2019溫州中考真題

1、浙江省2019年初中學(xué)業(yè)水平考試（溫州市）語文試題卷一、積累（18分）1.讀下面文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的同音漢字。（4分）文學(xué)的航船已停（b 6）（1）在名為“科幻”的碼頭，因此，今天的人們比任何時(shí)期更需要兼容并蓄的胸懷和（b 6） （2）采眾長的能力。在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，我們要緊緊把住時(shí)代脈（b 6），通過想象馳騁到遙遠(yuǎn)的時(shí)空中去領(lǐng)略科幻的神奇，感受文學(xué)叢林的蓬（b 6）（4） 生機(jī)。2 .分門別類輯詩文。下面是某同學(xué)以“古人的雅趣”為專題整理的古詩文材料。請?jiān)诋嬀€處填寫相應(yīng)的 古詩文名句，并在甲處寫上恰當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)。（11分）雅趣出處古詩文名句評點(diǎn)飲灑李白山中與幽人對酌（1）我醉欲

2、眠卿且去， 。你我皆隨意。歐陽修醉翁亭記（2）山水之樂，。酒中啟真趣。郊游白居易錢塘湖春行(3) , 。禽鳥趕春光。李清照如夢令（常記溪 亭日暮）（4） ,誤入藕花深處。甲鼓樂陳與義臨江仙夜登小閣， 憶洛中舊游（5）杏花疏影里，。難忘那些通 宵！王維竹里館(6) , 。自個(gè)兒樂。反思：通過這次活動，我回顧了已學(xué)內(nèi)容，也感受到了運(yùn)用有效的方法去整理古詩文的快樂，正如論語中所說“,3 .尋找“最美”對聯(lián)。根據(jù)內(nèi)容，給下面三個(gè)地方選出相應(yīng)的對聯(lián)。（3分）（1）永嘉上塘殿戲臺（）（2）文成劉基廟（）（3）江心嶼文天祥祠（）A.側(cè)身天地成孤注：滿目河山寄一舟。B.占事考詳，明有徵驗(yàn)，開國文臣第一：運(yùn)籌畫

3、計(jì)，動中機(jī)宜，渡江策士無雙。C.古往今來，多少英雄人物，功名利祿真亦假；天長地久，卻看兒女柔情，離合悲歡實(shí)還虛。二、閱讀（57分）（一）名著閱讀（9分）4 .西游記中，孫悟空對唐僧說“兩不相謝，彼此皆扶持也”。下列小說人物“彼此扶持”走到“圓滿”的一組是（）（2分）A.宋江和公孫勝（水滸傳）B.保爾和謝廖沙（鋼鐵是怎樣煉成的）C.孫少平和田曉霞（平凡的世界）D.簡愛和羅切斯特（簡愛）5 .閱讀紅星照耀中國，講好中國故事。（7分）目錄第一篇 探尋紅色中國一些未獲解答的問題通過紅色大門第二篇去紅都的道路遭白匪追逐造反者第四篇 一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來在長沙的日子蘇維埃運(yùn)動第七篇去前線的路上同紅色農(nóng)民談話

4、第八篇同紅軍在一起“真正的”紅軍彭德懷印象為什么當(dāng)紅軍游擊戰(zhàn)術(shù)紅軍戰(zhàn)士的生活（有刪節(jié)）（1）班級準(zhǔn)備舉行“走近領(lǐng)袖”故事會。你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪些方面的內(nèi)容來突顯人物特點(diǎn)？請選擇下面一個(gè)人物，參考目錄，簡要說明。（3分）A.毛澤東 B. 周恩來 C. 彭德懷（2）向斯諾學(xué)習(xí)寫故事。就紀(jì)實(shí)作品如何做到“用事實(shí)說話”這一點(diǎn)，你從斯諾的寫作過程中得到怎樣的啟示？參考目錄，結(jié)合你的閱讀體會，加以闡述。（4分）（二）文學(xué)作品閱讀（20分）世界上最后一個(gè)機(jī)器人美黃士芬- 3 -一切都在于分門別類。世界終結(jié)后的第76 年，最后一個(gè)機(jī)器人和最后一個(gè)人類在一片狂風(fēng)侵襲的高原上相遇了。在這之前，最后一個(gè)機(jī)器人一直待在

5、自己的倉庫里，按照設(shè)定的程序執(zhí)行任務(wù)監(jiān)測地球，直到有一天，日漸衰弱的傳感器突然感應(yīng)到一個(gè)能量高峰。運(yùn)輸系統(tǒng)癱瘓了，最后一個(gè)機(jī)器人花了432 天時(shí)間才來到能量高峰出現(xiàn)的地方，發(fā)現(xiàn)了開封的冷凍管。那時(shí)，冷凍管里所有的人類都已經(jīng)死去了除了一人以外。但最后一個(gè)機(jī)器人還是執(zhí)行起了她的任務(wù)。她必須展開統(tǒng)計(jì)調(diào)查，盡自己所能維持這唯一一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)的秩序。她在高原上找到了最后一個(gè)人類，一個(gè)為了抵抗狂風(fēng)而將布層層包裹在身上的人形，正在耀眼的陽光下，將食用菌放在架子上晾曬?！澳愫?。 ”最后一個(gè)機(jī)器人開口道， “我是 R47-821 ，開羅倉庫的指定管理人。我的任務(wù)是延續(xù)人類物種。 ”“是嗎？”最后一個(gè)人類說， “進(jìn)展

