猴子下棋課件

1、十五十五 猴猴 子子 下下 棋棋看懂圖意，寫(xiě)出道理看懂圖意，寫(xiě)出道理請(qǐng)按要求填寫(xiě)詞語(yǔ)，填寫(xiě)一個(gè)就得一顆請(qǐng)按要求填寫(xiě)詞語(yǔ)，填寫(xiě)一個(gè)就得一顆二字二字“心心”詞詞 心心機(jī)機(jī) 心心動(dòng)動(dòng) 愛(ài)愛(ài)心心 心心腹腹 心心跳跳 心心事事 舒舒心心心心情情 心心愿愿 心心靈靈 心心理理 傷傷心心 心心態(tài)態(tài) 心心想想 心心愛(ài)愛(ài) 好好心心 心心語(yǔ)語(yǔ) 心心火火 甜甜心心 心心底底 痛痛心心 可可心心 -四字四字“心心”詞詞 心心曠神怡曠神怡 忠忠心心耿耿耿耿 刻骨銘刻骨銘心心 心心心相印心相印 專(zhuān)專(zhuān)心心致志致志 別具匠別具匠心心 心心力交瘁力交瘁 歸歸心心似箭似箭 萬(wàn)眾一萬(wàn)眾一心心 心心不在焉不在焉 憂(yōu)憂(yōu)心心忡忡忡忡 一

2、見(jiàn)傾一見(jiàn)傾心心 心心平氣和平氣和 人人心心所向所向 大快人大快人心心 心心甘情愿甘情愿 小小心心謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎 萬(wàn)箭穿萬(wàn)箭穿心心 心心亂如麻亂如麻 小小心心翼翼翼翼 口不應(yīng)口不應(yīng)心心 心心有余悸有余悸 問(wèn)問(wèn)心心無(wú)愧無(wú)愧 一片冰一片冰心心 心心有靈犀有靈犀 人面獸人面獸心心 心心安理得有口無(wú)安理得有口無(wú)心心 將將心心比比心心從這顆心中選一個(gè)四字詞，說(shuō)一句話(huà)。用詞恰當(dāng)，語(yǔ)句流暢得一顆從這顆心中選一個(gè)四字詞，說(shuō)一句話(huà)。用詞恰當(dāng)，語(yǔ)句流暢得一顆圖畫(huà)：哪個(gè)更聰明圖畫(huà)：哪個(gè)更聰明問(wèn)題思考問(wèn)題思考 1 圖畫(huà)上都有誰(shuí)圖畫(huà)上都有誰(shuí) ？ _、 _ 、_ 和和 _。 2 它們?cè)诟墒裁?？它們?cè)诟墒裁?？_。 （運(yùn)木頭）運(yùn)木頭

3、） 為什么要這么干？為什么要這么干？ 3 你覺(jué)得誰(shuí)的辦法好？為什么？你覺(jué)得誰(shuí)的辦法好？為什么？ （小猴（小猴 既省時(shí)又省力）既省時(shí)又省力）看圖編故事看圖編故事 仔細(xì)看圖，弄懂圖意仔細(xì)看圖，弄懂圖意 合理想象，銜接自然合理想象，銜接自然 內(nèi)容具體，故事完整內(nèi)容具體，故事完整 抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出道理抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出道理故事欣賞故事欣賞 “哪個(gè)更聰明哪個(gè)更聰明” 春天來(lái)了，冰雪融化了，小草冒芽了，樹(shù)木也開(kāi)始泛綠了。春天來(lái)了，冰雪融化了，小草冒芽了，樹(shù)木也開(kāi)始泛綠了。 動(dòng)物學(xué)校決定蓋一棟新房子?？墒?，木頭要到遠(yuǎn)處的樹(shù)林里去運(yùn)，又沒(méi)動(dòng)物學(xué)校決定蓋一棟新房子?？墒?，木頭要到遠(yuǎn)處的樹(shù)林里去運(yùn)，又沒(méi)有車(chē)，怎么辦呢？

