新人教版八年級(jí)物理第二學(xué)期教案

1、滄州市石油分局一處中學(xué)教師專(zhuān)用 （與課件同步配套）教 案（八年級(jí)物理下冊(cè)） 學(xué)科 物 理 教師 槐秋瑾 年級(jí)： 八年級(jí) 班級(jí)： 1、2 2013至2014學(xué)年度第二學(xué)期滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求一.指導(dǎo)思想： 全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的三維課程目標(biāo)：過(guò)去的教學(xué)目標(biāo)盡管提到思想教育和能力的提高， 但著眼點(diǎn)落在知識(shí)上， 而新課程標(biāo)準(zhǔn)與舊課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別是著眼點(diǎn)落在了知識(shí)技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)上。 改革不忘繼承：新課程不是空中樓閣， 它是在研究國(guó)內(nèi)外幾十年的教育實(shí)踐與理論的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的， 可以說(shuō)沒(méi)有過(guò)去幾十年的發(fā)展進(jìn)步，就沒(méi)有

2、今天的實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。 表面上看新教材與舊教材相比面貌一新， 實(shí)質(zhì)上它在大多數(shù)問(wèn)題的處理中繼承了人教版的傳統(tǒng)?？梢赃@樣說(shuō)以節(jié)為單位的、具體的教學(xué)內(nèi)容與原來(lái)相差不多， 但在前后順序上有了一些變化。 二.教學(xué)內(nèi)容的順序：改革教學(xué)本位的觀念：過(guò)去考慮內(nèi)容順序上的依據(jù)是知識(shí)的邏輯關(guān)系， 力學(xué)是物理的基礎(chǔ)，大家都認(rèn)為在初中應(yīng)先學(xué)力學(xué)，對(duì)于力、功、能等有了初步的認(rèn)識(shí)， 才能學(xué)習(xí)電學(xué)，然而課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是“改變學(xué)科本位的觀念，不過(guò)分測(cè)量定量科學(xué)的基礎(chǔ)”。知識(shí)本身的重要性相對(duì)下降，科學(xué)探究的重要性相對(duì)提高：從過(guò)去的單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo)， 于是知識(shí)的本身的重要性相對(duì)下降， 科學(xué)探究的重要性相

3、對(duì)提高，探究活動(dòng)比較單純，容易進(jìn)行，成功率較高。 例如：“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”，雖是活動(dòng)課，但它的猜想與假設(shè)很明確表達(dá)出來(lái)， 相比之下力學(xué)部分探究活動(dòng)的因素比較復(fù)雜。例如：“探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”、“重力的大小與什么因素有關(guān)”、“探究比較定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)”，都有著教學(xué)順序的改變?cè)醋哉n程目標(biāo)重點(diǎn)的改變。 三.科學(xué)探究：科學(xué)探究不僅是教學(xué)方法也是教學(xué)內(nèi)容：過(guò)去也使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、思考自己獲得知識(shí)理由是這樣的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻，更會(huì)運(yùn)用不易忘， 這樣做的著眼點(diǎn)仍然是知識(shí)與課程標(biāo)準(zhǔn)的三維課程標(biāo)準(zhǔn)不一致。在課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究不僅是一種形式， 也是一種教學(xué)內(nèi)容，在課程標(biāo)準(zhǔn)中，“

4、科學(xué)探究”與“科學(xué)內(nèi)容”是并列的?？茖W(xué)探究是一種精神，貫徹了全書(shū)：在新的課程理念中， 科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式、 一個(gè)教學(xué)內(nèi)容， 同時(shí)還是一種精神， 對(duì)未知事物的探究精神貫穿本套書(shū)的始終，實(shí)驗(yàn)器材的教學(xué)就是一例，過(guò)去我們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)器材的使用只能用“灌輸”的方式，否則，引起人身傷害、儀器損壞或形成不良習(xí)慣，而現(xiàn)在和今后在生活中、 工作中遇到新器材，需要摸索其使用方法的場(chǎng)合是很多的，這種能力是一種力量。 四.從生活走向物理，從物理走向社會(huì)：理論聯(lián)系實(shí)際是我國(guó)中學(xué)物理課程的好傳統(tǒng)，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大，應(yīng)該提出 “從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的口號(hào)。照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神， 在本書(shū)所教內(nèi)容中引入時(shí)充分考慮學(xué)生

5、的經(jīng)驗(yàn)，例舉大量生活的事例。 五.教材中的欄目：本書(shū)內(nèi)容劃分為若干欄目：如：“探究”、“演示”、“想想議議”、“想想做做”、“科學(xué)探究”、世界“sts”等。 六.幾個(gè)具體問(wèn)題： 1.功和能：以做功本領(lǐng)引入機(jī)械能。 2.浮力：用定律原理引導(dǎo)公式。滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案 3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：必做必考。滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及簡(jiǎn)要分析 第七章：力1.重點(diǎn)：力的概念及單位。 難點(diǎn)：力的概念。 2.重點(diǎn)：彈力的概念。 難點(diǎn)：彈力的概念。 3.重點(diǎn)：重力的概念及計(jì)算。 難點(diǎn)：重力的計(jì)算。第八章：運(yùn)動(dòng)和力1.重點(diǎn)：牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用。 難點(diǎn)：應(yīng)用

