人教版小學四年級語文上冊教案

1、人教版小學四年級語文上冊教案說明一、本教案包括一下內容：1. 學生基本情況2. 本冊教學內容3. 本冊教學進度4. 本學期活動課計劃5. 教學具體措施6. 本學期教學情況總評7. 課時教學設計二、備課要作到備“課標”、備教材、備學生、備教法，特別要注重學生學法的設計。三、凡任課教師，必須超前一周備課，教案編寫后必須經(jīng)年級組長或教務主任簽字后方可實施。四、本教學設計方案完成后，其末交本校教務處評定成績后存入本人業(yè)務檔案。一、學生基本情況分析班級人數(shù)其中男女回漢少先隊員優(yōu)等生中等生學困生二、本冊教學要求本冊通過精美的選文， 在語言學習過程的熏陶和感染中， 培養(yǎng)學生豐富的情感、 積極的人生態(tài)度和正確

2、價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。1認字 200 個，會寫 200 個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于

3、書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題三、義務教育課程標準實驗教科書四年級語文（上冊）教學進度表周次起止日期教學內容課時一8.258.29開學報到1.我們的民族小學 2. 金色的草地5二9.19.53. 爬天都峰4*槐鄉(xiāng)的孩子語文園地一6三9.8 9.12語文園地一5.灰雀 6.小攝影師7四9.15 9.197.奇怪的大石頭8*我不能失信語文園地二7五9.22 9.26語文園地二9.古詩兩首10.風箏7六9.2910.311.秋天的雨12* 聽聽，秋的聲音

4、3七10.6 10.10語文園地三5八10.1310.1713.花鐘 14.蜜蜂15. 玩出來名堂7九10.2010.2416*找駱駝語文園地四6十10.2710.3117.孔子拜師18. 盤古開天地19.趙州橋7十一11.3 11.720*一幅名揚中外的畫語文園地五6十二11.1011.1421.古詩兩首22.富饒的西沙群島23. 美麗的小7興安嶺十三11.1711.2124*“東方之珠”語文園地六6十四11.2411.2825. 矛和盾的集合26. 科里亞的木匣27.陶罐和鐵7十五12.112.528*獅子和鹿語文園地七6十六12.8 12.1229.掌聲 30.一次成功的實驗31.給予樹

5、7十七12.1512.1932*好漢查理語文園地八6十八12.2212.26選讀課文教學6十九12.29 1.2復習二十1.5 1.9期末測試總結工作注：建議三年級語文周課時數(shù)為 8節(jié)。原州區(qū)教研室四、本學期活動課計劃時間活動內容要求9口語活動：制定班級文明（ 1）在家、在校、在公共場所如何做月文明少年。（ 2）從生活實際出發(fā)，發(fā)表9公約 班級量化細則自己的意見和建議。（3）對提出意見合日理的，口齒表達流暢同學的予以表彰。9家鄉(xiāng)的秋天手抄報比賽（1）突出我愛家鄉(xiāng)的中心。月（2）色彩搭配合理。23（3）擇優(yōu)獎勵。日（4）選擇最佳的報，張貼在班級專欄。10(1) 遵守紀律，按時到校，不遲到，不月在

6、學校我們應該這樣做早退。（2）講究衛(wèi)生，文明入廁，大小7便入坑。（3）安全游戲，不在校園追逐日打鬧。10（1）全班同學參與。月作文競賽：一件的事（2）在規(guī)定的時間內完成。21（3）老師主持在全班利用一節(jié)課時日間完成習作；另一節(jié)課通過聽讀的形式評出優(yōu)秀習作，其作者獲獎。11月古詩文誦讀比賽4日11月25鋼筆字競賽日12月口語交際：講童話 演童話2日12月自我鑒定16日（1）個人準備一首古詩或古文。（2）小組演練（互相評議推選代表） 。（3）班級誦讀比賽（代表誦讀， 全班評議，選出表現(xiàn)突出的 10人受獎）。（1）全班同學都參與。 小組推薦，全班評選。（2）由老師帶領小評委評出最佳。（3）推出全班

