人教版五年級數學上冊全冊教案集

1、2012 - 2013學年度第 一 學期 數學 學科教學進度安排表科目數 學版本人民教育出版社 冊 數五年級上冊時間2012年8月20日周課時數6節(jié)教學班級五年級（4）班任課教師周次起止時間單元單元主題教學內容18月27日 8月31日一小數乘法小數乘整數、小數乘小數積的近似數29月 3日 9月 7日連乘 乘加 乘減整數乘法運算定律推廣到小數39月10日 9月14日二小數除法小數除以整數一個數除以小數49月17 日 9月21日商的近似數循環(huán)小數59月24日 9月28日用計算器探索規(guī)律解決問題610月1日 10月5日三觀察物體10.1國慶節(jié) 整理復習710月8 日 10月12日觀察物體810月15

2、日 10月19日四簡易方程用字母表示數910月22日 10月26日解簡易方程1010月29日 11月 2日稍復雜的方程1111月5日 11月9日整理復習量一量 找規(guī)律1211月12日 11月16日五多邊形的面積平行四邊形的面積三角形的面積1311月19日 11月23日梯形的面積組合圖形的面積1411月26日 11月30日整理復習、單元檢測1512月3 日 12月7 日六統計與可能性統計與可能性（事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性）1612月10日 12月14日中位數的統計意義及計算方法、綜合應用、擺一擺1712月17日 12月21日七數學廣角數學廣角1812月24日 12月28日八總復習總復

3、習(單元1-4)1912月 31日 1月4日總復習(單元5-8)201月7日 1月11日九檢測期終測查第一單元 小數乘法課題 小數乘整數（一）教學目標知識目標：理解小數乘整數的算理并能正確地進行計算。能力目標：培養(yǎng)學生的遷移類推能力。情感目標：引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。教學重、難點小數乘以整數的算理及計算方法。確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、板書課題，揭示目標1、板書課題2、出示目標：理解小數乘整數的算理并能正確地進行計算。二、自學指導認真看課本第2-3頁例1、例2的內容，看圖、看文字。重點看例1中3.5×3的計算過

4、程和例2中0.75×5的算理和豎式寫法。思考：小數乘法與整數乘法有什么不同？（看完后，比誰能做對檢測題。）三、學生自學（一）看一看學生認真地根據指導的內容看書自學，師巡視并督促每個學生認真自學。（二）做一做1、抽生板演書上第3頁“做一做”的第1、2題。2、學生獨立完成，要求坐姿端正、書寫規(guī)范，師巡視搜集學生中的錯誤。四、議一議（一）更正：觀察板演題目，發(fā)現錯誤并糾錯。（二）交流總結1、評議第1題：（1）認為對的請舉手？（2）小數點該怎樣點？為什么？（3）小數乘整數與整數乘整數有什么不同？（4）小結：按整數乘法的法則進行計算。小數乘整數的積的小數位數與因數中的小數位數相同。小數乘法中積

5、的末尾的0可以去掉，而整數乘法中積的末尾的0不能去掉。2、評議第2題：（1）認為對的請舉手？（2）說一說計算過程。3、評價正確率和板書，同桌互改，有錯訂正。 五、練一練1、填空：45 ( ) 0 .7 4 ( )× 3 × 3 × 2 × 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8 2、作業(yè)：練習一第1、3題。3、練習：練習一第2、4題。課題小數乘小數（二）教學目標知識目標：1、理解小數乘整數的算理并掌握豎式寫法。2、掌握小數乘小數的計算方法，并會在積的小數位數不夠時前面補0.能力目標：比較正確地計算小數乘法，提高計算能力。情感目標：在自學與交流學習中，培

6、養(yǎng)學生自學的興趣。教學重、難點小數乘法的計算法則。小數乘法中積的小數位數和小數點的定位，乘得的積小數位數不夠的，要在前面用0補足。教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、板書課題，揭示目標1、板書課題2、出示目標：（1）理解小數乘整數的算理并掌握豎式寫法。（2）掌握小數乘小數的計算方法，并會在積的小數位數不夠時前面補0.二、自學指導認真看課本第4-5頁例3和例4，看圖、看文字，重點看黃底色部分的內容。思考：小數乘小數乘得的積的小數位數不夠時，怎樣點小數點？（看完書后，比誰能做對與例題類似的題。）三、學生自學（一）看一看學生認真地根據指導的內容看書自學，師巡視并督促每個學生認真自學。（2）