6、。 2.重點(diǎn)：二力平衡的內(nèi)容及應(yīng)用。 難點(diǎn)：二力平衡的應(yīng)用。 3.重點(diǎn)：摩擦力的概念。 難點(diǎn)：摩擦力的方向。第九章：壓強(qiáng)1.重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念及計(jì)算。 難點(diǎn)：壓強(qiáng)的計(jì)算。2.重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)及計(jì)算。 難點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的計(jì)算。3.重點(diǎn)：大氣壓的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：大氣壓的變化。4.重點(diǎn)：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。 難點(diǎn)：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。第十章：浮力 1.重點(diǎn)：浮力的產(chǎn)生及方向。 難點(diǎn)：浮力的產(chǎn)生。 2.重點(diǎn)：阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：阿基米德原理的內(nèi)容和計(jì)算。3.重點(diǎn)：物體的浮沉條件。 難點(diǎn)：物體的浮沉條件及應(yīng)用。 第十一章：功和機(jī)械能1.重點(diǎn)：功的概念及計(jì)算。 難點(diǎn)：功的概念及計(jì)算。2.重點(diǎn)：功率

7、的概念及計(jì)算。 難點(diǎn)：功率的概念及計(jì)算。3.重點(diǎn)：動(dòng)能和機(jī)械能的概念及計(jì)算。難點(diǎn)：機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化。第十二章：簡(jiǎn)單機(jī)械1.重點(diǎn)：杠桿的概念及計(jì)算。 難點(diǎn)：杠桿平衡的條件。 2.重點(diǎn)：滑輪定義及特點(diǎn)。 難點(diǎn)：滑輪的定義及特點(diǎn)。 3.重點(diǎn)：機(jī)械效率的概念及計(jì)算。 難點(diǎn)：機(jī)械效率的概念及計(jì)算。 滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案課 時(shí) 備 課教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要求學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及安排、問(wèn)題預(yù)測(cè)授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：第七章：力 教學(xué)目的：知道力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作 用、力不能脫離物體而存在、物體間力的作用是相互的、力可以改變物體 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。教學(xué)重點(diǎn)：

8、力的概念教學(xué)、物體間力的作用是相 互的。教學(xué)難點(diǎn)：力的概念教學(xué)、物體間力的作用是相 互的。教學(xué)方法：觀察法、分析法、比較法、實(shí)驗(yàn)法、 交流、討論法。教學(xué)儀器：投影儀、投影片、u磁鐵、鐵塊、大 頭針、海面、小車(chē)。教學(xué)過(guò)程：第1節(jié)：力 引：對(duì)于力我們從小學(xué)就已經(jīng)有了初步了解，但 要給它下定義還需要進(jìn)一步研究： 如：人提籃提力、馬拉車(chē)?yán)Α?shū) 壓 桌子壓力、腳踢球踢力、磁鐵吸引鐵球吸引力等，前者對(duì)后者發(fā)生了提、 拉、壓、踢、吸的作用，我們把這種作用叫1. 定義：力是物體對(duì)物體的作用。（即：一個(gè) 物體受到了力，一定有其它物體對(duì)它施加了力，沒(méi)有物體就不會(huì)有力作用）引：車(chē)可以由靜止變運(yùn)動(dòng)、由運(yùn)動(dòng)變靜止、加

9、速 減速、改變運(yùn)動(dòng)方向或彈簧的伸長(zhǎng)、縮短都是由于力的作用效果2.作用效果：（1）力能改變物體的形狀。（如：彈簧橡皮筋的 形變、鐵球變鐵餅變鐵條等）（2）力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（即：物體速度 大小和運(yùn)動(dòng)方向的改變） （演示：速度大小和運(yùn)動(dòng)方向的改變）（3）影響力作用效果的三要素：力的大小、 方向和作用點(diǎn)。3.單位：（1）主：牛頓（牛）（n）。（2）規(guī)定：質(zhì)量為1千克的物體在地球附近 受到的重力為9.8n。（或：手托起兩個(gè)雞蛋的力約為1n）滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案課 時(shí) 備 課教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要求學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及安排、問(wèn)題預(yù)測(cè)引：雙手壓海綿海綿的雙面都變形、在物理小車(chē)上

10、放u形磁鐵兩小車(chē)產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)、穿旱冰鞋的人用力推墻卻離墻而去這說(shuō)明物體間力的作用是相互的。 4.相互性：物體間力的作用是相互的。（即：一 個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力的同時(shí)也受到了另一個(gè)物體對(duì)它施加力的作用） （如：磁極間的作用、電荷間的作用等）（不接觸的物體間也可以產(chǎn)生力 的作用）引：我們已知道，光學(xué)光路圖、電學(xué)電路圖， 那么表示力的作圖方法叫5.作用點(diǎn)的找法：一般一個(gè)力的作用點(diǎn)在兩物體 的接觸部分，重力、平衡力、合力、 浮力的作用點(diǎn)在物體重心上。6.力的示意圖：沿力的方向畫(huà)一條 f50n f50n有向線(xiàn)段，并使力越大線(xiàn)段越長(zhǎng)， 線(xiàn)段的起點(diǎn)或終點(diǎn)都可以表示力（1）力的作用效果與力的 、方向和 有關(guān)

11、，我們把它們叫力的三要素。（2）用一根帶箭頭的線(xiàn)段可以表示力，箭頭表示力的 ，線(xiàn)段的起點(diǎn)（或終點(diǎn)）表示力的 ，這根線(xiàn)段叫做力的示意圖，在同一圖中同時(shí)畫(huà)出的幾個(gè)力，則線(xiàn)段長(zhǎng)的力較 。（3）下列關(guān)于力的說(shuō)法正確的是：（ ）a.甲物體對(duì)乙物體施加了力的作用時(shí)，甲物體也一定受到了力的作用；b.物體受到力的作用時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一定會(huì)改變；c.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，它一定受到了力的作用；d.兩個(gè)物體不接觸，就不會(huì)發(fā)生力的相互作用。的作用點(diǎn)。如：畫(huà)50n的推力和拉力。7.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理： 8.練習(xí)：9.小結(jié)：滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案板 書(shū) 設(shè) 計(jì)作業(yè)布置課后小結(jié)第1節(jié)：力 （2）作法