4、大象校長(zhǎng)在全校師生大會(huì)上提出了這個(gè)問(wèn)題，大會(huì)一散，有車(chē)，怎么辦呢？大象校長(zhǎng)在全校師生大會(huì)上提出了這個(gè)問(wèn)題，大會(huì)一散，學(xué)生們都嚷開(kāi)了：學(xué)生們都嚷開(kāi)了：“我們?nèi)ミ\(yùn)！我們?nèi)ミ\(yùn)！”校長(zhǎng)答應(yīng)了。校長(zhǎng)答應(yīng)了。 第二天，小猴、小熊、小豬早早地來(lái)到了堆木頭的地方第二天，小猴、小熊、小豬早早地來(lái)到了堆木頭的地方 。“哇！這么粗哇！這么粗的木頭，怎么搬得動(dòng)呢？的木頭，怎么搬得動(dòng)呢？”心直口快、身體瘦小的猴子喊了起來(lái)。心直口快、身體瘦小的猴子喊了起來(lái)。 小熊拍拍自己的肩膀說(shuō)：小熊拍拍自己的肩膀說(shuō)：“我身體壯實(shí)，力氣又大，用肩膀扛。我身體壯實(shí)，力氣又大，用肩膀扛。”說(shuō)著，說(shuō)著，將木頭扛上了肩。小豬神秘地一笑，說(shuō)：將木

5、頭扛上了肩。小豬神秘地一笑，說(shuō)：“看我的！看我的！”話(huà)音未落，他用那圓話(huà)音未落，他用那圓而粗的嘴巴，拱著一根木頭就走。小猴看著他們，站在一旁，抓著腦袋，眨而粗的嘴巴，拱著一根木頭就走。小猴看著他們，站在一旁，抓著腦袋，眨巴著眼睛。巴著眼睛?！皣W嘩嘩嘩嘩嘩”河水聲提醒了小猴。河水聲提醒了小猴?！坝辛?！有了！”小猴高興小猴高興地跳起來(lái)。他東瞧西望，很快找到了一根繩子，將木頭的一頭緊緊拴住，放地跳起來(lái)。他東瞧西望，很快找到了一根繩子，將木頭的一頭緊緊拴住，放進(jìn)了河水里。進(jìn)了河水里。 小猴拉住繩子的另一頭，順著河水往前走。你看他，翹著尾巴，輕松地邁小猴拉住繩子的另一頭，順著河水往前走。你看他，翹著尾巴

6、，輕松地邁著步子，那桃形的臉笑成了一朵花，一會(huì)兒工夫就趕上了小熊和小豬。小熊著步子，那桃形的臉笑成了一朵花，一會(huì)兒工夫就趕上了小熊和小豬。小熊和小豬并排著往前走，頭上的汗水不停地流。小豬連喘氣都感到困難了。調(diào)和小豬并排著往前走，頭上的汗水不停地流。小豬連喘氣都感到困難了。調(diào)皮的小猴淘氣地說(shuō)：皮的小猴淘氣地說(shuō)：“熊大哥，豬老弟，這河水可比你們有勁?。⌒艽蟾?，豬老弟，這河水可比你們有勁??！”“”“小猴小猴頭，還是你聰明！頭，還是你聰明！” 到了學(xué)校，大象校長(zhǎng)豎起拇指說(shuō)：到了學(xué)校，大象校長(zhǎng)豎起拇指說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)都有辦法，小猴最聰明！你們?nèi)齻€(gè)都有辦法，小猴最聰明！這樣運(yùn)木頭，既省時(shí)又省力！這樣運(yùn)木頭，

7、既省時(shí)又省力！”小猴看看大家，不好意思地笑了。小猴看看大家，不好意思地笑了。說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)： 你覺(jué)得故事完整嗎？符合你覺(jué)得故事完整嗎？符合圖意嗎？圖意嗎？ 哪些內(nèi)容是圖上有的？哪哪些內(nèi)容是圖上有的？哪些是作者想象的？些是作者想象的？ 這個(gè)故事給了你什么啟發(fā)？這個(gè)故事給了你什么啟發(fā)？或從中懂得什么道理？或從中懂得什么道理？小結(jié)：小結(jié)： 故事先交代背景（春天來(lái)了）故事先交代背景（春天來(lái)了）再交代起因（蓋房子）再交代起因（蓋房子）接著敘述經(jīng)接著敘述經(jīng)過(guò)（運(yùn)木頭，找方法）過(guò)（運(yùn)木頭，找方法）最后交代結(jié)最后交代結(jié)果（小猴受表?yè)P(yáng)）故事內(nèi)容具體，情節(jié)果（小猴受表?yè)P(yáng)）故事內(nèi)容具體，情節(jié)完整，想象合理，符合圖意

