人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、田野在召喚教學(xué)設(shè)計(jì)（修改版）教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)唱歌課田野在召喚【教材分析】田野在召喚是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛。 歌曲采用大調(diào)式， 4/4 拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對(duì)稱。曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏運(yùn)用使得音樂(lè)歡快跳躍，極富有動(dòng)感，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一隊(duì)效游、旅行的兒童們?cè)诔錆M著春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語(yǔ)的歡樂(lè)神情。第三、第四樂(lè)句在節(jié)奏上變得較為寬松，旋律舒展，情緒熱烈。兩樂(lè)句的曲調(diào)運(yùn)用了變化重復(fù)的手法。歌

2、中所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來(lái)吧”之意。曲中的四度跳進(jìn)及旋律逐漸向上推進(jìn)使音樂(lè)更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無(wú)比歡暢愉快的心情，最后 2 小節(jié)在四度跳進(jìn)中把音樂(lè)推向全曲的最高音“ ”，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一派歡樂(lè)的氣氛，盡情地抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲田野在召喚 ，感受歌曲活潑、歡快的情緒。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格歡快、活潑。3、通過(guò)學(xué)唱二聲部，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲田野在召喚。教學(xué)

3、難點(diǎn)： 二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) :隨田野在召喚的音樂(lè)進(jìn)教室。二、導(dǎo)入部分1、欣賞春天景色的錄像師：伴著破土而出的顆顆嫩芽，撫著柔和的陣陣春風(fēng)，清新的空氣中，帶著淡淡的花香，這就是春天。同學(xué)們，放飛心緒在大自然的懷抱中，我們一起來(lái)感受春天這首優(yōu)美的旋律。聽，你好像聽到了春天大自然中的什么聲音？2、發(fā)聲練習(xí)：模仿春風(fēng)、春雨的聲音（1）教師范唱練習(xí)曲一：模仿春風(fēng)的聲音師：像大自然中的什么聲音？（春風(fēng)、風(fēng)聲）出示歌譜。師：柔和的春風(fēng)，讓我們一起來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。要唱歌啦，我們應(yīng)該怎么坐？（上身坐直）面部表情要微笑，保持好“

4、u ”的口型，輕輕地唱。a 唱好曲譜中的符點(diǎn)音符師：現(xiàn)在老師用兩種唱法來(lái)模仿春風(fēng)的聲音，聽一聽，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)的感覺。師：知道為什么嗎？是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感， 一起來(lái)唱一唱。b 隨琴完整的演唱。師：你們的聲音真像一陣柔和的春風(fēng)吹進(jìn)了我們的教室。你們聽，春風(fēng)把春雨給引來(lái)了。（ 2）范唱練習(xí)曲二：模仿春雨的聲音a 教師用“滴答”范唱。小雨滴的聲音是怎樣的？（短促的，有彈性的。）師：雨滴落在樹葉上，落在草地或小河里，你們聽小雨滴的聲音是一樣的嗎？（有時(shí)高有時(shí)低）師：我來(lái)聽聽你們的雨滴聲。b 學(xué)生隨琴再次演唱。（ 3）二聲部合唱練習(xí)師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。 下面我們一起來(lái)模

5、仿自然界里春風(fēng)、春雨的場(chǎng)面。（出示課件合唱譜）師：我說(shuō)，春風(fēng)來(lái)了，請(qǐng)這邊同學(xué)一起來(lái)唱春風(fēng)的聲音。我說(shuō)，春雨也來(lái)了，這邊同學(xué)就一起來(lái)唱春雨的聲音?？蠢蠋煹闹笓]，我們先來(lái)試一試。師：春風(fēng)來(lái)了。（學(xué)生唱曲一）春雨又來(lái)了。（學(xué)生唱曲二）春風(fēng)春雨交織在一起來(lái)了。（合唱練習(xí)）三、學(xué)唱歌曲師：春風(fēng)春雨交織的聲音真好聽， 其實(shí)大自然的聲音就是這樣的美妙！讓我們一起到大自然中去聽一聽，看一看?？炻?，田野在召喚我們呢！1、初聽歌曲范唱，感受音樂(lè)的情緒、節(jié)拍。師:田野在用什么方式召喚我們？（優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲）走向美麗的田野你們的心情怎么樣？2、踏步、動(dòng)作感受歌曲歡快活潑的情緒和節(jié)拍，解決歌曲中的弱起節(jié)奏。師：那就讓我

6、們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走向美麗的田野。不過(guò)老師有個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們一定要聽音樂(lè)， 和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)踏步。只要你能和上音樂(lè)的節(jié)拍， 你還可以加上你喜歡的各種動(dòng)作。先來(lái)聽聽音樂(lè)（可以反復(fù)聽前兩小節(jié)，練習(xí)弱起節(jié)奏）看你能不能和上音樂(lè)的節(jié)拍，第一拍大家一起捻指輕輕說(shuō)“走”，然后再踏步走起來(lái)。做好準(zhǔn)備。我們來(lái)看，誰(shuí)能和著音樂(lè)的節(jié)拍走得精神，動(dòng)作漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。（我們?cè)賮?lái)?yè)Q一種方法，第一拍大家一起輕輕的來(lái)打一個(gè)響舌，然后再踏步走起來(lái)。）說(shuō)明：此處加了一種打響舌的體驗(yàn)方法，是為了讓學(xué)生利用多種方法來(lái)感受體驗(yàn)音樂(lè)。（請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)的節(jié)拍回到自己座位上。）3、教師范唱歌曲。師：隨著歡