7、 做一做 1、抽生板演書上 “做一做”。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤。四、議一議（一）更正：觀察板演題目，發(fā)現錯誤并糾錯。（二）交流總結1、認為第一步對的請舉手，第二步對嗎？結果呢？2、對于錯題讓學生分析錯因。（三）小結：因數中一共有幾位小數，積就有幾位小數，當積的小數位數不夠時，用0補足。（四）評議板書，同桌互改，有誤訂正。五、練一練1、判斷,把不對的改正過來。0.0 2 4 0.0 1 3× 0.1 4 × 0.0 2 6 9 6 7 82 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 82、根據1056×27=28512，寫出下面各題的積。

8、105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=3、在下面各式的積中點上小數點。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 24、做一做：先判斷積里應該有幾位小數，再計算。67×0.3 2.14×6.25、作業(yè)：練習一第7題。6、練習一第5、6題。課題倍數是小數的實際問題和乘法驗算教學目標

9、知識目標：1會用小數乘法解決實際問題。2掌握小數乘法的驗算方法并會正確驗算。能力目標：比較正確地計算小數乘法，提高計算能力。情感目標：在自學與交流學習中，培養(yǎng)學生自學的興趣。教學重、難點運用小數乘法的計算法則；正確計算小數乘法。教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、板書課題，揭示目標1、板書課題2、出示目標：（1）會用小數乘法解決實際問題。（2）掌握小數乘法的驗算方法并會正確驗算。二、自學指導認真看課本第6頁例5，看圖、看文字。重點看56×1.3的黃底色部分的計算結果對不對。思考：1、當倍數是小數時，用什么方法計算？2、怎樣進行驗算呢？（看完書后，比誰能做對與例題類似的題。）

10、三、學生自學（一）看一看學生認真地根據指導的內容看書自學，師巡視并督促每個學生認真自學。（3） 做一做 1、抽生板演書上 “做一做”。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤。四、議一議（一）更正：觀察板演題目，發(fā)現錯誤并糾錯。（二）交流總結1、認為第一步對的請舉手，為什么？怎樣驗算？2、對于錯題讓學生分析錯因。3、訂正例題。（三）小結：小數乘法的驗算方法和整數乘法的驗算方法相同。（四）評議板書，同桌互改，有誤訂正。五、練一練 1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先判斷，把不對的改正過來。2、作業(yè)：練習一第8、9、14題。3、練習一第11、

11、13題。課題積的近似數（一）教學目標知識目標：會用“四舍五入”法求出積的近似數。能力目標：提高學生的計算能力。情感目標：在分析比較中，感受學習數學知識的樂趣。教學重、難點根據題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數的近似值。教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、板書課題，揭示目標1、板書課題2、出示目標學會用“四舍五入”法求出積的近似數。二、自學指導認真看課本第10例6，看圖、看文字，重點看0.049×45的計算結果保留一位小數的方法。思考：保留一位小數時，如何求積的近似值呢？（看完書后，比誰能做對與例題類似的題。）三、學生自學（一）看一看學生認真地根據指導的內容看書

12、自學，師巡視并督促每個學生認真自學。（二）做一做1、抽生板演書上 “做一做”。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤。四、議一議（一）更正：觀察板演題目，發(fā)現錯誤并糾錯。（二）交流總結：1、評議第1小題。（1）認為對的請舉手？怎樣保留一位小數呢？（2）小結：求小數積的近似數用“四舍五入”法。2、評議第2小題。（1）認為對的請舉手？怎樣保留兩位小數呢？（2）小結：保留到哪一位，就把那一位后面的第一個數四舍五入。（三）找出有錯的題的錯因。（四）評議板書，同桌互改，有錯訂正。五、練一練1、根據下面算式填空3.4×0.91=3.094 積保留一位小數是( )。積保留兩位小數是( )。2、判

13、斷,并改錯.10.286×0.32=3.29(保留兩位小數) 1.78×0.450.80(保留兩位小數)1 0. 2 8 6 2 . 0 4× 0. 3 2 × 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 2 3 0 8 5 8 4 0 83. 2 9 1 5 2 5 7 . 1 2 3、兩個因數的積保留兩位小數的近似值是3.58。準確值可能是下面的哪個數？3.059 3.578 3.574 3.583 3.5854、作業(yè)：練習二第1、2題。5、練習：練習二第3題。課題連乘、乘加、乘減（二）教學目標知識目標：掌握小數的連乘、乘加、乘減的運算順序，并會正確地進

