六年級(jí)課外詩(shī)句歸類復(fù)習(xí)資料

1、六年級(jí)課外詩(shī)句歸類復(fù)習(xí)資料  一、成語(yǔ)（1）含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)： 守株待兔 、   畫(huà)龍點(diǎn)睛 （2）看到波濤洶涌的水面，你想到的成語(yǔ)： 波濤澎湃 、 白浪滔天 （3）非四字的成語(yǔ)（如：螳螂捕蟬，黃雀在后） 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人      不經(jīng)一事 ，不長(zhǎng)一智 （4）小食店客似云來(lái)，令服務(wù)員（應(yīng)接不暇）。（5）趙爺爺?shù)赂咄?，說(shuō)話（一言九鼎），他一定能給大家?guī)?lái)好消息的。（6）你的言行太令大家失望了，只有（負(fù)荊請(qǐng)罪），才能得到大家的原諒。二、歇后語(yǔ)（1）改革開(kāi)放后，人民的生活水平如“   芝麻開(kāi)花節(jié)

2、節(jié)高 ”。（2）這次晚會(huì)上大家一定要 “八仙過(guò)海各顯神通” ；拿出自己的絕活吧。（3）這幾年來(lái)，黨的富民政策使農(nóng)民的生活越來(lái)越好，所以農(nóng)民都說(shuō)現(xiàn)在的生活就是：（芝麻開(kāi)花-節(jié)節(jié)高）。（4）李曼剛轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)新的班級(jí)，學(xué)習(xí)有點(diǎn)兒緊張，但她學(xué)習(xí)非常刻苦，成績(jī)不斷提高，同學(xué)們都說(shuō)她這是：（ 砌墻的磚頭-后來(lái)居上    ）。（5）上課時(shí)，老師讓小剛回答問(wèn)題，可小剛一句話也不說(shuō)，同學(xué)們說(shuō)他這是：（ 傻子問(wèn)路-一問(wèn)三不知  ）。（6）剛才明明吵得很厲害，現(xiàn)在兩人卻親密無(wú)間，我真是 “丈二和尚摸不著頭腦”。（7）明明他是對(duì)的，卻沒(méi)人相信他，真是 “啞巴吃黃連-有苦說(shuō)不出”

3、（8）小明的爸爸喜歡玩撲克，但老是敗興而歸，真是“孔子搬家盡是輸(書(shū))”。（9）在畢業(yè)留言本上，芳芳寫(xiě)下了“芝麻開(kāi)花-節(jié)節(jié)高”這句歇后語(yǔ)來(lái)祝愿好朋友芳芳學(xué)業(yè)猛進(jìn)。（10）才藝展示會(huì)上，同學(xué)們“八仙過(guò)海各顯神通” ；有的揮毫，有的剪紙，有的彈琴他們的精彩技藝贏得了來(lái)賓們的交口稱贊。輪到我表演了，我的心里就像“十五個(gè)吊桶打水七上八下” 的，老師和同學(xué)們都鼓掌為我加油。三、古詩(shī)詞活用（1）陸游是一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他臨終時(shí)作的詩(shī)示兒表達(dá)了他的愛(ài)國(guó)熱情，后兩句是： “王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！?#160;  （2）以沉重的心情寫(xiě)出了淪陷區(qū)老百姓的痛苦，表達(dá)詩(shī)人強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民

4、精神的詩(shī)句是：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（陸游秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有大事感）（3）范成大描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)情、田園風(fēng)光的詩(shī)句有：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。）（四時(shí)田園雜興）（4）后人常用來(lái)稱喻有作為的少年后生初露頭角的詩(shī)句是：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬(wàn)里小池）（5）楊萬(wàn)里描寫(xiě)西湖美景的詩(shī)句是：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。曉出凈慈寺送林子方（6）描寫(xiě)詩(shī)人在泗水邊觀賞春景，抒發(fā)自己春游中富有哲理的感受的詩(shī)句是：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（春日）（7）林升對(duì)南宋統(tǒng)治者不思國(guó)恥，無(wú)意收復(fù)失地，偷安江南感到痛心疾首的詩(shī)句是：暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭

