三年級上冊教案

1、總第（1 ）個教案啟東市寅陽小學三年級數(shù)學備課教案（兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）教學內(nèi)容：教材第 1、 2 頁的例題和想想做做教學目標：1. 經(jīng)歷整十數(shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十數(shù)除以一位數(shù) （商為整十數(shù)） ，會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù) （首位能整除） 。2. 培養(yǎng)初步觀察力、動手操作能力和積極參與學習活動的情趣。3. 在解決問題、探索算法的過程中，能運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。教學重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學難點 ：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教學準備：掛圖、小棒等教學

2、流程：一、情境導入思考與調(diào)整1、新學期開始了，小紅和小英兩人一共買了18 支鉛筆，平均每人買了幾枝？師：怎樣列式計算？你是怎樣想的？你會用豎式計算嗎？（板演齊練， 說清方法）2、引入課題師：今天這節(jié)課，我們一起來學習整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（板書課題）。那么還有兩組同學也在買鉛筆，買了多少枝呢？一起去看看吧！二、探究交流1、教學整十數(shù)除以一位數(shù)。（ 1）出示場景圖左半部分，提問：觀察場景圖，說說知道了什么。求平均每個男孩買多少枝，你會列式嗎？學生列式： 40÷2（ 2）師： 40÷ 2 等于多少？獨立思考如何得出這個結(jié)果的，與同桌相互說說，并把結(jié)果填在書上。（ 3）組織全班

3、交流。預設(shè) A 、因為 4÷ 2 2，所以 40÷ 2=20。（ 4）完成“想想做做”第 1 題：讓學生獨立完成。問：你在做題時是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？讓學生比較每組上下兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學生形成算法。（5）小結(jié)： 口算幾十除以一個數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個十除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾十。2、教學兩位數(shù)除以一位數(shù)。（ 1）出示場景圖右半部分，提問：從圖中你知道了什么？你想求什么問題？要求平均每個女孩買多少枝？應該怎樣列式呢？板書除法算式： 46÷ 2（ 2）猜猜 4

4、6÷ 2 商是幾十多？學生嘗試解決，教師巡視指導。（ 3）組織全班交流。預設(shè)： A、擺學具：拿出4 捆 6 根小棒，先分整捆，每人分得2捆是 20枝；再分單根，每人分得3 枝，合起來是23 枝。B、口算：40 ÷ 2=206 ÷2=320+3=23幫助學生把操作抽象成分步口算：每人先分得 2 捆，是 20 枝40÷ 2=20再分得3 枝6÷ 2=3合起來是 23 枝20+3=23問：這幾題你也能說出口算過程嗎？96÷ 384÷ 455÷ 5（ 4）討論： 46÷2 這題我們也可以用豎式來計算?；貞浄中“舻?/p>

5、過程，你會用豎式算一算嗎？ 4 人小組討論豎式的寫法。（ 5）提問：誰來完整說說用豎式計算的方法？結(jié)合學生討論的情況板書豎式，并講解筆算過程：筆算 46÷ 2，從哪一位除起，除得的商寫在哪里？2 為什么寫在商的十位上？（學生討論）（商 2 之所以要寫在商的十位上，是因為它表示的是把4 個十平均分成2 份的結(jié)果，也就是表示2 個十。）2 乘 2 得 4， 4 減 4 得 0，因為還要除個位上的數(shù)，這里不寫0。為了看得清楚，把被除數(shù)個位上的6 移下來接著除，接著會算了嗎？（ 6）回顧小結(jié)：筆算 46÷2，要從哪一位除起，除得的商寫在哪里？被除數(shù)十位上的數(shù)除過以后再怎么辦？商寫在

6、哪里？三、反饋完善1、做“想想做做”第2 題。（ 1）師生共同完成前兩題。提問：這兩題都是分幾步算？第一步算什么？第二步算什么？商分別寫在哪里？（ 2）學生齊練后 2 題，指名板演。師生共同評價板演情況。（ 3）提問：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導學生注意余數(shù)。說說在計算中注意些什么？進一步鞏固筆算方法。2、做“想想做做”第4 題。（ 1）讓學生仔細觀察插圖。（ 2）提問：從圖中你知道了什么，要求什么？（ 3）獨立解答。（ 4）在小組內(nèi)交流校正。3、做“想想做做”第5 題。（ 1）提問：從圖中你知道什么，要求什么？要知道哪種樹苗每棵的價錢貴一些，你打算怎么辦？（ 2）獨立解答，在班內(nèi)

7、共同訂正。預設(shè)：解法一： 48÷ 4=12（元） 63 ÷ 3=21（元）1221所以松樹苗每棵的價錢貴一些。解法二： 由圖中的信息知道， 楊樹苗買的棵數(shù)多用的錢數(shù)少； 而松樹苗買的棵數(shù)少用的錢數(shù)多。所以松樹苗每棵的價錢貴一些?？偟冢? ）個教案啟東市寅陽小學三年級數(shù)學備課教案（除法的驗算）教學內(nèi)容：教材第 3、 4 頁的例題和想想做做教學目標：1、經(jīng)歷除法驗算方法的探索過程，學會用乘法驗算除法。2、培養(yǎng)解決問題之后進行反思的意識。3、進一步感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認真負責的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：除法的驗算方法。教學難點 ：理解有余數(shù)的除法的驗算方法