14、行計算。能力目標：培養(yǎng)學生的遷移類推能力。情感目標：在歸納總結中體會學習數學知識的快樂。教學重、難點小數的連乘、乘加、乘減的運算順序。教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、板書課題，揭示目標1、板書課題2、出示目標掌握小數的連乘、乘加、乘減的運算順序，并會正確地進行計算。二、自學指導認真看課本第11例7，看圖、看文字，重點看0. 9×0. 9×100與0.81×10+81的運算順序。思考：連乘、乘加、乘減的運算順序是什么？（看完書后，比誰能做對與例題類似的題。）三、學生自學（一）看一看學生認真地根據指導的內容看書自學，師巡視并督促每個學生認真自學。（二）做

15、一做1、抽生板演書上 “做一做”。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤。四、議一議（一）更正：觀察板演題目，發(fā)現錯誤并糾錯。（二）交流總結：1、評議第1小題。（1）認為對的請舉手？它的運算順序是什么？（2）小結：小數的四則運算順序跟整數是一樣的。2、評議第2小題。（三）找出有錯的題的錯因。（四）評議板書，同桌互改，有錯訂正。五、練一練 1、出示： 50.4×1.951.8 3.76×0.2525.850.4×0.1 0.09425.85.04 25.894（1）怎樣判斷它對不對？（2）先看它的運算順序是否正確；再看它的計算結果是否正確。（3）根據這兩點進行判斷

16、并把不正確的改正過來。（4）集體訂正。2、看誰算得快。19.4×6.1×2.3 3.25×4.767.8 18.1×0.923.933、作業(yè)：練習二第5、6題。4、練習：練習二第7、8題。課題整數乘法運算定律推廣到小數教學目標知識目標：會運用乘法的運算定律進行小數的簡便計算。能力目標：通過學習培養(yǎng)學生歸納總結所學知識的能力。情感目標：在歸納總結中體會學習數學知識的快樂。教學重、難點乘法運算定律中數(包括整數和小數)的適用范圍。教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、板書課題，揭示目標1、板書課題2、出示目標會運用乘法的運算定律進行小數的簡便計算。二

17、、自學指導認真看課本第12頁例8及上面的內容并填空，重點看紅底色的這一步。思考：它運用了什么運算定律？為什么？（看完書后，比誰能做對與例題類似的題。）三、學生自學（一）看一看學生認真地根據指導的內容看書自學，師巡視并督促每個學生認真自學。（二）做一做1、抽生板演書上 “做一做”。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤。四、議一議（一）更正：觀察板演題目，發(fā)現錯誤并糾錯。（二）交流總結1、先看這兩道題的第一步，認為對的請舉手？它運用了什么運算定律？為什么？2、小結：整數乘法運算定律對于小數同樣適用。3、認為結果對的請舉手？（三）找出有錯的題分析錯因。（四）評議板書，同桌互改，有錯訂正。五、練一

18、練1、計算50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.40.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+0.8×2.52、作業(yè)：練習二第4題。3、練習：練習二第9-12題。課題第一單元檢測教學目標知識目標：通過檢測進一步鞏固第一單元所學知識，提高解決問題的能力。能力目標：通過檢測來鞏固已學過的知識，提高學生的解決問題的能力。情感目標：在解決問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考的學習習慣。教學重、難點通過檢測進一步鞏固第一單元所學知識。教學準備多媒體課件教 學 過

19、程補充及反思一、板題示標二、檢測（一）要求：比誰做題最認真、最細心、字體寫得最端正。（二）出示檢測卷第一單元測試卷一、口算。（6分）1.58 2.45 1.2581.26 0.20.9 0.725二、填空題。（第7題4分，其余每空0.5分，共13分）1、求4個0.7是多少,加法算式是( ),乘法算式是( ),用( )計算比較簡單。2、的積是（ ）位小數，如果2.35擴大10倍，要使積不變，必須把0.5改為（ ）。3、4.0320.8的積是（ ）位小數，的積是（ ）位小數。4、由7個1，9個0.1和5個0.01組成的數是( )，將它精確到十分位是（ ）。5、把3.964的小數點向右移動三位，這個

20、小數就( )倍。6、在里填上”>:”,”<”或者”=”。4.71.024.7 3.443.42 7.612761.20.480.90.48 0.251.010.25 750.130.137.57、根據,直接寫出下面幾個算式的積。（4分）4.42.1=( ) 0.440.21=( )0.924=（ ）×（ ） 92.4=( )×( )8、一個數是三位小數，將它四舍五入到百分位是3.32，這個數最大是（ ），最小是（ ）。三、判斷題。（5分）1、7.6乘一個小數，積一定小于7.6。 （ ）2、小數點后面添上0或去掉0，小數的大小不變。 （ ）3、整數乘法簡便運算定律