6、如何?”最后一個(gè)機(jī)器人的記憶庫里有“諷刺”這個(gè)詞的定義，但她并沒有聽出最后一個(gè)人類語氣中的諷刺意味。 “不理想。 ”她回答， “你是我準(zhǔn)備登記的唯一一個(gè)活著的人類。根據(jù)預(yù)測，人類物種消亡的時(shí)間上限是一百年?！弊詈笠粋€(gè)人類的表情黯淡了下來，帶著希望終成泡影的悲傷，問： “你是怎么找到我的？”“當(dāng)時(shí)我正在監(jiān)測， ”最后一個(gè)機(jī)器人說， “ 433 天前的預(yù)測表明人類物種已經(jīng)滅亡，不過一些冷凍艙保持完好的可能性仍然存在，但是很小。我監(jiān)測了下去?！薄拔液芨吲d，”最后一個(gè)人類說，“我一直都很孤獨(dú)，沒有人和我說話。我曾經(jīng)希望算了， 沒什么。我們現(xiàn)在要做什么?”“我必須給你分類， ”最后一個(gè)機(jī)器人說?！敖o我分

7、類?”“是的。為了篩選出實(shí)現(xiàn)物種生存的最佳決策樹。”“在總?cè)丝谥挥幸粋€(gè)人的情況下，有效的決策樹還存在嗎?”最后一個(gè)人類問道。最后一個(gè)機(jī)器人的處理器迅速查閱了可能的人口恢復(fù)模型， “不存在，但我可以根據(jù)其它冷凍單位生存下來的可能性做出預(yù)測?！薄翱赡苄匀绾?”“現(xiàn)在接近于零，雖然有誤差，但誤差范圍是有窮盡的。 ”最后一個(gè)人類的表情扭曲了一下，哭笑不得， “對你來說，這就是希望吧。 ”“我不抱希望， ”最后一個(gè)機(jī)器人說， “我只會計(jì)算概率。我的工作是幫助人類選擇最有可能實(shí)現(xiàn)物種生存的概率路徑。為此，我需要數(shù)據(jù)?！薄昂冒?， R47-821 ， ”最后一個(gè)人類說，湊上前在機(jī)器人的機(jī)殼上友好地拍了拍。 “

8、我怎么能妨礙你的工作呢?給我分類吧?！薄澳憬惺裁疵?”最后一個(gè)機(jī)器人開始提問?！巴郀?，”最后一個(gè)人類回答，“瓦爾馬茨米爾。”“你的職業(yè)是？”“應(yīng)用氣候?qū)W家，”瓦爾回答，“至少曾經(jīng)是，這個(gè)職業(yè)現(xiàn)在要么完全無關(guān)緊要，要么是全世界最重要 的。”“你的年齡是？”“冷凍時(shí)48歲，所以我現(xiàn)在至少 49歲了，主觀上來說?！薄澳闶悄行赃€是女性？”“都不是。”最后一個(gè)機(jī)器人停頓了一下，“這不是一個(gè)選項(xiàng)。每個(gè)人都必須屬于一個(gè)類別?！薄拔沂亲詈笠粋€(gè)人類，”最后一個(gè)人類說，“我就是人口的100%你是想告訴我我不存在嗎？”“你必須屬于一個(gè)類別?！弊詈笠粋€(gè)機(jī)器人重復(fù)道。她的程序只關(guān)心物種繁衍?！安唬弊詈笠粋€(gè)人類說，“

9、我是最后一個(gè)人類了，該死的。我完全沒有需要這個(gè)類別的理由?！薄懊總€(gè)人都必須屬于一個(gè)類別?！薄安?，”最后一個(gè)人類突然笑了起來，“你就沒有類別，我也沒有類別。我們會一起待在這里，作為這個(gè)世界上最后的存在。直到末日來臨，我們也沒有類別?！薄拔矣蓄悇e，我是女性。”最后一個(gè)機(jī)器人糾正道，指了指她的金屬面龐上已經(jīng)淡去的痕跡。某個(gè)人 曾經(jīng)給她畫過眼睫毛。瓦爾嗆住了，開始笑出聲來。最后一個(gè)機(jī)器人不知道有什么好笑的。但在陽光下，最后一個(gè)人類在風(fēng)中一直笑啊、笑啊，笑得坐在 了地上還在繼續(xù)笑著，直到淚水從臉上流下。（選自科幻世界2017年第7期，有刪改）【注釋】決策樹：屬統(tǒng)計(jì)學(xué)名詞，是一種樹形結(jié)構(gòu)的預(yù)測模型，是常用

10、的分類方法。6 .關(guān)于“性別分類”，最后一個(gè)機(jī)器人與最后一個(gè)人類產(chǎn)生怎樣的分歧？請簡要回答。（3分）7 .品讀小說最后一段畫線句，揣摩最后一個(gè)人類的心理，結(jié)合內(nèi)容加以分析。（4分）8 .人類和機(jī)器人都是“世界上最后一個(gè)”，小說為何以“世界上最后一個(gè)機(jī)器人” 為標(biāo)題？聯(lián)系鏈接材料, 結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者意圖。（8分）鏈接材料自然本身并不關(guān)心我們對嚴(yán)格分類的執(zhí)著堅(jiān)持。我或許應(yīng)該這么說：自然其本身并不關(guān)心我們的堅(jiān)持。選自黃士芬世界上最后一個(gè)機(jī)器人創(chuàng)作談9 .讀完本文后，有同學(xué)對科幻小說“把人物置于極端環(huán)境中”這種寫法的作用不太理解。請結(jié)合本文和帶上她的眼睛，向他簡要說明。（5分）【以下是帶上她的眼