5、州作汴州。（題臨安?。?）葉紹翁啟發(fā)讀者具有生命力的新生事物是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展的詩(shī)句是：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（9）表達(dá)了翁卷對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美的詩(shī)句是：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。（鄉(xiāng)村四月）（10）表現(xiàn)王冕像梅花一樣，鄙薄流俗，獨(dú)善其身，孤芳自賞的品格的詩(shī)句是：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（墨梅）（11）表現(xiàn)于謙為了國(guó)家的利益，不怕?tīng)奚膱?jiān)強(qiáng)意志的詩(shī)句是：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。表達(dá)了他要潔白做人的志向的詩(shī)句是：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（石灰吟）（12）鄭燮贊美竹子剛毅品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命

6、力的詩(shī)句是：咬定青山不放松，立根原在破巖中。表現(xiàn)了他氣節(jié)操守和人格精神的詩(shī)句是：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（竹石）（13）袁枚描寫(xiě)濃郁的鄉(xiāng)土氣息的詩(shī)句是：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。（意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。）（所見(jiàn)）（14）高鼎贊美春天，贊美如同春天般充滿活力的孩子們的詩(shī)句是：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（村居）（15）表現(xiàn)了龔自珍的社會(huì)理想和愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)句是：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（己亥雜詩(shī)）四、課外詩(shī)句（1）告誡我們“凡事應(yīng)鍥而不舍，不能半途而廢”的名句是：鍥而舍之，朽木不 折 ；鍥而不舍，金 石可 鏤 。（2）小明無(wú)心向?qū)W，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“小明，少壯不

7、努力，老大徒傷悲 ??！”。（3）“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，實(shí)踐是透徹地認(rèn)識(shí)事物的重要途徑。（4）表達(dá)詩(shī)人聽(tīng)到收復(fù)失地，大喜欲狂的詩(shī)句：“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”。(5)抒發(fā)作者內(nèi)心悲憤的詩(shī)句：“本自同根生，相煎何太急？”(6)概述紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷的千難萬(wàn)險(xiǎn)及對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)的態(tài)度的詩(shī)句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。（7）人們常用杜甫的“ 隨風(fēng)潛入夜 ， 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 ”一句來(lái)形容老師對(duì)學(xué)生默默無(wú)聞的培育，潛移默化的熏陶。（8）母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，做兒女的怎么能報(bào)答得了母親的愛(ài)呢？這使我們想起了兩句詩(shī)：“   誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉 ”。（9）長(zhǎng)歌行

8、中教育人們珍惜時(shí)間及早努力的詩(shī)句是： “少壯不努力 ，老大徒傷悲” 。（10）我國(guó)古代有句名言：“勿以惡少而為之，勿以善小而不為。 ”就是說(shuō)壞事雖小也不能去做，做多了就會(huì)變成大壞事；好事雖小，但再大的好事也是從點(diǎn)滴開(kāi)始的。（11）面對(duì)困難，你會(huì)想到詩(shī)句: “寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?！保?2）陸游是一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他臨終時(shí)作的詩(shī)示兒的后兩句是： “王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”      （13）常言道：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。北宋詩(shī)人蘇軾在題西林壁中有一句詩(shī)就道出了其中的玄機(jī)，這句詩(shī)就是： 不知廬山真面目  ，

9、0; 只緣身在此山中  。（14）“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”這是毛澤東在卜算子詠梅中對(duì)梅花的贊美，你能寫(xiě)出另外的一句嗎？“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！保?5）夏天，我們來(lái)到了三水荷花世界，看著滿眼的盛開(kāi)的荷花，同學(xué)們不禁脫口而出“   接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 ”（16）看著老師為了同學(xué)們的健康成長(zhǎng)，廢寢忘食，嘔心瀝血，我不禁想起了詩(shī)句“   春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。   ”（17）每次作文的時(shí)候，老師就會(huì)跟我們說(shuō)“ 刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。 ”他說(shuō)，只有這樣，文章才會(huì)做到主題鮮明新穎，語(yǔ)句簡(jiǎn)明精