21、對于小數乘法同樣適用。 （ ）4、0.70.7的積用四舍五入法保留一位小數約是0.5。 （ ）5、一個長方形的長和寬同時擴大到原來的10倍，這個長方形的面積就擴大到原來的10倍。（ ）四、計算題。（33分）1、用豎式計算。（12分）80.12= 1.93.5= 2.31.29= （驗算）0.4010.3= 0.450.96= 0.170.71 （得數保留兩位小數）2、下列各題怎樣簡便就怎樣算。（前3題每題3分，其余每題2分，共21分）3.71.40.05 720.81+10.4 1.425+3.451.5102 1.250.70.8 2.73.7+0.37738.799 0.8（12.5 1.

22、25） 1.250.4802.5五、按要求保留小數。（9分）保留整數保留一位小數保留兩位小數0.3878.019540.9996六、應用題。（34分）只列式不計算。（6分）1、先把題目補充完整，使它成為乘加應用題，再列式，不計算。五年級有學生120人，六年級人數是五年級的1.5倍， ？列式：2、先把題目補充完整，使它成為乘減應用題，再列式，不計算。五年級有學生120人，六年級人數是五年級的1.5倍， ？列式：3、先把題目補充完整，使它成為連乘應用題，再列式，不計算。一臺拖拉機一天耕地2.5公頃， ？列式：解決問題。（5+6+6+5+6=28分）1、一個長方形小院,長18.8米，寬7.6米。這個

23、小院的面積是多少平方米？（得數保留整數）2、一只梅花鹿高1.46米，一只長頸鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。長頸鹿有多高？ 梅花鹿比長頸鹿矮多少米？面包車的速度是大貨車的1.2倍大貨車的速度是45千米/時3、 小轎車的速度是面包車的1.5倍面包車每小時行駛多少千米? 小轎車每小時行駛多少千米?4、菜站運來1.2噸黃瓜，運來的土豆是黃瓜的1.5倍，運來土豆和黃瓜一共多少噸？物品手 套圍 巾帽 子單價5.8元/雙10.2元/條8.4元/頂5、（1）百貨店進了五雙手套和兩條圍巾共需多少錢？（2）爸爸帶了25元錢想買這三樣東西（各買一件），夠買嗎？第二單元 小數除法課題小數除以整數（一）教學目標知識目標：

24、掌握比較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數除法。能力目標：培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。情感目標：引導學生探索知識間的聯系，滲透轉化思想。教學重、難點除數是整數的小數除法的計算方法。理解商的小數點要與被除數的小數點對齊的道理。教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、板書課題，揭示目標1、板書課題2、出示目標：掌握比較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數除法。二、自學指導認真看課本第16頁例1，重點看22.4÷4的筆算過程。思考：商的小數點應怎樣點？（看完后，比誰能做對檢測題。）三、學生自學（一

25、）看一看學生認真地根據指導的內容看書自學，師巡視并督促每個學生認真自學。（二）做一做1、抽生板演書上第16頁“做一做”。2、學生獨立完成，要求坐姿端正、書寫規(guī)范，師巡視搜集學生中的錯誤。四、議一議（一）更正：觀察板演題目，發(fā)現錯誤并糾錯。（二）交流總結1、評議第1題和第2小題第一步。（1）第一步認為對的請舉手？（2）你是怎樣算的？2、被除數是小數時，商的小數點該怎樣點？接下來應該怎么辦？3、小結：按整數除法的法則進行計算。被除數是小數時，商的小數點要和被除數的小數點對齊。五、練一練1、作業(yè)：練習三第2、4題。2、練習：練習一第1、5題。課題小數除以整數（二）教學目標知識目標：掌握小數除以整數（

26、兩位數），被除數整數部分不夠除的筆算方法，并會進行正確計算。能力目標：理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關系，促進學習的遷移。情感目標：引導學生探索知識間的聯系，滲透轉化思想。教學重、難點掌握除到被除數的末尾仍有余數需補“0”繼續(xù)除和商的個位不夠商1需用“0”占位的小數除法的計算方法。教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、復習：筆算：（1）22.4÷4 （2）21.45÷15提問：“除數是整數的小數除法，計算時應注意什么？二、板書課題，揭示目標1、板書課題2、出示目標：掌握小數除以整數（兩位數），被除數整數部分不夠除的筆算方法，并會進行正確計算。三、

