人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全集教案

1、位置與方向教學(xué)內(nèi)容：1 、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2. 結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3. 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、

2、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。課時(shí)安排： 5 課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2 、發(fā)展學(xué)生空間觀念， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描

3、述物體所在的方向。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：1 、創(chuàng)造情景：出示第 2 頁(yè)主題圖。讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到了什么？用自己的方位知識(shí)描述各建筑的位置關(guān)系？2 、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。3 、師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”4 、出示課題：東西南北二、探究新知：1 、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。2 、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）3 、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4 、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？5 、完成書(shū)本填空和做一做：（1）觀察例 1 掛圖：?jiǎn)枺簣D書(shū)

4、館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門(mén)在操場(chǎng)的（）面。（2） 完成“做一做”三、鞏固練習(xí)：1、完成練習(xí)一第 2 題先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、 哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戲” 。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？4、小組討論：你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？5、背兒歌：早晨起床向太陽(yáng)，前是東，后是西，左是北，右是南。四、小結(jié)。課外作業(yè)：認(rèn)方向。第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖教學(xué)內(nèi)容 ：例 2、例 3 及練習(xí)教

5、學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生知道地圖上的方向。2 、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。3 、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1 、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。2 、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知（一）教學(xué)例 2：1、觀察第 3 頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎？怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向？2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣？（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意

6、圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。（二）教學(xué)例 3：1、觀察例 3 圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）2、兩個(gè)小朋友在做什么？3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？4、同桌互相說(shuō)：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向： （掛圖）2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。四、綜合練1、觀察第 2 頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？3、第 6頁(yè)第 3題、第 7頁(yè)第 4題：觀察中國(guó)地圖，

7、先找出“五岳” ?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！講評(píng)。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？三、總結(jié)。第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南、教學(xué)內(nèi)容： 例 4 以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、畫(huà)一畫(huà)方向示意圖：2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。二

8、、學(xué)習(xí)新知：1、出示例 4 圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？2、這個(gè)方向稱為“東北方向” 。3、我們知道了“東北方向” ，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎？4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南” ，你打算怎樣記住這四個(gè)方向？請(qǐng)你把他們記下來(lái)。5、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8 個(gè)方向的方向示意圖。6、觀察例 4 圖：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么？三、練習(xí)：1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？2、第 10 頁(yè)第 1 題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié)：這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？第四課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線教學(xué)內(nèi)容 ：第 9 頁(yè)例 5 以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生

9、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。2 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向） ，并能描述行走的路線。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8 個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8 個(gè)地區(qū)。二、新知：1、觀察例 5 圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館？2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出 8 個(gè)方向：3、解決問(wèn)題：熊貓館位置？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角， 可以先往北走到獅山，再向西

10、北走。 ）還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說(shuō)出了幾條？你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)：1、說(shuō)一說(shuō)， 1 路公共汽車的行車路線。2、第 10 頁(yè)第 2 題：全班讀題：熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｖv評(píng)。四、總結(jié)：收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第五課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 位置與方向的綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、

11、發(fā)展空間觀念。2. 使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3. 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 8 個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)：1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8 個(gè)方向：同桌互相考一考。2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有 8 個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)！3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。二、綜合練習(xí)：完成 11 頁(yè)第 3 題、 11 頁(yè)第 4 題、學(xué)生獨(dú)立完成12 頁(yè)的第 5 題、同桌合作完成 12頁(yè)第 6題。三、總結(jié)：這一單元的學(xué)習(xí)，你

12、有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：1、口算除法2、筆算除法教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。2 、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程， 掌握一般的筆算方法， 會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3 、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算， 會(huì)表達(dá)估算的思路， 形成估算習(xí)慣。4 、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、 整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思

13、路，形成估算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。課時(shí)安排： 141、口算除法第一課時(shí)一位數(shù)除整十、整百數(shù)教學(xué)內(nèi)容 ：13-15 頁(yè)圖示和例 1教學(xué)目標(biāo)：1. 在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2. 能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3. 在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算：12÷48÷2

14、14÷724÷635÷772÷92、口答：（1）70 里有幾個(gè)十？ 500 里有幾個(gè)百？（2）25 里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 39 里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？3、教師談話收入課題。二.教學(xué)例 11、出示第 13 頁(yè)主題圖，教師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題？怎樣運(yùn)算？2. 出示例 1。（ 1）趙大伯 3 次能運(yùn)完 60 箱，平均每次運(yùn)多少箱？觀察：如用小棒來(lái)代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。 ）3. 分好后在小組里交流一下自己分的方法。4. 如果不分小棒，我們又怎樣口算 60÷3 能？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：這樣算6&#