12、：取一線(xiàn)段長(zhǎng)為力的標(biāo)度（5mm），1.定義：力是物體對(duì)物體的作用。（即： 從力的作用點(diǎn)起沿力的方向畫(huà)一有一個(gè)物體受到了力，一定有其它物體對(duì) 向線(xiàn)段，并使線(xiàn)段長(zhǎng)跟力的大小成它施加力，沒(méi)有物體就不會(huì)有力作用） 正比。2.作用效果： （3）作用點(diǎn)的找法：一般一個(gè)力的作用點(diǎn)（1）力能使物體改變形狀。（如：彈簧 在兩物體的接觸部分，重力、平衡力、橡皮筋的形變、鐵球變鐵餅變鐵條等） 合力、浮力的作用點(diǎn)在物體的重心上。（2）力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。 （4）力的示意圖：沿力的方向畫(huà)一條有 （即：物體速度大小和運(yùn)動(dòng)方向的改變） 向線(xiàn)段，并使力越大線(xiàn)段越長(zhǎng)，線(xiàn)段 （演示：速度大小和運(yùn)動(dòng)方向的改變） 的起點(diǎn)或

13、終點(diǎn)都可以表示力的作用點(diǎn)。（3）影響力作用效果的三要素：力的大 如：畫(huà)50n的推力和拉力。小、方向和作用點(diǎn)。3.單位： （1）主：牛頓（牛）（n） f50n f50n（2）規(guī)定：質(zhì)量為1千克的物體在地球附近受到的重力為9.8n。（或：手托起兩個(gè)雞蛋的力約為1n）4.相互性：物體間力的作用是相互的。（即：一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力的同時(shí)也受到了另一個(gè)物體對(duì)它施加的力的作用）5.力的圖示：（1）定義：用一根帶箭頭的線(xiàn)段把力的三要素表示出來(lái)的方法。 1.課上練習(xí)： 2.課后作業(yè)：滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案課 時(shí) 備 課教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要求學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及安排、問(wèn)題預(yù)測(cè)授課時(shí)間：

14、 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：第2節(jié)：彈力教學(xué)目的：了解形變概念、彈力是物體發(fā)生彈性 形變時(shí)產(chǎn)生的、正確判斷彈力有無(wú)和彈力方向、運(yùn)用二力平衡條件確定彈 力的大小。教學(xué)重點(diǎn)：彈力產(chǎn)生的原因、方向的判斷、彈簧 秤的原理和使用。教學(xué)難點(diǎn)：彈力產(chǎn)生的原因、方向的判斷、彈簧 秤的原理和使用。教學(xué)方法：觀察法、探究法、比喻法、分析法、 比較法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。教學(xué)儀器：演示形變用的鋼尺、橡皮泥、彈簧、 重物（鉤碼）、彈簧測(cè)力計(jì)教學(xué)過(guò)程：?jiǎn)枺海?）力的定義、單位、三要素、 力作用在物體上可能出現(xiàn)效果。引：力的形式是多種多樣的，但所有力共同點(diǎn)是： （1）有施力物體和受力物體（2）有大小（3）有方向（4）有作用點(diǎn)。 找

15、出下列力的四點(diǎn)：推力、拉力、支持力、壓力等，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)生彈性 形變物體之間的作用力（演示彈簧的伸縮）以及測(cè)量力的工具第2節(jié)：彈力引：我們已經(jīng)知道，力作用在彈簧、橡皮筋、 不銹鋼尺上能使他們發(fā)生形變，取消力的作用這些物體還能恢復(fù)原狀，我們把 這些在力的作用下既能發(fā)生形變又能恢復(fù)原狀的物體叫具有彈性的物體， 物體的這種性質(zhì)叫1.彈性：（演示彈簧的伸縮使小車(chē)運(yùn)動(dòng)）（1）定義：物體受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)又能 恢復(fù)原來(lái)狀態(tài)的性質(zhì)。（彈簧）（2）限度：彈性物體受力形變后還能復(fù)原的最大 范圍。引：彈性物體發(fā)生形變時(shí)所產(chǎn)生的力叫彈力2.彈力：（1）定義：物體由于發(fā)生彈性形變時(shí)而產(chǎn)生力。（2）單位：牛頓

16、（n）。（3）產(chǎn)生：彈性形變時(shí)而產(chǎn)生的。滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案課 時(shí) 備 課教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要求學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及安排、問(wèn)題預(yù)測(cè)（3）塑性：物體受力形變后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái) 形狀的性質(zhì)。（橡皮泥）（4）方向：與形變的方向相反。（5）常見(jiàn)：壓力、支持力、拉力。例：將鉤碼懸掛在彈簧上，彈簧另一端固定， 彈簧被拉長(zhǎng)，提問(wèn)：（1）鉤碼受哪些力？（重力、拉力、這二力平衡）（2）拉 力是誰(shuí)加給鉤碼的？（彈簧）（3）彈簧為什么對(duì)鉤碼產(chǎn)生拉力？（彈簧 發(fā)生了彈性形變）（4）彈力產(chǎn)生的條件是什么？（物體直接接觸并發(fā)生彈性形變）引：我們已經(jīng)知道測(cè)力的常用工具是彈簧測(cè)力計(jì)， 下面我們來(lái)研究它

