新滬科版九年級(jí)物理全一冊(cè)十二章溫度與物態(tài)變化第三節(jié)汽化和液化教案28

1、第三節(jié) 汽化和液化核心素養(yǎng)通過對(duì)汽化和液化相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成汽化和液化的物態(tài)變化觀念，通過探究沸騰的現(xiàn)象和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的素養(yǎng)，通過對(duì)于汽化和液化現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與責(zé)任。學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：全日制義務(wù)教育中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力:理解汽化與液化的概念與其過程；了解沸騰現(xiàn)象以及沸點(diǎn)的概念；了解影響蒸發(fā)快慢的原因以及蒸發(fā)可以制冷。過程和方法:通過實(shí)驗(yàn)探究沸騰的現(xiàn)象和特點(diǎn)。情感態(tài)度和價(jià)值觀:科學(xué)與生活密不可分通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。學(xué)生特征

2、學(xué)生喜歡發(fā)現(xiàn)，對(duì)周圍事例有好奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句12.3-112.3-212.3-3知識(shí)和能力1、知道什么是汽化和液化。理解液化是汽化的逆過程。2、了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。 3、了解影響蒸發(fā)快慢的原因。4、知道蒸發(fā)可以制冷。12.3-4過程和方法1、觀察沸騰是液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。2、通過探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。12.3-5情感態(tài)度和價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué) 生樂于探索自然

3、現(xiàn)象，樂于了解生活中的物理道理。項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)1.科學(xué)探究水的沸騰特點(diǎn)。2.影響液體蒸發(fā)快慢的原因。1.通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及記錄數(shù)據(jù)了解沸騰。2.通過生活中的具體事例控制變量了解影響蒸發(fā)快慢的因素。教學(xué)難點(diǎn)通過探究了解液體沸騰時(shí)的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有順序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)。教學(xué)媒體（資源）的選擇知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源12.3-112.3-212.3-312.3-412.3-5知識(shí)和能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀課件（圖片、音樂、文字）課件（生活圖片、實(shí)驗(yàn)圖片）課件（圖片、文字）課件（圖片、表格）課件（圖片）實(shí)驗(yàn)操作圖、

4、現(xiàn)象圖實(shí)驗(yàn)操作圖、現(xiàn)象圖生活現(xiàn)象圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圖生活現(xiàn)象圖bb、ea、ceje、hb、hb、fge汽化與液化概念使學(xué)生從生活實(shí)例中認(rèn)識(shí)沸騰，從實(shí)驗(yàn)操作中了解沸騰簡(jiǎn)單的生活情境，使學(xué)生感到既輕松又充實(shí)拓展延伸拓展延伸，鞏固聯(lián)系2分5分2分2分自制自制網(wǎng)上下載下載自制媒體在教學(xué)中的作用分為：a.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；b.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；c.舉例驗(yàn)證，建立概念；d.提供示范，正確操作；e.呈現(xiàn)過程，形成表象；f.演繹原理，啟發(fā)思維；g.設(shè)難置疑，引起思辨；h.展示事例，開闊視野；i.欣賞審美，陶冶情操；j.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；k.自定義。媒體的使用方式包括：a.設(shè)疑播放講解；b.設(shè)疑播放討論；c.講解

5、播放概括；d.講解播放舉例；e.播放提問講解；f.播放討論總結(jié)；g.邊播放、邊講解；h. 邊播放、邊議論；i.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；j.自定義。板書設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：課前教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送汽化與液化預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽課。（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：水的沸騰）（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“科學(xué)動(dòng)畫：紙鍋煮水）（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：蒸發(fā)與溫度）（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：蒸發(fā)與面積）（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：蒸發(fā)與通風(fēng)）

6、（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：水的液化）形成性練習(xí)（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教同步備課-隨堂訓(xùn)練-名師訓(xùn)練中的課堂訓(xùn)練-汽化與液化，使用互動(dòng)答題卡，更快更便捷的掌握學(xué)生的掌握情況）知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)題目?jī)?nèi)容12.3-112.3-212.3-312.3-412.3-5知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1.寒冷的冬天，戴眼鏡的人從寒冷的室外回到暖和的室內(nèi)時(shí)，鏡片會(huì)變得模糊不清，但過一段時(shí)間又會(huì)變清晰，這是由于室內(nèi)的水蒸氣先在鏡片上遇冷_成小水珠后又發(fā)生_所導(dǎo)致的現(xiàn)象。2.針對(duì)我國土地沙化及沙塵暴日益嚴(yán)重的形勢(shì)，專家們提議，要提高植物覆蓋率，減少裸地面積，這樣可以使土壤中水分蒸發(fā)_（填“加快”或“

7、減慢”）3.水壺中的水沸騰后，仍放在火爐上加熱，水壺中水的溫度將_。4.夏天扇扇子感到?jīng)鏊?，這是因?yàn)樯壬茸觃了汗液的蒸發(fā)，而蒸發(fā)需要_人體熱量。5.下列現(xiàn)象中屬于液化現(xiàn)象的是（ ）a. b. c. d. 形成性評(píng)價(jià)1. 形成性練習(xí)題1-5題同學(xué)們完成很好。2. 個(gè)別同學(xué)知識(shí)面狹窄，閱讀理解能力有待于提高。部分孩子不善于留心生活，想象力和創(chuàng)造力需要加強(qiáng)培養(yǎng)。教學(xué)反思1.由各種看得見摸得著的現(xiàn)象引入汽化和液化，體現(xiàn)了從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)，從生活到物理。通過“拓展與延伸”，讓學(xué)生從物理走向社會(huì)。學(xué)生自己得出規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生自主思維的能力。學(xué)生以小組的方式觀察、討論、發(fā)表見解，既體驗(yàn)成功，也增強(qiáng)了學(xué)生合作、互助的能力，還可彌補(bǔ)班額較大時(shí)對(duì)弱勢(shì)學(xué)生關(guān)注的不足。2.本節(jié)