8、及意義。教學準備：掛圖、小黑板等教學流程：一、情境導入小朋友們， 你們參加過生日聚會嗎？明明和芳芳快過生日了。這天， 他倆一思考與調(diào)整起來到食品店選購蛋糕。（出示例題中的情景圖）你們能幫助他倆解決一些在買蛋糕過程中遇到的數(shù)學問題嗎？二、探究交流1、探究沒有余數(shù)的除法的驗算方法。（ 1）從圖中你知道了什么？指名說。（ 2）出示問題一： 36 元可以買多少塊蛋糕？（ 3）生列式，指名一人板演。36÷3 =先用口算算出結(jié)果。30÷3=106÷3=210+2=12（ 4）再用豎式計算。（ 5）出示問題：他算得嗎？有什么辦法驗證？引導學生進行回顧和反思， 進而自覺地探索驗算

9、方法。 先自己思考， 然后與小組里的同學交流一下自己的辦法。指名回答，并將用乘法驗算的方法板書于黑板。1 2 ×3 = 3 6（豎式略）（6）觀察并交流：12× 3 36 表示什么意思？這說明計算怎么樣？12、 3、 36 在除法算式中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來驗算這樣的除法？（ 7）小結(jié) :我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來進行驗算。板書：商×除數(shù) =被除數(shù)2、探究有余數(shù)的除法的驗算方法。（ 1）出示問題二： 65 元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？（ 2）討論列式計算。6 5 ÷ 3 = 21（塊） 2（元）（ 3）驗算。第一個問題我們是

10、怎樣驗算的？還用這個方法驗算行不行？A 、口算驗算。每塊 3 元， 21 塊是 63 元，再加上剩下的2 元，正好是65 元。B、豎式驗算。21 ×3 + 2 = 6 5（豎式略）C、說出驗算中每一步的運算結(jié)果的實際意義。（ 4）觀察并交流：我們可以用怎樣的方法驗算有余數(shù)的除法？（ 5）得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。3、提升經(jīng)驗，歸納方法。（ 1）提問：通過剛才的學習活動，你能說說除法的驗算方法嗎？（ 2）學生可以嘗試根據(jù)板書自己說說除法的驗算方法。（ 3）同學之間一起交流、總結(jié)方法?？偨Y(jié)：在對除法進行驗算時，一般用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再

11、加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。（ 4）拓展：如果你有 65 元錢，你想買什么？能買多少呢？先自己算一算，再用今天所學的驗算方法進行驗算。三、反饋完善1、基礎(chǔ)練習：（ 1）完成想想做做的第 1 題：學生獨立完成，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系？進一步理解除法驗算的方法。（ 2）完成想想做做的第 3 題：學生獨立完成，再引導他們比一比上下兩題有什么聯(lián)系和區(qū)別。2、綜合運用：（ 1）完成想想做做的第 4 題：仔細讀題，從中你知道了什么？你能獨立解決嗎？指名板演，其余學生完成在自備本上。集體交流。問：為什么最多只能裝 11 輛車？哪些同學已經(jīng)自覺地驗算過答案了？養(yǎng)成自覺驗算的好習慣，可以提高

12、計算的正確率，還可以形成做事認真負責的態(tài)度。（ 2）完成想想做做的第 5 題：認真讀題，理解單打和雙打。如果都參加單打，可以分成幾組？學生獨立列式，組織交流。你還能提出什么問題？讓學生自己提問，自己解決，然后交流。3、拓展提高在（）里填上合適的數(shù)字（）÷ 3 12 1（）÷（） 21 2總第（3 ）個教案啟東市寅陽小學三年級數(shù)學備課教案（練習一）教學內(nèi)容：教材第 5、6 頁的 18 題教學目標：1會正確進行除法計算和驗算。2進一步感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，逐步積累解決兩步計算實際問題的方法和策略，在解決問題的過程中逐步形成“要求先要求”這樣一種有條理、 合邏輯的思考方法。3

13、能完整表達思考過程，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：正確熟練地計算首位能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。學會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題。教學難點 ：掌握除法算式中各部分之間的關(guān)系教學準備：小黑板教學流程：一、知識再現(xiàn)1、出示口算題（練習一，第1 題。）思考與調(diào)整(1) 觀察算式：說說商都是幾位數(shù)，你是怎樣判斷出來的？(2) 獨立進行口算，再指名匯報得數(shù)。(3) 選擇其中幾題要求說出口算方法。2 、用豎式計算，最后兩題要驗算。出示題目( 練習一，第2 題。 )(1) 估算：商是幾十多，說說你是怎樣估算的。(2) 學生獨立完成，并指名板演。(3) 交流評析，