17、的制作原理和使用方法3.彈簧測(cè)力計(jì)（彈簧秤）：（測(cè)力的工具叫測(cè)力計(jì)，常用的測(cè)力的工具叫 彈簧測(cè)力計(jì)彈簧秤）（1）用途：測(cè)力的工具。引：演示逐個(gè)在彈簧下面增加質(zhì)量相同的鉤碼， 發(fā)現(xiàn)彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度相同，這說(shuō)明彈簧伸長(zhǎng)跟受到拉力成正比，人們就根據(jù)這 個(gè)性質(zhì)制成了彈簧測(cè)力計(jì)（2）制造原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟 受到的拉力成正比。（工作原理）（3）使用前的觀察：量程、最小分度和拉力回零。 （調(diào)上端螺母）（4）使用時(shí)注意：a.彈簧秤勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 b.待指針?lè)€(wěn)定后讀數(shù)。c.讀數(shù)視線(xiàn)與指針相平。 d.記錄數(shù)字后面寫(xiě)牛頓。4.力的分類(lèi)：彈力、場(chǎng)力和摩擦力。6.練習(xí)：物體由于發(fā)生 而產(chǎn)生的力叫彈力，彈簧在

18、 限度內(nèi)，拉伸的越長(zhǎng)，產(chǎn)生的彈力越大，根據(jù)這個(gè)道理制成了 測(cè)力計(jì)。5.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：7.小結(jié)：滄州市石油分局一處中學(xué)德才九年級(jí)物理教案板 書(shū) 設(shè) 計(jì)作業(yè)布置課后小結(jié)第2節(jié)：彈力 d.記錄時(shí)在數(shù)字的后面寫(xiě)上牛頓。1.彈性：（演示彈簧的伸縮使小車(chē)運(yùn)動(dòng)）（1）定義：物體受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)又能恢復(fù)原來(lái)狀態(tài)的性質(zhì)。（彈簧）（2）限度：具有彈性的物體在力的作用下發(fā)生形變還能復(fù)原的最大范圍。（3）塑性：物體受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)不能恢復(fù)原來(lái)狀態(tài)性質(zhì)。（橡皮泥）2.彈力：（1）定義：具有彈性的物體發(fā)生形變時(shí)產(chǎn)生的力。（2）單位：牛頓（n）。（3）產(chǎn)生：彈性形變時(shí)而產(chǎn)生的。（4）方向：與形變的方向相反

19、。3.彈簧測(cè)力計(jì)（彈簧秤）：（1）用途：測(cè)力的工具。（2）制造原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比。（工作原理）（3）使用前的觀察：量程、最小分度和拉力回零。（調(diào)上端螺母）（4）使用時(shí)注意：a.向前勻速拉動(dòng)或向上靜止提。b.待指針?lè)€(wěn)定后讀數(shù)。c.讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)要與指針相平。 1.課上練習(xí)： 2.課后作業(yè)：滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案課 時(shí) 備 課教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要求學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及安排、問(wèn)題預(yù)測(cè)授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：第3節(jié)：重力教學(xué)目的：知道重力是如何產(chǎn)生的、知道重力的 大小和方向、知道重心的概念教學(xué)重點(diǎn)：重力

20、的概念及重力與質(zhì)量關(guān)系gmg教學(xué)難點(diǎn)：重力的方向教學(xué)方法：觀察法、探究法、比喻法、分析法、 比較法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。教學(xué)儀器：鉤碼、測(cè)力計(jì)、重垂線(xiàn)、均勻的木棒、 方形薄板、木球、投影儀教學(xué)過(guò)程：?jiǎn)枺海?）質(zhì)量的定義、單位、換算、屬性。（2）力的定義、單位、三要素、相互性、 力作用在物體上可能出現(xiàn)的效果。（3）測(cè)力的工具以及制造原理。 引：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了力概念、知道了一些常見(jiàn)力： 拉力、推力、壓力、牽引力、支持力等，還有一種最常見(jiàn)的力，那就是第3節(jié)：重力引：我們已經(jīng)知道，在太陽(yáng)系里月亮繞著地球轉(zhuǎn)、 地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)是由于各星球之間存在著一種力萬(wàn)有引力，它的大小跟兩物 體的質(zhì)量、距離有關(guān)。如：地球和

21、地面上的物體之間有引力，這個(gè) 引力能使距地面一定高度的物體落到地面上，我們把這種力重力。1.萬(wàn)有引力：宇宙間任何兩物體存在的相互吸引 的力。（重力來(lái)源于萬(wàn)有引力）2.重力：（g）（1）定義：地面附近由于地球吸引而使物體受到 的力。（簡(jiǎn)稱(chēng)物重常叫重量）（2）單位：牛頓（n）。（3）測(cè)量工具：測(cè)力計(jì)。（常用的是彈簧測(cè)力計(jì) 彈簧秤）引：我們已知道，重力是由地球吸引而產(chǎn)生的力，所以重力是一種特殊的力。（4）特點(diǎn)： 引：我們常說(shuō)重力特殊是因?yàn)樗氖┝ξ矬w、受力物體、方向特殊a.施力物體地球受力物體地面上被研究物體。滄州市石油分局一處中學(xué)德才九年級(jí)物理教案課 時(shí) 備 課教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要求學(xué)生活動(dòng)

22、內(nèi)容及安排、問(wèn)題預(yù)測(cè)b.方向：豎直向下。（演示：重垂線(xiàn)和拋出去 的粉筆頭）引：逐個(gè)在彈簧測(cè)力計(jì)下面增加質(zhì)量相等鉤碼， 發(fā)現(xiàn)掛的質(zhì)量越大彈簧秤的讀數(shù)越大，這說(shuō)明（5）重力和質(zhì)量的關(guān)系：a.內(nèi)容：物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比。b.公式：gmg（g重力、m質(zhì)量、 g9.8n/kg）c.g9.8n/kg物理意義：質(zhì)量為1kg的物體在 地球附近受到的重力為9.8n。d.圖象：物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比。引：我們已知道重力的方向是豎直向下的，見(jiàn) p57圖2-7中的下在哪里地球的中心，重力和其它物體一樣有大小、有方向和作用點(diǎn)，重力的作用點(diǎn)就是物體的幾何中心叫物體的重心gg3.重心：（1）定義：重力在物