7、10名最佳寫字能手參加學校競賽。（ 1）自己準備道具。（ 2）小組內練編演童話，組長主持評議。（ 3）各組選代表在全班講，全班評出優(yōu)勝者，并予以適當?shù)莫剟?。舉辦一次“自我鑒定”活動，讓學生當眾總結自己本學期在校表現(xiàn)情況，并流利地表達出來，同學之間相互評價，把結果填在報告冊上。五、教學具體措施1、讓學生做學習語文的小主人，要培養(yǎng)學生獨立自主的去學習，進行語文實踐活動，才用適合自己學習的方式方法，逐步提高自己的學習能力。充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文，豐富知識提高能力。2、從意識上對學生進行轉變，讓學生明白語

8、文學習到底學什么，怎樣學，解決目標性的問題，這就要潛移默化的進行滲透，時時說，事事說，我想只要堅持就會有收獲。3、鑒于學生聽的能力比較弱，每節(jié)課進行專門的聽力訓練，讀一篇小文章，問幾個問題，把這個小文章記錄下來，對學生的聽力和習作能力的培養(yǎng)應該有用。4、從最基本的知識點抓起，降低難度，將語文基本知識的培養(yǎng)滲透在課文中。5、加強學法指導，逐步鍛煉學生的自主學習的能力，目前的重心放在詞語的自學方面，雖然剛開始很差，我想他們一定會掌握好的學習方法，能力一定會提高的，現(xiàn)在的差是為了以后的不差。更高層次的自學逐步進行滲透。6、鑒于他們閱讀量少，閱讀興趣不高的現(xiàn)狀，加大課外閱讀量是目前的重中之重，充分利用

9、班級訂閱的語文學習報 和學生已有的課外讀本， 開展課外閱讀活動，以“獻一本讀十本”為主題建立班級圖書角，擴大閱讀量，提高學生的閱讀興趣。7、注重學生寫作興趣和習慣的培養(yǎng)，多進行小練筆活動，指導學生我手寫我心，寫出真情實感。審批意見 :審查者（簽字）年月日六、本學期教學情況總評總評語：（由各教研組評定。 從教師備課、上課、批改作業(yè)、課外活動指導、學生學習情況等各方面考核評定）教研組長（簽字）月日教務處意見教務主任（簽字）月日學 校領 導校長（簽字）意 見年月日1、觀潮一、教學目標（一）知識與技能：1、理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。2、體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序

10、的描寫方法。3、學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。（二）過程與方法：通過自主閱讀、思考交流、熟讀成誦的學習，體驗邊讀邊想的朗讀方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀：感悟領略錢塘江大潮的雄偉壯觀。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。二、教學重點 :積累并運用課文中描寫潮水的句子。三、教學難點： 感悟領略錢塘江大潮的雄偉壯觀。四、教學準備 ：多媒體課件。五、教學方法 ：從讀課文入手， 教學生觀察畫面說話， 進而指導學生自主探究課文內容及其寫作特點。六、教學時間：七、教學過程 ：教學流程一、吟誦古詩，導入新課。2課時。第一課時師生活動師： 同學們，唐代大詩人劉禹錫曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今

11、天就讓我們一起隨設計意圖古詩的引入，可以讓學生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知二、自主讀文，探究識字。三、指名讀自己感受最深的段落，全班正音。四、變換身份，釋疑解惑。五、布置作業(yè)：著作者的腳步去錢塘江觀潮。師： 課件出示：引導學生體會“觀潮”和“天下奇觀”兩個“觀”字各是什么意思？生：自由小聲讀課文，畫出生字新詞，采用自己喜歡的方法自學生字。生：同學之間互相交流自學生字的情況，爭取做到把字音讀準確。生：全班共同交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點強調“臥”字的第六筆是“豎折”。生：朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。師：默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標記。

12、同學們，你們在課前都搜集了有關錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大家來做一名“小小地理勘探家”，結合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料，看看剛才同學們提的問題你能解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？（學生結合資料，認真研讀，充分交流。）1抄寫本課的生字新詞。2朗讀課文。道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌。讓學生體會到同一個字在不同的語言環(huán)境中意思是不一樣的，從而感受到中國語言文字的博大精深。要充分發(fā)揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發(fā)學生自主識字的興趣。閱讀教學中給學生創(chuàng)造質疑問難的機會，要給足時間，讓學生能夠在讀中生疑，最終達到在讀

