人教版小學(xué)五年級(jí)英語上冊(cè)教案+單元備課

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載Unit1 My new teachers單元備課單元教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：（ 1） 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a newEnglish teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.（ 2） 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your Englishteacher? Mr Carter .Hes from Canada. What s he like? Hes tall andstrong.（ 3） 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let s try部分。（ 4）

2、 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“ My New Teachers”. 能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、知識(shí)目標(biāo)（ 5）理解 A、B 部分 Read and write中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。（ 6） 聽、說、讀、寫A、 B 部分 Let s learn和 Read and write中的四會(huì)單詞和句子。a)理解 Let s start、Let s find out、Let s sing 、Let s chant和Pairwork等部分的內(nèi)容。b) 了解 Pronunciation 部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。c) 了解 Task time 、 St

3、ory time 、 Good to know 等部分的內(nèi)容。（ 7）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：a)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。b)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的 Pair work 、 Group work 、Talk and draw 以及 Task time 部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。c)文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排第一課時(shí) A Let s startLet s learnLet s

4、chantLet s find out第二課時(shí) A let s tryLet s talkLet s chantC Good to know第三課時(shí) A Read and writePair workC Story time第四課時(shí) B Let s learnLet s chantLet s sing第五課時(shí) B let s tryLet s talkGroup workC Task time學(xué)習(xí)必備歡迎下載第六課時(shí) B Read and write Talk and draw Pronunciation Let s check 第一課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)：Let s learn部分的單詞：old

5、， short thin， tall， strong, young,funny, kind 等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞： old ， short ，thin ，tall ，strong 。二、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 Let s start 部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、課前準(zhǔn)備1準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3準(zhǔn)備錄音機(jī)及

6、錄音帶。四、教學(xué)過程1Warmup（熱身）（l ） 播放 Let s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過的句型：“ I have a new friend. He s tall. He s strong, too. ”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong ， tall ， short ， thin 等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。（ 2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school!Nice to see you!

7、Ss: Nice to meet you!(3)問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：T ：Hi ，everyone ！Nice to see you againWhat grade are you in nowSs ： Were in Grade 5T ：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss ： Yes！T ： What are we going to talk about in Unit 1 ？ Guess！Whats the topic of Unit 1 ？2 Presenta

8、tion（新課呈現(xiàn)）（l ）出示 Let s start部分圖片，介紹說：Rabbit has many new teachers in herschool. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。 Sarah 將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？（2）出示 Let s learnDescribe these teachers部分的圖片，向?qū)W生介紹說：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出They are Sarahstrong ， tall s teachers.， short ， thin學(xué)習(xí)必

9、備歡迎下載等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞： youny，kind old ，funny 。可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（3）可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。（4）根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let s learn配圖中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah 的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用Let s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah 的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)

10、新詞。（4）試著寫單詞。范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。3Let s play (趣味操練 )（ 1） Let s find out (找一找 )指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述 Let s find out 部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。（ 2） Let s sing (唱一唱 )放歌曲“ My new teacher ”的錄

11、音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4Consolidation and extension （鞏固與擴(kuò)展）（ l ）讓學(xué)生做本單元 A Let s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（ 2）讓學(xué)生模仿 Let s find out 部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。(3) 讓學(xué)生參照 Let s find out 部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall She s beautiful Shes very young We all like her Whos she ？

12、(4) 讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。板書設(shè)計(jì)：old，short thin，tallUnit1 My new teachers，strong, young, funny, kind學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Whos your math teacherlike ？Hes thin and short. Hes very kind？ Mr Zhao Whats he 要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。二、教學(xué)難點(diǎn)Let s try 這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意

13、思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1Warmup（熱身）（ 1）教師放歌曲“ My New Teacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下：A：Good morning/afternoon. Look! Our mat

14、h teacher is very young. Hes talland thin.B：This is our music teacher. Shes young. Shes very funny.A：Whos yourart teacher？B：Mr Hu A：Whats he like？B：Hes short and thin！2Let s try and talk (操練 )學(xué)習(xí)必備歡迎下載Let s try反復(fù)播放 Let s try 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“ W

15、hos he/ she? What s he / she like? ”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入 Let s talk 部分對(duì)話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。Let s talk（1）教師播放 Let s learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learnsentences.wav ）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示 Let s talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。 然后教師分別說出教師姓氏： Mr Ma Miss Liu 這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教

16、學(xué)之后。（2）聽錄音，跟讀Let s talk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是 English teacher,而錄音中的人物說的是math teacher。（ 3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Whos this man / woman？ Whats he/she like ？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。Good to know此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（ middle

17、name ）。這些不同需要讓學(xué)生了解。3Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l ）讓學(xué)生做 A 部分 Let s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生默記Let s talk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。4.小結(jié)句型：Whos your math teacher？Mr ZhaoWhats he like？Hes thin and short. Hes very kind.學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)