23、體上的作用點(diǎn)。（2）找重心的方法：對(duì)角線(xiàn)法和懸掛法。4.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：5.練習(xí)： g（n）（1）地球附近的物體都會(huì)受到重力的作用，你 4知道重力能為我們做什么嗎?（蓋大樓打地基時(shí)， 3就是把夯舉高釋放，夯由于受到重力而向下運(yùn)動(dòng) 2就能將地基夯實(shí)）（跳水運(yùn)動(dòng)員走到高高的跳 1臺(tái)上向下跳時(shí)也是由于受到重力作用才能在完成 0 1 2 3 4 5 6 m/kg各種動(dòng)作后入水）（人和各種動(dòng)物是由于受到了重力的作用才能安然地在地球上生存，如果沒(méi)有重力，可能就只能像在飛船中宇航員一樣到處漂）（2）使用彈簧稱(chēng)時(shí)應(yīng)注意什么？（使用彈簧測(cè)力 計(jì)時(shí)要先觀察量程和分度值，如果指針沒(méi)有指零還要先進(jìn)行調(diào)零，然后將被測(cè)

24、物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方，物體靜止時(shí)，根據(jù)指針的位置讀出指示的值即為被 測(cè)物體的重力）（3）一塊鋼錠的質(zhì)量是4t，計(jì)算它所受到的重力6.小結(jié)：滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案第3節(jié)：重力板 書(shū) 設(shè) 計(jì)作業(yè)布置課后小結(jié)1.萬(wàn)有引力：宇宙間任何兩物體之間存在著的相互吸引的力。2.重力：（g）（1）定義：在地面附近由于地球的吸引而使物體受到的力。（重力還叫重量）（2）單位：牛頓（n）。（3）特點(diǎn)：a.施力物體是地球受力物體是被研究的物體。b.方向：豎直向下。（4）測(cè)量工具：測(cè)力計(jì)。（常用的是彈簧測(cè)力計(jì)彈簧秤）（5）重力和質(zhì)量的關(guān)系：a.內(nèi)容：物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比。 g（n）b.公

25、式：gmg（g重力、m質(zhì)量、g9.8n/kg）c.g9.8n/kg物理意義：質(zhì)量為1kg的物體在地球附近受到的重力為9.8n。d.圖象：物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比。 m（kg） 1.課上練習(xí)： 2.課后作業(yè)：滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案課 時(shí) 備 課教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要求學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及安排、問(wèn)題預(yù)測(cè)授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：第八章：運(yùn)動(dòng)和力 教學(xué)目的：明確慣性概念，理解慣性現(xiàn)象能用 慣性解釋有關(guān)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：慣性是物體固有屬性的理解，用慣 性解釋生活和生產(chǎn)中的在關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：慣性是物體固有屬性的理解，用慣 性解釋生活和生產(chǎn)中的在關(guān)現(xiàn)

26、象。教學(xué)方法：觀察法、虛擬法、比喻法、分析法、 比較法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。教學(xué)儀器：慣性小球、慣性演示器、硬幣、不 銹鋼尺子。教學(xué)過(guò)程：?jiǎn)枺?（1）力的定義、單位、作用效果、三要素、 相互性。（2）力的示意圖。引：我們已知道力作用在物體上可以改變物體的 運(yùn)動(dòng)狀狀態(tài)、改變物體的形狀、還有可能有力作用在物體上物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 和形狀都不改變，原因是力的作用效果相互抵消，使物體處于靜止或勻速 直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。我們已經(jīng)知道，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)原因， 假如沒(méi)有力作用在物體上，物體將會(huì)是一個(gè)什么樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？（運(yùn)動(dòng) 狀態(tài)將保持不變，即：原來(lái)如何運(yùn)動(dòng)還如何）。世界上最早得出此結(jié)論的是英 國(guó)科學(xué)家牛頓，后人為了紀(jì)

27、念他把這個(gè)規(guī)律命名為第1節(jié)：牛頓第一定律1.牛頓第一定律：（1）研究過(guò)程：a.亞里士多德：（古希臘學(xué)者）他發(fā)現(xiàn)有力作 用在物體上物體才能運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有力作用物體就靜止下來(lái)。（推粉筆盒）他認(rèn)為： 力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。（錯(cuò)） 亞里士多德 伽利略 笛卡兒 牛頓b.伽利略：（見(jiàn)p45）a.實(shí)驗(yàn)：小車(chē)從斜面同一高度滑下是為了獲得 相同的速度，分別在毛巾、棉布木滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案板表面上運(yùn)動(dòng)的距離一次比一次遠(yuǎn)， 但最終還是停下來(lái)。原因是：小車(chē)課 時(shí) 備 課教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要求學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及安排、問(wèn)題預(yù)測(cè)在不同表面上受到的摩擦阻力一次比一次小。b.結(jié)論：平面越光滑受阻力越小

28、，小車(chē)運(yùn)動(dòng) 的越遠(yuǎn)，速度減小的越小，越接近勻速。若在運(yùn)動(dòng)中不受力，將以恒定 不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。引：英國(guó)科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究 成果從而概括出了一條重要的物理定律（2）內(nèi)容：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)， 總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（牛頓第一定律還叫慣性定律）（3）注意：a.此定律不是由實(shí)驗(yàn)直接得出的結(jié)論，而是 在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，用科學(xué)推理的方法概括出來(lái)的力學(xué)定律。引：我們周?chē)囊磺形矬w都要受到力的作用， 不受力的物體是根本不存在的，所謂不受力是一種理想情況或力的作用 效果相互抵消。b.不受力的含義：a.理想：不受任何力。（實(shí)際上不受力的物 體是根本不存在的） b.