10、練。（18）老師總會(huì)用詩(shī)句“ 世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情煉達(dá)即文章。 ”教育我們學(xué)會(huì)明辨是非是一個(gè)十分艱苦的歷程，但只有這樣，才會(huì)得出真知灼見(jiàn)。（19）“ 虛心竹有地頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花。 ”這句話教育我們既要有剛強(qiáng)不屈的氣概，也應(yīng)該有虛心謙恭的態(tài)度。課文知識(shí)點(diǎn)掌握1.山中訪友的作者_(dá)李漢榮_體裁是_。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來(lái)表達(dá)情感.2.*山雨的作者是_趙麗宏_體裁是_按_雨來(lái)_、雨中_、雨后_的順序來(lái)寫(xiě)的。通過(guò)(聯(lián)想)和(想象)來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來(lái)的_音韻美_美和_色彩_美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的_喜愛(ài)_之情。3.草蟲(chóng)的村落的作者是

11、_郭楓_體裁是_。作者發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法. 草蟲(chóng)的村落的特征是_。4.索溪峪的“野”運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受.采用先_概括后具體描寫(xiě)的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分山野_ 、水野_、_野物野_、 _人野_四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。第二單元學(xué)過(guò)的課文中,哪些人,哪些事打動(dòng)了你?說(shuō)說(shuō)理由!詹天佑:我被愛(ài)國(guó)工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動(dòng).在當(dāng)時(shí)惡劣的社會(huì)環(huán)境下,詹天佑臨危受命,面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視,為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻,創(chuàng)造性的開(kāi)鑿隧道,設(shè)計(jì)“人”字形線路,在強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神與科學(xué)態(tài)度,以及創(chuàng)造才能,提

12、前兩年完成鐵路竣工.長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣,滅了帝國(guó)主義的威風(fēng).懷念母親:我被作者在自己親身母親離去時(shí),內(nèi)心承受巨大痛苦時(shí)的情節(jié)所打動(dòng).作者從小就離開(kāi)母親,很少回來(lái),沒(méi)有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,母親臨終之前都沒(méi)能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開(kāi)這個(gè)世界,這使作者內(nèi)心是多么痛苦,唯有關(guān)于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.5詹天佑以_人名_為題，講了他主持修筑第一條_完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員_設(shè)計(jì)_ 、施工_的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進(jìn)展順序，從_勘測(cè)線路_ _、_修隧道_和 人字線路_來(lái)敘述修筑鐵路的過(guò)程。詹天佑的_愛(ài)國(guó)_貫穿全文。文章的中心句是

13、  第一句                。6懷念母親的作者是_季羨林_，課文以 回憶      的形式，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出作者對(duì)兩位母親懷著同樣  敬意                和同樣    愛(ài)慕         。借助_日記_、散文_摘

14、抄的語(yǔ)段，描述在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭。7彩色的翅膀以_為線索，“我“隨小高上島一路的_為順序展開(kāi)。交代西瓜不平常的來(lái)歷運(yùn)用_的敘述方法。結(jié)尾點(diǎn)題。8中華少年作者是_李少白_，這是一首_詩(shī)_。·演講稿的特點(diǎn)：（              )、(             )、(   &

15、#160;        ).9、窮人出自(   )國(guó)著名作家(     )的短篇小說(shuō).   他還有其他的作品:童年、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、安娜?卡列尼娜、復(fù)活本課的思想內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn)（1) 表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫(xiě)作上,通過(guò)(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話)的描寫(xiě),刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象. 課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù) (3)表示語(yǔ)意的跳躍(4)表示說(shuō)話結(jié)巴

16、,欲言又止.10、別餓壞了那匹馬作者_(dá)?！皠e餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)_次。11、唯一的聽(tīng)眾作者_(dá)。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語(yǔ)言變化.12用心靈去聆聽(tīng)作者是_。題目是_的高度概括與肯定，也點(diǎn)名_。全文圍 繞_ _的主線展開(kāi)。課文多處運(yùn)用了_的手法。·綠山墻的安妮創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫(xiě)了另外六部小說(shuō)少女安妮、女大學(xué)生安妮、風(fēng)吹楊柳的安妮、夢(mèng)中小屋的安妮、溫馨壁爐山莊的安妮、彩虹幽谷.13、只有一個(gè)地球體裁是_。課文中運(yùn)用說(shuō)明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”  