15、247;3=260 ÷3=206. 試一試 . （學(xué)生獨(dú)立完成）80÷460 ÷2(1) 口算寫(xiě)出結(jié)果。(2) 說(shuō)說(shuō)口算方法。二 .教學(xué)例 1 第二個(gè)問(wèn)題1. 出示第二個(gè)（ 2）問(wèn)題600÷ 3 你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2. 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：這樣算 6 ÷3=2600 ÷ 3=2003. 試一試。360÷6640÷ 8二 .教學(xué)例 1 第三個(gè)問(wèn)題1. 出示第三個(gè)問(wèn)題 240 ÷ 3 你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2. 結(jié)合

16、學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：這樣算 24 ÷3=8240÷3=80三、鞏固練習(xí)1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。40÷5640÷82、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)： 17 頁(yè) 1.2第二課時(shí)除法估算教學(xué)內(nèi)容 ：16 頁(yè)例 2 估算教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。教學(xué)

17、難點(diǎn)：根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算， 知道什么時(shí)候要估大些， 什么時(shí)候要估小些。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)算。（略）2、說(shuō)出下列各數(shù)的近似值。3、14819387896253二. 新授：1出示例題 2，“你有什么樣的解答方法？”2、學(xué)生說(shuō)，教師一邊列式24÷ 3教師問(wèn)：大約是什么意思？求它們的近似值用什么方法？再問(wèn)： 怎樣進(jìn)行除法估算？學(xué)生分組討論，再匯報(bào)。教師板書(shū)。3、讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。4、對(duì)比兩種估算的過(guò)程和方法。讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法，只要合理都可以采用。5、總結(jié)加強(qiáng)。三 .鞏固練習(xí)：做一做：1260÷ 4260 可以看成 240，也可以看

18、成 280。2估算練習(xí)。四、作業(yè)：第 18 頁(yè) 6、 7 題。第三課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 17 頁(yè)練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。2熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)算6÷260 ÷2600÷ 26000 ÷2 8 ÷480 ÷4800÷48000 ÷ 410÷ 22 × 560÷320× 324÷3240÷32400 &

19、#247;3120 ÷370÷710× 754÷ 648÷8二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估125÷ 2378÷5435÷7297÷ 4469÷8194÷6三、筆算比賽：8÷280 ÷2800 ÷28000÷218÷3180 ÷31800÷390÷354÷96×981÷97 ×98×97 ×927÷36× 75×

20、840 ÷545 ÷521÷3四、再現(xiàn)問(wèn)題1、每聽(tīng)飲料 3 元， 100 元最多能買多少聽(tīng)飲料？2、在一次地震中，有災(zāi)民182 人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？組織學(xué)生討論怎樣估算？板書(shū)估算列式。3、教師小結(jié)。五、總結(jié)。大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？2 、筆算除法第一課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容： 19 頁(yè)例 1教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。2. 學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3. 在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)

21、：以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。教學(xué)難點(diǎn)：著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)再哪一位上面。教學(xué)過(guò)程：一 . 復(fù)習(xí)引入1 、口算：120÷4280÷7300÷6540÷924÷284÷4問(wèn)： 24÷ 2 時(shí)是怎樣想的？4、豎式計(jì)算8÷425÷564÷865÷9二、新授1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用自己的話口述，編一除法應(yīng)用題。2、 出示板書(shū)例 1，求三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？你會(huì)列式計(jì)算嗎

22、？3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。3. 如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)）4. 讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書(shū)，分一分。看看他這樣計(jì)算與思考對(duì)嗎？5. 教師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵。6、試一試（抽學(xué)生黑板上做）36 ÷368÷284÷478÷3三.鞏固練習(xí)第 21 頁(yè)第 2 題。前兩題四 . 小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？第二課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容： 20 頁(yè)例 2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際操作， 理解每求出一位商， 余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。2 、掌握一位數(shù)除三

23、位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3 、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除”的計(jì)算過(guò)程，從而明白算理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備1、口算240÷8360÷3150÷536÷333÷363÷ 32、豎式計(jì)算69÷378÷395÷572÷378÷358÷ 2二、新授1. 出示例 2 猜想每班種多少棵樹(shù)？2. 問(wèn)：你用什么方法猜得如