29、實(shí)際：不受外力、受平衡力、受合力為零。 （效果抵消） c.“或”不能理解成“和”。 引：我們已經(jīng)知道，運(yùn)動(dòng)的物體不受阻力作用不能停下來(lái)，靜止的物體不受力的作用不能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，我們把物體的這種性質(zhì)叫慣性2.慣性：（演示慣性小球的實(shí)驗(yàn)）（1）定義：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。 （物體保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)）所以 （牛頓第一定律還叫慣性定律）（2）性質(zhì)：一切物體都具有慣性。（慣性是物體 本身的屬性，它的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)）（3）解釋?xiě)T性現(xiàn)象的方法：a.先說(shuō)明原來(lái)物體 的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。b.再說(shuō)明因受力改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。c.后 說(shuō)明因慣性運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。（4）例：鏟子送煤、跳車(chē)易倒、慣性小球、 錘頭套

30、緊。3.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：4.小結(jié)：滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案板 書(shū) 設(shè) 計(jì)作業(yè)布置課后小結(jié)第1節(jié)：牛頓第一定律 b.不受力的含義：1.牛頓第一定律： a.理想：不受任何力。（1）研究過(guò)程： b.實(shí)際：受合力為零。（受平衡力）a.亞里士多德：（古希臘學(xué)者）他發(fā)現(xiàn) c.“或”不能理解成“和”。有力作用在物體上物體才能運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有 2.慣性：（演示慣性小球的實(shí)驗(yàn)）力作用物體就靜止下來(lái)。（推粉筆盒） （1）定義：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變性質(zhì)。他認(rèn)為：力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。 （2）屬性：一切物體都具有慣性。b.伽利略：（見(jiàn)p45） （運(yùn)動(dòng)的物體有保持運(yùn)動(dòng)的慣性、靜止的a.實(shí)驗(yàn)：小車(chē)從斜面同

31、一高度滑下是為 物體有保持靜止的慣性，慣性是物體本了獲得相同的速度，分別在毛巾、棉 身的屬性，它的大小只與物體的質(zhì)量有布木版表面上運(yùn)動(dòng)距離一次比一次遠(yuǎn)， 關(guān)，與是否受力等其它條件無(wú)關(guān)）但最終還是停下來(lái)。原因是：小車(chē)在不 （3）解釋?xiě)T性現(xiàn)象的方法：同表面上受到的摩擦阻力一次比一次小。b.結(jié)論：平面越光滑受阻力越小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的越遠(yuǎn)，速度減小的越小，越接近勻速。若在運(yùn)動(dòng)中不受力，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。（2）內(nèi)容：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（牛頓第一定律還叫慣性定律）（3）注意：a.此定律不是由實(shí)驗(yàn)直接得出的結(jié)論，而是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，用科學(xué)推理的

32、方法概括出來(lái)的力學(xué)定律。 1.課上練習(xí)：2.課后作業(yè)：滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案滄州市石油分局一處中學(xué)德才九年級(jí)物理教案課 時(shí) 備 課教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要求學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及安排、問(wèn)題預(yù)測(cè)授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：第2節(jié)：二力平衡教學(xué)目的：知道二力平衡概念及二力平衡條件和 平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：二力平衡定義、條件、在平衡力作用 下的物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：二力平衡和相互作用力的區(qū)別。教學(xué)儀器：研究二力平衡一套裝置、彈簧、小車(chē)。教學(xué)過(guò)程：?jiǎn)枺海?）牛頓第一定律的內(nèi)容。 （2）不受力的含義（理想：不受任何力。 實(shí)際：不受平衡力以外的力）（3）慣性定義和決定慣性大

33、小的因素。（4）解釋?xiě)T性和力的關(guān)系。引：我們已經(jīng)知道力作用在物體上能改變物體的形狀，可能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，還有可能運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變而處于靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們把靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體受到的力叫平衡力，如果一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下處于靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，我們把這兩個(gè)力叫二力平衡第2節(jié)：二力平衡引：在牛頓第一定律中提到了“物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)”是物體受到力的作用效果相互抵消：如：放在桌面上的粉筆盒靜止時(shí)重力和支持力、火車(chē)在鐵路上勻速行駛時(shí)牽引力和阻力相互抵消，我們把這樣的力叫1.定義：物體在兩個(gè)力作用下如果保持靜止或 勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這二力平衡。（是一對(duì)平衡力）2.實(shí)驗(yàn)：小

34、車(chē)在支架上受f1f2兩力作用，改變物體、直線(xiàn)、方向、大小，都會(huì)使小車(chē)失去平衡。滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案3.條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果 大小相等，方向相反，并且在同一條課 時(shí) 備 課教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要求學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及安排、問(wèn)題預(yù)測(cè)直線(xiàn)上，這兩個(gè)力就彼此平衡。4.應(yīng)用：舉起的杠鈴、勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員、掛在教室里的電風(fēng)扇、勻速直線(xiàn)行駛的汽車(chē)。 5.一對(duì)平衡力和相互作用力的區(qū)別：作用在同 重力 二力平衡一個(gè)物體上的為一對(duì)平衡力，作用在兩個(gè)物體 場(chǎng)彈力 支持力上的為一對(duì)相互作用力。如：放在桌面上墨水 壓力 相互作用力瓶的重力、對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)它的支持力。6.練

35、習(xí)：下列各圖受力平衡的是：7.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：8.小結(jié)：滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案板 書(shū) 設(shè) 計(jì)作業(yè)布置課后小結(jié)第2節(jié)：二力平衡1.定義：物體在兩個(gè)力作用下如果保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這二力平衡。（是一對(duì)平衡力）2.實(shí)驗(yàn)：小車(chē)在支架上受f1f2兩力作用，改變物體、直線(xiàn)、方向、大小，都會(huì)小車(chē)運(yùn) 使動(dòng)失去平衡。3.條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在同一條直線(xiàn)上，這兩個(gè)力就彼此平衡。4.應(yīng)用：舉起的杠鈴、勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員、掛在教室里的電風(fēng)扇、勻速直線(xiàn)行駛的汽車(chē)。 5.一對(duì)平衡力和相互作用力的區(qū)別：作用在同一個(gè)物體上的為一對(duì)平衡力，作用在兩