11、睛的片段，供參考】飛船被裹在6 000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達(dá)5 000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵銀?。ㄈ┓俏膶W(xué)作品閱讀（10分）“道義世界”與“機(jī)器世界”之外，還有一個(gè)“藝術(shù)世界”。藝術(shù)在“心” “物”之間。由心透到物，而后有藝術(shù)之發(fā)現(xiàn)。譬如音樂，彈琴吹笛，都要物質(zhì)。即如唱，也要用嗓子，嗓子是人身一機(jī)器，也是物 質(zhì)。然而唱出聲音中有心，要由心發(fā)出的聲才能感動人。就聽音樂的人來說，受感動的是我的心，并不是 我的耳朵。樂聲跑進(jìn)了我的心，不僅是跑進(jìn)了我的耳朵，才能使我擺脫物質(zhì)世界的一切，而得到一個(gè)藝術(shù) 境界，使心安樂。中國人生活上的

12、最長處，在能運(yùn)用一切藝術(shù)到日常生活中來，使“生活藝術(shù)化”，便也是一種心生活。縱使吃飯喝茶，最普通最平常的日常人生，中國人也懂講究。所謂講究，不是在求吃得好、喝得好，不是 在求飯好、菜好、茶好、酒好，而更要是在一飲一食中有一個(gè)“禮”。中國古人講的禮，其中寓有極深的藝術(shù)情味，惜乎后來人不能在此方面作更深的研求與發(fā)揮。即在飲膳所用的器皿上, 如古銅、古陶、古瓷，其式樣、其色澤、其花紋雕鏤乃至其他一切，皆是一種極深的藝術(shù)表現(xiàn)。直到今天，此等器物幾乎為全世 界人類所寶愛。然而其中卻寓有一套中國傳統(tǒng)的文化精神，寓有中國人心的一種極高造詣，這些都超出于 技術(shù)藝能之上。別人雖知寶愛，卻不能仿造。科學(xué)上所發(fā)明的

13、機(jī)器，作用大，但可仿造，而且一學(xué)便會。發(fā)明機(jī)器誠然要極高的心智，而制造機(jī)器則僅是一項(xiàng)技術(shù)，在機(jī)器中，也并不能寓有人的個(gè)性，即是 說心生活并不在機(jī)器中。至于藝術(shù)便不然，凡屬藝術(shù)品，必然寓有人之“個(gè)性”?？v使模仿的藝術(shù)，依然還見有個(gè)性。使用機(jī)器，不要個(gè)性；欣賞藝術(shù)，則仍寓有個(gè)性。所以機(jī)器世界人在外；藝術(shù)世界人在內(nèi)。 機(jī)器無生命；而藝術(shù)有生命。要學(xué)繪一幅畫，要學(xué)拉一張琴，須得把自己生命放進(jìn)去。因?yàn)樗撬囆g(shù)，需 要從人的心靈里面再發(fā)現(xiàn)。每一件藝術(shù)即是一人生。須能欣賞藝術(shù)，才能創(chuàng)造藝術(shù)。“藝術(shù)”與“人生”緊貼在一起。這是藝術(shù)世界與機(jī)器世界之大不同所在。機(jī)器世界是偏“物”的；藝術(shù)世界是偏“心”的。機(jī)器世界

14、在“改造”自然；藝術(shù)世界則在自然之“心靈化” 。心靈跑進(jìn)自然，兩者融合為一，始成藝術(shù)。天地間有高山大水，這是天地間一大藝術(shù)。“知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽?！比说牡滦院妥匀蝗诤希蔀橐凰囆g(shù)心靈與藝術(shù)人生。中國文化精神便要把外面大“自然”和人的內(nèi) 心“德性”天人合一而藝術(shù)化，把自己生活投進(jìn)在藝術(shù)世界中，使我們的人生成為一藝術(shù)的人生，則其心 既安且樂，亦仁亦壽。中國人的亭園布置，只在家里庭院的一角落，辟出了一個(gè)小天地，一花一草，一亭一閣，莫非藝術(shù)境 界。畫一幅山水花鳥掛在房間，只是一株垂柳、一雙飛燕、一只漁船，也便如這個(gè)藝術(shù)世界就在身旁。中 國人總要把你整個(gè)日常人生盡量放在藝

15、術(shù)境界中，而使你陶醉，而使你不自覺。（選自錢穆中華文化十二講，有刪改）10 .以上文字選自錢穆的講稿，請為其選擇一個(gè)標(biāo)題，并結(jié)合內(nèi)容簡述理由(3分)A.生活藝術(shù)化B.機(jī)器和藝術(shù)【摘錄】中國古人講的 禮,其中寓有極深的藝術(shù) 情味.惜乎后來人不能在 此方面作更深的研求與 發(fā)揮【聯(lián)想】你聯(lián)想到現(xiàn)實(shí) k生活中什么事情？（2分）, XJ【摘錄】心靈跑進(jìn)自然.兩者融合為一，始成藝術(shù)?！韭?lián)想】（2）你聯(lián)想到湖 心亭看雪$中的哪個(gè)句 于？（I分）11 .閱讀選文，完成任務(wù)。（7分）反思：（3）上面這種“聯(lián)想”的閱讀方法,如何幫助你 更深入地理解選文"請具體闡述（4分）（四）古詩閱讀（4分）玉仙館唐張