14、說說筆算方法和驗算方法。二、基本練習判斷，并說說你的想法。(1)被除數(shù)一定等于商乘除數(shù)加余數(shù)。（ 2)在一個除法算式中， 余數(shù)是 8，除數(shù)最小是7。（ 3）46÷ 5 的商的最高位在十位上。（ 4)兩位數(shù)除以一位數(shù)，商一定是一位數(shù)。 （三、綜合練習（一）針對性練習1、談話：小朋友們高高興興地來上學了。你看，他們正在教室里認真學習呢。出示：練習一第4 題的情境圖。（1) 仔細觀察，你從圖中獲得了哪些信息？要解決第一個問題要用到哪兩條信息？ （指導學生觀察圖中的隱含條件是每2 個小朋友用一張課桌）。）(2) 小組討論交流：第二個問題你是怎樣解決？(3) 獨立解答后全班交流。(4) 根據(jù)已

15、有的信息，你還能想到什么？2、秋天的郊外風景如畫，異常美麗。同學們想不想去游玩呀？我們一起到車站去乘車吧！出示：練習一第5 題。(1) 觀察：有多少人？乘坐幾輛車？我們可以解決什么問題？(2) 學生獨立完成。(3) 全班交流提問：要求“平均每輛車要坐多少人”，要先求出什么？3、出示表格題。 （練習一，第3 題。）(1) 讀題。（ 2) 猜一猜哪個組收集節(jié)數(shù)最多？哪個組收集節(jié)數(shù)最少？驗證猜想是否正確， 必須先求出什么問題 ?（啟發(fā)學生理解求出 “各組平均每人收集的節(jié)數(shù)”來驗證猜想的合理性。 ）(3) 說說用什么方法求各組平均每人收集的節(jié)數(shù)。(4) 學生獨立完成。(5) 班級交流回答：哪個組平均每

16、人收集節(jié)數(shù)最多？哪個組平均每人收集節(jié)數(shù)最少？（二）運用性練習分別出示：練習一第6、7、8 題。要求： a. 讀題。說說已知什么，要求什么？b. 審題?！耙笙纫蟆闭f說你怎么想。c. 獨立解答后，完整地說一說解題思路。（三）思考題1、說說除法各部分的名稱。2、提問第1小題：應先填什么數(shù)？( 余數(shù) ) 。余數(shù)可以填哪幾個數(shù)？為什么？當余數(shù)是 1時，這時的被除數(shù)應是多少？怎樣計算？當余數(shù)是2 時，被除數(shù)又是多少？3、提問第2小題：應先填什么數(shù)？( 除數(shù) ) 。除數(shù)可以填哪幾個數(shù)？為什么？算一算當除數(shù)是2、 3、時，被除數(shù)各是多少。四、反思總結(jié)總第（4）個教案啟東市寅陽小學三年級數(shù)學備課教案（兩位數(shù)

17、除以一位數(shù)（首位不能整除）教學內(nèi)容：教材第 7、 8 頁的例題和想想做做教學目標：1經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程。2掌握“除十位時有余數(shù)，要把余數(shù)和個位的數(shù)合起來繼續(xù)除”的方法。3培養(yǎng)學生初步的分析、概括的思維能力。教學重點：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法。教學難點 ：理解計算的基本原理。教學準備： 小棒教學流程：一、情境導入 思考與調(diào)整（出示情景圖）學校體育組購買了一些羽毛球， 我們一起來解決一些在分羽毛球過程中遇到的數(shù)學問題吧？(1) 仔細觀察： 說說已知什么？求什么？要求 “每班能分到多少個” 怎樣列式？（ 2) 根據(jù)學生的回答，板書。 （板書課題

18、：兩位數(shù)除以一位數(shù)）二、探究交流1、探究算法（ 1）問：用小棒代替羽毛球（1 捆代替 1 筒， 1 根代替 1 個）動手分一分。應該先擺多少根小棒？（演示擺出5捆帶 2根）（ 2）同桌交流： 52 根小棒平均分成 2 份，怎樣分呢？每份多少？（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的不同分法，預設(shè)略)(3) 突出“先把 5 筒平均分成 2 份，每份 2 筒，剩下的 1 筒能不能直接平均分成 2 份。你是怎么辦的？”借助學具或畫圖，體會先要分整筒的，分給每班2 筒，余下的一筒要和單個的合起來再分。也就是余下12 個。再次演示： 把 1 筒拆開和2 個合并起來， 再平均分的過程。 每班再分 6 個。(4) 每班共分到

19、 26 個。學生復述分的過程。2、教學筆算（出示豎式圖）22）524小組交流討論：根據(jù)剛才分小棒的過程，用豎式計算52÷ 2 該怎樣寫呢？應先算哪一位？并分別說出每個數(shù)字的含義？全班交流：在十位上商幾？十位上余幾？表示多少？把余下的1 寫在哪里？十位余下的 1 與個位上移下的2 合起來是多少？12 除以 2 商幾？寫在哪一位上？哪位同學告訴大家，剛才是怎樣筆算的？（指定幾人口述，關(guān)鍵處用紅筆標出）追問：十位上剩下以后是怎樣除的？驗算?？纯此愕脤Σ粚?。3、交流完善：今天學的除法和以前學的有什么不一樣？（板書課題：首位不能整除）除到十位有余數(shù)或個位有余數(shù)時要注意什么？ ( 余數(shù)都要比除數(shù)

