信息化教學(xué)設(shè)計(jì)ppt課件

1、陳建榮教育資源網(wǎng)陳建榮教育資源網(wǎng)歡迎訪問：歡迎訪問：骨干教師培訓(xùn)班講座骨干教師培訓(xùn)班講座 多媒體課件輔助教學(xué)是指以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)，集成多種信息載體（如聲音、視頻、圖形、圖像、文本）的一種先進(jìn)的交互式的教育手段。多媒體課件應(yīng)用于教學(xué)，可使教學(xué)活動(dòng)集文字、聲音、圖像、影像、動(dòng)畫等信息功能于一體，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到課堂教學(xué)的形象性、直觀性、生動(dòng)活潑、信息容量大、知識結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用面廣、效率高、效果突出的目的。課件教學(xué)的優(yōu)課件教學(xué)的優(yōu)勢勢制作和使用的制作和使用的問題問題課件使用的小課件使用的小技巧技巧信息化教學(xué)模信息化教學(xué)模式式課件的制作過課件的制作過

2、程程課件制作的原課件制作的原則則多媒體教學(xué)的多媒體教學(xué)的反思反思信息時(shí)代教師信息時(shí)代教師素養(yǎng)素養(yǎng)課件評比的標(biāo)課件評比的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)課件的種類和課件的種類和結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)三、多媒體課件的制作過程三、多媒體課件的制作過程1、平時(shí)注意收集素材、平時(shí)注意收集素材2、創(chuàng)意與構(gòu)思、創(chuàng)意與構(gòu)思3、方案設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)4、制作過程、制作過程5、評價(jià)和修改、評價(jià)和修改 課件的制作離不開豐富多彩的材料。如同寫作中的積累“素材”，平時(shí)應(yīng)多留心，始終有一個(gè)收集材料的心理準(zhǔn)備，采用多種方式隨時(shí)積累，到了制作課件的時(shí)候不至于“巧婦難為無米之炊”。根據(jù)自己的需要收集必要的多媒體資料，制成備課資料大全式的課件資源庫。多媒體素材的收集包括：

3、文字資料、文字資料、圖像資料圖像資料、視頻資料視頻資料 、聲音資料聲音資料1 1、平時(shí)注意收集素材、平時(shí)注意收集素材韓紅-那是一個(gè)秋天風(fēng)兒那么纏綿讓我想起他們那雙無助的眼就在那美麗風(fēng)景相伴的地方我聽到一聲巨響震徹山谷就是那個(gè)秋天再看不到爸爸的臉?biāo)盟碾p肩托起我重生的起點(diǎn)黑暗中淚水沾滿了雙眼不要離開不要傷害我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)留下我在這陌生的人世間不知道未來還會有什么風(fēng)險(xiǎn)我想要緊緊抓住他的手媽媽告訴我希望還會有看到太陽出來媽媽笑了天亮了教學(xué)教學(xué)一課一課在制作一個(gè)課件時(shí)，先建一個(gè)課件包。課件包的組成（以PPT課件為例）一個(gè)課件建立一個(gè)文件夾，把課件中用到的素材放在這個(gè)文件夾中。PPT（PPS

4、）課件主文件影片剪輯（AVI、MPG）錄音或音樂素材（MP3、MID）動(dòng)畫（AVI、FLA、SWF）其他程序擴(kuò)展插件1 1、平時(shí)注意收集素材、平時(shí)注意收集素材 設(shè)計(jì)是決定多媒體課件成功與否的關(guān)鍵，良好的設(shè)計(jì)可以把手中占有的材料與教學(xué)內(nèi)容相得益彰地結(jié)合起來，產(chǎn)生優(yōu)秀的多媒體課件。在這一過程中，主要做三件事情：確定課件的內(nèi)容，決定材料的使用和課件的結(jié)構(gòu)與安排。一旦這一步做好了，制作過程就容易了。力求做到完整、實(shí)用、簡潔、美觀。2 2、創(chuàng)意與構(gòu)思、創(chuàng)意與構(gòu)思在構(gòu)思過程中，應(yīng)該注意：多種材料交叉使用；增強(qiáng)多媒體課件的交互性；合理組織多媒體教學(xué)課件多種材料交叉使用；增強(qiáng)多媒體課件的交互性；合理組織多媒體