36、個(gè)物體上的為一對(duì)相互作用力。如：放在桌面上墨水瓶的重力、對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)它的支持力。 重力 二力平衡同類(lèi)力 支持力壓力 相互作用力 1.課上練習(xí)： 2.課后作業(yè)：滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案課 時(shí) 備 課教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要求學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及安排、問(wèn)題預(yù)測(cè)授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：第3節(jié)：摩擦力教學(xué)目的：知道摩擦力產(chǎn)生的條件、利用二力 平衡判斷摩擦力的有無(wú)并、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：摩擦力產(chǎn)生的條件、特征和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：摩擦力方向的判斷。教學(xué)方法：觀察法、探究法、比喻法、分析法、 比較法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。教學(xué)儀器：彈簧秤、木板、木塊、毛巾、

37、玻璃、 砝碼（23個(gè)）、小車(chē)。教學(xué)過(guò)程：?jiǎn)枺海?）力的定義、單位、相互性、三要素。（2）重力定義、單位、方向、重心、重力和 質(zhì)量的關(guān)系及9.8n/kg的意義。（3）彈力的定義、單位、方向、彈簧測(cè)力計(jì) 的用途、原理和使用方法。引：我們用力推桌子力小推而不動(dòng)，這是由于推力和摩擦力的作用相互抵消的結(jié)果，二力平衡使桌子處于靜止?fàn)顟B(tài)。當(dāng)推力增大到一定程度，桌子由靜止變成運(yùn)動(dòng)，當(dāng)推力大于桌子與地面的摩擦力時(shí)，桌子加速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)推力等于桌子與地面的摩擦力時(shí)桌子勻速運(yùn)動(dòng)起來(lái)，在物理上把地面阻礙桌子運(yùn)動(dòng)的力叫 第3節(jié)：摩擦力引：用彈簧秤在桌面上拉著翻放小車(chē)：（1）不動(dòng)時(shí)讀數(shù)逐漸增大，達(dá)到最大。（靜止時(shí)產(chǎn)生的摩擦靜

38、摩擦）（2）滑動(dòng)時(shí)讀數(shù)由原來(lái)的最大到 變小到不變（勻速）（滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦滑動(dòng)摩擦）（3）輪向下拉小車(chē)讀數(shù)更 小。（滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦滾動(dòng)摩擦）由以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的靜、滑、滾動(dòng)摩擦產(chǎn)生 的力叫1.定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或 已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。 （靜、滑、滾）滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案課 時(shí) 備 課教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要求學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及安排、問(wèn)題預(yù)測(cè)引：實(shí)驗(yàn)：彈簧秤勻速拉木塊：（1）木板上 （2）毛巾上（3）加砝碼。發(fā)現(xiàn)壓力越大、接觸面越粗糙彈簧秤的讀數(shù)越大則2.決定摩擦力大小的因素：（1）壓力大小。（接觸面一定，壓力越大

39、 摩擦力越大。）（2）接觸面的粗糙程度：（壓力一定，接觸面 越粗糙摩擦力越大。）引：在顯微鏡下光滑的物體表面也出現(xiàn)凹凸不平 的現(xiàn)象，或者當(dāng)我們的雙手平面相對(duì)摩擦運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)感到手指的相互碰撞、 阻礙，所以 3.產(chǎn)生摩擦的原因：相互接觸物體表面凹凸不平， 相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生彼此碰撞、嚙合、阻礙作用。（“光滑表面” 時(shí)摩擦力可忽略不計(jì)）4.測(cè)摩擦力大小的方法：彈簧秤勻速直線(xiàn)拉動(dòng)物 體時(shí)摩擦力等于彈簧秤的讀數(shù)。 （平衡力）5.增大有益摩擦的方法：增大壓力或把接 f f觸面弄粗糙些。6.減小有害摩擦的主要方法：（1）滾動(dòng)代滑動(dòng)。（滾動(dòng)軸承）（2）使摩擦面彼此離開(kāi)：a.加潤(rùn)滑油形成油膜。b.充氣形成氣墊。（氣墊

40、船）c.磁懸浮列車(chē)形成同極相斥。7.方向：一般情況與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)）方向相反，特殊情況與物體運(yùn)動(dòng)方向相同。 （人走路、自行車(chē)后輪）（如：人走路時(shí)地面對(duì)人摩擦與人走動(dòng)方向 相同、自行車(chē)前后輪前反后同）8.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：9.小結(jié)：滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案板 書(shū) 設(shè) 計(jì)作業(yè)布置課后小結(jié)第3節(jié)：摩擦力 6.減小有害摩擦的主要方法：（1）滾動(dòng)1.定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們 代滑動(dòng)。（滾動(dòng)軸承）要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸 （1）使摩擦面彼此離開(kāi)：面上產(chǎn)生的阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。 a.加潤(rùn)滑油形成油膜。（自行車(chē)內(nèi)加油）（靜、滑、滾） b.充氣形成氣墊。（氣墊

41、船）2.決定摩擦力大小的因素： c.磁懸浮列車(chē)形成同極相斥。（1）壓力大小。（接觸面一定，壓力越 7.方向：一般情況與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方大摩擦力越大。） 向相反，特殊情況與物體運(yùn)動(dòng)方向相同。（2）接觸面的粗糙程度：（壓力一定，接觸面越粗糙摩擦力越大。）1. 產(chǎn)生摩擦的原因：相互接觸的物體2. 表面凹凸不平，相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生彼此碰3. 撞、嚙合、阻礙作用。（題中出現(xiàn)“光滑4. 表面”時(shí)摩擦力可忽略不計(jì)）4.測(cè)摩擦力大小的方法：彈簧秤勻速直線(xiàn)拉動(dòng)物體時(shí)摩擦力等于彈簧秤的讀數(shù)。5.增大有益摩擦的方法：增大壓力或把接觸面弄粗糙些。 f f 1.課上練習(xí)： 2.課后作業(yè)：滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下

