，結(jié)果如下：學(xué)生普遍完成比較好的是交際性檢測(cè)、看圖說(shuō)單詞和歌謠歌曲部分，這部分課堂上和早讀的時(shí)候加強(qiáng)落實(shí)過(guò)，得分率比較高。第三部分聽(tīng)指令做動(dòng)作有一些同學(xué)只做出兩個(gè)，cut the bread 和 fly the kite這兩個(gè)動(dòng)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)稍顯陌生，基礎(chǔ)好的學(xué)生能反映過(guò)來(lái)，基礎(chǔ)不好的就完全忘記了。最后一部分是課文的認(rèn)讀，完成得沒(méi)有預(yù)想中的好。由于平時(shí)基本是全班跟讀或者齊讀，沒(méi)有考慮到不同學(xué)生掌握的不同程度，一些單詞的發(fā)音沒(méi)有很好的糾正過(guò)來(lái)。經(jīng)過(guò)這次口試，

24、我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)努力克服這些問(wèn)題。比如在動(dòng)作教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生先熟悉生詞、再配合圖片和視頻加以落實(shí)每一個(gè)動(dòng)作，并在平時(shí)多多鞏固。另外，要更注重平時(shí)的交際對(duì)話(huà)，讓英語(yǔ)慢慢變成一門(mén)實(shí)用的語(yǔ)言。10學(xué)年第一學(xué)期路北小學(xué)四上英語(yǔ)期末口試小結(jié) 為能更好的了解四上同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)情況，我們路北小學(xué)的全體英語(yǔ)老師對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)口試。有了前兩次的口試經(jīng)驗(yàn)，這次復(fù)習(xí)也是大同小異。先從英語(yǔ)群上下載了口試的模擬試卷，通過(guò)對(duì)八張模擬試卷的預(yù)覽，發(fā)現(xiàn)四上英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅只限于書(shū)本內(nèi)容，它更注重情境對(duì)話(huà)的整體理解運(yùn)用，因而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也提出了更高要求。我把模擬卷歸納了下

25、，分成五大部分，發(fā)給每個(gè)學(xué)生，作為復(fù)習(xí)迎考資料。由于當(dāng)時(shí)新課教學(xué)還沒(méi)有完成，便把新課復(fù)習(xí)一起準(zhǔn)備。這次實(shí)際口試時(shí)的試卷有五份，基本上覆蓋了整本教科書(shū)的內(nèi)容?？谠嚨膬?nèi)容比較貼近學(xué)生的生活，注重交際問(wèn)答，及對(duì)lets talk的整體掌握程度?？荚囘^(guò)程中，由于全新的組織形式與考場(chǎng)布置，有些學(xué)生則比較緊張，影響了正常發(fā)揮，但總體的還是反應(yīng)了他們的真實(shí)成績(jī)?？纪旰笪铱戳讼滤麄兊某煽?jī)單，向他們?cè)儐?wèn)了下。學(xué)生完成的比較好的是看圖說(shuō)單詞、升降調(diào)朗讀和歌謠，這部分比較簡(jiǎn)單得分率也高。第一部分的交際問(wèn)答比較不理想。這大概是和這次的口試試卷也有關(guān)系。一張?jiān)嚲淼慕浑H問(wèn)答全是一個(gè)單元的，學(xué)生一個(gè)問(wèn)題不會(huì)回答，下面的問(wèn)題

26、就受到牽連了。而最后一題的朗讀對(duì)話(huà)，有的是重新改編的，有的是改了課文中的細(xì)小部分，學(xué)生一不留神，就脫口而出書(shū)本的內(nèi)容，所以整體的讀的較好，細(xì)微的扣分也占了一部分。致使這題的得分遠(yuǎn)沒(méi)有去年那么高。有了這次口試的經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我有了更明確的目標(biāo)。平時(shí)在朗讀對(duì)話(huà)時(shí)，除了應(yīng)更好的落實(shí)他們按照書(shū)的對(duì)話(huà)內(nèi)容來(lái)讀，而不是看著圖片或直接盲目的背，還要使他們自己掌握簡(jiǎn)單的改編對(duì)話(huà)的能力，更注重平時(shí)的交際對(duì)話(huà)。使英語(yǔ)能成為一門(mén)語(yǔ)言工具，而不是單純的一門(mén)課程。小學(xué)口試總結(jié)三年級(jí)口試小結(jié)第一次參加英語(yǔ)口語(yǔ)考試，作為監(jiān)考老師，我深有體會(huì)。下面我就兩點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)這次口試的感想。首先是內(nèi)容方面。三年級(jí)的這次的口試

27、試題分成五大部分。第一部分是師生自由交談。由老師提問(wèn)題，學(xué)生來(lái)回答。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生大部分能回答出來(lái)，但是有個(gè)問(wèn)題，what color is it? 是由老師隨機(jī)在現(xiàn)場(chǎng)指著一種顏色，來(lái)問(wèn)學(xué)生。可能是由于考試的原因，或是在場(chǎng)有那么多老師在一起測(cè)試，學(xué)生緊張，而不能當(dāng)場(chǎng)回答。而在平時(shí)，這個(gè)問(wèn)題，有些學(xué)生是應(yīng)當(dāng)能回答的。第二題是學(xué)生指著圖片和單詞，將單詞說(shuō)出來(lái)。這題是符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)單詞的要求的。要學(xué)生會(huì)認(rèn)，會(huì)讀，會(huì)運(yùn)用。這題對(duì)一些好的學(xué)生是比較簡(jiǎn)單的，基本都能說(shuō)出來(lái)，而對(duì)于那些不怎么好的學(xué)生，五個(gè)單詞中就基本能說(shuō)出兩三個(gè)。我看學(xué)生回答不出或是錯(cuò)誤的是那些比較容易混淆的，例如ear和eye, hamb