13、中釋疑。變換身份學習，讓學生感受到了一種樂趣和新奇，學生在這個過程中的學習是主動的，也會讓學生感覺到適當?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內容的重要作用，從而激發(fā)他們主動搜集資料的興趣。教學流程ò? 精讀課文，深入理解。3繼續(xù)搜集有關錢塘江大潮的資料和圖片。第二課時師生活動設計意圖師：播放課件中潮來時的聲音聽！這是什么聲音？你聽到了什么課件中播放潮來？（學生自由說）時的聲音，將學生帶入到情景之中，師：深入學習課文 3、4段，體會錢激發(fā)了學生學習課塘江大潮。文的興趣，調動起了學生的閱讀期待師：潮來時的壯觀景象，課文中也。有描寫，現(xiàn)在請你們認真默讀課文 3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江

14、大潮這一“天下奇觀”寫具體的？生：（ 1）邊讀邊畫出自己喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批讓學生在閱讀文注。章的過程中，進入情境，入情入境地（2）小組內交流，邊讀邊想象，把去讀書，這樣，課文中的一些詞語的你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。意思就自然地理解（3）全班交流，深入體會。了。面對這么壯觀的潮水，你還有什么通過句子的對比，讓學生充分地品味樣的心情？（吃驚、驚喜）課文中的精彩語言比較句子，感受課文中的精彩描寫，從而獲得A 浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛更深層次的體驗，奔而來。并且在不斷地朗讀比較中，把課文中B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的語言內化為自己的語言，從而把語戰(zhàn)馬飛奔而來。言文字的訓練

15、真正二、內化語言，拓展延伸。C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）（4）作者是按照什么順序寫潮來時的情景的呢？（由遠及近）師：潮過后，還能稱作是奇觀嗎？（學習第五段：重點體會“漫天卷地”“風號浪吼”等詞語）師：那么潮來之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？生：學習第二段，體會：平靜、人山人海）師：同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）師：你覺得作為導游應該怎樣介紹呢？ .出示小組活動

16、建議：（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進行介紹。（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加進自己的一些感受或運用資料中的知識進行介紹。地落到實處。第二段和第五段略處理，在教學過程中要注意選準重點，防止面面俱到。學生再一次變換身份，作為導游來介紹錢塘江大潮，實際上是讓學生學以致用，進一步將課文中學到的語言內化，將學到的知識轉化為能力，這對學生是一個挑戰(zhàn)，同時，也可以激發(fā)學生學語文的興趣，孩子們在愉悅、歡快之中得到了能力上的提高。（3）介紹語言要符合導游的身份。3、小組活動，教師巡視。4、小組匯報，教師相機點撥，并組織語言，適時評價學生。小結：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的

17、人前往觀潮。希望同學們課后繼續(xù)關注錢塘江大潮，同時也可以關注更多的天下奇觀。板書設計：潮來前：風平浪靜人山人海觀潮潮來時：齊頭并進山崩地裂（由遠及近）潮來后：漫天卷地風號浪吼教后反思：2* 雅魯藏布大峽谷一、教學目標（一）知識與技能：1了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。2學習收集資料。（二）過程與方法：經(jīng)歷自主探究，多層次閱讀交流過程，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。（三）情感、態(tài)度與價值觀： 通過學生自學交流， 培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。二、教學重點 :了解雅魯藏布大峽谷的特點。三、教學難點： 學習作者表現(xiàn)

18、事物特點的寫法。四、教學準備： 錄音機、磁帶和教學課件，以及有關雅魯藏布大峽谷的資料。五、教學方法： 自主閱讀，合作探究，教師點撥。六、教學時間： 2課時。七、教學過程：教學流程 師 生 活 動 設計意圖ò? 激趣導入我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！誰來向大家介紹介紹。1教師放歌曲喜馬拉雅山同學們，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？二、初讀課文，感知內容2學生匯報（會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等）3教師出示圖片， 這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老