7、快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野， 請(qǐng)大家坐下來(lái)休息一下。老師給大家唱首歌，田野在召喚。（出示歌片）4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它的邀請(qǐng)。師：想一想，是大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音唱歌，能讓美麗的大自然接納我們。那我們就用輕巧有彈性的聲音來(lái)唱。5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。師：隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符。（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提， 用靈活的舌尖來(lái)咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣美妙動(dòng)聽。）6、隨琴完整的演唱歌曲。7、隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲。師：和上美妙的音樂(lè)，你們的歌聲

8、一定更好聽。要想唱的好，一定要注意聽著音樂(lè)來(lái)唱。四、合唱練習(xí)師：這首歌曲采用了什么演唱形式？讓我們靜靜的再來(lái)聽一聽這首歌曲。 （是齊唱，還是合唱）師：豐富的和聲效果， 讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。 那二聲部的旋律你們熟悉嗎？是我們練習(xí)過(guò)的什么聲音？ （小雨滴）一起再唱一唱。1、學(xué)生隨錄音范唱，齊唱二聲部。師：我們和錄音里的小朋友合作演唱這首歌曲，我們來(lái)唱二聲部。2、師生合作演唱歌曲：師唱一聲部，學(xué)生唱二聲部。3、分組合作演唱歌曲。師：我們來(lái)組成一個(gè)小合唱團(tuán)，這組同學(xué)唱一聲部，這組同學(xué)唱二聲部，老師來(lái)給大家當(dāng)指揮。如果可以請(qǐng)同學(xué)們背唱

9、第一段歌詞。聽聽我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣？4、師指揮，學(xué)生自由選擇聲部來(lái)演唱歌曲。師：下面，你們可以選擇自己喜歡的聲部，我們來(lái)再演唱一遍。一聲部站到這邊，二聲部站這邊。五、多種演唱形式表現(xiàn)歌曲1、領(lǐng)唱 -齊唱2、分小組合唱、重唱3、隨琴視唱歌譜（說(shuō)明：此處的修改，主要是為了讓學(xué)生來(lái)熟悉學(xué)過(guò)的多種演唱形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，把本課推向高潮。這個(gè)環(huán)節(jié)要充分相信孩子的能力，培養(yǎng)他們演唱時(shí)的自信心。）六、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲田野在召喚，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到美麗的大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見！田野在召喚教學(xué)反思本節(jié)課是以唱歌為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)是用活潑的聲音演

10、唱歌曲，把握四拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的童趣。在備課時(shí)我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，采用了較為豐富、科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)審美體驗(yàn)中去。從本次研討課堂反饋來(lái)看，以下幾個(gè)方面還是比較成功的。一、教法中體現(xiàn)了：審美體驗(yàn)價(jià)值在教學(xué)過(guò)程中我注意了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的感悟和體驗(yàn)，運(yùn)用靈活多變的形式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中，教學(xué)中采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感。利用音樂(lè)和語(yǔ)言將學(xué)生帶入到“春天”美麗的情景中，讓學(xué)生從不同的角度感受春天的美好，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。二、用音樂(lè)的手段解決音樂(lè)中的問(wèn)題。音樂(lè)教學(xué)中的方法和手段不僅要新穎，最主要的是要有效。在學(xué)習(xí)歌曲

11、的環(huán)節(jié)中，我利用人們常見的“春風(fēng)、春雨”的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生用動(dòng)作和聲音模仿春風(fēng)柔和的聲音、春雨短促有彈性的聲音，因?yàn)榉浅ＹN近學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)的過(guò)程輕松愉悅，學(xué)生在不知不覺的游戲中學(xué)會(huì)了歌曲兩個(gè)聲部的演唱。歌曲教學(xué)還有一個(gè)難點(diǎn)是弱拍起唱的處理，針對(duì)這個(gè)弱起小節(jié)，我采用了動(dòng)靜結(jié)合的方法，先讓學(xué)生反復(fù)靜聽音樂(lè)，再隨音樂(lè)的節(jié)拍加上自己喜歡的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)中的弱起節(jié)奏。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全身的感官，使他們積極主動(dòng)、愉悅地參與到教學(xué)中來(lái)。三、用音樂(lè)技能指導(dǎo)音樂(lè)的表現(xiàn)。音樂(lè)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)音樂(lè)情感的體驗(yàn)，也重視音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)技能是為了更好地幫助學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、感受音樂(lè)。在本課中，我對(duì)學(xué)生地歌唱聲音作了指導(dǎo)，比如