28、urger和bread，ear和eye主要是單詞相似，而hamburger和bread主要是圖片相似，所以這次測(cè)試中學(xué)生發(fā)生很多這樣的錯(cuò)誤，這跟平時(shí)老師沒(méi)注重兩者之間的區(qū)別也有很大關(guān)系。另外在單詞口試中，我還發(fā)現(xiàn)了另外的問(wèn)題。一些學(xué)生的最后一個(gè)輔音漏發(fā)或是讀的很重。這主要是老師教的時(shí)候可能是將輔音發(fā)出來(lái)了，但是很清，學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清就以為是不發(fā)的。另外是老師為了強(qiáng)掉就特別將尾音發(fā)的很重，但又造成學(xué)生的拖音現(xiàn)象嚴(yán)重。我在教的過(guò)程中也碰到這樣的問(wèn)題。即使非常強(qiáng)調(diào)最后一個(gè)音要輕聲發(fā)出來(lái)，不能不發(fā)，不能過(guò)重，但還是會(huì)出現(xiàn)這兩種問(wèn)題，不知道如何解決。第三題是老師說(shuō)學(xué)生做動(dòng)作。這3分的題學(xué)生很多只得了2分，主要

29、是fly the kite這個(gè)動(dòng)作，學(xué)生很多都做了開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，原因一是可能現(xiàn)場(chǎng)考試緊張，另外一個(gè)就是我感覺(jué)放風(fēng)箏的動(dòng)作可能不夠典型，學(xué)生對(duì)于放風(fēng)箏的映像不如開(kāi)車(chē)這么映像深刻，以至于很多人都做了開(kāi)車(chē)這個(gè)動(dòng)作。所以我感覺(jué)以后lets do部分的試題，能不能選取那些特別能區(qū)分的，比如fly like a bird，當(dāng)然這只是我的個(gè)人意見(jiàn)。第四題是歌曲唱歌。因?yàn)椋枨谄綍r(shí)都在課堂上提前讓他們聽(tīng)，熟悉旋律，而且選取的還是比較簡(jiǎn)單的歌曲，所以學(xué)生都唱的不錯(cuò)。最后一題是朗讀書(shū)本的對(duì)話(huà)。這一題學(xué)生回答的真是精彩紛呈。好的學(xué)生基本能讀出來(lái)，有些學(xué)生由于聽(tīng)從老師的話(huà)，每天跟讀錄音，讀的很原汁原味。但有些能讀出來(lái)

30、就非常不錯(cuò)了。在測(cè)試過(guò)程中我碰到一些學(xué)生將對(duì)話(huà)讀的很支離破碎，一個(gè)一個(gè)單詞像從石頭里蹦出來(lái)的感覺(jué)。在學(xué)生時(shí)代，特別是小學(xué)生是培養(yǎng)語(yǔ)感最好的時(shí)間，要帶領(lǐng)學(xué)生多多跟讀錄音。第二是現(xiàn)場(chǎng)安排。我們口試時(shí)間分上下午進(jìn)行。上午，我們?nèi)昙?jí)是隨便挑選一張?jiān)嚲恚缓笏械膶W(xué)生和監(jiān)考老師都是使用這張?jiān)嚲?，然后兩個(gè)學(xué)生進(jìn)來(lái)，一個(gè)考，一個(gè)準(zhǔn)備。這樣給我的感覺(jué)是過(guò)于單板。所有的學(xué)生都用一張?jiān)嚲?，這就難免那些已經(jīng)考過(guò)的人將試題說(shuō)給還沒(méi)考的人聽(tīng)，特別是歌曲和對(duì)話(huà)。而且本來(lái)安排第二個(gè)學(xué)生提前準(zhǔn)備是好的，但是這樣就使她能聽(tīng)到監(jiān)考老師和第一個(gè)學(xué)生的對(duì)話(huà)，這樣對(duì)第一個(gè)學(xué)生是不公正的。下午我們就改變了這樣的方式，不是讓兩個(gè)人來(lái)準(zhǔn)備

31、，而是讓四個(gè)人來(lái)準(zhǔn)備，一個(gè)人來(lái)考，因?yàn)榭偣灿形宸植煌脑囶}，而另外的學(xué)生都站在門(mén)外，輪到的人才進(jìn)來(lái)。這樣既避免學(xué)生提前知道試題，又能多樣，而且也快速了很多。緊張的一天過(guò)去，口試總算圓滿(mǎn)完成。從這次口試中，我從中發(fā)現(xiàn)了在我平時(shí)的教學(xué)中的一些問(wèn)題，以至于學(xué)生的口試中有這樣或那樣的錯(cuò)誤。我以后要多多糾正這方面的問(wèn)題?？傊?，我要多多在教學(xué)上好好努力，在下次的口試中，不至于發(fā)生類(lèi)似的錯(cuò)誤。四年級(jí)口試小結(jié)總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這次口語(yǔ)考試我們四五年級(jí)考的不是很理想，男女生成績(jī)差距比較大，女生普遍掌握的好，男生都不是很好。所以下學(xué)期要思考下如何提高男生學(xué)英語(yǔ)的興趣，還有平時(shí)要及時(shí)檢查男生的作業(yè)完成情況，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)