19、師就帶著同學們跟隨作者一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（板書課題）在課前先讓學生聽一首非常好聽的歌曲，意在營造良好的課堂氣氛，同時有利于學生的心靈與大自然形成共鳴。讓學生帶著問題自學，有利于把握文章整三、自主學習，精讀感悟。四、拓展實踐五、嘗試運用1自由讀文，讀準字音。2指名讀，思考：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？3整體感知（1）讀讀想想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？（2）對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。

20、4學生根據(jù)閱讀要求， 用自己喜歡的方式自讀課文。5. 交流匯報，自讀疑難。讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？學生匯報，教師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。1雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？（學生自由發(fā)言）2下面就選擇你印象最深的、 最喜歡的段落來分組自學。體感覺。同時體現(xiàn)扶放結合的教學模式給學生充足的時間自學、探究、交流，擴大教學覆蓋面，特別有利于平時不愛動腦，不愛回答問題的學生發(fā)展。教師出示自學提綱：1）把你最喜歡的語句讀給同桌聽。2）把你心中的感受說出來。 （學生按提綱分組自學，教師指導。）3學生分

21、組匯報，教師點撥指導。教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。（這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。）1嘗試練筆。師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？學生練筆，教師巡視點撥。2班級交流。3演讀課文?？陬^提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫問題泡泡，更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的“對話”成為可能。師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。板書設計：大拐彎（神奇）雅魯藏布大峽谷長、深、窄（數(shù)字）（世界之最）自然博物館（舉例）秘境（處

22、女地）教后反思：3、鳥的天堂一、教學目標（一）知識與技能：1 、學會 3個生字。能正確讀寫課文中的詞語。2 、理解內容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。3 、正確、流利、有感情地朗讀課文。選擇自己感受最深的部分背下來。4 、領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。（二）過程與方法：1 、讀通課文，學習生字新詞，理解課文大意。2 、提出問題，解決問題。3 、思維拓展，深化主題。4 、領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀：能有感情地朗讀課文。 感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

23、二、教學重點 : 了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。三、教學難點： 學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。四、教學準備：教師多媒體課件；學生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關鳥的天堂的資料五、教學方法： 自讀自悟，合作探究，從文字閱讀中體會語言的精妙，培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。六、教學時間： 2課時。七、教學過程：第一課時教學流程一、課題導入，激發(fā)興趣。（出示課件 1）二、自由讀課文，掌握生字新詞。三、檢查自學情況。師生活動師：齊讀課題?？吹竭@個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥 發(fā)揮學生想象。）這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）師：2 、這棵大榕

24、樹在哪兒？結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（學生交流資料）師：今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。生：用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。1 、讀準字音。投影出示練習： 選擇帶點字的正確讀音。2 、讀生字。重點指導：設計意圖從課題導入，激發(fā)學生學習的興趣。以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，拓展升華和積累語言，提梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。 高學生的語文素養(yǎng)暇：左邊是“日”，注意與“瑕” 。四、理清文章的脈絡。五、小結本節(jié)課。教學流程區(qū)分。3 、引導學生理解詞語。師：默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？

25、生：匯報交流：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。師：理清課文的脈絡。（ 1 ）作者是按游覽的順序寫的?？梢苑譃閹讉€部分？（ 2 ）學生匯報：課文可以分為四個部分。（1-4 ）作者和朋友劃船出去游玩。（5-9 ）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（ 10-13 ）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（ 14 ）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。師：要求學生分小組合作讀課文。第二課時師生活動用學生感興 趣的話題引導談話， 激發(fā)學生強大的驅動力， 培養(yǎng)學生學習情感。理清課文脈絡，有助于學生了解作者的寫作順序。設計意圖一、整體感知。二、重點感悟。體會榕樹的奇特 美和群鳥紛飛時的 壯觀

26、景象。大榕樹 鳥這節(jié)課，我們就去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作 “鳥的天堂 ”的地方去看一看， 巴金兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學生接：大榕樹），第二次看到的是（學生接：鳥）請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹：大、茂盛；鳥：多、歡快）（一）請同學們選擇你喜歡的部分，抓住重點詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。（二）匯報交流。1 、指名讀表示榕樹大的句子，并談體會。而后練習有感情地朗讀。2 、表示榕樹的茂盛。指名讀句，談體會。而后練習有感情地朗讀。3 、看課件：榕樹的大與茂盛。