20、小，十位上的余數(shù)要和個位合起來繼續(xù)除，而個位上有余數(shù)則不要再除 )4、練習：獨立完成想想做做1。（先獨立試做前兩小題，指名板演。）反饋時提問：當十位上有余數(shù)時，接下去要怎么算？三、反饋完善1、比一比，算一算。 （想想做做3）（ 1）出示前兩組題。分組練習，每兩排學生做一組題。反饋：這兩組題在計算上有什么不同？（ 2）出示后兩組題。分組練習后，讓學生說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？2、估算（想想做做6）你能不能不筆算，說說怎樣估計出商是幾十多的？3、實際問題解決（想想做做4、 5）（ 1）出示第 4 題。提問：不計算，你能說說哪種分法的組數(shù)多些？（用估算判斷）學生獨立計算，集體訂正。（ 2) 出示第 5 題

21、。提問：你能根據(jù)圖，提出一些用除法計算的問題嗎？同桌相互說說，指明說，全班一起列式計算?？偟冢?5）個教案啟東市寅陽小學三年級數(shù)學備課教案（商末尾有0 的除法）教學內(nèi)容：教材第 9、 10 頁的例題和想想做做教學目標：1. 掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0 的除法計算方法，會正確計算這樣的除法算式。2. 經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有 0 的除法筆算方法的探索過程，體驗動手操作，思考感悟的學習方法。3. 在學習活動中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學好數(shù)學的信心。教學重點：掌握筆算的方法。教學難點 ：理解商的個位上為什么要寫 0。教學準備：小棒。教學流程：一

22、、情境導入思考與調(diào)整談話：小朋友們，中國羽毛球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，在奧運會上多次奪得冠軍，領(lǐng)獎臺上一次又一次升起五星紅旗，為祖國爭了光。我們小朋友喜歡打羽毛球嗎？看，老師給你們帶來的禮物。 （出示例題情境圖）從圖中你看到了什么？要求我們解決什么問題？你能列出算式嗎？根據(jù)學生的回答板書： 62÷ 3二、探究交流1. 動手操作。談話：把 62 個羽毛球平均分給 3 個班，每個班能分到多少個呢？請你用小棒來擺一擺、分一分。學生動手操作分小棒，并在小組中交流分小棒的過程，然后推選代表匯報交流結(jié)果。根據(jù)學生回答，演示分羽毛球的過程。邊演示邊提問：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分

23、單個的，出現(xiàn)了什么情況？該怎么辦呢？組織學生討論交流， 使學生明白： 每個班分得了 2 筒，也就是 20 個羽毛球，剩下的 2 個，不能再分了。2. 列豎式計算。談話：剛才我們通過動手操作得到了結(jié)果，那么用豎式該怎樣計算呢？學生試算，然后同桌交流，教師巡視，參與到學生的討論中，引導學生交流討論。最后請一名學生板演。提問：商的個位上為什么要寫0？把你的想法在小組里說一說。指名把小組的意見在班內(nèi)匯報， 并追問： 如果商的個位上不寫 0，會出現(xiàn)什么問題？3. 小結(jié)。提問：通過以上的學習過程，你認為兩位數(shù)除以一位數(shù)，當被除數(shù)的個位不夠商 1 的時候，應該怎么辦呢？組織學生討論交流，并匯報：兩位數(shù)除以一

24、位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個位上的數(shù)不夠商 1 時，必須在商的個位上寫 0。三、反饋完善1. 做“想想做做”第1 題。指定 4 人各板演一題，其他學生做在書上，共同訂正。2. 做“想想做做”第2 題。學生獨立完成后，同桌互相檢查。集體交流時提問：第一組兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道題商的個位不是0，而下面一道題商的個位是0？（使學生明白： 當個位上余下的數(shù)不夠商1 時，就商 0 占位。）你能找到第二組兩道題的不同點嗎？3. 做“想想做做”第 3 題。先獨立思考，找出每道題錯在哪里，再在班內(nèi)交流，然后各自改正，同桌互相校對。4. 做“想想做做”第 5 題。提問：題中告訴了我

25、們哪些信息？要求我們解答什么問題？獨立解答第一個問題，共同訂正。第 2 個問題，先讓學生列式計算，再組織討論：如果每天看10頁，6天能不能把這本書看完？余下的4 頁可以怎樣安排？根據(jù)學生的回答，教師板書安排方法。例如： 10， 10，10， 10，10， 14；11， 11， 11， 11， 11， 9；11， 11， 11， 11， 10， 105. 做“想想做做”第 6 題。先讓學生閱讀題目，指名復述題意。再組織學生小組討論，由小組長匯報。學生的想法可能是：3 位老師和62位學生一共是65 人，而每頂帳篷最多只能住6 人，所以 65÷ 6 10（頂）5（人），剩下的5 人還需 1