32、說(shuō)，男生的自覺(jué)性不夠。我是大概十二月初的時(shí)候下載模擬試卷的，因?yàn)檫€有兩單元沒(méi)教，所以我讓學(xué)生把教過(guò)的內(nèi)容自己先看一下，每天回家去讀，先熟悉一下題型。由于這學(xué)期時(shí)間比較短，語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師抓的也很緊，所以分配給英語(yǔ)的課余時(shí)間幾乎沒(méi)有，學(xué)生只有靠課堂上的40分鐘時(shí)間就掌握老師教的內(nèi)容，是不可能的，因此很多前面的內(nèi)容學(xué)生學(xué)了就忘記了，我只能抽出每節(jié)新課的最好5分鐘幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。到最后口語(yǔ)考試就要到了，我大概用了2節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)了一下樣卷上較難的提醒，剩下來(lái)的時(shí)間都交給學(xué)生自己，讓他們自己去，不會(huì)讀的同學(xué)來(lái)請(qǐng)教老師。由于五年級(jí)的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握的扎實(shí)，所以成績(jī)還是五年級(jí)考的比較好。

33、因?yàn)檫@學(xué)期時(shí)間比較緊張，四年級(jí)歌曲部分我都沒(méi)有好好落實(shí)，在課前如果有一點(diǎn)時(shí)間，放幾遍給學(xué)生聽(tīng)就好了。可是考試時(shí)有幾份樣卷里就有歌曲，學(xué)生本來(lái)就不太會(huì)唱，再加上是考試，就更緊張了，所以導(dǎo)致這題的得分率很低。第一部分交際應(yīng)答環(huán)節(jié)，學(xué)生普遍比較差。雖然平時(shí)上新課之前都有free talk，但是真的口語(yǔ)考試的時(shí)候只有一些較好的同學(xué)能拿分，較差的學(xué)生就一問(wèn)三不知，所以以后這方面還需加強(qiáng)。還有升降調(diào)朗讀單詞部分，因?yàn)樵~組都比較長(zhǎng)，不像平時(shí)升降調(diào)朗讀都只是讀一個(gè)單詞，現(xiàn)在是一個(gè)詞組，大部分學(xué)生就應(yīng)付不了了。還有這學(xué)期對(duì)對(duì)話(huà)的掌握不是和好，雖然也把朗讀的任務(wù)布置下去了，但是這學(xué)期好像學(xué)生都沒(méi)很多課余時(shí)間讀，組

34、長(zhǎng)也不太來(lái)我這里讀了，其他學(xué)生的情況就可想而知了。這學(xué)期掌握的較好的我覺(jué)得是chant部分，因?yàn)槊抗?jié)課上課之前基本都會(huì)讀下，熟能生巧。所以大部分學(xué)生掌握的都比較好。五年級(jí)口試小結(jié)從任教這屆孩子以來(lái)，每個(gè)學(xué)期便都有這樣的英語(yǔ)口語(yǔ)考試。雖然每到期末這樣的時(shí)刻往往就會(huì)因?yàn)樗膫€(gè)班級(jí)挨個(gè)兒復(fù)習(xí)講解，一遍遍叮嚀囑咐，你恨鐵不成鋼而他們滿(mǎn)不在乎的樣子弄得焦頭爛額，心浮氣躁，但其實(shí)我還是慶幸有這樣的英語(yǔ)口語(yǔ)考試。我們小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科還是透著點(diǎn)不一樣，有自己學(xué)科的特色；我們給予學(xué)生這樣短短的幾分鐘小小的平臺(tái)去展示自己，我們尊重他們每一個(gè)人，每個(gè)人都有這樣的機(jī)會(huì)；我們希望看到他們每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，于是每個(gè)學(xué)期地堅(jiān)持對(duì)于

35、我和我的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這是第五次的口語(yǔ)考試。盡管是第五次，還是有著些新鮮與不同。首先的不同就是模擬卷的不同。下載到模擬卷的時(shí)候就注意到今年五年級(jí)的口語(yǔ)模擬卷是按單元內(nèi)容進(jìn)行整合的：1-6號(hào)卷就是1-6單元，每單元內(nèi)容成一張卷，7、8兩張為綜合。按單元內(nèi)容集中的卷子大大方便了我的復(fù)習(xí)，新授課的同時(shí)就可以把前面幾單元的卷子給學(xué)生讓他們自己先去檢測(cè)鞏固。幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間總是很緊張，幾乎都沒(méi)有多少時(shí)間能集中好好復(fù)習(xí)，8份模擬卷短時(shí)間一下子給學(xué)生，相對(duì)也比較難掌握，效果不好。我前兩個(gè)學(xué)期都是嘗試自己把模擬卷內(nèi)容按單元再整理，今年就不用做這樣的工作了。再一個(gè)不同就是考試安排的不同。本學(xué)期