27、自學指導認真看課本第17頁例2和例3，試著將例題補充完整。思考：1、被除數的整數部分不夠除時，應怎樣辦？2、除到被除數的末尾仍有余數時，應怎樣辦？（看完后，比誰能做對檢測題。）三、學生自學（一）看一看學生認真地根據指導的內容看書自學，師巡視并督促每個學生認真自學。（二）做一做1、抽生板演例題。2、學生獨立完成，要求坐姿端正、書寫規(guī)范，師巡視搜集學生中的錯誤。四、議一議（一）更正：觀察板演題目，發(fā)現錯誤并糾錯。（二）交流總結1、第一步認為對的請舉手？你是怎樣算的？2、被除數的整數部分不夠除時，應怎樣辦？3、除到被除數的末尾仍有余數時，應怎樣辦？4、小結：除數是整數的小數除法要按照整數除法的方法去

28、除，商的小數點要和被除數的小數點對齊，如果有余數，要添0再除。5、試一試。完成書上第17頁的“做一做?！蔽濉⒕氁痪?、作業(yè)：練習三第3、4題。2、練習：練習三第1、7題。課題小數除以整數（二）教學目標知識目標：掌握小數除以整數的計算方法，并能正確的計算。能力目標：理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關系，促進學習的遷移。情感目標：引導學生探索知識間的聯系，滲透轉化思想。教學重、難點掌握除到被除數的末尾仍有余數需補“0”繼續(xù)除和商的個位不夠商1需用“0”占位的小數除法的計算方法。教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、板書課題，揭示目標1、板書課題2、出示目標：掌握小數除以整

29、數的計算方法，并能正確的計算。二、自學指導認真看課本第18頁例4，重點看黃色底紋部分和紅色字體部分。思考：1、怎樣計算小數除以整數？2、怎樣進行小數除法的驗算？（看完后，比誰能做對檢測題。）三、學生自學（一）看一看學生認真地根據指導的內容看書自學，師巡視并督促每個學生認真自學。（二）做一做1、抽生板演書上第18頁“做一做”。2、學生獨立完成，要求坐姿端正、書寫規(guī)范，師巡視搜集學生中的錯誤。四、議一議（一）更正：觀察板演題目，發(fā)現錯誤并糾錯。（二）交流總結1、認為對的請舉手？你是怎樣算的？2、小結：被除數整數部分不夠除，就商0，點上小數點；除到被除數的哪一位不夠商1就用0占位，再繼續(xù)往下除。3、

30、評議板書。4、同桌更正。五、練一練1、作業(yè)：練習三第6、9題。2、練習：練習三第8、10、11題。課題一個數除以小數（1）教學目標知識目標：初步掌握除數是小數的除法的計算方法，并能正確的計算。能力目標：提高學生的知識遷移能力情感目標：培養(yǎng)學生細心做題的好習慣。教學重、難點理解“被除數的小數點位置的移動要隨著除數的變化而變化。”教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、復習1.把下列各數的小數點去掉，原數擴大了多少倍？13.84.670.7252、除數擴大10倍，要使商不變，被除數應怎樣怎樣變化？3、 把5.34擴大10倍，小數點應怎樣移動？要擴大1000倍呢？二、板書課題，揭示目標1、板書

31、課題2、出示目標：初步掌握除數是小數的除法的計算方法，并能正確的計算。三、自學指導 認真看課本第21頁例5，重點看藍色虛線方框里的7.65÷0.85的計算方法。思考：被除數是小數怎樣計算？（看完后，比誰能做對檢測題。）四、學生自學（一）看一看學生認真地根據指導的內容看書自學，師巡視并督促每個學生認真自學。（二）做一做1、抽生板演書上第22頁“做一做”。2、學生獨立完成，要求坐姿端正、書寫規(guī)范，師巡視搜集學生中的錯誤。五、議一議（一）更正：觀察板演題目，發(fā)現錯誤并糾錯。（二）交流總結1、第一步認為對的請舉手？你是怎樣算的？2、第二步該怎樣計算？3、被除數是小數時怎樣計算？4、小結。把除