17、;列數(shù)字:“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球.”  作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球.”14大瀑布的葬禮課文采用_的手法，即先寫(xiě)結(jié)果，后寫(xiě)起因與經(jīng)過(guò)。還采用_的手法，把（昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比），（把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比）。其次是（首尾照應(yīng)）。15這片土地是神圣的體裁是_。本文屬于_結(jié)構(gòu)。文章的中心句是            

18、0;     。這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，屬于           的結(jié)構(gòu)、大量運(yùn)用              等表達(dá)手法、強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地表達(dá)了人們                   。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放

19、棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是_。16青山不老作者是_。點(diǎn)明文章的中心句是                 。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！傲硪环N東西”表面指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)際指開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。由所學(xué)課文想開(kāi)去:13、只有一個(gè)地球課文學(xué)習(xí)中我們知道了如果不顧后果的濫用

20、化學(xué)品,可再生資源不但不能再生,還會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難.聯(lián)系到生活中,這些生態(tài)災(zāi)難就發(fā)生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化14、大瀑布的葬禮想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護(hù)它們.16、青山不老想到自己能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么力所能及的事情:節(jié)約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹(shù)苗15、這片土地是神圣的由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯(lián)系生活來(lái)談?*“竭澤而漁”來(lái)源于（歷史故事）,選自呂氏春秋孝行覽.意為淘干了水塘捉魚(yú).比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算.通過(guò)這個(gè)故事告訴人們不能只顧眼前,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議,合理規(guī)劃.17少年閏土作

21、者_(dá)，他的作品有                                。他被譽(yù)為“         ”，毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的_、_、_。本文選自短篇小說(shuō)      。課文以_為題。通過(guò)回憶重點(diǎn)寫(xiě)閏土給“我”講了_、_、_、_四件事。刻畫(huà)了閏土是一個(gè)_、_、_的農(nóng)村少年。

22、18我的伯父魯迅先生作者_(dá)，通過(guò)回憶伯父生前給自己留下印象深的_、_、_、_四件事，說(shuō)明魯迅是一個(gè)_，_、_的人，表達(dá)對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。本文以_為標(biāo)志，共分五段。本文的中心句是。本文采用_倒敘_，第一段是果-魯迅先生受到人民的愛(ài)戴，后幾段是因-魯迅先生受到愛(ài)戴的原因?；貞涺斞赶壬髡呤莀，永遠(yuǎn)不能忘記的事情作者是_。19一面作者是_，_次外貌描寫(xiě)都抓住了魯迅“_”的特點(diǎn)。毀滅是_國(guó)作家_寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。鐵流是_國(guó)作家_寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。20有的人作者_(dá)，為了紀(jì)念魯迅逝世_寫(xiě)的一首詩(shī)。本詩(shī)運(yùn)用了_的表現(xiàn)手法。讀到“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”想到_。讀到“情愿作野草，等著地下的火

23、燒。想到_。詩(shī)海拾貝采薇選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集       。春夜喜雨是         律詩(shī)，作者是_代_。    西江月?夜行黃沙道中體裁_作者_(dá) 。天凈沙?秋體裁_作者_(dá)。太陽(yáng)的話和白樺體裁_作者分別是_和_。我們?nèi)タ春Ｖ吕鲜蟀职值镊曮w裁是_。21老人與海鷗前半部分通過(guò)老人 _、_  和 _等事例表現(xiàn)老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后部分通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像面前 _ 、_ 

24、、_  、_等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對(duì)老人的令人震撼的情。22.跑進(jìn)家來(lái)的松鼠寫(xiě)了在家接二連三的趣事：_；_；_  。23最后一頭戰(zhàn)象作者_(dá)，被稱為“_ ”，作品有_ _ _ 。體裁是 _ 。記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以_為序，扣住四個(gè)感人片段：_、_ 、 _  、_ 。25伯牙絕弦這個(gè)傳說(shuō)，人們用            比喻知音難覓或者樂(lè)曲高妙。貝多芬是