18、生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書寫。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是 Pronunciation 。在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這 4 個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào) bl ，br 的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。4學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。四、教學(xué)過程1Warmup（熱身

19、）描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“ Hes tall and thin Hes our English teacher ” 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。2 Presentation（新課呈現(xiàn)）Read and write（ l ）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說：Zhang Peng has three new teachersthisand have a lookterm He talks about them with his c lassmate Tim. Let ！ Who are the

20、 teachers ？s go（ 2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。（ 3）教師就對(duì)話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（ 4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3Let s play (趣味操練 )Pair work要求學(xué)生看 Pair work部分的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如mathteacher ， music teacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如thin and tall，str

21、ong and short 等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問另一人。4Pronunciation (語音操練)（1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee ， ea 等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合 ea 和 ee 在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范 bl ，br 的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。5Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（ l ）讓學(xué)生做Read

22、 and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（ 2）讓學(xué)生聽Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對(duì)語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。（ 3）讓學(xué)生參照 Pair work 說一說，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。6. 小結(jié)書寫句子：Whos your English teacher?Mr Carter.Whats he like?Hes tall and strong.學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能聽懂、會(huì)說

23、并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principaluniversitystudentstrictsmartactive2、能聽懂、會(huì)說句型Whos ? Is she/he?3、能聽懂Let s chant的歌謠，并按照節(jié)奏來念。課前準(zhǔn)備1、發(fā)給學(xué)生寫有 young funny kind old short thin strongEnglishteacher,art teacher,scienceteacher形容詞以及等職業(yè)名詞的卡片。教學(xué)建議一、 Warm up1、聽唱 My new teacher .2、Pairwork二、 Presentation1用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。T:

24、 Whos that man /woman ?What s he /she like？引出（嚴(yán)肅）的 principal帶讀 ， 展示（微笑的） principal和帶博士帽的 university studentWhos he ?引出新單詞 university student帶讀 。Practise : .is ourprincipal. My father/mother is a university的合影，讓學(xué)生猜student .2最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從 kind 引出新單詞Practise :My father is strict. My mother i

25、s kind.Learn the words“smartactive ” in the same way.三、 Practise活動(dòng)設(shè)計(jì) 1Bingo (class wok)活動(dòng)設(shè)計(jì) 2讓學(xué)生看老師表情來猜。活動(dòng)設(shè)計(jì) 3利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。strict帶讀聽 Let s learn 錄音、模仿聽學(xué) Let s chant.四、 Home work同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。教學(xué)建議一 Warm up1、聽唱 My new teach

26、er2、Let s chant (Part B)A: 老師問，全班答B(yǎng): 一生問，全班答C: 全班一起說唱二 Presentation1、 Guessing game .教師拿著一張照片，讓學(xué)生來猜。Students guess .T: Is he kind / tall / young?( 板書 )Ss: Yes./No.三 Practise1、Let s talk教學(xué)A 看圖片，聽錄音B 根據(jù)對(duì)話，師生問答Whos that young lady?Is she pretty / strict/ kind ?C 聽音，跟讀對(duì)話D 四人小組試讀對(duì)話。E 小組競賽 分角色朗讀F 個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)

27、，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話。2、Group work( 課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片)1）Guessing gameT : She s/Hes our teacher .Ss: Is she/he?T: Yes/No .T shows the card.學(xué)習(xí)必備歡迎下載2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3）大組挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)。（每組各派一人）四、 Consolidation1Let s try1）Listen and circle2）Check up2Task time1）Design a card for their favourite teachers .2）Descr

28、ibe their cards .學(xué)習(xí)必備歡迎下載第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1鞏固四會(huì)單詞：strictfunnypretty和四會(huì)句子 Is he strict? Yes, buthe is very kind .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2掌握 eaeeblbr字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。教學(xué)建議：一、 Warm up1Let s sing2表演Let s talk (page 8)二 Presentation1Showateacher .T : Whos she ? Oh, shes Jim生看圖片 T: What sshelike ?Ss: She s2讓學(xué)生聽錄音，板書問題Is s

29、he quiet ? Is she strict ?s math teacher .讓學(xué)然后讓學(xué)生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對(duì)話。3通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)4讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書寫四會(huì)句子三、 Pronunciation1教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看單詞間有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）2教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類。4讀出后面的繞口令。五 AssessmentDo some homework.學(xué)習(xí)必備歡迎下載Unit2 My days of the week單元備課單元內(nèi)容包

30、括： Let sstartLet schantA： Let slearnLet'splayLet stryLet stalkGroupworkReadandwritePairworkB： Let slearnLet'schantLet stryLet stalkPairworkReadandwriteGroupworkC：Task timePronunciationLet scheckGoodtoknowLet ssingStorytime教材解讀Whatdayisittoday? It 本單元的中心話題是有關(guān)星期的問答，主要句型是：s, WhatdoyouhaveonMond