32、數和被除數同時擴大相同的倍數，轉化成除數是整數的除法，然后再計算。六、練一練1、作業(yè)：練習三第1、2題。2、練習：練習三第4、5題。課題一個數除以小數（2）教學目標知識目標：掌握除數的小數位數比被除數多時的小數除法的計算方法，并會正確計算。能力目標：提高學生的知識遷移能力情感目標：培養(yǎng)學生細心做題的好習慣。教學重、難點掌握除數的小數位數比被除數多時的小數除法的計算方法。教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、板書課題，揭示目標1、板書課題2、出示目標：掌握除數的小數位數比被除數多時的小數除法的計算方法，并會正確計算。二、自學指導認真看課本第22頁例6，重點看藍色虛線方框里的計算過程。思考

33、：被除數位數不夠除怎么辦？（看完后，比誰能做對檢測題。）四、學生自學（一）看一看學生認真地根據指導的內容看書自學，師巡視并督促每個學生認真自學。（二）做一做1、抽生板演1.8÷0.24= 13.5÷0.03=2、學生獨立完成，要求坐姿端正、書寫規(guī)范，師巡視搜集學生中的錯誤。五、議一議（一）更正：觀察板演題目，發(fā)現錯誤并糾錯。（二）交流總結1、第一步認為小數點移對的請舉手？為什么？2、認為結果對的請舉手？有誤的讓生分析錯因。3、被除數位數不夠除怎么辦？4、小結。除數的小數位數比被除數多時應在被除數末尾補0。六、練一練1、作業(yè)：練習四第6、9題。2、練習：練習四第7、8題。課題

34、商的近似數教學目標知識目標：會根據實際需要用“四舍五入”來求小數的近似數能力目標：提高學生的比較、分析、判斷的能力。情感目標：引導學生探索知識間的聯系，滲透轉化思想。教學重、難點會根據實際需要用“四舍五入法”來求小數的近似數。教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、復習 1按“四舍五入法”，將下列各數保留一位小數 3.724.185.256.037.98 2按“四舍五入”法，將下列各數保留兩位小數 1.4835.3478.7852.864 7.6024.0035.8973.996 做完第1、2題后，要讓學生說明其中小數末尾的“0”為什么不能去掉二、板書課題，揭示目標1、板書課題2、出示目

35、標：會根據實際需要用“四舍五入”來求小數的近似數三、自學指導認真看課本第23頁例7，重點看19.4÷12保留一位小數與保留兩位小數所表示的意義。思考：19.4÷12是怎樣保留一位小數和保留兩位小數的？（看完后，比誰能做對檢測題。）四、學生自學（一）看一看學生認真地根據指導的內容看書自學，師巡視并督促每個學生認真自學。（二）做一做1、抽生板演書上第23頁“做一做”。2、學生獨立完成，要求坐姿端正、書寫規(guī)范，師巡視搜集學生中的錯誤。五、議一議（一）更正：觀察板演題目，發(fā)現錯誤并糾錯。（二）交流總結1、認為對的請舉手？ 2、把小數保留一位小數，商的小數位數應除到第幾位？3、怎樣求

36、商的近似值？4、小結。計算結果保留兩位小數，表示精確到分，計算結果保留一位小數，表示精確到角。5、試一試；下面各數的近似數：381÷7 32÷42 246.4÷13六、練一練1、作業(yè)：練習四第10、11題。2、練習：練習四第12、13題。課題循環(huán)小數教學目標知識目標：1、認識循環(huán)小數，會用簡便記法表示循環(huán)小數。2、正確區(qū)分有限小數，無限小數。能力目標：理解有限小數，無限小數的意義，擴展數的范圍。情感目標：培養(yǎng)學生抽象概括能力，及敢于質疑和獨立思考的習慣。教學重、難點理解循環(huán)小數的意義。判斷商是否為循環(huán)小數的方法。教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、板書課

37、題，揭示目標1、板書課題2、出示目標：（1）認識循環(huán)小數，會用簡便記法表示循環(huán)小數。（2）正確區(qū)分有限小數，無限小數。二、自學指導認真看課本第27-28頁例8、例9.1、 看例8，重點看每次除得的余數，思考：余數有什么規(guī)律？商呢？2、 看例9，自己動手列豎式計算，你發(fā)現商和余數有什么規(guī)律？3、什么叫循環(huán)小數、有限小數和無限小數？（看完后，比誰能做對檢測題。）四、學生自學（一）看一看學生認真地根據指導的內容看書自學，師巡視并督促每個學生認真自學。（二）做一做1、抽生板演28÷18= 78.6÷11=2、學生獨立完成，要求坐姿端正、書寫規(guī)范，師巡視搜集學生中的錯誤。五、議一議（