26、 頂帳篷，因此，至少要搭11 頂帳篷。出示課本第4 頁第 4 題。談話：請同學們再看一看這道題與剛才做過的題相比，對商的處理有什么不同？為什么不同？（指名回答）今后在用有余數(shù)的除法解決問題時，一定要根據(jù)實際情況，對商作出恰當處理。總第（ 6 ）個教案啟東市寅陽小學年級數(shù)學備課教案（練習二）教學內(nèi)容：教材第 11 頁教學目標：1. 進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高計算技能，發(fā)展估算意識。繼續(xù)培養(yǎng)運用所學知識解決實際問題的能力。2. 經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算和運用除法解決實際問題的過程，體驗練習總結(jié)，提高拓展的學習方法。3. 培養(yǎng)學生的學習興趣，感受數(shù)學知識的應用價值，激發(fā)學好數(shù)學知識

27、的信心。教學重點：熟練計算方法。教學難點 ：能夠運用除法解決實際問題。教學準備：小黑板。教學流程：一、知識再現(xiàn)先估計得數(shù)是幾十多，再列豎式計算。教師出示：96 ÷ 368÷ 452÷382÷ 4思考與調(diào)整1. 學生估算并交流得數(shù)是幾十多，然后在練習本上獨立計算，指名板演。2. 說說你是怎么計算的。3. 引導學生把筆算結(jié)果和估算結(jié)果進行對照。二、基本練習1. 連一連。 P11 第 1 題。學生獨立完成，指名匯報反饋。選擇兩三題說說思考過程。 （進一步明確口算兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本方法。）2. 出示。品名數(shù)量（個）總價（元）單價（元）籃球595足球472排球

28、660教師：體育室購買了上面幾種體育用品，你會算出每種物品的單價嗎？學生獨立計算，在小組中交流檢查，然后集體訂正。三、綜合練習談話：同學們的表現(xiàn)真不錯，下面我們就一起和王老師到文具商店里看一看吧。1.P11 第 3 題。學生讀題后，指名說說題意。提問：要求 72 元錢能買多少本筆記本，要怎么做呢？ （用總價除以相應的單價）學生獨立填表，交流反饋。提問：同樣用了 72 元，為什么買的本數(shù)卻不一樣？用同樣的錢，在什么情況下買的本數(shù)多？在什么情況下買的本數(shù)少？2. 思考題。（1）學生觀察題目，理解題目意思。（2）引導理解題意，弄清楚為什么會多付“8 角”錢，這“ 8 角”錢是幾本本子的價錢。（3）學

29、生解答后全班交流。3. 拓展練習。王老師到商店買足球。帶的錢如果買3 個足球還剩80 元；買 7 個就剩下8元，你知道每個足球多少錢嗎？（1）學生獨立思考，在小組中交流自己的想法。（2）教師引導： 為什么買3 個足球還剩下80 元，而買 7 個就只剩下8 元呢？多買了幾個足球？多用了多少元錢？（ 3） 學生解答后全班交流。四、反思總結(jié)總第（ 7 ）個教案啟東市寅陽小學年級數(shù)學備課教案（復習（ 1）教學內(nèi)容：教材第 12 頁 15 題教學目標：1進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法，2溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。3發(fā)展數(shù)學思考，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點：提高

30、除法筆算、口算的正確率。教學難點 ：提高除法筆算、口算的正確率。教學準備：小黑板教學流程：一、知識整理1. 引導整理思考與調(diào)整通過第一單元的學習， 小朋友們都學到了哪些本領(lǐng)？你們能把這知識的“糖葫蘆”串的長又長嗎？（口算、筆算、驗算、解決實際問題）根據(jù)學生的回答，教師相機將這些知識點板書。2. 邊練邊回顧知識要點，每過一關(guān)，可得一顆星。師引導： 剛才小朋友串的糖葫蘆可真是又長又甜呀! 為了獎勵你們， 我決定帶你們?nèi)ァ爸腔哿帧比リJ一闖，你們愿意嗎？第一關(guān)：獲取門票（P12第 1 題）要進入“智慧林” ，首先必須獲得門票?？?！門票上都有智慧題呢！只要你答對了就能順利通過。組織學生口算。提問： 80

31、÷ 4 你是怎么想的？46÷ 2 呢？第二關(guān)：小試身手1. 用豎式計算：（ P12 第 3 題）（ 1）學生獨立完成。請個別生上臺板演（ 2）集體交流，檢查黑板上的計算過程。糾正錯誤。他錯在哪？你認為在筆算時要注意什么？（ 3）用什么方法去驗算？驗算有什么好處？（ 4）學生自己檢查，對全對的學生進行鼓勵。二、查缺補漏第三關(guān)：功夫比試1.P12 第 2 題（ 1）獨立完成（ 2）引導學生比一比：你能說說每組上下兩題之間的聯(lián)系和區(qū)別嗎？2. 下面的計算對嗎？不對的請改正。 （豎式）61÷2=370÷ 4=10 3說說分別錯在哪里？以后自己計算時要注意什么？3