16、籍長溪新雨色如泥，野水陰云盡向西。楚客天南行漸遠(yuǎn)，山山樹里鵝鴿啼。（選自全唐詩）12.請你完成這首詩歌的微電影鏡頭腳本設(shè)計(jì)，來展現(xiàn)詩歌的意境。（4分）鏡頭腳本設(shè)計(jì)（部分）景別攝法整體畫面配音預(yù)期效果從人物后而拍攝(1)水流聲、鵬鴿聲(2)（五）文言文閱讀（14分）跋呂侍講歲時(shí)雜記宋陸游承平無事之日，故都節(jié)物及中州風(fēng)俗，人人知之，若不必記。自喪亂來七十年，遺老凋落無在者，然后知此書之不可闕。呂公論著，實(shí)崇寧、大觀 間，豈前輩達(dá)識，固已知有后日耶？然年運(yùn)而往，士大 夫安于江左，求新亭對泣,者，正未易得。撫卷累欷。慶元三年二月乙卯，笠澤陸某書。（選自渭南文集）【注釋】跋：文體的一種。呂侍講：與文中的

17、“呂公”同指歲時(shí)雜記的作者。喪亂：戰(zhàn)亂，指金兵攻取北宋首都，北宋滅亡。崇寧、大觀：宋徽宗年號。新亭對泣：世說新語：“過江諸人，每至美日，輒相邀新亭，藉卉飲宴。周侯中坐而嘆曰：風(fēng)景不殊，正自有山河之異！皆相視流淚。唯王丞相愀然變色曰：當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對！累欷：屢次嘆息抽泣。13.解釋下列各組加點(diǎn)詞。（4分）（1）【固】A.固已知有后日耶B.汝心之固，固不可徹（愚公移山）（2）【易】A.正未易得B.寡人欲以五百里之地易,安陵（唐雎不辱使命）14 .對于“故都節(jié)物及中州風(fēng)俗”，為何從“若不必記”變?yōu)椤安豢申I”？請簡述原因。（3分）15 .根據(jù)上下文，聯(lián)系注釋，推斷文中“新亭對泣者

18、”指哪一類人。（2分）16 . “撫卷累欷”，字字千鈞，吟之更覺有味。你吟讀時(shí)會將重音落在哪里？結(jié)合全文，闡述理由。（5分）三、寫作（70分）17 .根據(jù)要求，完成任務(wù)。（10分）班級以“周末補(bǔ)習(xí)的利與弊”為辯題組織辯論賽。請你任選一方，以辯手的身份陳述己方觀點(diǎn)。周末補(bǔ)習(xí)利大于弊VS周末補(bǔ)習(xí)弊大于利反方- 11 -120要求：觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)密；正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言； 字左右；不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。18 .根據(jù)要求作文。（60分）地球上只剩一個(gè)人？把自己的生活投進(jìn)藝術(shù)世界中?這個(gè)暑假，我獨(dú)自背包去旅行?這，可能真的會發(fā)生！請自擬題目，自選文體，以“這，可能真

19、的會發(fā)生！”為開頭進(jìn)行寫作?！緦懽饕蟆坎簧儆?00字。不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。【寫作助手】你可以敘述事件，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開論述，可以說明某一種現(xiàn)象或事理，還可 以你可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由寫作。如有困難，可參考下面表格內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思。明確所指“這”指的是什么事情？什么問題？什么現(xiàn)象？探本溯源是什么原因，什么契機(jī)、什么方法等讓“這”可能真的會發(fā)生？推想反思如果真的發(fā)生，會有什么結(jié)果？帶來怎樣的影響？你有怎樣的思考？浙江省 2019年初中學(xué)業(yè)水平考試（溫州市）答案及解析書寫（ 5 分）略一、積累（ 18 分）1. （ 4分） （ 1）泊 （ 2）博（ 3）搏（ 4）勃【解析】本

20、題考查正確書寫漢字的能力。解答此題，需要形義結(jié)合。當(dāng)“泊”讀b6時(shí)，是動詞，意為“停”；“博采眾長”的“博”是廣博的意思； “脈搏”不斷跳動，因此寫作“搏”； “蓬勃”的“勃”和力量有關(guān)。2. （ 11 分） （ 1） 明朝有意抱琴來（ 2） 得之心而寓之酒也（ 3） 幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥（ 4）興盡晚回舟（ 5）吹笛到天明（ 6）獨(dú)坐幽篁里彈琴復(fù)長嘯（ 7）學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎甲示例1：美麗的迷路。示例2：迷途有驚喜！【解析】 本題考查正確默寫、評點(diǎn)古詩文的能力。注意“寓” “啄” “篁” “琴” “說”等字的正確寫法。評點(diǎn)的角度很多，從表格中所給范例來看，可以結(jié)合意象和情感來評價(jià)。3

21、. （ 3 分） （ 1） C （ 2） B （ 3） A【解析】本題考查理解對聯(lián)含義的能力。可以從對聯(lián)中找到和題中名勝古跡、人物相照應(yīng)的詞語。A 項(xiàng)中“舟”對應(yīng)“江心嶼”， B 項(xiàng)中“開國文臣第一”指的是劉基， C 項(xiàng)中“英雄人物” “兒女柔情”等體現(xiàn)的是戲劇的內(nèi)容。二、閱讀（ 57 分）（一）名著閱讀（9 分）4. （2分）D【解析】本題考查理解名著內(nèi)容的能力。A.項(xiàng)宋江被奸臣蔡京、高俅等人下毒所害。B項(xiàng)謝廖沙最后中彈而死。C 項(xiàng)田曉霞在一次采訪中為了救一個(gè)在洪水中被淹沒的孩子, 她獻(xiàn)出了自己年輕的生命。D項(xiàng)簡愛和羅切斯特從彼此愛慕到最終走到一起的大團(tuán)圓式的結(jié)局，這個(gè)是“圓滿”的。故選 D