27、4 、請學生反復朗讀這部分內容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內容的理解與感受。師：播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。使學生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。師：再次默讀課文，思考：從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多？生：匯報。師 ：借機指導，激發(fā)學生的想象力。師：看到這么一棵奇特的榕樹，領略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學生齊讀。（投影出示）閱讀與思考有機結合，閱讀與感悟有機結合，讓學生經(jīng)歷“讀 思悟通”的學習過程，在“自主、合作、探究”的學習行為中，獲取知識、形成能力。給學生充足的自主學習時間，讓他們真正成為課堂的主人，這樣才能照顧大多數(shù)，貫徹面向

28、全體的教學原則?！白灾?、合作、探究”三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。四、思維拓展，深化主題。五、總結全文。六、作業(yè)。昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。? ）從這句話中， 你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。）（2 ）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？（第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）師：再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。1 、什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？2 、學生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。3 、小結：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物

29、、水分，當?shù)氐木用駩埒B、護鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。師： 請你以導游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。生：學生分頭準備。生：學生選擇自己最喜歡的方式來表達自己學習的感受。匯報交流。大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護動物。保護環(huán)境，保護大自然。1 、有感情地朗讀課文， 并背誦自己喜歡的段落。2 、根據(jù)課堂上所的寫一段導游詞。新的教學方式在課堂中的運用，才使課堂活了，學生思維活了，學習的知識也活了。學生在多元互動中獲得了老師教也教不到的更廣闊的知識。課后練習是課堂學習的延伸，我設計了這樣的練習來延伸綠色教育：畫圖或寫段導游

30、解說詞來表達自己對“鳥的天堂”情感。通過完成練習，資料、課文再一次地在學生的頭腦中再現(xiàn)，“鳥的天堂”優(yōu)美的環(huán)境成了學生贊頌的內容，熱愛自然，保護環(huán)境的意識印入學生的頭腦。板書設計鳥的天堂大榕樹鳥大茂盛多歡快教后反思4*火燒云一、教學目標（一）知識與能力：1學習仔細觀察運用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法。2按照一定的順序分段，概括段意。3學習本課生字新詞，理解重點詞語。4有感情地朗讀課文。背誦課文。（二）過程與方法：經(jīng)歷自主閱讀、背誦、體會意境、交流收獲等多種形式的朗讀學習，激發(fā)學生觀察大自然、熱愛大自然的思想感情。（三）情感、態(tài)度與價值觀：了解火燒云及火燒云顏色、形狀的變化，激發(fā)學生熱愛大自

31、然、觀察大自然的興趣。二、教學重點 :了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物、積累材料的方法。三、教學難點： 體會在仔細觀察的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。四、教學準備： 學生準備有關火燒云的資料和圖片；教師制作多媒體課件。五、教學方法： 自主閱讀，按連接語的要求學習課文，體會感情。六、教學時間： 2課時。七、教學過程：教學流程師生活動設計意圖一、情景導入，播放 PPT火燒云的情景圖，讓學生通過孩子觀看課件，激活思維。邊看邊聽老師的解說：在日出日落可以引起他們學習的好時，天空會出現(xiàn)五光十色的云霞，奇心，感受火燒云的神早上的云霞叫朝霞，晚上的云霞叫奇。晚霞，課文中寫的是

32、“晚飯過后”這一板塊的設計目的的云霞，就是晚霞，作者蕭紅把晚在于讓弄懂課文大意，二、通讀全文，霞稱為什么？她為什么把晚霞成為通過開火車朗讀課文讀“火燒云”？準生字的音，讀通順句解讀課題。三、瀏覽課文，理清條理四、研讀課文，質疑探究。1、提出問題，引領探究2、通過讀、找、畫、想、背、說，探究第三自然段圍繞中心句，用不同顏色詞語寫具體的方法。要求讀準生字的音，讀通順句子。讀后從課文中找個句子解題。請瀏覽課文，捕捉課文中的三個句子，分別用其中的三個詞來概括本文的寫作順序。本文就是按火燒云上來、變化、下去的順序寫的，重點部分是寫火燒云的變化；看到“變化”這個詞，你想提出一個什么問題？聽老師朗讀第三自然