36、只有我們五年級(jí)按照以前的模式接受中學(xué)老師的測(cè)評(píng)，其它兩個(gè)年級(jí)都是各學(xué)校自行組織。參加口語(yǔ)考試的年級(jí)增多，測(cè)試確是一個(gè)越來(lái)越龐大的工程，每年測(cè)試?yán)蠋煹男量辔覀兌寄芮猩砀惺?。本次口試我們街道五年?jí)的安排是1月7日下午，中心小學(xué)4個(gè)班，9名測(cè)試?yán)蠋煟埠托W(xué)2個(gè)班，4名老師，民主小學(xué)1個(gè)班，2名老師，2個(gè)小時(shí)左右完成。只有一個(gè)年級(jí)進(jìn)行口試，相對(duì)顯得順利有序。每個(gè)孩子幾分鐘，但重復(fù)的測(cè)試工作，對(duì)老師來(lái)說(shuō)還是十分漫長(zhǎng)，于是整個(gè)過(guò)程便難以避免地出現(xiàn)虎頭蛇尾。怎樣更好更全面地檢測(cè)每個(gè)學(xué)生一學(xué)期所學(xué)，又能適當(dāng)減輕測(cè)試?yán)蠋煹墓ぷ髁?，?shí)在是無(wú)法兩全其美。從口試結(jié)果來(lái)看，年級(jí)越高，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象越嚴(yán)

37、重。整個(gè)年級(jí)低分的學(xué)生偏多，特別是男生，整體成績(jī)不理想。究其原因，由于任教班級(jí)多，教學(xué)時(shí)間緊，造成一學(xué)期來(lái)都在“趕進(jìn)度”，每節(jié)英語(yǔ)課都是新課新內(nèi)容，復(fù)習(xí)回顧的時(shí)間相對(duì)較少，難于抽出時(shí)間“補(bǔ)差”。自覺(jué)的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)基礎(chǔ)較好的一部分學(xué)生能消化每一節(jié)新課，能在課堂上積極參與大膽展現(xiàn)；而另一部分學(xué)生本身能力不夠，自信心不足，不善于“開(kāi)口”，便慢慢落下以至于漸漸提不起講英語(yǔ)的興趣。因此如何有效地鼓勵(lì)這一部分學(xué)生，如何高質(zhì)地復(fù)習(xí)鞏固，用盡量少的時(shí)間將必須掌握的內(nèi)容落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，是下階段我必須思考和著手去解決的問(wèn)題。下梁小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)口試總結(jié)本校于一月六日進(jìn)行了五年級(jí)段口試，由初中老師“主刀”

38、，而三、四年級(jí)的口試則嚴(yán)格按照教研室的要求，隨機(jī)抽取一份試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試?，F(xiàn)將本次各個(gè)年級(jí)段的口試情況進(jìn)行匯報(bào)。本次三年級(jí)考試題型同上學(xué)期相差不是很大，本次考試中，編對(duì)話(huà)或描述圖這一題也是考得不是很理想的。考得好一點(diǎn)的有讀單詞、詞組或?qū)υ?huà)。但是問(wèn)題有二： 一、學(xué)生個(gè)體間存在著很大的差異，好的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是瑯瑯上口，手到擒來(lái)，而部分學(xué)困生，則是愁眉緊鎖，半天反映不過(guò)來(lái)。二、班級(jí)間存在著差異。比如三（1）班，大部分學(xué)生都能得到三十分總分，而三（2）班和三（3）班則情況不大理想。四年級(jí)三個(gè)班級(jí)的學(xué)生口試情況差距不大，分?jǐn)?shù)檔分布在18-25之間較多。但是也有一些出現(xiàn)個(gè)位數(shù)的情況。在檢測(cè)的題型中，單詞朗

39、讀情況較好，大部分學(xué)生都能夠朗讀出。在靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力上，學(xué)生存在較大問(wèn)題。如第一大題交際性檢測(cè)中，一些學(xué)生會(huì)讀書(shū)本中的對(duì)話(huà)，可以說(shuō)拿著書(shū)讀出來(lái)是沒(méi)有問(wèn)題的，可是當(dāng)進(jìn)行對(duì)話(huà)的時(shí)候，他們卻反映不過(guò)來(lái)，需要教師提醒，這就是語(yǔ)言運(yùn)用能力比較差，這部分學(xué)生多數(shù)是25以下的學(xué)生。在歌謠中，學(xué)生基本能朗讀出來(lái)，但是有些學(xué)生的發(fā)音不自然，一看他們的書(shū)本，發(fā)現(xiàn)有很多白字注解，可想而知這樣的“友情提示”肯定是存在問(wèn)題的。 而在五年級(jí)進(jìn)行口試的時(shí)候，情況又有所不同。單詞的認(rèn)讀還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)讀。有些學(xué)生當(dāng)老師問(wèn)及這個(gè)單詞時(shí)，卻反應(yīng)不了。在平時(shí)上課中，都表現(xiàn)較好，原因在于學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，過(guò)于機(jī)械化，應(yīng)該學(xué)會(huì)自主