24、此正確？如果學(xué)生猜得不正確： 問(wèn)我們可以用什么方法準(zhǔn)確計(jì)算出每班種多少棵樹(shù)？3. 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)并講解豎式計(jì)算過(guò)程。4. 課本第 20 頁(yè)做一做第 2 題。展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，并說(shuō)明原因。5. 小結(jié)：你覺(jué)得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？三、鞏固第21頁(yè)第4題。第三課時(shí)練習(xí)練習(xí)內(nèi)容： 除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書(shū)寫(xiě)格式， 練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分

25、重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、 整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1. 口算：（略）全體練習(xí)，同桌校對(duì)2. 出示課本練習(xí)題。邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁(yè)第 3 題。算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。二、筆算練習(xí)1.80÷568 ÷498 ÷7864÷4936 ÷2696÷42比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。三、作業(yè)第21頁(yè)第 4題。第四課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容 ：例 3教學(xué)目標(biāo)：1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商 1，

26、需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2 、在經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3 、在合作交流中積極發(fā)表自己意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商 1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、引入1. 口算（略）2. 板演豎式計(jì)算81÷984÷754÷368÷280÷556÷4二、新授1、教師談話引入。2、

27、出示例 3。3、你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在小組交流以下問(wèn)題：（ 1）被除數(shù)前一位 2 除以 6 不夠商 1，你是怎么處理的？（ 2）處理后得到的商你寫(xiě)在被除數(shù)的哪一位商？為什么？（ 3）接下來(lái)的商你又寫(xiě)在哪一位上？為什么？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：4、 試一試： 156÷3集體訂正5. 計(jì)算。378÷ 6425 ÷5引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6. 小結(jié)。指著例 3 與學(xué)生的板演提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什么？二、練習(xí)1. 做一做156÷ 3434÷8605 ÷586

28、3÷72. 計(jì)算。176÷2456 ÷4381÷3495 ÷5這 4 道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法， 為什么有的商是兩位數(shù)， 而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？第五課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 第 23 頁(yè)練習(xí)五 1 8 題。教學(xué)目標(biāo) ：1. 通過(guò)多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。2. 逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力， 在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅， 激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)， 除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)， 加深對(duì)除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商 1 的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1

29、聽(tīng)算 20 題乘除法練習(xí)題。2課本第 23 頁(yè)第一題，給合適的題目涂上顏色。3第 23 頁(yè)第二題，看好，并用尺子連線。通過(guò)除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。4解決問(wèn)題：在整個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格式及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。5“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過(guò)冬。6先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。7第 7、8 題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一席簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。另外第7 題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)解答。第六課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容： 25 頁(yè)例 4教學(xué)目標(biāo)：

30、1. 在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2. 能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3. 培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫(xiě)、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法驗(yàn)算除法的方法。教學(xué)過(guò)程一、 引入1、口算 20 題（略）。2.18 ÷6=27÷9=8×8=56÷8=（）× 6=18（）× 9=27（）÷ 8=8（）× 8=563比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書(shū)：商×除數(shù)=被

31、乘數(shù)二、新授1、教師談話引入。2. 用乘法驗(yàn)算除法的方法是怎樣的？3、出示例 4。抽學(xué)生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。再問(wèn)：你們?cè)鯓域?yàn)證的計(jì)算結(jié)果是否正確？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。5. 驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新， 除數(shù)商的一種還可以： 100 2 9898÷7=143. 小結(jié)。通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。三、練習(xí)1. 課本第 25 頁(yè)做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2. 課本第 26 頁(yè)第 3 題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？一般學(xué)

32、生：算出結(jié)果再分類。好學(xué)生：看末尾。如果是 0 或 5 能被 5 整除，沒(méi)有余數(shù)，反之帶余數(shù)。第七課時(shí)練習(xí)練習(xí)內(nèi)容： 26-27 頁(yè)第 47 題教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。2. 邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，創(chuàng)新的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、 計(jì)算找聯(lián)系1. 獨(dú)立計(jì)算課本第 27 第 5 題。教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。 （有的同學(xué)做了 27× 5=135，直接就得出： 135÷ 5=27）請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。 這