25、最偉大的音樂(lè)家之一。被尊稱為_(kāi)26月光曲作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事，既表現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬對(duì)窮苦人民的         和     ，又表現(xiàn)了他          和            ，同時(shí)也告訴人們，美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠          ，更要依靠    

26、;        的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?#160;    ，使文章的表達(dá)更_ 、感情更         還有別的資料,在別的日志中六年級(jí)語(yǔ)文試題（上冊(cè)）縮句練習(xí)題1.英雄的紅軍頑強(qiáng)地向山頂前進(jìn)。2.運(yùn)動(dòng)健兒的臉上露出了勝利的喜悅。3.我們像愛(ài)惜生命一樣愛(ài)惜寶貴的時(shí)間。4.我們的船漸漸地逼近那棵枝葉茂盛的榕樹(shù)。5.六歲的弟弟津津有味地吃著又香又甜的蘋(píng)果。6.彭總經(jīng)常檢查海防前線戰(zhàn)士們的戰(zhàn)備情況和訓(xùn)練情況。7.

27、美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)。8.風(fēng)景秀麗的北戴河是著名的旅游、避暑勝地。9.一只從樹(shù)上掉下來(lái)的小麻雀無(wú)可奈何的拍打著小翅膀。10.大片大片的雪花從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。11.一位七十多歲、面色紅潤(rùn)的老人從屋里走出來(lái)。12.威武的長(zhǎng)江艦停泊在燈火輝煌的武漢碼頭上。13.海邊的沙地上種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。運(yùn)用修改符號(hào)修改下列病句。1. 小明的爸爸穿了一件灰色上衣，一頂藍(lán)色帽子。2. 在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。3. 中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。4. 他很果斷，從來(lái)不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。5. 今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。6. 星期天，我們來(lái)到剛建成的、嶄新的兒童公園。7

28、. 我的家鄉(xiāng)是青島市人。8. 這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。9. 一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)。10. 放學(xué)回到家，小華喝了一杯牛奶和一塊蛋糕。11. 全國(guó)各地給災(zāi)區(qū)人民運(yùn)去了大批的藥品、食品、面包和衣服。12. 再過(guò)整整一個(gè)月左右的時(shí)間，我們就畢業(yè)了。13. 多讀課外書(shū)，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。14. 劉小剛第一次出席市里舉行的作文競(jìng)賽，他心里既高興又緊張。15. 我們要學(xué)習(xí)張大偉同學(xué)關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物。16. 因?yàn)閯e人的意見(jiàn)不一定全對(duì)，我們所以要虛心聽(tīng)取六年級(jí)課外詩(shī)句歸類復(fù)習(xí)資料一、成語(yǔ)（1）含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)： 守株待兔 、   畫(huà)龍點(diǎn)睛

29、 （2）看到波濤洶涌的水面，你想到的成語(yǔ)： 波濤澎湃 、 白浪滔天 （3）非四字的成語(yǔ)（如：螳螂捕蟬，黃雀在后） 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人      不經(jīng)一事 ，不長(zhǎng)一智 （4）小食店客似云來(lái)，令服務(wù)員（應(yīng)接不暇 ）。（5）趙爺爺?shù)赂咄?，說(shuō)話（一言九鼎），他一定能給大家?guī)?lái)好消息的。（6）你的言行太令大家失望了，只有（負(fù)荊請(qǐng)罪），才能得到大家的原諒。二、歇后語(yǔ)（1）改革開(kāi)放后，人民的生活水平如“   芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高 ”。（2）這次晚會(huì)上大家一定要 “八仙過(guò)海各顯神通” ；拿出自己的絕活吧。（3）這幾年來(lái)，黨的富民政策使農(nóng)民的生活越來(lái)越好，