5、教學(xué)課件的結(jié)構(gòu)。的結(jié)構(gòu)。 3 3、方案設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)（1）制訂具體的教學(xué)目標(biāo)。教師要深入鉆研教材，把握教學(xué)的目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，理）制訂具體的教學(xué)目標(biāo)。教師要深入鉆研教材，把握教學(xué)的目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清結(jié)構(gòu)層次，以便為課件的教學(xué)內(nèi)容、知識點(diǎn)提供依據(jù)。清結(jié)構(gòu)層次，以便為課件的教學(xué)內(nèi)容、知識點(diǎn)提供依據(jù)。（2）根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)模式。）根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)模式。（3）針對教學(xué)中的知識點(diǎn)，可以采用不同的教學(xué)媒體（如：文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、影視、）針對教學(xué)中的知識點(diǎn)，可以采用不同的教學(xué)媒體（如：文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、影視、聲音等）進(jìn)行教學(xué)。聲音等

6、）進(jìn)行教學(xué)。（4）設(shè)計(jì)稿本，有效地利用和組織屏幕。）設(shè)計(jì)稿本，有效地利用和組織屏幕。3 3、方案設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)課件畫面構(gòu)圖和色彩搭配課件畫面構(gòu)圖和色彩搭配文字要盡量大些：不用文字要盡量大些：不用2424號以下的字，最好用號以下的字，最好用3232號以上的字。號以上的字。文字盡量要加粗（文字盡量要加粗（B B）、投影時(shí)，白字、黃字是最明顯的，紅字、藍(lán)字也不錯(cuò)，而黑字在小）、投影時(shí)，白字、黃字是最明顯的，紅字、藍(lán)字也不錯(cuò)，而黑字在小字時(shí)并不顯眼，使用時(shí)要注意！字時(shí)并不顯眼，使用時(shí)要注意！利用背景色來突出文字。利用背景色來突出文字。每頁的內(nèi)容不要太多、太雜、太滿，要學(xué)會留空，不要干撓視覺中心！每頁的

7、內(nèi)容不要太多、太雜、太滿，要學(xué)會留空，不要干撓視覺中心！背景畫面較雜時(shí)可以用水印方式來處理背景畫面較雜時(shí)可以用水印方式來處理, ,也可以用背景色來突出文字。也可以用背景色來突出文字。多用圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫。多用圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫。學(xué)會利用自選圖形和標(biāo)注來突出文字對話學(xué)會利用自選圖形和標(biāo)注來突出文字對話 。 根據(jù)自己的特長和喜好，可以采用多種或一種軟件來制作，如 PowerPoint、AuthorWare、Flash、幾何畫板軟件等。具體的圖片加工可以用Photoshop進(jìn)行處理；電影的剪輯可以用“超級解霸”處理。4 4、制作過程、制作過程舉例：利用舉例：利用“超級解霸超級解霸”對對電影

8、進(jìn)行剪輯電影進(jìn)行剪輯 初步完成的課件可以試用于課堂教學(xué)，讓學(xué)生和其他老師給予評判，針對某些不足及時(shí)修改，使課件盡量好地服務(wù)于教學(xué)。5 5、評價(jià)和修改、評價(jià)和修改 課件的制作過程選定課題教案（腳本） 寫分鏡頭（分頁）確定流程準(zhǔn)備（收集素材）制作修改充實(shí)完成四、制作和使用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：四、制作和使用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：四、制作和使用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：四、制作和使用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：三是使用多媒體教學(xué)時(shí)不能信息超量，出現(xiàn)“迷航”現(xiàn)象 當(dāng)短時(shí)間內(nèi)接受超量信息時(shí)，人腦就處于停滯狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做當(dāng)短時(shí)間內(nèi)接受超量信息時(shí)，人腦就處于停滯狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做“迷航迷航”。電腦能夠。電腦能夠儲存大量的