22、項(xiàng)。5. （7 分 ）（ 1）示例1： A. 毛澤東。我認(rèn)為應(yīng)從他的童年生活和求學(xué)經(jīng)歷等方面來選擇內(nèi)容。他童年時(shí)曾跟父親進(jìn)行“斗爭”，上學(xué)時(shí)也曾因不滿國文教員的粗暴而逃學(xué)罷課，這些可以突出他的反抗精神；他退學(xué)后到省立圖書館堅(jiān)持執(zhí)行“自修計(jì)劃”，研讀群書，長見識，開眼界。這一內(nèi)容可以體現(xiàn)他強(qiáng)烈的自律意識和求知欲。示例 2： B. 周恩來。我認(rèn)為要從他所受的教育和革命經(jīng)歷等方面選擇內(nèi)容。本有文學(xué)天賦的他，后因接受“開明”教育，而投身到社會革命中去，這體現(xiàn)了他“書生造反者”的特點(diǎn)；后來，他組織了上海起義、八一起義等，這些經(jīng)歷體現(xiàn)了他的革命追求和信仰。示例3: C.彭德懷。我認(rèn)為應(yīng)從他的日常生活細(xì)節(jié)和

23、軍事才能等方面來選擇內(nèi)容。他脫棉衣給小號手穿的細(xì)節(jié)體現(xiàn)了他從心底愛護(hù)民眾，體貼部下的特點(diǎn)，他講述游擊戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容能突顯他的謀略和智慧?！窘馕觥?（ 1）本題考查分析名著中人物形象的能力。解答此題，先要選定題中所給的人物，可根據(jù)材料中的目錄提示，回憶與人物相關(guān)的情節(jié)，并評價(jià)人物所體現(xiàn)的精神性格。（2）斯諾通過采訪紅軍將領(lǐng)、深入紅軍生活、對話農(nóng)民、拍攝照片等方式，搜集掌握了許多關(guān)于紅色中 國的真實(shí)材料；融入真切的感受和體驗(yàn)，客觀地撰寫了紅星照耀中國這部紀(jì)實(shí)作品。他深入一線搜集 資料的方式和客觀的寫作態(tài)度值得我們借鑒。【解析】本題考查紀(jì)實(shí)作品的寫作特點(diǎn)。解答此題，要抓住“真實(shí)性”和“客觀性”兩點(diǎn)來回答

24、。“真實(shí)性”是指斯諾通過親自采訪掌握了第一手資料，比如目錄中“同紅色農(nóng)民談話”可以看出斯諾通話對話農(nóng) 民的方式，搜集真實(shí)資料?！翱陀^性”是指斯諾以西方記者的眼光看待中國紅軍，評價(jià)中肯。（二）文學(xué)作品閱讀（20分）【文章解構(gòu)】2019溫州世界上最斤-個(gè)機(jī)器人全文線索分類層次劃分第一部分（第1段）：以“一切都在于分門別類”統(tǒng)領(lǐng)全文。第二部分（第26段）：最個(gè)機(jī)器人在高原上找到最個(gè)人類，為下文的對話分歧 做鋪墊。第三部分（第737段）：最個(gè)機(jī)器人堅(jiān)決要給最一個(gè)人類分類。第四部分（第3839段）：以最個(gè)人類的笑聲收束全文。主要內(nèi)容最斤-個(gè)機(jī)器人的工作是執(zhí)行監(jiān)測地球的任務(wù)，她和最個(gè)人類在高原相遇，二者對

25、于 是否該有性別分類這個(gè)問題產(chǎn)生了分歧。主題總結(jié)通過最個(gè)機(jī)器人和最個(gè)人類關(guān)于性別分類產(chǎn)生的分歧，啟發(fā)讀者思考：現(xiàn)實(shí)生活 中不問意義的分門別類是否應(yīng)該堅(jiān)持。6. （3分）最后一個(gè)機(jī)器人執(zhí)行設(shè)定的程序，堅(jiān)持要給最后一個(gè)人類進(jìn)行性別分類；最后一個(gè)人類認(rèn)為世 界上只剩下自己，進(jìn)行性別分類毫無意義?！窘馕觥勘绢}考查概括文章內(nèi)容的能力。從“我必須給你分類”“你必須屬于一個(gè)類別”等語句中可以看出最后一個(gè)機(jī)器人堅(jiān)持要給最后一個(gè)人類分類，從“最后一個(gè)人類表情扭曲了一下”“我是最后一個(gè)人類了我完全沒有需要這個(gè)類別的理由”等語句中可以看出最后一個(gè)人類認(rèn)為分類毫無意義。7. （4分）地球上只剩最后一個(gè)人類，機(jī)器人依然