40、學(xué)習(xí)。最后一大題說(shuō)話(huà)，大部分同學(xué)都考的不理想，只有一小部分同學(xué)表現(xiàn)較好。對(duì)于單詞的掌握，大部分同學(xué)掌握的較好，如果給出單詞認(rèn)讀，難度較小，如果要自己講述，難度便大大提高，這證明學(xué)生的組織能力急需提高，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)。我認(rèn)為口語(yǔ)考試的有它的必要性以及可行性，首先它具有一下優(yōu)點(diǎn)：首先，通過(guò)口試可以提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的自信心。人只要有了自信心，就敢于開(kāi)口交際；只有通過(guò)交際，才能真正有效地提高自己運(yùn)用語(yǔ)言的能力。其次，通過(guò)口試可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。最后，通過(guò)口試還促進(jìn)了教師的教學(xué)。提高學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展有下列的途徑：（一） 選擇學(xué)生喜歡的話(huà)題。 在口語(yǔ)交際課中，課標(biāo)建議我們要貼近生活，融入

41、生活。在學(xué)生生活中他們經(jīng)歷過(guò)、感受過(guò)的就非常有興趣，他們非常樂(lè)意地說(shuō)，而且還說(shuō)得挺多、挺好的。我們教師也要不斷深入學(xué)生生活，觀察學(xué)生感興趣的東西，因此教材在編排上就很有針對(duì)性。 選擇學(xué)生喜歡的話(huà)題，學(xué)生的興趣就被激發(fā)了，話(huà)匣子也就隨之打開(kāi)，就因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷的事，學(xué)生就很有發(fā)言權(quán)，從而說(shuō)話(huà)的信心也就增強(qiáng)，能夠積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。 （二）選擇合適的教學(xué)方法，多種方式激趣。 我認(rèn)為，在以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力為側(cè)重點(diǎn)的小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中，將學(xué)生口語(yǔ)能力作為評(píng)價(jià)的要素之一非常有必要。 我們主要遵循了以下幾個(gè)原則:1.原則?？谠噧?nèi)容必須依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為藍(lán)本，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合、加工、

42、合理分配。2.情景化原則。良好的口試氛圍在于創(chuàng)造一個(gè)良好的會(huì)話(huà)情境。在進(jìn)行口試時(shí)，教師利用學(xué)生已學(xué)的話(huà)題進(jìn)行自由會(huì)話(huà)，將學(xué)生引入英語(yǔ)情境，通過(guò)圖片與學(xué)生交談，使其更具真實(shí)性、可信性。3.趣味性原則?？紤]到學(xué)生對(duì)于考試大多容易產(chǎn)生恐懼心理，在考試中，我們采用了多種題型(如:自由交談、自由表演、談?wù)撛?huà)題、看圖回答問(wèn)題等)，讓學(xué)生感到考試就像做游戲一樣有趣。另外，教師努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，使學(xué)生能充分展示最優(yōu)秀的一面。4.客觀性原則。教師既要看學(xué)生是否掌握有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，又要看學(xué)生是否對(duì)這些內(nèi)容已經(jīng)真正理解。學(xué)生掌握知識(shí)的程度，口頭表達(dá)的能力，所犯錯(cuò)誤的數(shù)量和性質(zhì)等，都是教師要考慮到的因素。&#

43、160;我認(rèn)為，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)他的主要目的就是為了溝通，交流，所以，能用英語(yǔ)進(jìn)行自如地聽(tīng)說(shuō)應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的最終目的。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)當(dāng)中既應(yīng)該重視學(xué)生筆頭方面的評(píng)價(jià)，更應(yīng)該重視對(duì)他們的口頭表達(dá)能力的評(píng)價(jià)，我們不能再培養(yǎng)新一代的英語(yǔ)語(yǔ)法一級(jí)棒而開(kāi)口卻成啞巴的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者了。所以應(yīng)該在起始階段注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。年金清實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試反饋 金清二中英語(yǔ)組 為了不斷提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，增強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的口頭交際功能，有效促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。依據(jù)教研室對(duì)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教育的要求，在1月5號(hào)我校四位英語(yǔ)教師對(duì)金清實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)進(jìn)行了英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。整個(gè)測(cè)試過(guò)

44、程中，學(xué)生秩序井然，考官認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格按照測(cè)試規(guī)則進(jìn)行，圓滿(mǎn)地完成了這次測(cè)試工作，以下是關(guān)于這次測(cè)試的反饋：一，測(cè)試內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式此次測(cè)試內(nèi)容包括：free talk 10分、看圖用升降調(diào)讀英語(yǔ)單詞8分、讀歌謠3分和朗讀對(duì)話(huà)5分，說(shuō)話(huà)題4分，總分30分。題型題量較適合五年級(jí)學(xué)生，從測(cè)試結(jié)果來(lái)看難度上稍偏難，如第三大題，幾乎很少有學(xué)生能完全正確讀全所有八個(gè)單詞。評(píng)分細(xì)則考慮得較周到，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)，具可操作性，也兼具酌情給分的細(xì)微調(diào)整和變通。如第一大題可根據(jù)回答的完整性和流利程度酌情給分。第二大題關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確快速并用較好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀。第三大題分為三種不同的層次分別打分，依次為有節(jié)奏流利，能