38、一）更正：觀察板演題目，發(fā)現錯誤并糾錯。（二）交流總結1、認為對的請舉手？為什么？2、什么叫循環(huán)小數、有限小數和無限小數？3、上面這些循環(huán)小數的環(huán)節(jié)是多少？可以怎樣簡記？4、小結。六、練一練1、作業(yè)：練習五第3、4題。2、練習：練習五第6題。課題循環(huán)小數練習教學目標知識目標：1、 進一步鞏固對循環(huán)小數概念的理解。2、能比較兩個（含）循環(huán)小數的大小。能力目標：理解有限小數，無限小數的意義，擴展數的范圍。情感目標：培養(yǎng)學生數感和靈活應用意識。教學重、難點能夠正確判斷商是否為循環(huán)小數。教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、板書課題，揭示目標1、板書課題2、出示目標：（1）進一步鞏固對循環(huán)小數

39、概念的理解。（2）能比較兩個（含）循環(huán)小數的大小。二、主動回顧，知識再現。上節(jié)課我們學習了什么知識？ 三、單項訓練，夯實基礎。1、進一步理解循環(huán)小數的概念。完成書上第30頁第1題。全班練，指名板演，哪些題的商是循環(huán)小數，如何判斷的？2、進一步掌握循環(huán)小數的寫法，完成第30頁第2題。你如何表示商？（自己選擇表示方法），全班交流校對。3、求循環(huán)小數的近似值。完成第30頁第3題。先請學生說說取近似值的方法，再讓學生獨立完成。四、深化練習。完成第30頁第6題。先觀察這些小數的特點，再試一試.請學生說出判斷大小的過程，教師適時評價。1、想到把這些簡便記法的循環(huán)小數還原。2、1.23 1.233，只還原到

40、第三位小數。師小結：需要先觀察，再比較，比較方法與以前比較小數的大小方法相同。五、獨立練習 ：完成書上第30頁第5、6題。課題用計算器探索規(guī)律教學目標知識目標：能借助計算器探求簡單的數學規(guī)律。能力目標：培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括、推理的數學能力。情感目標：讓學生感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數學知識的有力工具。教學重、難點發(fā)現計算規(guī)律并能應用規(guī)律指導計算。教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、板書課題，揭示目標1、板書課題2、出示目標：能借助計算器探求簡單的數學規(guī)律。二、自學指導認真看課本第29頁例10，看圖、看文字并填空，重點觀察他們的商有什么規(guī)律？（看完后，比誰能做對檢測

41、題。）四、學生自學（一）看一看學生認真地根據指導的內容看書自學，師巡視并督促每個學生認真自學。（二）做一做1、抽生板演第29頁“做一做”。2、學生獨立完成，要求坐姿端正、書寫規(guī)范，師巡視搜集學生中的錯誤。五、議一議（一）更正：觀察板演題目，發(fā)現錯誤并糾錯。（二）交流總結1、認為對的請舉手？為什么？2、這些積有什么規(guī)律？它們和因數有什么規(guī)律？3、評議板書，正確率。4、同桌交換互改，有誤更正。六、練一練1、作業(yè)：練習五第8、9題。2、練習：練習五第2、5、7題。課題用連除的方法解決問題教學目標知識目標：掌握用連除的方法解決實際問題。能力目標：能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達解

42、決問題的過程。情感目標：培養(yǎng)學生的分析及應用能力。教學重、難點會解決有關小數除法的簡單實際問題。教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、板書課題，揭示目標1、板書課題2、出示目標：掌握用連除的方法解決實際問題。二、自學指導認真看課本第32頁例11，看圖、看文字并填空，重點黃色方框里的內容，根據提示把空補充完整。想一想：可以先算什么？（看完后，比誰能做對檢測題。）四、學生自學（一）看一看學生認真地根據指導的內容看書自學，師巡視并督促每個學生認真自學。（二）做一做1、抽生板演第32頁“做一做”。2、學生獨立完成，要求坐姿端正、書寫規(guī)范，師巡視搜集學生中的錯誤。五、議一議（一）更正：觀察板演題

43、目，發(fā)現錯誤并糾錯。（二）交流總結1、認為列式對的請舉手？為什么？2、第一步先算什么？第二步呢？3、認為結果對的請舉手？4、評議板書，正確率。5、同桌交換互改，有誤更正。六、練一練1、作業(yè)：練習六第1-3題。2、練習：練習五第4、5題。課題根據需要取商的近似值的實際應用教學目標知識目標：在解決問題時，能根據需要取商的近似值。能力目標：培養(yǎng)學生靈活應用的意識。情感目標：培養(yǎng)學生認真細心的良好習慣。教學重、難點能根據需要取商的近似值。教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、板書課題，揭示目標1、板書課題2、出示目標：在解決問題時，能根據需要取商的近似值。二、自學指導認真看課本第33頁例12，