32、.P12 第 4 題先讓學生說說“總價” 、“單價”、“數(shù)量”的含義。再組織學生獨立完成表格。最后讓學生說說“單價”是怎樣求得的?？偨Y(jié)出“單價=總價÷數(shù)量” 。三、綜合運用第四關(guān)：解題高手。看到小朋友們個個都會算， “智慧林”中的“智慧老人”又拿出了幾道題，現(xiàn)在他想看看哪些小朋友能夠既對又快地完成。1、小明在圖書室借了一本 98 頁的故事書，準備一個星期把它看完。他平均每天要看多少頁？2、有 51 張紙，每6 張扎一個燈籠，這些紙最多可以扎幾個燈籠？3、小明今年8 歲，小芳今年6 歲，奶奶今年72 歲。奶奶今年的年齡是小芳的幾倍？完成后說說自己選用了哪些條件？為什么選這些?4、P12

33、第 5 題出示圖，引導看圖。你看到了什么數(shù)學信息？你能提出什么問題？引導生提出一步計算和兩步計算的問題。你會解決這個問題嗎？生完成后交流?？偟冢?8 ）個教案啟東市寅陽小學年級數(shù)學備課教案（復習（ 2）教學內(nèi)容：教材第 12、 13 頁 69 題教學目標：1、進一步運用所學知識解決實際問題，發(fā)展應用意識，2、提高解決簡單實際問題的能力。發(fā)展學生的思維能力。教學重點：提高解決簡單實際問題的能力教學難點 ：提高解決簡單實際問題的能力教學準備：小黑板教學流程：一、知識整理思考與調(diào)整師：上節(jié)課我們一起復習了第一單元的知識，你還記得這個單元學了什么嗎？這節(jié)課老師打算帶你們?nèi)ブR園看看，可是要進入知識園得

34、闖幾道關(guān)，只有得到闖關(guān)標志才能去參觀，你們有信心嗎？第一關(guān)、誰是火眼金睛：1 、P12第6題（ 1）出示題目，要求先算一算，然后比一比你發(fā)現(xiàn)了什么？上下兩題有什么聯(lián)系？（ 2）出示 64÷472÷3÷ 2讓同學們根據(jù)剛才得出的規(guī)律說出和第一道算式結(jié)果一樣的一條連除算式。再說出和第二道算式結(jié)果一樣的一步除法算式是哪條？二、查缺補漏第二關(guān)、誰最機智細心：1、對比練習：（ 1）學校種樹苗，已經(jīng)種了一些，剩下75 棵平均分給5 個小組，每個小組要種多少棵？（ 2）同學們要種93 棵數(shù)樹，已經(jīng)種了18 棵，剩下的樹苗平均分給5 個小組，每個小組還要種多少棵？生獨立完成題目，

35、 完成后交流： 這兩題有什么不同？你是分別用幾步解決的？為什么第一題一步計算，而第二題用了兩步計算？2、P13 第 7 題。（ 1）認真審題，讀懂題意。（ 2）生獨立完成。（ 3）交流：你用了幾步計算？你先算什么？為什么想到先算這步？第二步算的是什么？怎么算？3、P13第 8 題。（ 1）認真審題，讀懂題意。（ 2）生獨立完成。（ 3）交流：你用了幾步計算？你先算什么？為什么想到先算這步？第二步算的是什么？怎么算？三、綜合運用第三關(guān)、爭當解題能手1、一套少兒百科全書共有不成套買，每本的價錢是5 本。如果成套買，每套的價錢是80 元；如果18 元。怎樣買合算？成套買比不成套買每本能便宜多少元？2

36、、P13第 9 題。（ 1）看圖理解題意。（ 2）小組先討論準備怎樣租船。交流租船方案。相對合理即可。（ 3）再討論租金的計算方法。交流，并選擇較合理的方案。3、 P13 思考題（ 1）讓學有余力的學生自己思考解題。（ 2）完成后交流?？偟冢? ）個教案啟東市寅陽小學三年級數(shù)學備課教案（農(nóng)村新貌）教學內(nèi)容：教材第 14、 15 頁教學目標：1、通過現(xiàn)實情境中提供的信息，綜合應用所學知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題。2、培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題的能力，在合作交流中深化對知識的理解與運用。3、結(jié)合農(nóng)村變化滲透熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。教學重點：讓學生在場景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并

37、運用學過的知識解決所提出的問題。教學難點 ：讓學生在場景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用學過的知識解決所提出的問題。教學準備：掛圖教學流程：一、情境導入 思考與調(diào)整談話：細心觀察的小朋友！你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們生活中的農(nóng)村經(jīng)常在發(fā)生一些變化？比如哪里又造了新的廠房，道路加寬了請同桌互相說說你看到過哪些變化。學生交流。師：下面我們一起來參觀“農(nóng)村新貌”中出現(xiàn)了哪些新的面貌。二、整體觀察1、出示整幅“農(nóng)村新貌”圖。學生獨立觀察。2、師生談話。提問：請你告訴大家，你看到了些什么。生說出四個場景，師引導并板書：住宅樓、街景、玩具廠、果園。三、 具體分析談話：提出你最想?yún)⒂^哪個地方。學生自由回答。師生隨機選場景