26、堅(jiān)持進(jìn)行性別分類，這種荒謬行為讓最后一個(gè)人類感到 可笑，同時(shí)也為自己成了最后一個(gè)人類卻依然要被分門別類而感到悲哀。【解析】本題考查理解文章重要語句的能力。能夠正確理解語句中“笑”的雙重含義，也就能明白本句體 現(xiàn)的“最后一個(gè)人類的心理”。最后一個(gè)人類笑什么？根據(jù)文章中“不，最后一個(gè)人突然笑起來開 始笑出聲來” “直到淚水從臉上流下”可知一是覺得最后一個(gè)機(jī)器人堅(jiān)持性別分類的行為荒謬可笑，二是 為自己作為最后一個(gè)人類還要被分類感到悲哀。8. （8分）示例：最后一個(gè)機(jī)器人無視性別分類已毫無意義的事實(shí)，不顧最后一個(gè)人類的反對，按照設(shè)定 好的程序，堅(jiān)持給最后一個(gè)人類進(jìn)行性別分類。作者借機(jī)器人不問意義堅(jiān)持分

27、類的行為，來反思現(xiàn)實(shí)生活 中堅(jiān)持給一切進(jìn)行分門別類的現(xiàn)象，從而引發(fā)讀者叩問自己的生活，理性思考“生活中的堅(jiān)持”，做出正確的判斷與選擇。以“世界上最后一個(gè)機(jī)器人”為題，更突顯了這樣的意圖?！窘馕觥?本題考查理解標(biāo)題的作用和體會作者創(chuàng)作意圖的能力。解答此題，首先概括文章內(nèi)容，然后聯(lián)系鏈接材料中的關(guān)鍵詞指出作者要給讀者怎樣的啟示。最后總結(jié)標(biāo)題具有體現(xiàn)作者創(chuàng)作主題意圖的作用。通讀全文可知，文章主要講述了最后一個(gè)機(jī)器人，不顧最后一個(gè)人類的反對，堅(jiān)持要給最后一個(gè)人類進(jìn)行性別分類的故事。再結(jié)合鏈接材料“自然其本身并不關(guān)心我們的堅(jiān)持”，可知最后一個(gè)機(jī)器人堅(jiān)持分類的行為是毫無意義的。而且作者想借機(jī)器人的荒謬行為

28、，啟發(fā)讀者來反思現(xiàn)實(shí)生活中的“堅(jiān)持”，據(jù)此分析作答即可。9. （ 5 分）示例：本文設(shè)置了世界終結(jié)后的第76 年，在一片狂風(fēng)侵襲的高原上只剩下最后一個(gè)人類與最后一個(gè)機(jī)器人的情境。在這樣的極端環(huán)境中，最后一個(gè)機(jī)器人依然執(zhí)行毫無意義的“性別分類”，可以觸發(fā)人們對現(xiàn)實(shí)生活中“堅(jiān)持”的思考。 帶上她的眼睛中的“她”因飛船故障，無法返回地表，身處地心深處。 在這樣極端的環(huán)境中，她仍然繼續(xù)堅(jiān)持研究，更能突顯人性的光輝與魅力?？苹眯≌f的這種寫法，引發(fā)讀者對自己的生活和所處的世界進(jìn)行思考，從而能更深刻地叩問人性。【解析】 本題考查比較閱讀的能力。首先要抓住題干關(guān)鍵詞“把人物置于極端環(huán)境中”本文的極端環(huán)境是高原

29、，帶上她的眼睛中的極端環(huán)境是地心；然后找出兩文主人公的共同特點(diǎn)堅(jiān)持；最后結(jié)合相關(guān)情節(jié)作答，并總結(jié)出科幻小說的意義即可。（三）非文學(xué)作品閱讀（10 分）10. （ 3 分） A. 本文圍繞“生活藝術(shù)化”展開論述，從日常生活的講究、機(jī)器和藝術(shù)的區(qū)別、人與自然融合為一等方面，闡述在“機(jī)器世界”之外，怎樣獲得一個(gè)“藝術(shù)世界”。以“生活藝術(shù)化”為題，能夠讓讀者更加明晰本文的觀點(diǎn)。B. 因?yàn)楸疚奶岢觥皺C(jī)器世界”之外，還有一個(gè)“藝術(shù)世界”，通過分析二者的區(qū)別，闡述如何做到生活藝術(shù)化。以“機(jī)器和藝術(shù)”為題，能引導(dǎo)讀者在閱讀中比較二者的不同，從而理解作者的寫作意圖。【解析】本題具有開放性，選擇其中一個(gè)標(biāo)題，言之

30、有據(jù)，自圓其說即可。選擇“生活與藝術(shù)”，需要結(jié)合全文概括內(nèi)容，體現(xiàn)“藝術(shù)世界”與生活的聯(lián)系；選擇“機(jī)器和藝術(shù)”需要比較二者之間的區(qū)別。11. （ 7分） （ 1） （ 2分）示例：古人對居室擺設(shè)非常講究，床鋪、桌子和椅子放在哪里都有用意，有“禮”有趣；而現(xiàn)在居室的擺設(shè)太隨意，缺乏藝術(shù)情味。（2） （ 1 分）示例：湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（3） （ 4 分）示例：湖心亭看雪中天人合一的畫面，讓我更加理解心靈和自然融合為一而形成的藝術(shù)境界；居室如何布局，也能幫助我理解日常生活中的“禮”所蘊(yùn)含的藝術(shù)情味。這種聯(lián)想的閱讀方法能幫助我與文中的觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴，引發(fā)我