9、信息，這是電腦的一大優(yōu)勢。有的老師在制作課件時(shí)，惟恐體現(xiàn)不出這一優(yōu)勢，儲存大量的信息，這是電腦的一大優(yōu)勢。有的老師在制作課件時(shí)，惟恐體現(xiàn)不出這一優(yōu)勢，將與課文內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細(xì)盡數(shù)羅列，而使用時(shí)，受課時(shí)限制，只能加快單位時(shí)將與課文內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細(xì)盡數(shù)羅列，而使用時(shí)，受課時(shí)限制，只能加快單位時(shí)間傳輸?shù)男畔⒘?。結(jié)果是五彩繽紛的多媒體信息包圍學(xué)生，其琳瑯滿目的程度令人頭昏目眩，間傳輸?shù)男畔⒘?。結(jié)果是五彩繽紛的多媒體信息包圍學(xué)生，其琳瑯滿目的程度令人頭昏目眩，無法進(jìn)行知識的無法進(jìn)行知識的“同化同化”到到“順化順化”的過程，這直接影響到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解接受。教的過程，這直接影響到學(xué)

10、生對所學(xué)內(nèi)容的理解接受。教師要在制作課件時(shí)，就對課文材料進(jìn)行分析、取舍，把最能引發(fā)學(xué)生思維，最能激發(fā)學(xué)生興師要在制作課件時(shí)，就對課文材料進(jìn)行分析、取舍，把最能引發(fā)學(xué)生思維，最能激發(fā)學(xué)生興趣的材料放在課件中，這樣才能真正發(fā)揮課件的效能。趣的材料放在課件中，這樣才能真正發(fā)揮課件的效能。四、制作和使用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：四、制作和使用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：四是教師不能只當(dāng)“解說員” 有的教師就是在電腦旁按鼠標(biāo)就上完一節(jié)課。在教學(xué)中應(yīng)通過對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和靈活有的教師就是在電腦旁按鼠標(biāo)就上完一節(jié)課。在教學(xué)中應(yīng)通過對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，使多媒體發(fā)揮最佳教學(xué)功能，使多媒體在教師的駕馭下有的放矢地

11、發(fā)揮作用。多變的操作，使多媒體發(fā)揮最佳教學(xué)功能，使多媒體在教師的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用。不能一味的用課件代替教師的講解，教師雖然采用了多媒體教學(xué)手段，但依然擺脫不了滿堂不能一味的用課件代替教師的講解，教師雖然采用了多媒體教學(xué)手段，但依然擺脫不了滿堂灌的教法，換湯不換藥，自己一個(gè)人常唱獨(dú)角戲，師生很少交流，從而使舊的灌的教法，換湯不換藥，自己一個(gè)人常唱獨(dú)角戲，師生很少交流，從而使舊的“人灌人灌”變成變成了更為嚴(yán)重的了更為嚴(yán)重的“機(jī)灌機(jī)灌”。學(xué)生在眼花繚亂中度過一節(jié)課，卻對這樣的課沒有深刻的記憶，教。學(xué)生在眼花繚亂中度過一節(jié)課，卻對這樣的課沒有深刻的記憶，教學(xué)效果可想而知。要把握好教師在教學(xué)中的

12、主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。學(xué)效果可想而知。要把握好教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。 四、制作和使用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：四、制作和使用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：五是以課件定教法、學(xué)法，忽視學(xué)生差異性 由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以下載到許多課件，這極大地方便了我們的教學(xué)。然由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以下載到許多課件，這極大地方便了我們的教學(xué)。然而，有的教師對下載的課件不做一絲的修改，不考慮本班學(xué)生的實(shí)際，拿來就用，讓教師的而，有的教師對下載的課件不做一絲的修改，不考慮本班學(xué)生的實(shí)際，拿來就用，讓教師的教法、學(xué)生的學(xué)法去適應(yīng)課件。這種做法，嚴(yán)重違背了使用多媒體輔助教學(xué)的初衷。本來，教法、學(xué)