45、基本準(zhǔn)確誦讀或吟唱，及讀出一部分的。第四大題也以類(lèi)似的三層次為打分標(biāo)準(zhǔn)。第五大題根據(jù)所給話(huà)題自由表達(dá)，體現(xiàn)出不同的水平不同的打分，能流利準(zhǔn)確并有個(gè)性表達(dá)的給四分，基本準(zhǔn)確并說(shuō)滿(mǎn)三個(gè)句子的給三分。二，在測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題： 1， 語(yǔ)音方面的問(wèn)題。在看圖說(shuō)單詞部分，不能讀準(zhǔn)元音或自已多加元音，如tuesday發(fā)音不準(zhǔn)， empty少了一個(gè)音, trash會(huì)讀的很少 ，勉強(qiáng)讀出來(lái)的也讀錯(cuò)了。只有funny一個(gè)單詞大部分學(xué)生會(huì)讀。但是升降調(diào)的語(yǔ)調(diào)掌握還不錯(cuò)，一般只要能讀出單詞來(lái)的都能準(zhǔn)確讀出升降調(diào)。2， 語(yǔ)意理解的問(wèn)題。相當(dāng)一部分學(xué)生只是在記憶相應(yīng)的回答，并不明確其意思。在交際問(wèn)答中, 對(duì)do yo

46、u have your own bedroom?的回答會(huì)出現(xiàn)對(duì)下一個(gè)問(wèn)題的回答；至于問(wèn)what colors are your curtains? 需要提示才能答出或始終不明其意；還有大部分學(xué)生答不出 whats your room like? 更有甚者，全部無(wú)法回答或全部答成yes /no.3，讀歌謠是學(xué)生完成得相對(duì)較好的環(huán)節(jié)。學(xué)生能根據(jù)課文中的歌謠用正確節(jié)奏讀出。但還有相當(dāng)一部分學(xué)生不能讀。4，朗讀對(duì)話(huà)部分不能讀全整段對(duì)話(huà)，及朗讀缺乏情感。有的學(xué)生只會(huì)讀開(kāi)頭兩句，但下半部分有困難，而且即使讀出來(lái)也是讀音不準(zhǔn)。把thursday讀成tuesday，還有science，moral educat

47、ion不會(huì)讀，或朗讀時(shí)模糊不清，丟掉句中的一些短詞. 說(shuō)句子時(shí)升降調(diào)幾乎都不注意。5第五大題介紹英語(yǔ)老師時(shí)，大部分同學(xué)只能說(shuō)出是誰(shuí)，但無(wú)法再作進(jìn)一步介紹。說(shuō)到身高時(shí)，使用了long.三，口語(yǔ)教學(xué)建議1，根據(jù)學(xué)生對(duì)新事物有好奇心的特點(diǎn)，在一開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)中就給每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)表現(xiàn)自已，在一開(kāi)頭就提起學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)好他們學(xué)習(xí)的信心。也可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生觀看一些迪斯尼動(dòng)畫(huà)片，如獅子王，花木蘭，阿拉丁，小飛俠，泰山，海底總動(dòng)員。還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓學(xué)生參加一些英語(yǔ)口語(yǔ)夏令營(yíng)之類(lèi)的活動(dòng)。2，增加課內(nèi)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，如講小故事比賽，小組活動(dòng)游戲，布置聽(tīng)錄音模仿作業(yè)等，結(jié)合適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生表成英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣

48、。3，口語(yǔ)教學(xué)可與應(yīng)試技巧結(jié)合起來(lái)。由于英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力已成為必須掌握的一項(xiàng)能力，適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧訓(xùn)練也許能幫助學(xué)生獲得良好評(píng)價(jià)，使其形成更大的學(xué)習(xí)興趣。4，小學(xué)口語(yǔ)考試可適當(dāng)降低難度。以提高自信為主。總之，我們希望在小學(xué)推行的英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)一步的英語(yǔ)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。第一學(xué)期 金清中心小學(xué)口語(yǔ)測(cè)試小結(jié) 本學(xué)期開(kāi)始，我們金清鎮(zhèn)中心小學(xué)共有10位英語(yǔ)教師。其中9位在職，一位代課。有了師資力量的增強(qiáng)，我們鎮(zhèn)中心小學(xué)及下面四所完?。貉痢⒎质?、加惠、海濱，已全面推開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，課程設(shè)置增加也導(dǎo)致了本學(xué)期英語(yǔ)口試人數(shù)比往年增加了一倍之多

49、。測(cè)試人數(shù)相當(dāng)大！所以，根據(jù)區(qū)教研室的統(tǒng)一安排，我們分三個(gè)工作時(shí)間進(jìn)行測(cè)試：1月5日我們邀請(qǐng)了8位金清實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，利用一下午的工作時(shí)間對(duì)五年級(jí)學(xué)生約350位學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試；1月11日我們集中全鎮(zhèn)10位老師對(duì)中心校 約700位學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試；1月12日我們將全鎮(zhèn)10位老師分兩組，利用一天時(shí)間分兩組分別對(duì)分水、加惠和腰瑭、海濱約900位學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試。英語(yǔ)三年級(jí)口試小結(jié) 1、 模擬卷的下載及如何指導(dǎo)學(xué)生口試復(fù)習(xí) 我校三年級(jí)十二月中旬左右就開(kāi)始把復(fù)印的8張模擬試卷發(fā)給學(xué)生。剛開(kāi)始是布置學(xué)生自己帶回家自己練習(xí)，如有遇到不會(huì)的可以做記號(hào)帶到學(xué)校里問(wèn)老師，早讀的時(shí)候也會(huì)抽一部分時(shí)間給學(xué)生們同桌之間