31、反思自己的閱讀與生活?！窘馕觥?回答第（1）小題，需要舉出具體事例來體現(xiàn)古代的“禮”在現(xiàn)實(shí)生活中的消失狀況；回答第（ 2）小題，需要抓住摘錄中“兩者融合為一”，寫出湖心亭看雪中天人合一的句子；回答第（3）小題，需結(jié)合（1） （2）小題內(nèi)容，并聯(lián)系文本觀點(diǎn)作答。（四）古詩閱讀（4 分）12. （ 4 分） （ 1）新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌。 “楚客”孤獨(dú)一人，漸行漸遠(yuǎn)，在山林小徑中留下一個(gè)模糊的背影。（2）用聲音、遠(yuǎn)景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境?！窘馕觥拷獯鸫祟}，需要理解題干中的“意境” 一詞。一個(gè)個(gè)意象構(gòu)成意境，而意象指的是詩歌

32、中的具體 畫面內(nèi)容。因此，第一空需要具體描繪出四句詩所描寫的內(nèi)容。第二空需要根據(jù)詩歌內(nèi)容，結(jié)合表格中的 配音、景別和拍攝方法回答出詩歌營造的氛圍和詩中主人公“楚客”的情感。根據(jù)詩歌后一句“楚客天南 行漸遠(yuǎn)，山山樹里鵝鴿啼”可知刻畫了一個(gè)獨(dú)自行走在山林小徑中漸行漸遠(yuǎn)的“楚客”形象，再根據(jù)配音“鵬鴿聲”可知營造了一種悲涼的氛圍。同時(shí)古詩中常以“鵬鴿聲”表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念。故這首詩表現(xiàn)出 的是“楚客”思鄉(xiāng)不得歸的悲苦心境。（五）文言文閱讀（14分）13. （4分）（1） A.本來B.頑固（2） A.容易 B.交換【課內(nèi)外鏈接】本文頭詞課內(nèi)實(shí)詞固已知有后日耶（本來）子固非魚也莊子與惠子游于濠梁之上 （本

33、來）14. （3分）因?yàn)楣识紲S陷至今已七十年，前朝遺老差不多都不在了，原來人人皆知的故都節(jié)物及中州風(fēng)俗，現(xiàn)在已逐漸無人知曉，這本書就變得尤為珍貴了?！窘馕觥勘绢}考查理解文言文語句的能力?！叭舨槐赜洝敝傅氖恰俺衅綗o事之日，故都節(jié)物及中州風(fēng)俗，人人知之”，“不可闕”指的是“自喪亂來七十年，遺老凋落無在者，然后知此書之不可闕”。找出原句后,用自己的話寫出文意，語言組織要通順。15. （2分）指思念故國又無可奈何的一類人。【解析】解答此題，先要理解注釋中“新亭對泣”的意思，從“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”可知江山 易主，從“克復(fù)神州”可知對故國的思念和報(bào)國的熱望。再聯(lián)系原文可知，在國破家亡的背景下，士大

34、夫 偏安一隅，思念故國、傷懷感慨的人難以尋找。16. （5分）示例1:累欷。作者閱讀歲時(shí)雜記時(shí)，慶幸有呂公所著此書，讓后人重溫往昔，但想到故都節(jié)物及中州風(fēng)俗只能在書中看到，不禁悲從中來。眼下士大夫們偏安已久，連傷懷故國、痛惜山河的 人都難以找到，不禁屢次嘆息抽泣。重讀“累欷”，可以突出山河淪喪、志士難尋、故國未復(fù)的悲痛之情。示例2:撫卷。陸游閱讀歲時(shí)雜記，故都節(jié)物及中州風(fēng)俗在眼底展現(xiàn)，手撫此書，心中五味雜陳，慶幸 之中，更增感慨。而想到眼下士大夫茍安旦夕， 連傷懷故國、痛惜山河的心情也未必常有，手撫之心痛之,嘆息連連。重讀“撫卷”，可以突出作者志士難尋、故國未復(fù)的悲痛之情。【解析】本題考查對重

35、音詞語的理解能力。先選出重音詞，再結(jié)合文本和注釋敘述內(nèi)容，分析作者情感即 可。如選“累欷”。根據(jù)注釋“累欷”的意思：屢次嘆息抽泣。可知作者的悲痛，根據(jù)前文“然年運(yùn)而往 正未易得”可知作者因江山易主、志士難尋、故國未復(fù)而悲痛。據(jù)此作答即可?！緟⒖甲g文】 太平無事的時(shí)候，故都汴京的節(jié)物和中原的風(fēng)俗人人都知道，好像不必記住。自從戰(zhàn)亂以來 七十年，前朝遺老謝世不在了， 這樣以后才知道這本書是不可缺少的。呂公著述此書，實(shí)際上（記載的是）崇寧、大觀年間（的節(jié)物、風(fēng)俗），難道是前輩見多識廣，本來就知道有以后的事了嗎？然而歲月流逝，士大夫們偏安于江左，尋找傷懷故國的人，恐怕不容易找到。手撫此書，屢次嘆息抽泣。

36、慶元三年二月乙卯日，笠澤陸某題寫。三、寫作（70分）17. （10分）示例1:我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)利大于弊。首先，參加周末補(bǔ)習(xí)，可以鞏固所學(xué)知識；其次，選擇提高性的周末補(bǔ)習(xí)課程，還可以提升學(xué)習(xí)能力，拓寬視野；再次，初中生本該以學(xué)業(yè)為重，多花些時(shí)間 在學(xué)習(xí)上也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。綜上所述，我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)利大于弊。示例2:我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)弊大于利。首先，老師過多的介入會讓我們產(chǎn)生習(xí)慣性的依賴，限制了我們自 主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；其次，周末補(bǔ)習(xí)占用了我們的休息時(shí)間，影響了我們的身心健康；再次，周末補(bǔ)習(xí)需 要一定的費(fèi)用，給父母帶來了經(jīng)濟(jì)壓力；綜上所述，我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)弊大于利?！窘馕觥拷獯鸫祟}，需要先亮出自己的觀