33、個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間得關(guān)系來(lái)計(jì)算。2. 算一算，填一填課本第 27 頁(yè)的第 6 題。二、多角度思考，填里的數(shù)出示 2×4=104，你能在里填正確的數(shù)嗎？請(qǐng)每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。 （引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）二、 熟練筆算方法1. 判斷課本第 26 頁(yè)第 3 題商的余數(shù)。要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？下面我們來(lái)計(jì)算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：除數(shù)一位數(shù)被除數(shù)首位夠除：商的位數(shù) =被除數(shù)的位數(shù)被除數(shù)首位不夠除：商的位數(shù) =被除數(shù)的為數(shù)2 27 頁(yè)第 7題第八課時(shí)商中間有 0 和

34、末尾有 0 的除法（ 1）教學(xué)內(nèi)容： 28 頁(yè)例 5 和例 6教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀察、分析圖理解“ 0 除以任何不是零的數(shù)都得 0”的計(jì)算方法。2. 理解商中間有 0 和商末尾有 0 的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有 0 的除法。3. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解商中間有 0 和商末尾有 0 的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練正確計(jì)算商中間、末尾有0 的除法。教學(xué)過(guò)程 ：一、引入1、口算：28÷2240÷836÷384÷ 7=32-048+00× 1242× 00+2529+09×014

35、5;02、不計(jì)算，說(shuō)出下面各題的商。292÷2358÷62147÷ 7605÷ 5488÷4二、新授1、出示 28 頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫(huà)的內(nèi)容。2. 嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題：（1）4 個(gè)西瓜，師徒 4 人，平均每人吃幾個(gè)？生： 4÷4 1(2) 當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了， 其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到： 三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢？這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫(xiě)出： 0÷30，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。（3）設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢？由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)， 所以可以

36、略帶一些，當(dāng) 0 作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)有意義的。三、做一做0÷20 ÷40 ÷50 ÷1023843930 ÷0四. 出示例 6。1、問(wèn)：怎樣列式？怎樣計(jì)算？結(jié)果是多少？2、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師板書(shū)。3、指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫(xiě)0？4 、你有什么看法？學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的？5.試一試。505 ÷56018 ÷ 66015÷3指第 3 題問(wèn)：為什么 6015÷3 上的中間會(huì)有兩個(gè)0？強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法。6.出示計(jì)算420÷ 3學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。問(wèn)：商末尾

37、這個(gè)0 能省略嗎 ?為什么 ?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法。小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？要注意什么？三、練習(xí)1. 第 28 頁(yè)做一做2. 第 29 頁(yè)的第一題。教學(xué)內(nèi)容：第九課時(shí)31 頁(yè)例 7 及做一做商中間有0 和末尾有0 的除法（ 2）教學(xué)目的：通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)中間不夠商1 怎么辦。教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0 的筆算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1口算： 32÷845÷563÷742÷654÷ 925÷513÷426÷

38、833÷652÷846÷ 961÷ 82列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。760÷4405÷ 23被除數(shù)末尾或中間有0 時(shí)怎么辦？二、新授1出示例 7：星光小學(xué) 832 名學(xué)生分 4 批去參觀天文館，平均每批有多少人？讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？ 832 ÷ 4=？自己列豎式算一算， 再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的， 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演匯報(bào)：你是怎么算的？ 3÷ 4 不夠商 1，怎么辦？為什么要寫(xiě) 0，不寫(xiě)行不行？還有沒(méi)有不同的寫(xiě)法？打開(kāi)書(shū) 31 頁(yè)，看看書(shū)上的兩種寫(xiě)法，你認(rèn)為哪種好？為什么？2做一做： 6

39、15÷3624÷ 6218÷ 2525÷5同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。請(qǐng)學(xué)生板演集體訂正3判斷對(duì)錯(cuò) 33 頁(yè)，第 2 題這些計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。集體訂正4總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？三、作業(yè)33 頁(yè)第 1 題第一排四個(gè)小題第十課時(shí)商中間有 0 和末尾有 0 的除法（ 3）教學(xué)內(nèi)容： 32 頁(yè)例 7 的第二題及做一做教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用知識(shí)的遷移， 使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1 的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握被除數(shù)末尾不夠商1 的筆算方法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)15 分鐘口算練習(xí)2列豎式計(jì)算，并和同