13、生的學(xué)法去適應(yīng)課件。這種做法，嚴(yán)重違背了使用多媒體輔助教學(xué)的初衷。本來，多媒體是綠葉，學(xué)生的學(xué)習(xí)是紅花，現(xiàn)在卻是成了學(xué)生是陪襯，展示多媒體課件成了主角。多媒體是綠葉，學(xué)生的學(xué)習(xí)是紅花，現(xiàn)在卻是成了學(xué)生是陪襯，展示多媒體課件成了主角。 四、制作和使用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：四、制作和使用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：六是投影屏幕不能完全替代教師板書 現(xiàn)實(shí)中不少老師利用多媒體教學(xué)時(shí)已經(jīng)脫開了粉筆和黑板，但現(xiàn)實(shí)中不少老師利用多媒體教學(xué)時(shí)已經(jīng)脫開了粉筆和黑板，但“尺有所短、寸有所長尺有所短、寸有所長”，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的，首先是黑板即時(shí)重現(xiàn)作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一

14、些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的，首先是黑板即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪，教師在使用多媒體教學(xué)有時(shí)會突然而至的靈感，這力強(qiáng)，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪，教師在使用多媒體教學(xué)有時(shí)會突然而至的靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處，卻往往無法加到板書中去而生出許多遺憾。另外，好的板些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處，卻往往無法加到板書中去而生出許多遺憾。另外，好的板書有提綱挈領(lǐng)的作用，學(xué)生抬頭一看，便對本節(jié)課的重點(diǎn)一目了然，運(yùn)用多媒體是為了輔助教書有提綱挈領(lǐng)的作用，學(xué)生抬頭一看，便對本節(jié)課的重點(diǎn)一目了然，運(yùn)用多媒體是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了提高教學(xué)效果，但運(yùn)用多媒體教學(xué)不

15、是提高教學(xué)效果的唯一途徑學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了提高教學(xué)效果，但運(yùn)用多媒體教學(xué)不是提高教學(xué)效果的唯一途徑和手段，教學(xué)中不能為了多媒體而去使用多媒體，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、和手段，教學(xué)中不能為了多媒體而去使用多媒體，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長補(bǔ)短。這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)方方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長補(bǔ)短。這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)方法的綜合功能，取得最佳效果。法的綜合功能，取得最佳效果。四、制作和使用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：四、制作和使用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題： 一是課件的存儲。經(jīng)常會采用經(jīng)常會采用3.

16、53.5英寸軟盤、英寸軟盤、U U盤、移動(dòng)硬盤、光盤等。盤、移動(dòng)硬盤、光盤等。3.53.5英寸軟盤容量小，容易損壞；移動(dòng)硬盤價(jià)格貴，經(jīng)常用課件，光盤也不英寸軟盤容量小，容易損壞；移動(dòng)硬盤價(jià)格貴，經(jīng)常用課件，光盤也不方便；最好使用方便；最好使用U U盤。盤。3.5英寸軟盤U盤移動(dòng)硬盤光盤五、五、PowerPointPowerPoint幻燈片課件幻燈片課件 使用中的幾個(gè)小技巧：使用中的幾個(gè)小技巧： 二是教師在使用多媒體課件時(shí)，必須了解和熟悉多媒體設(shè)施及環(huán)境。常言道：工常言道：工欲善其事，必先利其器，制作使用多媒體課件也是這樣。試想一下，教師辛辛苦苦苦欲善其事，必先利其器，制作使用多媒體課件也是這樣