33、段，注意：邊聽邊把表示顏色的詞語找出來。推薦班上讀書最好的同學美美地讀一讀，教師示范引導孩子們用心體會邊讀邊想象畫面的方法。自由朗讀，邊讀邊想象畫面，把這段話讀熟并背下來。我會仿照課文說話。子，讀得津津有味，初步感知課文的語言美、意境美。要讓孩子真正成為課堂學習的主人，給他們一塊“讀中生疑”的時空很必要。這樣，往往會出現(xiàn)精彩的生成，便于教師順學而導。通過形式多樣的讀書活動，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字與寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。3、讓學生自主、合作、探究學習課文 4、5、6自然段，重點研這地方的火燒云一會兒綠

34、，一會兒，一會兒半半黃、白這些顏色天空都有。讓老師來引讀課文 4、5、6自然段，注意老師的提示語。讓學生理解“教材無非就是例子”，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讀寫結合。究學習作者是如老師領著大家這么一讀，你何構段的。們有什么新的發(fā)現(xiàn)？請小組討論交流。請自己選擇最喜愛的一段讀有意識地淡化第一和一讀，邊讀邊像看電視一樣想象動第三段的教學內容，從態(tài)的畫面，用心體會剛學到的構段而重點突出課文第二段方法。火燒云變化的內容，并天空里還會變些什么來？請且采用從中間切入的方你展開想象的翅膀，寫幾句話。（法首先學習第二段。這天空里出現(xiàn)或來了什么？是什樣有詳有略的教學設計么樣子的？后來如何變化、消失，能提高課堂教學的效的？）率。火

35、燒云如此美麗，如此神奇！讀寫結合，全面提高它是如何上來的，又是如何下去的學生的語文素養(yǎng)。五、再讀課文，自由朗讀課文 1、 2和最后自然段回歸整體。就清楚了。以“禮花”為內容。想像它的形狀，按照“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這一順序寫一段話。板書設計：顏色：五光十色火燒云變化多端形狀：千姿百態(tài)教后反思：語文園地一一、教學目標（一）知識與能力：1培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習作。練習修改習作。4積極參加綜合實踐活動成果展示。學習收集資料。（二）過程與方法：經(jīng)歷口語交際、習作、對聯(lián)積累、交流收獲等多種形式的綜合學習，訓練學生聽、說、讀

36、、寫能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀：感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象； 積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同， 意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學習語文的興趣及優(yōu)美的詩句。二、教學準備：1、 通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。2、 實物投影儀。三、教學方法： 自主探究、合作交流、讀背積累、教師點撥相結合。四、教學時間： 5課時。五、教學過程：教學流程一、導入二、在小組交流三、全班交流四、總結、引導討論五、延伸拓展第一課時（口語交際）師生活動師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常

37、的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。1交流自己了解到的情況。要求講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是怎樣形成的。 要言之有序。2推舉代表，準備在班組匯報。各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。根據(jù)學生的匯報交流，總結所掌握的情況。希望同學們把今天我們交流的情況講給父母聽。設計意圖激情導入， 有利于調動學生書面表達的積極性。明確口語交際的要求，讓學生帶著任務去說話，以免詞不達意的現(xiàn)象存在。同班同學之間相互都有所了解， 這樣互說互評有利于幫助同學把話說得精煉些。同時，課外拓展跟家人互說更有助于孩子語言訓練。

38、教學流程一、明確習作要求，自主選擇習作內容。二、自擬題目，自主習作。三、自讀習作，初步修改 .四、指名讀習作，大家共同修改。第二、三課時（習作）師生活動1師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習作。2、根據(jù)習作提示，自主選擇習作內容。提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。教師巡回個別指導。1請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。2讀別人習作，幫助同學修改。1選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準確。（2）是否把意思表達清楚。2再次修改自己的習作。3. 起草成文。設計意圖扶放結合，先放手讓學生自己寫自己所看到的和想到的材料