40、桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。415÷ 3280÷6二、新授1出示例 2：562 名學(xué)生分 4 批去參觀克隆鼠展覽。 平均每批有多少人？還剩幾人？全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？ 562÷4，請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算， 再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 請(qǐng)學(xué)生板演匯報(bào)：你是怎么算的？ 2 除以 4 不夠商 1 怎么辦？為什么要商 0，不寫(xiě)行嗎？為什么？全班口答2做一做： 631÷3340÷ 2704÷ 5843÷6同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。集體訂正3鞏固：奧林匹克火炬

41、在某地傳遞了816 米，平均每天傳遞了多少米？獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法集體訂正4總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？三、作業(yè)133 頁(yè)第一題第二排233 頁(yè)第四題和五題。第十一課時(shí)練習(xí)練習(xí)內(nèi)容： 33 頁(yè)練習(xí)八 5 至 8 題練習(xí)要求：進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0 的筆算方法練習(xí)過(guò)程：一、基本練習(xí)1口算：30 ÷736÷ 868÷960÷744÷653÷827÷414÷ 32列豎式計(jì)算，并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法218 ÷2704 ÷53游戲：比比誰(shuí)跑得最快 700÷7

42、7200÷94000÷8880÷4 600÷25400÷65500÷5390÷3二、綜合練習(xí)1643 盆花平均放進(jìn) 5 個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演集體訂正23 位老師帶 50 名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？票價(jià)成人 10元學(xué)生 6元團(tuán)體 6元學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。四人小組討論：你是怎么想的全班匯報(bào)。三、數(shù)學(xué)游戲1每人從 09 的數(shù)字卡片中任意拿出4 張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。2求出商和余數(shù)3記下余數(shù)，作為自己的得分4每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得20 分5思考：

43、從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？3、整理復(fù)習(xí)第一課時(shí)一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)1請(qǐng)學(xué)生把書(shū)本從13 頁(yè)看到 34 頁(yè) ，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。2在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，互相補(bǔ)充3匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問(wèn)題？二、練習(xí)1選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3 個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí)有120 人，要多少塊這樣的的草地？丁曉林家到學(xué)校有450 米，他每天上學(xué)大約走8 分鐘，他每分鐘大約走多少米？三年級(jí)的 225 名學(xué)生要乘 5 輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？2讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？3小組討論：你選擇什么方法

44、做，為什么？4匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？5小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。三、鞏固。商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值876÷3242÷ 4896÷8644÷ 7753÷ 5417÷6四、作業(yè)36 頁(yè) 2、3 題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)；1估算：70÷844 ÷979 ÷2161 ÷2344 ÷9688÷899 ÷585÷451 ÷513 ÷246 ÷723÷381 ÷2176÷82

45、解決問(wèn)題：有 62 棵樹(shù)，三年級(jí) 5 個(gè)班去植樹(shù)，平均每個(gè)班種多少棵樹(shù)？還剩幾棵樹(shù)？二、練習(xí)：1、第 4 題：是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第 4 題采用競(jìng)賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算能力。783÷6584 ÷5824÷ 4920÷8720÷3204× 3238647412 2982、第 5 題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。576÷3÷481 ×7÷92012323399÷7294672÷（ 2×3）（601246）÷

46、; 53、第 6 題：是計(jì)算在解決問(wèn)題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會(huì)從圖中找出與問(wèn)題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。待學(xué)生完成后，讓自己對(duì)所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。4、3 元一根冰棍， 30 根冰棍裝一箱，楊叔叔8 箱冰棍 4 天就全賣完了，那么楊叔叔 4 天賣了多少錢？平均每天賣了多少根冰棍？三、小結(jié)：你覺(jué)得這個(gè)單元你學(xué)到什么？你對(duì)這個(gè)單元的那些知識(shí)還不是很清楚？你對(duì)這個(gè)單元還有什么問(wèn)題？第三單元統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1、例 1：橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。例 2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。2、例 1：平均數(shù)的含義和求法。例

47、 2：用平均數(shù)來(lái)比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況。教學(xué)目標(biāo)：1 、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，通過(guò)分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)上的意義。教學(xué)重點(diǎn)：1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。2、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，會(huì)求平均數(shù)。會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。課

48、時(shí)安排： 4第一課時(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（ 1）教學(xué)內(nèi)容：第 38 頁(yè)例 1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。2、初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。3、能正確分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)： 起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境（引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）如果超市的王經(jīng)理， 現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計(jì)）二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見(jiàn)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？3、學(xué)生討論并說(shuō)明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。4、提問(wèn)：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