17、。試想一下，教師辛辛苦苦苦作好的課件最后由于多媒體設(shè)備本身的原因不能正常使用，那是多么遺憾的事。所以，作好的課件最后由于多媒體設(shè)備本身的原因不能正常使用，那是多么遺憾的事。所以，教師在使用多媒體課件時(shí)，教師在使用多媒體課件時(shí)， 一定要事先抽時(shí)間去了解和熟悉一下相關(guān)的多媒體設(shè)一定要事先抽時(shí)間去了解和熟悉一下相關(guān)的多媒體設(shè)施及環(huán)境，具體如設(shè)備的功能、性能、操作使用方法及軟件配置情況等，只有切實(shí)做施及環(huán)境，具體如設(shè)備的功能、性能、操作使用方法及軟件配置情況等，只有切實(shí)做到心中有數(shù)，才能減少失誤出現(xiàn)的幾率。到心中有數(shù)，才能減少失誤出現(xiàn)的幾率。 給給PPTPPT文件文件“打包打包”。五、五、PowerP

18、ointPowerPoint幻燈片課件幻燈片課件 使用中的幾個(gè)小技巧：使用中的幾個(gè)小技巧： 三是講課前把幻燈片打印出來。一頁紙排一頁紙排6 6張幻燈片，給幻燈片從張幻燈片，給幻燈片從1 1號起編號。號起編號。在教學(xué)過程中，如果想改變教學(xué)的順序或者因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間不夠要省略幾張幻燈片，在教學(xué)過程中，如果想改變教學(xué)的順序或者因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間不夠要省略幾張幻燈片，在播放狀態(tài)下，可以直接按鍵盤上的數(shù)字鍵，再按回車鍵，這樣就會播放你想要在播放狀態(tài)下，可以直接按鍵盤上的數(shù)字鍵，再按回車鍵，這樣就會播放你想要播放的幻燈片。另外，停電時(shí)可以當(dāng)講義用。播放的幻燈片。另外，停電時(shí)可以當(dāng)講義用。五、五、PowerPoint

19、PowerPoint幻燈片課件幻燈片課件 使用中的幾個(gè)小技巧：使用中的幾個(gè)小技巧： 四是幻燈片數(shù)量多的時(shí)候，在播放的過程中容易忘記下一張的內(nèi)容，這在播放的過程中容易忘記下一張的內(nèi)容，這種情況盡量設(shè)置超級鏈接。種情況盡量設(shè)置超級鏈接。五、五、PowerPointPowerPoint幻燈片課件幻燈片課件 使用中的幾個(gè)小技巧：使用中的幾個(gè)小技巧：教學(xué)性教學(xué)性 課件的應(yīng)用必須是能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的效率。課件的應(yīng)用必須是能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的效率?？刹僮餍钥刹僮餍?課件的操作要盡量簡便課件的操作要盡量簡便靈活靈活可靠，便于教師和學(xué)生控制，盡量避免復(fù)雜的可靠，便于教師和學(xué)生控制，

20、盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作，交互操作層次不應(yīng)太多。鍵盤操作，交互操作層次不應(yīng)太多?？茖W(xué)性科學(xué)性 課件制作要符合科學(xué)性，不要出現(xiàn)知識性的錯(cuò)誤。否則用課件還不如做實(shí)驗(yàn)，但課件制作要符合科學(xué)性，不要出現(xiàn)知識性的錯(cuò)誤。否則用課件還不如做實(shí)驗(yàn)，但課件永遠(yuǎn)不可以取代實(shí)驗(yàn)。課件永遠(yuǎn)不可以取代實(shí)驗(yàn)。六、課件制作的幾個(gè)原則：六、課件制作的幾個(gè)原則：簡約性簡約性 課件的展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。要突出重點(diǎn)，同一畫面對象不宜太多，課件的展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。要突出重點(diǎn)，同一畫面對象不宜太多，避免對學(xué)生注意力產(chǎn)生干擾。注意動(dòng)與靜的對比，前景與背景對比，線條的粗細(xì)，字符的避免對學(xué)生注意力產(chǎn)生干擾。注意動(dòng)與靜