42、冊(cè)教案課 時(shí) 備 課教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要求學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及安排、問(wèn)題預(yù)測(cè)授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：第九章：壓強(qiáng)教學(xué)目的：知道壓力概念、作用效果跟壓力大小 和受力面積的大小有關(guān)、理解壓強(qiáng)概念、公式、單位及簡(jiǎn)單計(jì)算、 用壓強(qiáng)知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：壓力概念、壓強(qiáng)概念、公式、單位及 簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念理解和應(yīng)用是本節(jié)的重點(diǎn)也 是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)方法：觀察法、探究法、比喻法、分析法、 比較法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。教學(xué)儀器：多媒體投影儀、磚、海綿、報(bào)紙，鉛 筆、三角板。教學(xué)過(guò)程：?jiǎn)枺毫Φ亩x、單位、測(cè)量工具、相互性、 三要素、力可能產(chǎn)生的效果。引：空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛來(lái)的幾架飛機(jī)，它們排著

43、整齊的 隊(duì)伍，排放著五彩斑斕的煙霧，忽上忽下的盤(pán)旋在天空，就象一條條水中的魚(yú)一 樣在暢游。它們能自如的在空中運(yùn)動(dòng)是靠改變飛機(jī)上下表面的氣壓和浮力的作 用，從今天開(kāi)始我們來(lái)研究 引：在日常生活中常見(jiàn)到一些現(xiàn)象：鐵軌下鋪設(shè) 枕木、沙漠里常用駱駝來(lái)運(yùn)輸貨物、機(jī)器零件中的螺母下面常有園墊、圖釘?shù)囊?端是尖的另一端卻扁而平、刀鈍了在石頭上磨幾下用起來(lái)省力，以上現(xiàn)象都說(shuō) 明了一個(gè)壓力效果問(wèn)題，我們把壓力產(chǎn)生的效果如何叫第1節(jié)：壓強(qiáng)引：板擦放在桌面上、人站在地板上、車(chē)停在斜面上、用力向墻內(nèi)按圖釘?shù)?，總是要?duì)受力物體的表面施加一個(gè)力，這個(gè)力的方向總跟物體的受力面垂直，把這個(gè)力叫1.壓力：（1）定義：垂直作用在

44、物體表面上的力。（f）（2）方向：跟物體受力面垂直。（重力的方向 豎直向下）（3）單位：牛頓（n） （4）作用點(diǎn)：在所壓表面上。（5）注意：壓力不都是重力產(chǎn)生的，壓力和重力 是不同的物理量，只有水平放置的物體在數(shù)值上壓力才等于重力。滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案課 時(shí) 備 課教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要求學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及安排、問(wèn)題預(yù)測(cè)引：人在雪地上步行很艱難，但腳下有滑雪板卻 輕捷如燕，火車(chē)在鐵軌上行駛?cè)舭颜砟境返魰?huì)陷下去，這說(shuō)明壓力一定時(shí)卻出現(xiàn) 不同的效果，為了比較壓力作用效果，在物理上引進(jìn)一個(gè)新的物理量壓強(qiáng) 2.壓強(qiáng)：（p）（1）意義：表示壓力作用效果如何的物理量。引：我們常用控

45、制變量法控制相同面積、 比較壓力大?。?）定義：物體在單位面積上受到的壓力。（p）（3）公式：pf/s（p壓強(qiáng)、f壓力、 s受力面積）（4）單位：a.主：帕斯卡（帕）（pa） b.它：千帕（kpa）兆帕（mpa） （毫米高汞柱mmhg）c.算：1mpa103kpa106pa106n/m2 （1mmhg133pa）例題：（見(jiàn)p77或小黑板） 解：f=n=g f=2.5npf/s p書(shū)2.5n/0.047m253.19pa 答：書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)約為53.19pa。引：我們已經(jīng)知道，決定壓強(qiáng)大小的因素是壓力 和受力面積，要改變壓強(qiáng)大小，可以改變壓力或受力面積的大小。 （如：圖釘?shù)募夂兔保?3.增或減小

46、壓強(qiáng)的方法：（1）增大：壓力一定減小受力面積（受力面積 一定增大壓力）。（刀刃斧頭等）（2）減?。簤毫σ欢ㄔ龃笫芰γ娣e（受力面積 一定減小壓力）。（枕木雪橇等）4.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：5.練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的書(shū)包帶子。想一想 平時(shí)背書(shū)包時(shí)，覺(jué)得寬帶子好還是細(xì)帶子好，為什么？菜刀為什么隔一段 時(shí)間要磨一磨？5. 小結(jié)：滄州市石油分局一處中學(xué)秋瑾八年級(jí)物理下冊(cè)教案板 書(shū) 設(shè) 計(jì)作業(yè)布置課后小結(jié)第九章：壓強(qiáng) 3.例題：第1節(jié)：壓強(qiáng) 解：pf/s1.壓力： p書(shū)2.5n/0.047m253.19pa（1）定義：垂直作用在物體表面上的 答：書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)約為53.19pa。力。（f） 4.增或減小壓強(qiáng)的方法：（2）方向：跟物體受力面垂直。（重力 （1）增大：壓力一定減小受力面積（受的方向豎直向下） 力面積一定增大壓力）。（刀刃、斧頭等）（3）單位：牛頓（n） （2）減?。簤毫σ欢ㄔ龃笫芰γ娣e（受（4）注意：壓力不都是重