30、所以農(nóng)民都說(shuō)現(xiàn)在的生活就是：（芝麻開(kāi)花-節(jié)節(jié)高）。（4）李曼剛轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)新的班級(jí)，學(xué)習(xí)有點(diǎn)兒緊張，但她學(xué)習(xí)非常刻苦，成績(jī)不斷提高，同學(xué)們都說(shuō)她這是：（ 砌墻的磚頭-后來(lái)居上    ）。（5）上課時(shí)，老師讓小剛回答問(wèn)題，可小剛一句話也不說(shuō)，同學(xué)們說(shuō)他這是：（ 傻子問(wèn)路-一問(wèn)三不知  ）。（6）剛才明明吵得很厲害，現(xiàn)在兩人卻親密無(wú)間，我真是 “丈二和尚摸不著頭腦”。（7）明明他是對(duì)的，卻沒(méi)人相信他，真是 “啞巴吃黃連-有苦說(shuō)不出”（8）小明的爸爸喜歡玩撲克，但老是敗興而歸，真是“孔子搬家盡是輸(書(shū))”。（9）在畢業(yè)留言本上，芳芳寫(xiě)下了“芝麻開(kāi)花-節(jié)節(jié)高”這句

31、歇后語(yǔ)來(lái)祝愿好朋友芳芳學(xué)業(yè)猛進(jìn)。（10）才藝展示會(huì)上，同學(xué)們“八仙過(guò)海各顯神通” ；有的揮毫，有的剪紙，有的彈琴他們的精彩技藝贏得了來(lái)賓們的交口稱贊。輪到我表演了，我的心里就像“十五個(gè)吊桶打水七上八下” 的，老師和同學(xué)們都鼓掌為我加油。三、古詩(shī)詞活用（1）陸游是一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他臨終時(shí)作的詩(shī)示兒表達(dá)了他的愛(ài)國(guó)熱情，后兩句是： “王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！?#160;  （2）以沉重的心情寫(xiě)出了淪陷區(qū)老百姓的痛苦，表達(dá)詩(shī)人強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民精神的詩(shī)句是：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（陸游秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有大事感）（3）范成大描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)情、田園風(fēng)光的詩(shī)句有：童孫未

32、解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。）（四時(shí)田園雜興）（4）后人常用來(lái)稱喻有作為的少年后生初露頭角的詩(shī)句是：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬(wàn)里小池）（5）楊萬(wàn)里描寫(xiě)西湖美景的詩(shī)句是：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。曉出凈慈寺送林子方（6）描寫(xiě)詩(shī)人在泗水邊觀賞春景，抒發(fā)自己春游中富有哲理的感受的詩(shī)句是：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（春日）（7）林升對(duì)南宋統(tǒng)治者不思國(guó)恥，無(wú)意收復(fù)失地，偷安江南感到痛心疾首的詩(shī)句是：暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。（題臨安邸）（8）葉紹翁啟發(fā)讀者具有生命力的新生事物是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展的詩(shī)句是：春色滿

33、園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（9）表達(dá)了翁卷對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美的詩(shī)句是：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。（鄉(xiāng)村四月）（10）表現(xiàn)王冕像梅花一樣，鄙薄流俗，獨(dú)善其身，孤芳自賞的品格的詩(shī)句是：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（墨梅）（11）表現(xiàn)于謙為了國(guó)家的利益，不怕?tīng)奚膱?jiān)強(qiáng)意志的詩(shī)句是：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。表達(dá)了他要潔白做人的志向的詩(shī)句是：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（石灰吟）（12）鄭燮贊美竹子剛毅品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力的詩(shī)句是：咬定青山不放松，立根原在破巖中。表現(xiàn)了他氣節(jié)操守和人格精神的詩(shī)句是：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（竹石）（13）袁枚描寫(xiě)濃郁的鄉(xiāng)土氣息的詩(shī)句是：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。（意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。）（所見(jiàn)）（14）高鼎贊美春天，贊美如同春天般充滿活力的孩子們的詩(shī)句是：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（村居）（15）表現(xiàn)了龔自珍的社會(huì)理想和愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)句是：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（己亥雜詩(shī)）四