21、的對比，前景與背景對比，線條的粗細(xì)，字符的大小，以保證學(xué)生都能充分感知對象。避免多余動(dòng)作、減少每屏文字顯示數(shù)量，盡量用配大小，以保證學(xué)生都能充分感知對象。避免多余動(dòng)作、減少每屏文字顯示數(shù)量，盡量用配音替代敘述文字，過多的文字閱讀容易使人疲勞。音替代敘述文字，過多的文字閱讀容易使人疲勞。藝術(shù)性藝術(shù)性 一個(gè)課件的展示不但要追求良好的教學(xué)效果，而且應(yīng)賞心悅目，使人獲得美的享一個(gè)課件的展示不但要追求良好的教學(xué)效果，而且應(yīng)賞心悅目，使人獲得美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣。受，激發(fā)學(xué)生的興趣。 六、課件制作的幾個(gè)原則：六、課件制作的幾個(gè)原則：信息量信息量 多媒體課的信息量自然比一般教學(xué)形式的信息量要大，但不能太

22、大，要適當(dāng)?shù)亓粲袝r(shí)多媒體課的信息量自然比一般教學(xué)形式的信息量要大，但不能太大，要適當(dāng)?shù)亓粲袝r(shí)間、空間給學(xué)生思考、消化。避免因信息量太大產(chǎn)生間、空間給學(xué)生思考、消化。避免因信息量太大產(chǎn)生“電灌效應(yīng)電灌效應(yīng)”。適度使用適度使用 “寸有所長，尺有所短寸有所長，尺有所短”。要注意不同教學(xué)媒體的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，才能收到。要注意不同教學(xué)媒體的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。例如：數(shù)學(xué)的方程求解、物理的公式推導(dǎo)等，用多媒體課件教學(xué)就不一事半功倍的教學(xué)效果。例如：數(shù)學(xué)的方程求解、物理的公式推導(dǎo)等，用多媒體課件教學(xué)就不一定比教師與學(xué)生一起邊推導(dǎo)邊板書效果好；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用多媒體課件有時(shí)就不如

23、實(shí)際演示實(shí)定比教師與學(xué)生一起邊推導(dǎo)邊板書效果好；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用多媒體課件有時(shí)就不如實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)更直觀更有說服力；理論問題、微觀世界的活動(dòng)、宏觀世界的變化等，采用多媒體課件則有驗(yàn)更直觀更有說服力；理論問題、微觀世界的活動(dòng)、宏觀世界的變化等，采用多媒體課件則有其明顯的優(yōu)勢。其明顯的優(yōu)勢。六、課件制作的幾個(gè)原則：六、課件制作的幾個(gè)原則：開放性開放性 做過課件的教師都知道：制作課件要花大量的時(shí)間。若能對現(xiàn)成的課件作少做過課件的教師都知道：制作課件要花大量的時(shí)間。若能對現(xiàn)成的課件作少量修改就能為己所用，那將是十分有利于課件的推廣的。所以，制作的課件是否有開量修改就能為己所用，那將是十分有利于課件的推廣的

24、。所以，制作的課件是否有開放性，這點(diǎn)也是要考慮的。放性，這點(diǎn)也是要考慮的。六、課件制作的幾個(gè)原則：六、課件制作的幾個(gè)原則： 傳統(tǒng)的教學(xué)方法中有很多的先進(jìn)思想。如：傳統(tǒng)的教學(xué)方法中有很多的先進(jìn)思想。如：“因材施教因材施教”、“有教無類有教無類”等等；而等等；而有的有的“新新”的教學(xué)方法卻在穿新鞋走老路。形式上看是新方法，但教學(xué)理念是陳舊的。的教學(xué)方法卻在穿新鞋走老路。形式上看是新方法，但教學(xué)理念是陳舊的?，F(xiàn)在我們提倡的現(xiàn)在我們提倡的“以人為本以人為本”的教育思想是教育家陶行知教育思想的核心。在上個(gè)世紀(jì)的教育思想是教育家陶行知教育思想的核心。在上個(gè)世紀(jì)3030年代根本沒有多媒體手段，但卻能產(chǎn)生現(xiàn)代教育思想，值得我們深思。年代根本沒有多媒體手段，但卻能產(chǎn)生現(xiàn)代教育思想，值得我們深思。1、新的教學(xué)手段不代表新的教學(xué)思想八、使