44、看圖、看文字并填空，重點黃色底紋部分的內容。思考：例題中是怎樣求商的近似值？（看完后，比誰能做對檢測題。）四、學生自學（一）看一看學生認真地根據指導的內容看書自學，師巡視并督促每個學生認真自學。（二）做一做1、抽生板演第33頁“做一做”。2、學生獨立完成，要求坐姿端正、書寫規(guī)范，師巡視搜集學生中的錯誤。五、議一議（一）更正：觀察板演題目，發(fā)現錯誤并糾錯。（二）交流總結1、認為列式對的請舉手？為什么？2、認為結果對的請舉手？3、評議板書，正確率。4、同桌交換互改，有誤更正。六、練一練1、作業(yè)：練習六第6、7題。2、練習：練習五第8、9、10題。課題整理和復習教學目標知識目標：鞏固小數除法的計算方

45、法，循環(huán)小數的概念。能力目標：進一步培養(yǎng)學生歸納總結，主動建構知識的能力。情感目標：培養(yǎng)學生自我總結，反思，自主學習的習慣。教學重、難點小數除法的計算.教學準備多媒體課件教 學 過 程補充及反思一、板書課題，揭示目標1、板書課題2、出示目標：鞏固小數除法的計算方法，循環(huán)小數的概念。二、主動回憶，再現知識。1、本單元我們學習了哪些知識？在組內先說說整理后再在全班匯報，互相補充。2、小數除法有哪些類型？學生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？師根據本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。3、什么是循環(huán)小數？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數？4、我們還了解了一些需要用

46、小數除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？p36學生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。試著提出數學問題，并解決問題。三、自主選擇，重點練習。1、根據自己的實際，從課本第37頁 1-5中選擇對自己有針對性的題目進行練習。（學生自主選擇，組內討論交流）。2、討論分析，解答第6題a、學生獨立解答，交流b、如果大部分學生有困難，可將此題分層提問 解答。先出示“商就是24.6，求除數？”再和原題比數，讓不同層次的學生有所得。四、作業(yè)教師留心學困生掌握情況，及時解決，可根據本班情況，配針對性的練習進一步訓練。第二單元測試題姓名： 班級： 分數： 一填空。（第7、12題各3分，第13題4

47、分，其余每題1分，共20分） 2.5小時( )分1260米（）千米 用豎式計算小數除法，商的小數點要和（ ）的小數點對齊，如果有余數，要（ ）。 已知兩個因數的積是116.5，如果其中一個因數是8，那一個因數是（ ）。 計算中0.387÷045時，去掉除數的小數點把它變?yōu)?5，要使商不變，被除數應變?yōu)椋?）。 1.748÷2.3（）÷2337.8÷0.18（）÷18 一個數的小數部分，從一位起，一個數字或者者幾個數字（ ）出現，這樣的小數叫做循環(huán)小數。 在里填上“”，“”或“”。（分）2.8×0.92.8 3.69÷0.93

48、.69 8.8÷1.185.38÷15.38 2.53÷1.12.53 8.33÷0.988.33 兩個數相除，商是27.6，如果把被除數的小數點向右移動兩位，除數的小數點向左移動一位，它們的商是（） 已知22.5×0.6，22.5÷0.6，0.6÷22.5，不用計算，判斷出（）最大，（）最小。 5÷11的商用循環(huán)小數簡便法表示是（ ），保留三位小數約是（ ）。 把4.83、4.8、4.、4.、4.8按從小到大的順序排列：（ ）（ ）（）（）（） 根據第一欄里的數，填出其它各欄里的數。（分）被除數53253253.253205.32除數282.82802.82.8商19191919019 選數（只把數序填寫在括號里）（分）4.8686 0.88888 1.7325 3.14159260.666 2.4343 2.3333 5.1982439有限小數：（ ） 無限小數：（ ） 循環(huán)小數：（ ）二、判斷下面各題，對的在括號里畫” 、錯的畫”。（分） 一個數除以一個小數，商不一定比被除數大。（） 循環(huán)小數一定是無限小數，無限小數不一定是循環(huán)小數。（） 7.232323是一個循環(huán)小數。（） 把被除數和除數同時擴大10倍，商就擴大100倍。（） 3÷7所得的商是一個無限小數。（）