31、ays?Wehave, WhatdoyoudoonSaturday?Ioften , .主要單詞及短語是：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday ，Saturday ,Sunday，dohomework ,watchTV,readbooks 等 10個(gè)。在對(duì)話和閱讀中復(fù)習(xí)、應(yīng)用本單元所學(xué)的重點(diǎn)句型。單元三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 解 A、B 部分 Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填充句子。2.聽、說、讀、寫 A、 B 部分 Let slearn和 Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。3.理解 Let s start、Let s

32、 findout 、Let ssing、Let schant和Let splay 等部分的內(nèi)容。4.了解 Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。5.了解Task time、 Storytime 、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。能力目標(biāo) :（1）能夠簡單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：WehaveEnglish ，science,computerandWednesdays.Ioftendomy homework onSaturdays.（2）能夠簡單介紹學(xué)校的課程信息和個(gè)人的周末安排。（3）能夠聽懂簡單的聽力問答，完成Let stry部分的練習(xí)。（ 4）能夠

33、聽懂、會(huì)唱歌曲“ MyDays of theweek”。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。（2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 （3）文化目標(biāo)：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天，需要學(xué)生有所了解。教學(xué)重點(diǎn)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)： A、B 部分 Readand write中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)。Tues

34、day ,Wednesday ,Thursday,Saturday, 等單詞的拼寫。單元課時(shí)安排第一課時(shí)： Let s startMainsceneALet slearnLet splayCLet ssing第二課時(shí)： ALet stryLet s talkGroupworkCPronunciation第三課時(shí)： ARead andwritePairworkCGoodtoknow學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四課時(shí)： Let schant第五課時(shí)： BLet stryB Let s Let slearnLet stalkPairworkchantCCLet sStorychecktime第六課時(shí)： BRe

35、adandwriteGroupworkCTasktimeUnit2 My days of the week第一課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let s learn部分的五個(gè)四會(huì)單詞：Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday ，要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫從星期一至星期五這五個(gè)英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動(dòng)作的正確表述方法，We have。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。2教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備

36、做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡。3教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。四、教學(xué)過程1Warmup（熱身）（ 1）教師播放 Start 部分的歌謠 Let s chant ，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的 Let s chant 、Let s sing 、Let s do 部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。如四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。（ 2）教師使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型：“ It s 8 o clock. It s time for Chinese. ”引出

37、句型： We have Chinese, English on Mondays. 結(jié)合課程表，進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.2 Presentation（新課呈現(xiàn)）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 1）教師結(jié)合 Let s start 的圖片和情景，提問：“ What classes do you like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral education, social

38、studies。再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱的全稱是如何拼寫的。（ 2）出示 Let s learn 部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個(gè)單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴 -day ，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。3Let s play (趣味操練)（ 1）讀課表讓學(xué)生按座次，依次說出Let s learn圖片中的課程表，每人說一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說：“ It s a t

39、ime schedule. Lets have a look.”第一名學(xué)生說，“It s 8:00. It s time for Chinese. We haveChinese on Monday. ” 第二名學(xué)生說，“ It s 8:50. It s time for English. We have English on Monday. ” 第三名學(xué)生說，“ It s 9:50. It s time for math. We havemath on Monday. ”第四名學(xué)生說，“ It s 10:40. It s time for music. We have Chinese on m

40、usic. ”（ 2）Let s play學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“ What day is it today? It s. ”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如 What do we have on Monday? We have .（ 3）Let s sing學(xué)生聽錄音或者看教學(xué) VCD，學(xué)唱歌曲“ My Days of the Week ”?？筛鶕?jù)教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做 A Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（ 2

41、）讓學(xué)生聽 Let's learn 部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（ 3）讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。（ 4）讓學(xué)生參照 Let's Play 部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報(bào)出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。（ 5）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。5. 小結(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載Unit2 My days of the week第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：What day is it today？ It's.What do you have onWednesdays？ We have English，science

42、，computer and P E I like Wednesdays要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是 Let's try 部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。2教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。3教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。四、教學(xué)過程1Warmup（熱身）（ 1）教師放 Start 部分的歌謠 Let s chant 錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞

43、和課程名稱。（ 2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：What day is it today？B：It's TuesdayA：What do you have?B: We have P Eclass I like Tuesdays2 Presentation（新課呈現(xiàn)）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 1）教師播放 Let's try 的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。

44、反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺感知。（ 2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí) Let s talk 對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué) VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽 Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰是聽力王，對(duì)學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。（ 3）反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。3 Let s play (趣味操練)（ 1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：have on ？ We have.？ It's.What do yo

45、u（ 2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如： What do you have on Wednesdays ？ We/I have. 交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出最受歡迎的宣讀者。（ 3） Group work引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做A Let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（ 2）讓學(xué)生聽 Let's talk 部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（ 3）讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。（ 4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長或朋友聽；制作祝