38、來指導分析。例如參觀住宅樓：1、提問：在住宅樓前，你知道了哪些信息？能給大家說一說嗎？2、提問：根據(jù)這些信息，你覺得你能提出哪些問題？生回答后師隨機板書： （可能有：我們村一共有多少人？每排有多少幢樓？）3、引導學生逐一解決上面兩個問題。（ 1）學生獨立思考、解答。（ 2）集體交流，指名分析。例如解決第一個問題要用到哪 2 個信息？你是怎么想的？集體交流后再訂正。例如參觀玩具廠：1、提問：從圖中你能知道些什么？（文具廠、工人、工人的話語）學生獨立收集信息。（ 1）我上午做 48 個。（ 2）下午做了 36 個。（ 3）每 6 個玩具裝一箱。2、組織小組討論： 你能提出哪些問題？（可能有：我一天

39、一共做了多少個？）上午比下午多做了多少個？下午比上午少做了多少個？上午做的玩具可以裝幾箱？下午做的玩具可以裝幾箱？這一天做的玩具可以裝幾箱？3、學生獨立解答后小組內(nèi)交流。4、師指名說說思考過程。例如參觀街景：（ 1）提問：美麗的路燈留給你印象最深的地方是什么？學生自由回答。（ 2）提問：看到“每個燈柱上裝5 盒盞燈，一共裝了到了什么？學生獨立思考并解答。90 盞?！蹦阆耄?3）師并交流：你想到了什么問題，怎么解答的？例如參觀果園：（ 1）提問：哪些信息和果園有關(guān)系？學生獨立尋找，仔細閱讀。（ 2）提問：你能提出哪些問題？學生口答，整理如下：a 三分鐘能走到果園嗎？b 蘋果一代有多少棵？c 蘋果

40、和梨一共有多少棵？蘋果比梨多多少棵？梨比蘋果少多少棵？（3）在組長帶領(lǐng)下，小組內(nèi)開展獨立選做2 到 3 題再交流。（4）集體交流。總第（10 ）個教案啟東市寅陽小學三年級數(shù)學備課教案（認識整千數(shù)和一萬 ）教學內(nèi)容：教材 16-18頁教學目標：1. 經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”，直接感受“10個一千是一萬”的含義；能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序，明確計數(shù)單位“萬”所在的位置；會讀、寫整千數(shù)和一萬。2. 探索并掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法。3. 體會數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，發(fā)展數(shù)感。教學重點：會讀寫整千數(shù)和一萬。教學難點 ：掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方

41、法。教學準備：教學掛圖，計數(shù)器。教學流程：一、情境導入 思考與調(diào)整談話：同學們，你們見過體育館嗎？在哪里見到的？您所見的體育館有多大？能坐多少人？今天，老師將帶你們?nèi)⒂^一個萬人體育館，想去看嗎？出示教學掛圖，引導學生仔細看圖，并告訴學生這座體育館大約能作10000 人。你想知道10000 有多大， 10000 怎么寫嗎？（板書課題：認識整千數(shù)）二、探究交流1感受整千數(shù)和一萬的含義。教師出示一個大正方體。談話：你知道了一個大正方體有幾個小正方體嗎？一個正方體表示一千。接著出示2 個大正方體，提問：這是幾千？（二千）讓學生依次數(shù)下去，一千、二千、三千九千，當出現(xiàn)10 個大正方體時，提問：10 個

42、一千是多少？（板書：10 個一千是一萬）現(xiàn)在你知道10,000多大嗎？（一萬有10 個一千）請同學猜一猜：萬人體育館大約能容納多少個像我們這樣的學校的學生？萬米長跑相當于繞學校操場多少周？一萬本書摞起來會有多高？一萬元錢能買些什么？以此來感受一萬的實際意義。2借助計數(shù)器教學讀寫整千數(shù)和一萬。教師先在計數(shù)器的千位上撥出3 粒珠指出： 3 個一千是 3000。指名在計數(shù)器上撥出五千、九千，讓學生說說有幾個1,000 。提問：你們能寫出來嗎？然后讀一讀。結(jié)合學生匯報時的九千，通過提問，操作： “九千加上一千是多少？一萬在有計數(shù)器上怎么撥？萬位上的一個珠子表示幾個幾？是多少？再次突破一萬的認識。請人上