8、，讓我們懂完整，想象合理，符合圖意，讓我們懂的了：遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦等道理。的了：遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦等道理。 看圖寫(xiě)故事看圖寫(xiě)故事 猴子下棋猴子下棋請(qǐng)仔細(xì)觀察書(shū)上請(qǐng)仔細(xì)觀察書(shū)上P98的圖畫(huà)的圖畫(huà)對(duì)比一下，這幅圖與前面那幅圖有什么對(duì)比一下，這幅圖與前面那幅圖有什么不同？不同？（前者為單幅圖，后者為多幅圖）（前者為單幅圖，后者為多幅圖）怎樣寫(xiě)多幅圖怎樣寫(xiě)多幅圖看懂每幅圖圖意，調(diào)整好順序看懂每幅圖圖意，調(diào)整好順序合理想象，添加細(xì)節(jié)合理想象，添加細(xì)節(jié)上下連貫，銜接緊密，過(guò)渡自上下連貫，銜接緊密，過(guò)渡自然然抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)結(jié)尾自然，寫(xiě)出道理結(jié)尾自然，寫(xiě)出道理第一步：看懂圖意第一步：看

9、懂圖意 共有幾幅圖？有順序共有幾幅圖？有順序號(hào)嗎？圖上都的誰(shuí)？其號(hào)嗎？圖上都的誰(shuí)？其中每幅圖上都有誰(shuí)？中每幅圖上都有誰(shuí)？ （每幅圖上都有猴子，（每幅圖上都有猴子， 說(shuō)明它是多幅圖，是這說(shuō)明它是多幅圖，是這個(gè)故事的主角）個(gè)故事的主角） 圍繞主角，用一句簡(jiǎn)圍繞主角，用一句簡(jiǎn)練的話(huà)，概括每幅圖的練的話(huà)，概括每幅圖的主要內(nèi)容。主要內(nèi)容。（誰(shuí)在干什么？）（誰(shuí)在干什么？）第一幅：猴子看下棋第一幅：猴子看下棋第二幅：官兵抓猴子第二幅：官兵抓猴子第三幅：猴子下棋第三幅：猴子下棋第二步：合理想象第二步：合理想象看圖內(nèi)，想圖外看圖內(nèi)，想圖外 第一幅圖第一幅圖兩個(gè)老者在下棋，背后有座山，兩個(gè)老者在下棋，背后有座山，

10、那可能是什么山？?jī)蓚€(gè)老者是那可能是什么山？?jī)蓚€(gè)老者是什么人？怎么會(huì)到這里下棋？什么人？怎么會(huì)到這里下棋？是普通的人嗎？是普通的人嗎？他們的棋藝怎他們的棋藝怎么樣么樣 ？ 猴子把手掛在樹(shù)上在干什么？猴子把手掛在樹(shù)上在干什么？在看下棋嗎？是久天長(zhǎng)它會(huì)不在看下棋嗎？是久天長(zhǎng)它會(huì)不會(huì)也學(xué)會(huì)下棋？會(huì)也學(xué)會(huì)下棋？ 萬(wàn)事萬(wàn)物有聯(lián)系，通過(guò)看圖萬(wàn)事萬(wàn)物有聯(lián)系，通過(guò)看圖內(nèi)的畫(huà)面，可以去想象圖外，內(nèi)的畫(huà)面，可以去想象圖外，故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。第二步：合理想象第二步：合理想象看圖內(nèi)，想圖外看圖內(nèi)，想圖外 第二幅圖第二幅圖圖上多了什么？少了什圖上多了什么？少了什么？為什么？么？為什么？想象：

11、猴子跟仙人學(xué)會(huì)想象：猴子跟仙人學(xué)會(huì)下棋，后來(lái)跟誰(shuí)下棋？下棋，后來(lái)跟誰(shuí)下棋？結(jié)果怎么樣？打敗了他結(jié)果怎么樣？打敗了他們？們？1. 由此，惹出了什么事端？由此，惹出了什么事端？被猴子打敗的人是誰(shuí)？被猴子打敗的人是誰(shuí)？是縣官嗎？他會(huì)怎樣想？是縣官嗎？他會(huì)怎樣想？怎樣做？官兵抓住猴子怎樣做？官兵抓住猴子了嗎？）了嗎？）第三幅圖（重點(diǎn)）第三幅圖（重點(diǎn)）縣官把猴子獻(xiàn)給了誰(shuí)？是皇上嗎？如果縣官把猴子獻(xiàn)給了誰(shuí)？是皇上嗎？如果是皇上，他會(huì)怎樣對(duì)待猴子？和它對(duì)弈是皇上，他會(huì)怎樣對(duì)待猴子？和它對(duì)弈嗎？嗎？皇上身邊有丞相、太監(jiān)、妃子皇上身邊有丞相、太監(jiān)、妃子-他們他們會(huì)和猴子下棋嗎？他們的結(jié)果又如何？會(huì)和猴子下棋嗎？