50、相互練習(xí)，等新課結(jié)束后，進(jìn)行上課整體輔導(dǎo)，跟同學(xué)們分析一下考試過(guò)程是怎么樣的，考試的時(shí)候的注意事項(xiàng)，再對(duì)模擬試卷中的題目進(jìn)行練習(xí)。在考慮的前幾節(jié)課，加強(qiáng)復(fù)習(xí)。二、口語(yǔ)測(cè)試時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)及教師對(duì)所教學(xué)生的滿(mǎn)意程度考試的時(shí)候?qū)W生的表示還是可圈可點(diǎn)的，雖然第一次考試難免出現(xiàn)緊張，手忙腳亂的現(xiàn)象，特別是成績(jī)中等的學(xué)生，但是整個(gè)過(guò)程還是進(jìn)行得比較順利的。從結(jié)果還看學(xué)生的準(zhǔn)備還是很充分的，第一題除了有一題你喜歡什么顏色或喜歡吃什么的，其他幾乎沒(méi)什么問(wèn)題。第二題的念單詞和第三題的聽(tīng)口令做動(dòng)作，基本都沒(méi)有什么問(wèn)題。第四題有出現(xiàn)有的歌重復(fù)一句歌詞的現(xiàn)象。但是稍微簡(jiǎn)單的歌曲都沒(méi)什么問(wèn)題，有些差的同學(xué)只要老師帶個(gè)頭都

51、能唱出來(lái)。最后一部分朗讀課文，有些比較難的句子，成績(jī)不太理想的學(xué)生不能夠非常流利地朗讀出來(lái)。總的來(lái)說(shuō)，除了幾個(gè)特別差的同學(xué)，其他同學(xué)考的都還不錯(cuò)的，基本上都能達(dá)到老師預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。三、對(duì)各年級(jí)口語(yǔ)試卷、模卷的看法及建議。 這次三年級(jí)的口語(yǔ)試卷對(duì)于整體學(xué)生來(lái)說(shuō)難度，而且內(nèi)容也比較全面，基本上已經(jīng)涉及了整本書(shū)的內(nèi)容，在練習(xí)口語(yǔ)試卷的同時(shí)也基本上對(duì)這本書(shū)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)。而且通過(guò)這次測(cè)試?yán)蠋熞部梢粤私鈱W(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)期內(nèi)容的掌握情況。同時(shí)也能夠反映學(xué)生的口語(yǔ)水平。4、 學(xué)校安排本次口語(yǔ)測(cè)試的大致情況，存在問(wèn)題及建議 這次考試，從三年級(jí)一班開(kāi)始，這次依次進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，在一個(gè)班快結(jié)束時(shí)，再由班主任老師帶另

52、一個(gè)班下來(lái)，測(cè)試結(jié)束之后各自回教室。測(cè)驗(yàn)過(guò)程中由任課老師分配學(xué)生，學(xué)生根據(jù)老師的指示去相應(yīng)的老師那里進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，但是中途還是有部分學(xué)生出現(xiàn)亂走的現(xiàn)象，因此有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)在的老師那里排長(zhǎng)隊(duì)，有的老師那里沒(méi)有人的現(xiàn)象?，F(xiàn)是總的來(lái)說(shuō)不是正常有序的。五、考官在給學(xué)生測(cè)試時(shí)的表現(xiàn)，有何建議？考官在給學(xué)生測(cè)試時(shí)非常認(rèn)真仔細(xì)，態(tài)度和藹可親，雖然兩個(gè)年級(jí)段一下午考下來(lái)口干舌燥、非?？菰铩⒎浅＠?，但他們都做到面帶微笑以消除學(xué)生的緊張心理。四年級(jí)測(cè)試小結(jié)梁曉 一、模擬卷的使用及指導(dǎo)模擬卷的第一塊內(nèi)容就是每個(gè)單元的主要句型。所以我在句型復(fù)習(xí)課里落實(shí)。其他的題型以學(xué)生自主練習(xí)為主，然后通過(guò)早讀或課堂閑于余時(shí)間和學(xué)生一起

53、熟習(xí)題目類(lèi)型，讓學(xué)生圈出較難或容易錯(cuò)的題目，反復(fù)練習(xí)。特別是第一大題的交際問(wèn)答題目多，而且重復(fù)，教師必須要求學(xué)生理解每個(gè)問(wèn)句的意思，并進(jìn)行句型歸類(lèi)，告訴學(xué)生回答這些問(wèn)題的技巧，如：一般疑問(wèn)句的回答技巧或幾個(gè)典型的特殊疑問(wèn)句的回答技巧。最后讓學(xué)生在課堂已四人小組或一對(duì)一得形式進(jìn)行問(wèn)答。二、學(xué)生的表現(xiàn)及教師對(duì)所教學(xué)生的滿(mǎn)意程度四年級(jí)的考試題目相對(duì)三年級(jí)已有一定難度了。特別是第一大題的交際問(wèn)答，對(duì)一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是最大的困難。大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一系列的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，已經(jīng)胸有成竹了。但是還有一些學(xué)生存在著問(wèn)題。從我們學(xué)校四年級(jí)的考試情況來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)已經(jīng)出現(xiàn)了“貧富”差距。其中，最后一題朗讀短文也存