43、來撥一撥。3 找朋友。教師把寫有二千、 三千、六千、 八千、一萬、 2000、3000 、6000、8000、10000的卡片發(fā)給學生，請手中拿有二千、三千、六千、八千、一萬卡片的學生上臺，再把自己的好朋友找出來，找好朋友后，其他學生把這些數(shù)讀一讀。4教學數(shù)位順序表。談話：剛才我們學會了整千數(shù)和一萬的讀法和寫法，現(xiàn)在你能把下面的數(shù)位順序表填寫出來嗎？填完后在小組里交流，然后討論： 從右邊起第幾位是萬位，第四位是什么位？百位的左邊一位是什么位？右邊一位是什么位？搶答：從右邊起，第幾位是千位?第幾位是百位？萬位是第幾位？十位呢？全班齊讀數(shù)位順序表。三、反饋完善1做“想想做做”第1 題。先讓學生明確

44、直線上一格表示1,000 ，再獨立填寫空格內(nèi)的數(shù)，指名讀一讀。然后在小組里討論： 7,000 是接近 1,000 還是接近 10,000 ？你是怎么想的？2做“想想做做”第2 題。讓學生先讀出橫線上的數(shù)，在讀一讀圖中的句子，感受數(shù)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。3做“想想做做”第3 題。讓學生先讀一讀圖中的句子，再寫出橫線上的數(shù)。4做“想想做做”第4 題。指名口算， 并說一說自己是怎么想的， 其余題目獨立完成， 然后在小組里校對計算結(jié)果，并任意選一道題交流自己的算法。5做“想想做做”第5 題。引導學生看懂圖意，交流從圖中了解到了哪些信息，然后自己列式解答。6做“想想做做”第6 題。以小組為單位填表格，再

45、交流。提問：你還能提出哪些問題？分小組提一提，一人提出問題，大家解答。7做“想想做做”第7 題。給學生創(chuàng)設(shè)情境， 小明家和冬冬家都在少年宮同一邊時， 讓兩位學生表演一下，使學生明白兩家在同一邊時，求兩家距離用減法計算。兩家分別在少年宮的兩邊時，再請二位學生表演一下，使學生明白兩家分別在少年宮的兩邊時，求兩家距離用加法計算?？偟冢?1 ）個教案啟東市寅陽小學三年級數(shù)學備課教案（認識非整千的四位數(shù)）教學內(nèi)容：教材 19、20 頁教學目標：1. 讓學生經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)方法的過程，了解數(shù)的組成，能正確讀、寫非整千的四位數(shù)。2. 通過用數(shù)描述身邊的事物，促進數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)

46、系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3. 培養(yǎng)學生自主探索和合作交流的意識。教學重點：讓學生理解非整千的四位數(shù)的具體含義，掌握讀、寫方法。教學難點 ：中間或末尾有0 的數(shù)的讀寫方法。教學準備：計數(shù)器、小黑板等教學流程：一、情境導入思考與調(diào)整談話：同學們這節(jié)課數(shù)寶寶又來和我們一起上課了， 他要先檢查一下大家前面的知識掌握得怎么樣？1. 提問：在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第五位呢？根據(jù)學生的回答板書數(shù)位順序表。2. 用計數(shù)器撥數(shù)：萬位上撥 1，提問：這里的1 表示什么？這個數(shù)怎么讀？怎么寫？千位上撥 5，提問：這里的5 表示什么？這個數(shù)怎么讀？怎么寫？如果在個位上撥5，提問：這個數(shù)

47、怎么讀？怎么寫？為什么？接著在十位上撥6，提問：這個數(shù)怎么讀？怎么寫？為什么？繼續(xù)在百位上撥3，提問：這個數(shù)怎么讀？怎么寫？為什么？小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起，有幾個百就讀幾百，在百位上寫幾；有幾個十就讀幾十，在十位上寫幾；有幾個一就讀幾，在個位上寫幾。接下來我們和數(shù)寶寶一起認識一些新的數(shù)。（板書課題： 認識四位數(shù)）二、探究交流1. 教學幾千幾百幾十幾的數(shù)的讀寫與組成。在千位上撥2， 提問：你知道現(xiàn)在這個數(shù)怎么讀嗎？指名讀一讀。為什么這樣讀？（因為是2 個千、 3 個百、 6 個十、 5 個一合起來的）板書：讀作：二千三百六十五你會寫這個數(shù)嗎？指名寫一寫。讓學生說一說為什么這樣寫。誰能在計數(shù)器上撥一個四位數(shù)？找兩個學生撥數(shù)，讀數(shù)。2. 教學中間有 0 的四位數(shù)的讀寫與組成。（ 1）教學中間有一個 0 的四位數(shù)的讀寫與組成。計數(shù)器演示3052 ，提問：現(xiàn)在這個計數(shù)器上的算珠各表示多少？3 個千、5 個十和 2 個一合起來是多少？請對照著計數(shù)器上的算珠寫一寫。反饋并集體訂正。這個數(shù)該怎樣讀呢？先讀給同桌聽一聽，再指名讀一讀。小結(jié)：通過讀、 寫 3052 這個數(shù)， 我們知道了中間哪一位上一個單位也沒有，就要寫 0 占位，而且這個0 要讀出來。（ 2）教學中間有兩個0 的數(shù)的讀寫與組成。提問：我們再來看這個數(shù)（計數(shù)器演示