12、他們的結(jié)果又如何？會(huì)輸嗎？會(huì)輸嗎？如果輸了，皇上會(huì)不會(huì)沒(méi)面子？會(huì)怎么如果輸了，皇上會(huì)不會(huì)沒(méi)面子？會(huì)怎么做？下道圣旨還是貼個(gè)皇榜？什么內(nèi)容？做？下道圣旨還是貼個(gè)皇榜？什么內(nèi)容？誰(shuí)接了皇榜？（老者？先生？誰(shuí)接了皇榜？（老者？先生？-）他）他用什么方法贏了猴子？為什么下棋現(xiàn)場(chǎng)用什么方法贏了猴子？為什么下棋現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有一盤(pán)仙桃？會(huì)有一盤(pán)仙桃？猴子看到仙桃時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？（神態(tài)、猴子看到仙桃時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？（神態(tài)、動(dòng)作）先想象，再詳細(xì)描繪猴子的眼神、動(dòng)作）先想象，再詳細(xì)描繪猴子的眼神、手、嘴等的反應(yīng)手、嘴等的反應(yīng)結(jié)果如何？猴子會(huì)輸嗎？為什么？結(jié)果如何？猴子會(huì)輸嗎？為什么？ 第三步：說(shuō)說(shuō)道理第三步：說(shuō)說(shuō)道理

13、故事發(fā)生在猴子與人之間，通過(guò)小猴子下棋的故事，故事發(fā)生在猴子與人之間，通過(guò)小猴子下棋的故事，告訴我們：告訴我們：一向無(wú)敵的猴子卻連連敗北，這并不是說(shuō)對(duì)方的棋一向無(wú)敵的猴子卻連連敗北，這并不是說(shuō)對(duì)方的棋藝有多高明，而是對(duì)方了解猴子的性情，掌握了猴藝有多高明，而是對(duì)方了解猴子的性情，掌握了猴子的致命弱點(diǎn)：再聰明的猴子，也經(jīng)不住利益的誘子的致命弱點(diǎn)：再聰明的猴子，也經(jīng)不住利益的誘惑?；?。在遇到強(qiáng)大的對(duì)手時(shí)，要多動(dòng)腦筋，巧妙利用對(duì)方在遇到強(qiáng)大的對(duì)手時(shí)，要多動(dòng)腦筋，巧妙利用對(duì)方的弱點(diǎn)戰(zhàn)勝他。的弱點(diǎn)戰(zhàn)勝他。猴子的失敗警告我們：在誘惑面前同定要保持清醒，猴子的失敗警告我們：在誘惑面前同定要保持清醒，千萬(wàn)不可

14、象猴子一樣，在誘惑面前，喪失理智而慘千萬(wàn)不可象猴子一樣，在誘惑面前，喪失理智而慘遭失敗遭失敗。技術(shù)并不決定一切，智慧能彌補(bǔ)不足。善于抓住對(duì)技術(shù)并不決定一切，智慧能彌補(bǔ)不足。善于抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，低手也能打敗高手；即使掌握了超人的方的弱點(diǎn)，低手也能打敗高手；即使掌握了超人的技能，為眼前利益所利誘，不專(zhuān)心致志，高手也會(huì)技能，為眼前利益所利誘，不專(zhuān)心致志，高手也會(huì)被低手戰(zhàn)勝。被低手戰(zhàn)勝。小小 如何把道理以自然的形式，蘊(yùn)含在故如何把道理以自然的形式，蘊(yùn)含在故 技技 事中，讓它與故事成為一體？讓讀者事中，讓它與故事成為一體？讓讀者巧巧 能從中有所收獲呢？能從中有所收獲呢？方法方法A 借老者的勸戒借老者的勸戒方法方法B 借猴子的悔悟借猴子的悔悟方法方法C 以作者的慨嘆以作者的慨嘆寫(xiě)前指導(dǎo)寫(xiě)前指導(dǎo)1、作文題目、作文題目 A 已給題目已給題目 直接使用直接使用 B 未給題目未給題目 自擬自擬2、故事開(kāi)頭：交待環(huán)境，巧設(shè)背景、故事開(kāi)頭：交待環(huán)境，巧設(shè)背景3、故事經(jīng)過(guò)：故事完整，生動(dòng)有趣、故事經(jīng)過(guò)：故事完整，生動(dòng)有趣 銜接自然，上下連貫銜接自然，上下連貫 細(xì)節(jié)具體，詳略得當(dāng)細(xì)節(jié)具體，詳略得當(dāng)4、故事結(jié)尾：自然，有道理、故事結(jié)尾：自然，有道理 （點(diǎn)明主旨，給人啟迪）（點(diǎn)明主旨，給人啟迪） 開(kāi)篇：簡(jiǎn)要說(shuō)明人物、時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生的時(shí)間 重點(diǎn)：按照?qǐng)D的順序描寫(xiě) 事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。