37、點(diǎn)，然后分層陳述理由。認(rèn)為“周末補(bǔ)習(xí)利大于弊”，可從學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)能力、個(gè)人視野、學(xué)習(xí)需要花時(shí)間等方面闡述原因；認(rèn)為“周末補(bǔ)習(xí)弊大于利”，可以從個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力變?nèi)?、補(bǔ)習(xí)占用學(xué)生的休息時(shí)間、增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等主客觀方面闡述原因。18. （60分）【審題指導(dǎo)】 審情境?！暗厍蛏现皇Ｒ粋€(gè)人？ ”這句話提示我們，可以寫科幻類文章；“把自己的生活投進(jìn)藝術(shù)世界中？ ”這句話表明，可以寫對生活與藝術(shù)關(guān)系的思考；“這個(gè)暑假，我獨(dú)自背包去旅行？ ”啟示我們可以寫自己的旅行故事。省略號的內(nèi)容表示這次作文還可以從許許多多的具體情境生發(fā)而來。最后一句“這，可能真的會發(fā)生！”是作文立意的關(guān)鍵，意在表明我們的寫作應(yīng)該以

38、想象為主，所寫之事應(yīng)是還未發(fā)生的，但有發(fā)生的可能性和合理性。本題立意可以表達(dá)對科技和人類命運(yùn)的思考，可 以表達(dá)人生審美體驗(yàn)，還可以表達(dá)對成長的感悟。審要求。本題在擬題和文體上具有開放性?！邦}目自擬”要求考生思維多元化，擬出符合文意的標(biāo)題。“題 好一半文”，標(biāo)題是文章的眼睛，好的標(biāo)題可以給文章添色。因此，所擬題目可以解釋文章主旨，也可以 用比喻、擬人等修辭手法吸引讀者?！白赃x文體”要求考生可以選擇自己擅長的文體進(jìn)行發(fā)揮，可敘事，可議論，可說明。對此，【寫作助手】第一點(diǎn)已作了提示。此外， “不少于600字”要求字?jǐn)?shù)要達(dá)標(biāo)。“不 得套寫、抄襲”要求要保證文章的原創(chuàng)性?！安坏猛嘎秱€(gè)人信息”，是出于保密

39、性的考慮，考生作文中不得出現(xiàn)任何個(gè)人信息。【寫作助手】的第二點(diǎn)，提示我們要寫出“這”的具體內(nèi)容，發(fā)生的原因是什么，并 要寫出假如發(fā)生以后的結(jié)果和自己的思考。因此，本題的寫作難度并不大?！緮M題示例及選材立意對應(yīng)表】擬題示例選材立思這，可能真 的會發(fā)生在一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，一場災(zāi)難文明毀滅了地球文明，只有一個(gè)人幸存下來了，他不相信自己是世界上最斤-個(gè)人，想尋找著世界上另 一個(gè)自己。他的腳步在路上，靈魂也在路上。最終，他找到了 “自己”他的影子，于是進(jìn)行了一場心靈的對話， 明白了眼前的世界是真的。我們總以為科技 的力量是強(qiáng)大的， 但在自然災(zāi)難面 前，科技無法拯救 人類的命運(yùn)?；ㄩ_的尸首我有一個(gè)畫

40、家夢，可畫畫水平難以如愿，我以為自己天生不是學(xué)畫的料， 想要放棄。老師給我講了胸有成竹的故事， “我”信心倍增，覺得自己 可能成為未來的國豕。生活是藝術(shù)創(chuàng)作 的源泉，投身生 活，才能走進(jìn)藝術(shù) 世界。夢想在青春 中起舞暑假，我獨(dú)自背包旅行，去遠(yuǎn)方尋夢，旅途的經(jīng)歷見聞，讓我成長了。然而，這只是我的夢境，現(xiàn)實(shí)中，我還要面對書山題海。出門旅行是我 最大的夢想，因?yàn)槲铱释L大。中考之后，“我可能會獨(dú)自去旅行?！背砷L需要出走，見 識了世界的廣闊， 才能不斷地認(rèn)識 自我。黑洞中的“量子泡”我（一位星際探險(xiǎn)家）墮入了黑洞，遇到了 “量子泡”（由無數(shù)個(gè)納米級的微型量子計(jì)算機(jī)和其他小型裝置組成，是上一個(gè)文明毀滅后幾經(jīng)輾 轉(zhuǎn)，最后落入黑洞而發(fā)生質(zhì)變的產(chǎn)物）?！傲孔优荨背闪宋业摹懊孛芪淦鳌?，扶持“人類”這一弱小的文明成長。 人類文明似乎是發(fā)生了翻天覆地的變化，不過整個(gè)文明的狀態(tài)卻陷入了“停滯”，并逐漸走向了崩壞。人類文明毀滅了！我砸碎了 “量子泡”，開著8船進(jìn)入了黑洞。再強(qiáng)大的科技，也 不能拯救人類文 明【學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作】黑洞中的“量子泡”這，可能真的會發(fā)生！“為什么我會在這里？我明明”，雖然我的頭腦異常清醒，但每當(dāng)回想起“昨天”的事情時(shí)，腦