54、在著一定問(wèn)題：特別是文中改編的部分，學(xué)生往往會(huì)慣性思維，直接背誦下來(lái)?；蛘呤俏闹蟹侵攸c(diǎn)語(yǔ)句：wait and see! everythings ready! thats only six.等，還有一些學(xué)生存在問(wèn)題。三、對(duì)四年級(jí)口語(yǔ)試卷、模卷的看法及建議。八張模擬卷內(nèi)容基本涵蓋了本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)，范圍廣，難度適中，但是第一部分的問(wèn)題太多，教師、學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)非常難，而且效果不好。建議模擬卷應(yīng)當(dāng)歸類(lèi)練習(xí)，每份摸卷解決一個(gè)句型，這樣效果應(yīng)當(dāng)更好！ 真正下來(lái)的測(cè)試卷就要比模卷好多了，沒(méi)有復(fù)雜重復(fù)的問(wèn)題，清晰簡(jiǎn)單。五年級(jí)口語(yǔ)小結(jié)朱佳咪和往年一樣期末都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的口語(yǔ)測(cè)試。在結(jié)束書(shū)上內(nèi)容的時(shí)候，就把重點(diǎn)放在了

55、口語(yǔ)測(cè)試上面?？谠嚹M卷內(nèi)容豐富，形式多樣，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在困難，特別是交際問(wèn)答內(nèi)容涵蓋太廣，難以抓住重點(diǎn)，學(xué)生很難反映出來(lái)。所以我把模擬試卷每人一份發(fā)給學(xué)生，每節(jié)課根據(jù)口語(yǔ)試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，把以往學(xué)生面對(duì)黑板的習(xí)慣改成四個(gè)人面對(duì)面。學(xué)生對(duì)這種方式很是喜歡，所以練習(xí)口語(yǔ)的積極性也非常高。根據(jù)試卷上面的題目，分析一大題，讓學(xué)生面對(duì)面四個(gè)人練習(xí)一大題，問(wèn)題答練習(xí)的時(shí)候由小組長(zhǎng)提問(wèn)，三個(gè)組員回答，下面的幾大題，學(xué)生一個(gè)一個(gè)說(shuō)，錯(cuò)了的馬上糾正，而且還要選出最負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)，這樣子，小組長(zhǎng)就會(huì)更加努力的幫助一些差一點(diǎn)學(xué)生。同學(xué)之間互相幫助，共同進(jìn)步。而且在小組長(zhǎng)的監(jiān)督下，學(xué)生也愿意去練習(xí)。經(jīng)過(guò)將近一

56、個(gè)多星期的練習(xí)，學(xué)生對(duì)八張?jiān)嚲矶家呀?jīng)蠻熟悉了，而且也能夠流利的回答出問(wèn)題來(lái)。仔細(xì)想想，口試試卷還蠻實(shí)用的，把課文里的重點(diǎn)句型，重點(diǎn)單詞都理出來(lái)了，也就可以根據(jù)口語(yǔ)試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籠統(tǒng)的復(fù)習(xí)。1月5號(hào)下午，迎來(lái)了金清實(shí)驗(yàn)中學(xué)的八位老師，每次口試，都感覺(jué)中學(xué)老師的態(tài)度都很和藹，讓學(xué)生有一種親切的感覺(jué)，可以放松學(xué)生的考試心情。而且老師們都很耐心，碰到學(xué)生不會(huì)的題目，老失眠總是鼓勵(lì)學(xué)生不要緊張，慢慢的多問(wèn)幾遍題目讓學(xué)生聽(tīng)清楚，給學(xué)生增加了幾分信心。當(dāng)我看到試卷的時(shí)候，還是擔(dān)心，滿(mǎn)分的肯定不多，學(xué)生多多少少肯定都會(huì)出點(diǎn)錯(cuò)誤，那一些差的學(xué)生豈不是分?jǐn)?shù)不能看了。經(jīng)過(guò)將近三個(gè)小時(shí)的測(cè)試，看到學(xué)生的成績(jī)，成績(jī)比

57、想象中想的好多，一顆懸著的心終于落下了。總體感覺(jué)，試卷還是有點(diǎn)偏難，考官們也認(rèn)為，好的學(xué)生確實(shí)很好，但還是有些學(xué)生怎么也開(kāi)不了口，學(xué)生也實(shí)在是不容易，把這些試卷拿給初一初二的學(xué)生考也不一定會(huì)考，有些內(nèi)容他們現(xiàn)在還沒(méi)學(xué)到，如果學(xué)生現(xiàn)在學(xué)的扎實(shí)了，那到初中就很簡(jiǎn)單了。聽(tīng)了考官了這些話(huà)，覺(jué)得為了學(xué)生以后能夠更簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，應(yīng)該多下點(diǎn)功夫在學(xué)生身上。海濱小學(xué)英語(yǔ)口試小結(jié) 1月12日，四位英語(yǔ)老師對(duì)我校的三年級(jí)110個(gè)學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)測(cè)試，口試滿(mǎn)分為30分，一個(gè)班的平均分為28.73分，另一個(gè)班的平均分為27.09分。其中滿(mǎn)分有51人，不及格有1人。現(xiàn)在，小學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越受重視，不僅有筆試還有口試，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也越來(lái)越關(guān)心。自然學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也越來(lái)越上心，而不是單純地靠興趣。通過(guò)這次口語(yǔ)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握情況比較良好。三年級(jí)學(xué)生因?yàn)閯傞_(kāi)始接觸英語(yǔ)，興趣濃厚，也比較喜歡說(shuō)英語(yǔ)，唱英語(yǔ)歌。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我想這就是英語(yǔ)口試存在